2023年實心球評課稿(7篇)

書目

第1篇原地雙手頭上擲實心球的評課稿

第2篇《探究實心球擲遠的最佳方法》評課稿

第3篇體育課《實心球》評課稿

第4篇實心球前擲評課稿

第5篇《正面雙手前擲實心球》評課稿

第6篇雙手原地從頭后前拋實心球評課稿

第7篇《雙手原地從頭后前拋實心球》評課稿

原地雙手頭上擲實心球的評課稿

原地雙手頭上擲實心球的評課稿

上個星期聽了徐老師的一節《原地雙手頭上擲實心球》一課。大致的教學流程是：課堂常規——熱身活動——完整示范——坐姿擲實心球跪姿擲實心球站姿擲實心球——素養練習——集合放松。

首先進行的是熱身活動。我們說做的熱身活動都是為后面的教學內容做前提和打算的。徐老師在學生做打算活動練習中讓學生進行手指抓球的練習，特殊強調了單手持球向下砸球的這一動作練習，這利于基本內容的.教學。但我個人給出一點建議：做徒手操我們通常是從頭到腳、從上到下完整，而不是從下往上，從頭到腳進行；節奏，要不4個八拍，要不2個八拍，不要有些是4個八拍有些是2個八拍；要不雙人操、要不單人操，不要一會單人操一會雙人操，假如是實心球的教學，采納雙人操究竟也是一個不錯的選擇；假如一球究竟，在做操的時候想好關節的活動，細微環節到位，也是不錯的。

其次，實心球教學。流程：完整示范—分解講解——徒手練習坐姿練習——跪姿練習——站姿練習——高度練習——遠度練習——優秀示范——點評指正接著練習。

問題：1、各個姿態練習前擲實心球的目的是什么，解決什么問題，老師應當在每一個動作練習前賜予說明。2、跪姿練習時采納了單膝跪姿前擲實心球，單膝跪姿強調腰部的發力。3、高度練習時場地布置特別關鍵。為了增加高度，徐老師在球場中間拉了一條橡皮筋，把兩邊的學生組織成等距離站立，這樣讓學生在練習中既有出手角度又有出手高度。4、講解的要點首先要精確，簡潔、明白，重難點要突出。

像徐老師今日這節課忽視了腿部發力的要求和交換退制動的方法；假如預備姿態就是持球于頭上再發力前擲，那時的整個動作技術都是僵硬沒有彈性的，導致發力困難，所以預備姿態應當該是雙手持球于胸前，聽到老師發令口令，快速上擺于頭上方后發力。

最終的素養練習。原地雙手頭上擲實心球是一項上肢力氣為主的運動項目。因此，在選擇協助教材時，肯定要依據體育教學內容的幾項原則，最好支配下肢的力氣練習為好，做到上下肢的協調。所以可以選擇蛙跳、深蹲跳或則高抬腿的訓練等。同時內容要多樣化，避開內容的單調和枯燥。

原地雙手頭上擲實心球是初中體育教學的項目之一，也是中考選測的內容。所以老師在教學設計和課堂教學的選擇上肯定要全面。

《探究實心球擲遠的最佳方法》評課稿

《探究實心球擲遠的最佳方法》評課稿

聽完唐老師的“探究實心球擲遠的最佳方法”一課后，受益匪淺。本課結合體育教學大綱，以“健康第一”的指導思想，以發展學生的主動性、自主性、創建性為目的，注意學生的`特性，重視培育學生的合作實力和集體主義精神。

唐老師這節課達到了預定的教學目標，基本完成預設的技能目標，使大部分的學生能夠做到在學練過程中體驗，了解投擲實心球的基本動作方法；發展學生的四肢以及腰腹背肌力氣，提高了協調實力。本課是新授課，教學環節支配緊湊得當，每一個內容完成都有條不絮，本課突出特點：

1、在本課的教學過程中強調學生的特性發展和實力培育，發揮學生的主動性、自主性。通過學練來加強學習過程中對學生情感的體驗和意志培育，使學生在教學活動中體驗到運動的樂趣，勝利的喜悅，進而培育學生終身體育思想。

2、教學中，老師讓學生主動探究擲實心球的方法，加以引導從而講解并示范了投擲的要領，然后讓學生小組合作學習。通過老師在教學過程中的組織、引導、激勵等方法，激發了學生的學習主動性和主動性。

3、老師對于教材重難點把握精確，使學生對所學內容愛好盎然，樂于探究嘗試。通過嬉戲來激發調動學生愛好，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學，學中練”，在自學自悟、主動探究中駕馭投擲實心球的正確動作，初步了解擲實心球的要領，同時一部激發他們對擲實心球活動的良好愛好。

4、小學生留意力不易集中，完成動作的實力存在差異。教學中老師采納的學法、教法，不再是以往機械、呆板、枯燥單一模式。通過老師的適度引導，讓學生在課堂上充分發揮聰慧才智。

體育課《實心球》評課稿

聽了雷老師所上的“實心球”一課，給我留下了深刻的印象。我感覺他的課堂教學充溢活力，在教學中，老師心情飽滿，學生的參加性主動，同時，通過師生互動，讓靜止、枯燥的'課堂教學變得合諧流暢。詳細有以下幾方面的特點：

一、教學目標明確

1、學問目標：學生能在自我實踐，團體合作探究的過程中了解實心球的動作要領。

2、實力目標：發展學生身體的敏捷性和協調性，提高投擲實力，培育學生自主探究和學會合作的實力。

二、教學方法符合學生特點

在整個課堂教學過程中，充分體現了新課改體育教學理念。

1、在教學活動中以學生為中心，以教學為手段，以開放的教學思想為指導。雷老師能依據學生身心特點采納啟發、探究、協作、激勵、評價的教學方法，為學生營造寬松的學習氛圍，使學生愿學、樂學。

2、雷老師能充分利用體操墊子，引導學生采納合作、探究、自評與互評等自主學習方法，（從而解決只手臂用力的現象）讓每個孩子都能最大限度地發揮自己的潛能，歡樂地學習。

三、個人認為存在不足之處

口令聲音還應更洪亮，特殊是在技術動作講解中，力求語言清楚、簡練；部分學生持球手型的錯誤未能引起老師的足夠重視、時間把握方面還需加強。

以上僅是個人看法！如有不足請多多指正指責！

實心球前擲評課稿

實心球前擲評課稿范文

王老師能依據學生的特點細心設計教學過程、教學思路清楚，內容層層遞進，表現出了邏輯上的嚴密性。使課堂呈現出可以限制得當的良好局面。同時能利用各種方法來激發學生的愛好、提高學生的'主動性另外能“發揮老師的引導作用，體現學生的學習主體地位”是體育教學的基本理念。在整節課的教學過程中，老師特別注意引導學生自學實力的提高。整節課上，老師在教學方法上很好的運用了嘗試教學法，在精講多練上面下功夫，一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發了學生的運動愛好和參加熱忱，培育了自主學習實力、提高了學生的競爭意識。

在教學內容的支配上，個人認為，投擲是兩腳前后和左右站立都是正確，但一節課主要強調一個方法，另一個只要略作介紹即可。從學生技能駕馭的狀況來看，王老師的這節課是相當勝利的，90%以上的學生都能比較正確的駕馭實心球的前擲技術。并依據老師的要求平安有序的進行練習。

總之，王老師的這節課是一節勝利的課，是一節有效的課，值得我好好學習。

《正面雙手前擲實心球》評課稿

《正面雙手前擲實心球》評課稿范文

近日，我有幸傾聽了呂老師的一節公開課，給我留下了深刻的印象，我感覺他的課堂教學充溢活力，老師心情飽滿，學生主動參加，讓靜止的課堂變成流淌的活水，課堂教學符合新課改的要求。

一、教學設計嚴謹，目標達成度高

縱觀本課，呂老師始終能夠從學生的學情動身，緊扣“學生是主體，老師是主導”的基本課程理念，重點突出學生“學”的過程，值得確定。

本課依次進行了“學習形成滿弓”、“雙人合作拉滿弓”、“自主合作反弓練習”、“報紙球反弓比遠練習”以及“雙手頭上前拋實心球”等環節的推動，教學流程清楚，環環相扣，有效地激發了學生學習投擲實心球的學習愛好。學生通過多樣化的投擲練習與嬉戲，基本駕馭了雙手頭上前拋實心球動作的身體反弓動作，逐步駕馭了協調用力并且形成投擲前的“滿弓”動作，有效提高了學生的身體力氣韌性協調實力，較好地達到了課前預設的教學目標，著實為一堂高質量的實心球投擲課。

二、奇妙設計，化被動為主動

某位名師曾經說過：“一個好的老師，不僅要擅長把握課堂的`教學節奏，還應當能夠將課堂中隨機生成的教學資源開發為課堂中的閃光點。”

細致斟酌，幽默機靈的教學語言、調度得當的隊列隊形以及嚴謹的教化才智無時不不閃耀在呂老師的課堂教學過程中。特殊留意到“報紙球反弓練習”環節中，呂老師一改常規的教學流程設計，借著“杠桿原理”的講解，轉而激勵學生通過小組合作練習“反弓落球比遠”動作，大大地激發了學生的學習愛好，有效幫助學生體驗到了實心球投擲過程中身體的“反弓”動作，效果特別好，可謂“四兩撥千斤，化被動為主動”，這樣經典的教學設計，值得觀摩者學習。

三、受益頗多，我也有我的思索

呂老師的這節實心球投擲課教學設計嚴謹，教學手段豐富，亮點頗多，值得全部觀摩者學習和思索，筆者不禁為張老師超群的教學魅力所折服，看課過程中，我通過細微環節的視察，也有一些自己的思索和理解。我認為，雙手前拋實心球的技術動作是一個動態的依次發力的過程，一些高水平的投擲類競賽中，連貫的腳步動作對于取得優異的投擲成果有著主動的影響，當學生通過仔細的練習基本突破本課的教學難點即投擲過程中學生已經駕馭協調用力，投擲前身體成“滿弓”動作以后，是否可以就投擲時的腳步動作提一些更高的要求？

以上是我仔細觀摩呂老師《雙手前拋投擲實心球》一課以后的一些思索，不當之處，懇請同行指責和指正！

雙手原地從頭后前拋實心球評課稿

雙手原地從頭后前拋實心球評課稿

《雙手原地從頭后前拋實心球》是水平二投擲動作的重要內容，通過前拋實心球教學，讓學生進一步了解投擲體育運動項目常識。并培育學生克服困難，不斷向新的目標挑戰的優良品質。培育學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作，學會評價，體驗運動的樂趣與勝利的喜悅。

下面，我就對江旎娜老師的這節課談一些自己的看法，有不當之處，請多包涵！

從教學內容上來看，通過練習可以發展學生的上肢及腰背肌力氣，上下肢協調性，爆發力等素養。其次個內容是奔跑練習，江旎娜老師通過情景導入“點鞭炮”來激發學生的愛好。即提高學生的奔跑實力，也能更好的培育學生的組織紀律性。

從教學目標來看，江老師通過示范，情景導入等方法，激發學生練習的愛好，并不斷的運用激勵性的語言，增加學生的自信念，提高學生參加本堂課學練得主動性。在運動技能目標落實上，江老師通過徒手示范練習，將動作分解成通過口令組織練習。通過練習，無論在身體、心理、社會適應等目標上都較好的達成。

從本課的教學過程來看，可分為以下幾個部分：

第一部分：

剛起先的熱身部分江老師運用的是慢跑與自編操結合，學生圍著籃球場四周，進行慢跑活動，活動后進行自編操練習，后面個是小嬉戲，快速運球，通過嬉戲的形式將球傳遞到了學生手中，同時也激發了學生們的學習愛好，為接下來的學習作好鋪墊。

其次部分：

基本部分中，江老師特別注意學生練習的主動性，及學生對動作技能的了解與駕馭。江老師運用了坐地前拋、跪地前拋和站立前拋來作對比，讓學生清晰了解投擲練習中的重難點，同時也增加了學生對投擲課練習的愛好，很好的`發展了學生的投擲實力。老師通過情景導入帶動了學生奔跑練習的主動性，學生分成四小組進行了練習。在評價方法上，采納多樣性，這些體現了江老師把新課程理念敏捷的運用到課堂教學中。

第三部分：

江老師在結束部分中，通過小組的集體放松既節約了放松的時間，有較好的培育了學生們集體主義精神。

總體說來，這節課是特別有質量的一堂課，但本人還有以下兩點淺見，值得商榷：

1．在講解嬉戲規則時，江老師可能沒有講的特殊清晰，導致有些同學還未明白，所以起先嬉戲時隊伍組織有點混亂。還好江老師發覺的剛好，經過再次說明后起先嬉戲，就好多了。

2．在組織投擲練習時，學生去撿自己扔出去的球時會很亂，可以改為面對面扔球，然后前后交換，這樣更能多練習幾次。

《雙手原地從頭后前拋實心球》評課稿

《雙手原地從頭后前拋實心球》評課稿

《雙手原地從頭后前拋實心球》是水平二投擲動作的重要內容，通過前拋實心球教學，讓學生進一步了解投擲體育運動項目常識。并培育學生克服困難，不斷向新的目標挑戰的優良品質。培育學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作，學會評價，體驗運動的樂趣與勝利的喜悅。

下面，我就對江旎娜老師的這節課談一些自己的看法，有不當之處，請多包涵！

從教學內容上來看，通過練習可以發展學生的'上肢及腰背肌力氣，上下肢協調性，爆發力等素養。其次個內容是奔跑練習，江旎娜老師通過情景導入“點鞭炮”來激發學生的愛好。即提高學生的奔跑實力，也能更好的培育學生的組織紀律性。

從教學目標來看，江老師通過示范，情景導入等方法，激發學生練習的愛好，并不斷的運用激勵性的語言，增加學生的自信念，提高學生參加本堂課學練得主動性。在運動技能目標落實上，江老師通過徒手示范練習，將動作分解成通過口令組織練習。通過練習，無論在身體、心理、社會適應等目標上都較好的達成。

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