第三單元秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固漢武帝鞏固大一統王朝人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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一部電視劇的片頭有這樣一句話他建立了一個國家前所未有的尊嚴他給了一個民族挺立千秋的自信他的國號成了一個民族永遠的名字人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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漢武帝劉徹（前156年—前87年），字通，是漢朝的第7位皇帝。漢武帝是漢景帝劉啟的第十個兒子。漢武帝簡介人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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四歲被冊立為膠東王七歲被冊立為太子十六歲公元前141年登基二十一歲公元前135年親征人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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漢武帝的成長史壹“無為”下的隱患人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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從漢高祖到漢景帝幾十年休養生息政策的實行，西漢的經濟得到恢復和發展，為漢武帝推進大一統格局奠定了雄厚的物質基礎。觀察圖片，回憶這幾位皇帝如何治理國家漢高祖劉邦漢文帝劉恒漢景帝劉啟人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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王國隱患邊患危機道德敗壞財富分配不均衡漢帝國面臨潛伏的危機政治軍事思想經濟人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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貳從“無為”到“有為”人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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追根溯源王國問題是怎么來的？郡國并行制，王國勢力的發展威脅到中央政權的統治。1王國問題劉邦共封了七個異姓王和九個同姓王他們在王國內可以：任免官吏，自征租賦，自鑄錢幣，自集軍隊。漢景帝是怎樣解決這個問題的？漢景帝時，采用晁錯的建議直接削藩，導致“七國之亂”。人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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共商大計大漢面臨王國勢力的威脅！緊急召開智多星會議，邀請我們班所有的謀士參加，共商解決方案！方案一：再戰？方案二：求和？方案三：以退為進，掌握主動？1王國問題人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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問題三：最后漢武帝采用了什么方法解決王國問題？誰提出的？

材料五：偃說上曰：“愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所原，上以德施，實分其國，不削而稍弱矣。——《史記·平津侯主父列傳》主父偃“推恩令”1王國問題人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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問題三：結合推恩令示意圖，理解什么是“推恩令”？推恩令前諸侯王封地嫡長子繼承推恩令后王國實力王國實力不變削弱諸子繼承封地封地諸侯王封地封地諸侯王死后“眾建諸侯而少其力”1王國問題人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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問題四：觀察示意圖，思考“推恩令”妙在哪里？（提示：對比漢景帝治理王國問題措施）皇帝諸侯王侯侯侯侯中央統轄的郡諸侯王侯侯侯分化實力轉移矛盾兵不血刃沒有費一兵一卒就解決了王國問題，維護了國家的統一，加強了中央王朝的統治。1王國問題人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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問題五：觀察示意圖，思考“推恩令”的結果？劉徹晚年郡國形勢圖大國不過十余城，小侯不過十余里。

1王國問題人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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問題六：閱讀教材，思考漢武帝進一步強化中央集權的措施？監察制度司隸校尉首都及附近諸郡刺史全國其他郡縣監察官員打擊豪強加強皇權對地方各級行政機構的控制1王國問題人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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問題一：閱讀教材，思考漢武帝進一步強化中央集權的措施？西漢五銖錢，字體清晰，重量實為五銖，不易盜鑄西漢“齊鐵官印”封泥，是檢驗產品的證明鑄五銖錢鹽鐵專賣平衡物價在全國范圍內統一調配物資，平抑物價材料四：富商大賈，冶鑄鬻(yù)鹽，財或累萬金，而不佐公家之急，黎民重困。——《史記·平準書》助譯：富裕的商人，冶鐵鑄幣賣鹽，積累了數以萬計的財產，卻不顧國家危急，加重百姓困苦。2經濟問題人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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衛青軍霍去病軍3軍事問題人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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4思想問題儒家施行仁政，以德治國。法家嚴刑律法，以法治國。道家與民休息，無為而治。人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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百家橫流，朕都被吵得心煩了法令制度多次改變，真不知道應當怎樣遵守。人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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董仲舒向漢武帝提出了什么建議？視頻最后漢武帝如何歸納董仲舒的思想內涵？“罷黜百家，獨尊儒術”崇禮、尊王、攘夷、君君臣臣、父父子子忠君守禮人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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1、閱讀教材，思考漢武帝采用什么方式獨“尊”儒學？興辦太學2、太學如何體現“尊”儒的？教授儒家經典儒生可以做官材料三：遺子黃金滿籝，不如一經。

——《漢書·韋賢傳》儒學自此成為正統思想，居主導地位材料四：然后統紀可一而法度可明，民知所從矣。——《漢書·董仲舒傳》有利于統一人們的思想，加強皇權和國家統一結合材料，思考獨尊儒學的影響是什么？人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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叁有所作為大一統人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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專制王朝正統思想強化君權加強中央對地方的控制推恩令加強中央的經濟掌控力加強中央的邊疆掌控力北擊匈奴問題解決鑄五銖錢、鹽鐵專營平衡物價罷黜百家獨尊儒術思想政治經濟軍事人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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大，重視、尊重;一統，指天下諸侯皆統系于周天子。后世因此稱封建王朝統治全國為大一統。中央加強對國家政治、經濟、思想文化、軍事等各方面的統一領導,形成高度中央集權的政治局面。《春秋》所以大一統者，六合同風，九州共貫也。——《漢書·王吉傳》人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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探究活動：漢武帝鞏固大一統的措施對今天國家復興，民族發展有什么啟示？人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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只有國力強盛，才能維護國家主權，安全與領土完整。人民教育出版社2016年教育部審定七年級|

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第12課漢武帝鞏固大一統王朝人教版七年級上冊復習（2016部編）夯實基礎1. 背景：西漢初，諸侯王實力強大，地方豪強地主發展起來，社會秩序混亂。2. 措施(1) 推恩令：采納主父偃的“推恩”建議，下詔規定諸侯王除了嫡長子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號。(2) 設刺史：建立刺史制度，由刺史代表朝廷監視州部內地方官吏、豪強及其子弟，防止他們為非作歹。3. 影響：中央對地方的控制大大加強。一、 政治夯實基礎1. 措施(1) 罷黜百家，獨尊儒術：接受董仲舒建議，把儒家學說立為正統思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統政權的精神支柱。(2) 興辦太學，培養人才：在長安興辦太學，以儒家的《詩經》、《尚書》、《禮記》、《易經》、《春秋》作為教材，培養人才。2. 影響：儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇。二、 思想夯實基礎1. 措施(1) 統一鑄幣：把鑄幣權收歸中央，統一鑄造五銖錢。(2) 鹽鐵官營：在全國各地設鹽鐵官，把煮鹽、冶鐵等經營權收歸國有，實行鹽鐵官營、專賣。(3) 平抑物價：在全國范圍內統一調配物資，平抑物價。2. 影響：改善國家財政狀況，為漢武帝許多政策的推行奠定了經濟基礎。三、 經濟夯實基礎漢武帝從政治、思想、經濟等方面鞏固了大一統的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。四、意義按圖索驥趁熱打鐵1.漢武帝將全國分為13州，每州設刺史一人，這里刺史最主要的職權是（）A.削弱相權，加強皇權B.監督朝中百官違法違紀行為C.專門搜捕本州所謂的“妖人”“叛逆”，刺探官民隱情D.專門負責監察本州的主要官吏和豪強地主的不法行為D趁熱打鐵2.漢武帝時期太學生使用的教材主要是（）A.《墨子》B.《韓非子》C.《孫子兵法》D.“五經”D趁熱打鐵3.董仲舒建議漢武帝說：“凡不在六經之科，孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。”漢武帝采納這一建議而實行的措施是（）A.頒布“推恩令”B.罷黜百家，獨尊儒術C.建立司隸校尉D.將全國劃為l3個監察區域B趁熱打鐵4.下圖是《漢代講學圖》，請你判斷一下，他們講學的內容應該是（）A.儒家學說B.法家學說C.兵家學說D.墨家學說A趁熱打鐵5.孔子的儒家學說成為封建正統思想始于（）A.東周B.秦朝C.西漢D.東漢C趁熱打鐵6.“秦始皇統一思想是不要人民讀書，漢武帝統一思想是要人民只讀一種書。”下面能解釋這一觀點的史實是（）A.焚書坑儒罷黜百家B.焚書坑儒推恩令C.統一文字推恩令D.統一文字罷黜百家A趁熱打鐵7.毛澤東在《沁園春?雪》中寫道：“惜秦皇漢武，略輸文采。”下列與“漢武”有關的歷史事件有（）①派張騫出使西域②派大將衛青和霍去病北擊匈奴③采納董仲舒的建議“獨尊儒術”④將鹽鐵經營權下放至地方A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④A趁熱打鐵8.秦統一六國后，建立起一整套專制主義中央集權制度，統一文字、貨幣、度量衡和車軌，修筑萬里長城。漢通過休養生息、解決王國問題、獨尊儒術和北擊匈奴，出現了“大一統”。從上述內容可以概括出秦漢時期的階段特征為（）A.中華文明的起源B.國家的產生和社會變革C.統一多民族國家的建立和初步發展D.政權分立與民族融合C趁熱打鐵9.“欲天下之治安(安定)，莫若眾(多)建諸侯而少其力(使其弱小)，力少則易使以義，國小則亡(無)邪(反叛)心。”下列人物中，最有可能向當時的統治者說出這一段話的是（）A.董仲舒B.主父偃C.司馬遷D.張騫B趁熱打鐵10.電視劇《漢武大帝》向觀眾全景式地展示了漢武帝劉徹縱橫跌宕的一生和那個風云變幻、英雄輩出的時代。以下場景不可能在該劇中出現的是（）A.采用董仲舒的建議，采取“罷黜百家，獨尊儒術”的決策B.頒布推恩令，削弱諸侯王封國勢力C.鹽鐵由國家壟斷經營D.在地方上推行郡縣制，接受李斯的建議“焚書坑儒”D第三單元秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固第12課漢武帝鞏固大一統王朝八年級歷史上冊（RJ）教學課件新課導入漢武帝

文景時期，社會安定，百姓富裕，國庫充盈，社會經濟得到了恢復與發展。

“海內安寧，家給人足。”——《資治通鑒》“太倉之粟陳陳相因，充溢露積于外。”——《漢書·食貨志》學習目標1.掌握漢武帝“大一統”的政策和政治及思想上的措施，記住漢武帝時期是西漢的鼎盛時期。2.認識漢武帝的大一統不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時代的第一個鼎盛局面。3.理解“大一統”的含義。一.“推恩令”的實施新課講授金縷玉衣

漢武帝繼位后面臨了哪些困難？之后，他又推行了哪些政策實現大一統的呢？（提示：從政治、思想兩方面分析）梁王出行漢武帝的叔叔梁王出行，千乘萬騎，和天子一樣威風。他還自造弓箭數十萬，府庫的“珠玉寶器，多于京師”。說明什么問題？政治上:諸侯勢力相當大,嚴重威脅中央集權

假如你是漢武帝，你會怎么辦呢？政治上:接受主父偃的建議，頒布推恩令——允許諸王將自己的封地分給自己的子弟，建立較小的侯國。中央諸侯措施：諸侯中央中央諸侯經漢武帝之世——二.“罷黜百家，獨尊儒術”最近比較煩，學派太多,思想太雜亂，唧唧歪歪的，吵得我心神不寧啊！陛下請聽我說……思想上不統一董仲舒諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。

——《漢書?董仲舒傳》“六藝之科孔子之術”指哪家學說？董仲舒思想上:“罷黜百家，獨尊儒術”除儒家以外的諸子百家，把儒家學說作為封建正統思想。董仲舒儒家道家韓非法家

為了使儒家思想深入人心，真正成為封