2023年教研計劃及總結（優選篇）

書目

第1篇幼兒園教研工作安排總結范文

第2篇2023年教研室年工作總結范文及年工作安排

第3篇2023教研師訓辦工作總結及2023年工作安排范文

第4篇2023年語文教研組教學工作安排范文及工作總結

第5篇小學音樂教研組活動教學安排總結

第6篇市教研室上半年工作總結及工作安排

第7篇2023年縣教研室年教化工作總結及年工作安排范文

第8篇數學教研組工作安排總結（2023～2023學年度第一學期）

第9篇綜合教研組工作總結安排總結范文

第10篇教研室上半年工作總結及下半年工作安排

第11篇關于教研室的年度工作總結及工作安排

第12篇小學數學教研組工作安排總結

第13篇師訓教研中心工作總結安排

第14篇2023年教研工作總結和2023工作安排

第15篇綜合教研組工作總結安排總結

第16篇蒙氏教研組工作安排總結范文

幼兒園教研工作安排總結范文

幼兒園教研工作安排總結范文1

一．指導思想

依據園務工作安排的要求,以《幼兒園教化指導綱要》為準繩，以《3-6歲兒童學習與發展指南》為指導，以提高老師的教科研水平為目的,堅持理論聯系實際，堅固樹立以人為本的教化思想，開展集體備課，提高老師的教化技能。

二．加強理論學習，提高老師理論水平

老師在工作之余，要堅持學習，剛好轉變觀念，以先進的教化理念武裝頭腦，以科學的教化方式組織學習，以飽滿的教化熱忱對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高老師理論水平。

1．主動借閱幼教刊物，學習新的教化理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，主動參加本園觀摩活動，努力提高自身教化理論及授課水平。

2．進一步學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，對《指南》將深化學習貫徹、主動探究、切實落到實處。主動參加老師再培訓教化。

三．注意業務培育，提高保教質量

1．本學期我們將實行新的保教常規制度，以進一步落實和促進幼兒園保教工作。新的制度力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環節、集中教化活動、嬉戲教化活動以及保教人員學習和日常工作常規方面。幼兒園期望通過這種常規制度的導向引導大家注意落實一日保教規范，注意提高教化教學實力，注意幼兒的嬉戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。按安排落實保教管理。結合保教一線的詳細問題，常常深化一線，觀摩活動，剛好有效地實施保教管理，對教學過程、一日保教活動進行探討，思索并提出相宜的看法與建議。切實為保教一線服好務。

2．依據本段、本班實際狀況科學合理制定各類安排。每周五上交紙質周安排、每月末上交各類紙質安排（反思、平安教化活動方案等）以便剛好發覺問題剛好解決，進一步進行規范和指導。

四．扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用

1．研討是調動老師主動參加培訓的重要形式，建立教研活動制度，，它能為每個人供應較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升。

2．環境創設要為教化教學服務。區域環境根據幼兒智力發展須要,有安排、有目的、有層次地投放嬉戲材料，提高區域嬉戲活動水平，

本學期還將開展環境創設競賽。

3．不斷反思，擅長總結。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，老師仔細組織幼兒深化視察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整安排，改進教化行為，最終促進幼兒的學習和發展。

五．以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作

1．開學初，各班細心設計家長園地版面，做到美觀新奇，題材多樣。主動接受家長的好建議；以電話聯系、家訪等多種形式接著開展好家訪活動；各班出刊好每月一次的家長園地，增加家長對自己孩子狀況的駕馭及對園里工作的了解。

2．接著發動家長為幼兒自制足夠數量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，激勵幼兒主動參加，培育幼兒參與體育活動的愛好。

3．本學期將在期初期末進行兩次家長調查，以找到我們工作的不足和優勢，更好地為孩子服務。

六、附教研活動支配：

二月：1.組織教學《幼兒園常規是什么？》

2.環創檢查

3.制定學期安排

4.早操評比

三月：1.《什么是主題活動》

2.《主題墻的布置》

3.《怎樣開展主題活動》

四月：1.規范教案的書寫

2.《聽課與評課》

3.藝術領域怎么樣開展集體教學活動

五月：1.周琳老師講解語言領域怎么樣開展教學活動

2.副班老師集體活動評課

六月：1.副班老師講課與評課

2。怎樣書寫個案

七月：整理教學資料及總結

幼兒園教研工作安排總結范文2

一、狀況分析：

上學期我園依據幼兒園教化教學存在的問題（集體教學活動成份過多），進行深化學習新“綱要”，樹立新理念，教化再創新，提高教學活動的多樣性，將單一的集體活動教學，變更成為集體活動、小組活動、區域活動、家長助教、家園互動等各種途徑綻開多方位、重視個體現個別差異和不同層次幼兒的需求，重視對幼兒語言實力培育，讓幼兒更多的學習合作、交往、溝通、共享。

老師們注意環境教化的因素，開展了主題墻評比活動。通過老師間相互的觀摩、學習與反思，促進自己在教化理念上的轉變與提高，不再讓墻面的創設成為一種裝飾，成為老師的一種負擔，而要通過師生間的共同創設，來真正讓墻壁會說話。

在園的特色活動中，老師變更單一的教學活動，抓住活動中的多種教化元素，激勵幼兒大膽求異的表現，在發展幼兒動手動腦操作的技能同時，也打開幼兒的心扉，啟迪幼兒的才智，將多種教化活動溶入在做做玩玩之中，讓幼兒體驗勝利的愉悅，引導每個幼兒在特色創作的過程中學會生活學會創建。使孩子們在做中學，玩中樂。

雖然我園開展了多種教化活動，但還是停留在形式上，在如何強化“學習、嬉戲、學習”等相整合的教化意識不強，整合意識不夠，不能很好發揮多種教化作用。

二、指導思想：

以新《綱要》精神為指導，深化貫徹執行區教化局和教研室工作安排，以“促進師幼共同成長”的教化理念為根本，堅持幼兒園教化研、訓、教一體化，進一步解放思想，更新觀念，進一步推動課程改革和老師專業素養的提高，提升老師專業化水平，促進幼兒園教研水平的提高。

三、詳細工作：

以做做玩玩為載體，通過多途徑來學習，進一步關注“兒童成長”這一基本元素，強化“生活、嬉戲、學習”相整合的教化思想，讓兒童多元發展、歡樂成長。

1、以“變更學習方式，提升學習水平”為幼兒園教學活動改革的突破口，以做做玩玩為載體，提倡讓兒童按自己的閱歷和方式開展學習，抓住兒童發展的關鍵點，突出兒童在活動中的體驗，賜予充分嘗試、探究的機會，在動手動腦、做做玩玩的活動中促成師幼自主、合作、探究的學習過程，提高老師教化指導的水平和師幼互動質量，促進兒童原有水平的提升。

2、以“教化案例探討”為契機，進行幼兒教化活動的探討，提高老師教研實力，促使幼兒園的教化教學各項活動得到進一步的發展。

建立“研訓一體化”制度，進行“研訓一體化”實施。開展“研訓一體化”實施，以科研為先導，以案例教化為手段，將案例探討與全員培訓緊密結合，從分調動全園老師的探討活動主動性，將探討者于老師親密協調，依據我園的實際須要和教化改革發展的須要，調整教研活動，將大組與小組相結合，充分發揮區領域小組成員、試驗班組成員的作用，綻開教研工作，提高老師的教化教學水平。

幼兒園教研工作安排總結范文3

一學期的工作，在驚慌和勞碌中過去了，又迎來了新的一年。可謂幾分耕耘，幾分收獲。在上級領導的幫助下，在我園全體教職工的共同努力下，圓滿地完成了這個學期的教化教研工作任務。其中，有勝利的喜悅，耐人反思的不足，傷神的困惑??，下面針對這一學期的教化教研工作做以下幾點簡潔的總結：

一、加強師資培訓，提高老師素養。

1、更新觀念，樹立新的幼兒教化理念。

我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教化探討的作用。我園規定每周一下午第三節課為全園老師集體學習時間，每周二和周三上午為科組學習時間。要求老師們主動地學習《綱要》、《規程》，學習業務學問，學習國內外先進的幼教管理閱歷，學習幼兒園新教材，探究可善的教學方法。還激勵老師們把教學中遇到的懷疑案例說出來，讓大家共同探討溝通，嘗試解決。這樣讓老師們在理念與實踐，實踐與反思，反思與嘗試的循環中學習，不斷地積累閱歷，使老師們真正理睬《新綱要》的實質，樹立新的理念，運用新的教化方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。

2、，開展研討課、聽課、說課、評課等活動來提高老師的教學水平和業務實力。我們要求每位老師輪番上一節研討課，在上課之前，還要求年級組的老師集體備課，使每節課成示范課或富有特性的課。課后，要求老師說課，進行反思，聽課的老師再評課，最終總結該課值得我們學習的地方，以達到共同提高的目的。除此之外，園領導還隨機深化課堂聽課，檢查和駕馭老師上課的狀況，了解幼兒的學習狀況，以加強督導。因此，在老師的主動努力下，教學水平日漸提高，這學期在開展研討課活動中，林明嬋老師和陳雪艷老師，能夠面對該班的實際狀況，大膽嘗試，不怕麻煩，在課堂上，供應了一個自由、同等、寬松的學習氛圍，讓幼兒主動自動地學習學問，為我們樹立了一個好榜樣。

3、把新《綱要》的精神理念融入到現代化教化技術中，讓老師在成長博客這個教化平臺上，取長補短，相互溝通，共同進步。期間，我們每位老師不僅都主動發表精彩，探討解決了不少教學的“疑難雜證”，期末每位老師還精彩完成了“五個一”任務（即優秀教案、評課稿、教學論文及案例反思）。

二、優化一日學習生活，落實教學支配。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們依據《綱要》精神，以整合的課程，結合各個年齡段的幼兒的特點、愛好制定教學目標，優化一日活動支配，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期安排到制定周安排的支配上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互溝通上，讓教學更加規范和精確，另外，期末到大班和大大班教學狀況測試和總結，也讓每一個老師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清楚的相識，讓我園以后的教學支配和教學施行更有了方向。

三、開展課題探討，摸索教化閱歷。

1、探究幼兒早期閱讀實力的培育。

早期閱讀對促進幼兒語言發展具有重要的價值。《幼兒園教化指導綱要(試行)》明確把幼兒早期閱讀納入了語言教化目標體系，提出：“要培育幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的愛好；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和前書寫技能。”早期閱讀實力的培育刻不待時，我園以整合的教化方法，把早期閱讀的培育滲透于各個領域中，重點放在語言領域，以愛好為切入點，讓幼兒把閱讀當作嬉戲，并在嬉戲中閱讀，增長幼兒對閱讀活動的愛好，建立良好的閱讀習慣。

我們提倡讓幼兒多說，多看，多讀,“敢說”先于“正確”。小、中班除了整合教材外，我們還供應色調艷麗而有吸引力的大卡片或大圖書，讓幼兒觀賞，簡潔地講解并描述內容，假如幼兒不懂，老師一句一句地教他們，讓他們漸漸地過渡。此外，老師還常常給幼兒講故事，讀兒歌，朗讀詩歌等。

大班和大大班我們采納以下幾種方法：第一，選擇優秀的文學作品，帶著觀賞和寵愛的情感和看法朗讀給孩子聽，和孩子共同感受作品的語言美、畫面美、情感美、意境美；選擇部分常用字單獨寫在紙上讓孩子認讀幾遍，使之對這些字有初步的印象；把著孩子的手指讀作品。其次，激勵孩子用身體動作、神態表情來表現作品；也可請孩子把作品的內容畫出來，貼在墻上展覽；還可和孩子一起創設情境、制作道具進行表演。通過這些活動，加深孩子對作品的理解和體驗。第三，激勵孩子用身體動作、神態表情來表現作品；也可請孩子把作品的內容畫出來，貼在墻上展覽；還可和孩子一起創設情境、制作道具進行表演。通過這些活動，加深孩子對作品的理解和體驗。第四，可給孩子創設一個特地的閱讀區域，在區域里供應字的卡片、淺顯的書籍等文字材料，讓孩子讀讀玩玩、看看說說。第五，優秀的文學作品是孩子學習語言、豐富詞匯的好范樣，讓孩子依據作品的結構進行改編和創編活動，可發展幼兒語言的創建性，對孩子思維實力和想象力的培育具有肯定的促進作用。

通過按不同年齡，不同年級有安排、有步驟地進行閱讀實力的培育，幼兒的閱讀愛好越來越濃，閱讀實力有所提高。

2、探究幼小連接的聯結點。

為了幼兒入學后能很快地適應小學的學習生活，我們把幼小連接作為課題探討，努力探究幼小聯結點。通過探討制定幼小連接安排，開展一系列的活動。如：組織幼兒到小學部去觀看小學生的學習活動狀況。在一日活動中，留意幼兒的常規意識、任務意識、紀律概念和自我約束實力的培育。還留意指導幼兒正確駕馭握筆、運筆方法和坐上午姿態、寫字的姿態。組織老師聽一年級老師的課，和一年級老師交談，了解大大班應怎樣進行教學才能縮短幼小連接的距離。幫助家長和幼兒做好入學前的各項打算工作。通過各種途徑使幼兒縮短了適應期，為順當進入小學階段的學習做好充分打算。從小學的信息反饋，我們園畢業的幼兒深受小學老師歡迎，各方面表現很好。

四、以感恩教化作為德育工作的切入點和重點

引導幼兒思索愛、找尋愛、回報愛，促進了幼兒道德發展,收到了很好的教化效果。我們首先充分樹立榜樣意識,始終懷著一顆感恩的心，對身邊的.人或事、動畫片以及媒體感恩題材廣告加以關注，并.將正面的案例引入課堂,熏陶激發幼兒愛的情感.從周邊的人,周邊的

事起先，培育他們有一顆'感恩'的心，。還以各班為單位，結合進行了一些關于感謝父母，感謝親人，感謝老師，感謝祖國為主題的活動，從而把“感恩”兩個字深深地刻在孩子們的心里。這段時間，從孩子的一言一行中，在家長的贊美中，孩子們有了可喜的改變，我們心中無比的欣慰。

五、做好家長工作，家園共建促教化。

開展好家長工作是教化教研工作不行缺少和重要部分。我們堅持做好家長宣揚欄，讓家長更多了解國內外幼教動向和育兒常識。而且，充分利用家長接送孩子的時間或者電話家訪，向家長匯報幼兒在的表現狀況，溝通了解幼兒在家的表現狀況，針對詳細問題，共商對策，剛好改進教化方法，更好地使幼兒的特性得到發展，實力得到提高。因此，我們熱忱主動的工作領導的表揚，家長的贊揚。

六、收獲與不足

回顧這個學期的工作，我們得到了一些好評。國慶節期間，陳雪艷老師參與市局實行的幼兒老師歌頌競賽榮獲全市第一名；年審小組對我們的教化教研工作的進步贊揚有加；元旦小歌手講故事競賽，孩子們的精彩表演，獲得了陣陣掌聲，我們也受到校領導的表揚。

但我們也清晰地相識到，與示范園相比，還存在一些差距和不足。

1、從本園實際動身，加強教化教研的探討，提高全體老師整體素養。

2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。

3、堅持做好環境布置工作，家園共育專欄加強質量。4、堅持與社會緊密聯系，家長工作還有待提高。5、晨間活動，戶外活動的組織上采納敏捷多樣的形式及內容需更加豐富。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”只要我們更加努力，擅長學習，勇于開拓，敢于創新，我園的幼兒教化教研工作就肯定能再上一層樓，就肯定會擁有美妙的將來。

幼兒園教研工作安排總結范文4

一學期來，我園的保教工作，以加強教學探討、提高保教質量為重點，進一步加強老師理論培訓，全面提高老師的整體素養，在本學期的教研中我們帶動全體老師共同切磋，共同探討，取得了一些成果。

一、優化一日活動，落實教學支配。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研研討和工作的核心，本學期，我們真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期安排到周制定和日安排的支配都緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，同年級相同教材的制定和相互溝通，讓教學更加規范和精確，為避開將一成不變的老教案搬進課堂,年級組對老教案進行研討修改，依據現階段教學實際和教學須要,修改為符合幼兒的教案,存儲在電子檔案供組內共享，在教學方法上，探討多樣和敏捷，將教化過程的學問性、趣味性、活動性有機結合，在活動中老師盡量多給幼兒發表自己見解的機會，培育幼兒的創新意識，在這種和諧優化的教化情境中，每個幼兒的創建性都能得到愛護，受到重視，師生關系進一步和諧，每一個幼兒在開心的教學氛圍中有所收獲、有所進步。

二、加強學習和研討，促進老師專業化發展

1、學思結合，學會分析。

本學期，全園老師切實樹立“以幼兒發展為本”的理念，將理論與實踐相結合，發揮好大、小教研交替互補的作用，在大組教研的同時，各教研小組定期開展主題活動的研討，比如本學期開展的“教學活動的案例診斷”，重點對教化活動“送給蛤蟆的禮物”和“不上當的小烏鴉”案例的分析和診斷，來調整老師在觀念上的相識，通過研討，老師們相識到在設計一個教化活動時要全面了解幼兒的發展狀況，尤其要避開只重學問和技能，忽視情感和社會實際實力的傾向，對每個活動的重難點應有安排，不能眉毛胡子一把抓。通過對教材的分析、對孩子的理解以及活動設置的特點分析，真正使教化的過程變為老師專業化水平提升的過程。在應彩云“有用的報紙”教學賞析中，老師們仔細的學習，仔細地分析應老師的教學風格，學習讓老師們真實的感受到應老師是一位充溢才智的老師，她特別的了解孩子，時時融入到孩子的世界，她的心靈和孩子是相通的，只有真正了解孩子的老師才會有這樣自然的真情流露，應老師是我們學習的榜樣，從她的身上我們可以發覺做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面。在“老師提問與回應策略的專題講座”中，我園高級老師充分發揮引領、輻射的作用，盡情發揮著自己的教學特長；為園內年輕老師供應了一個學習的平臺，同時通過講座老師們明確一個問題，老師的回應策略用從方向、方式和方法三個方面考慮。方向就是活動的目標，在進行到每個環節時，老師的提問和回應都要緊緊圍繞目標來提，這樣不僅老師心中有目標，幼兒的回答也會始終圍繞目標。方式是指老師賜予的點撥，有來自老師或來自幼兒，方法指老師的實際動作，如語言、肢體動作、眼神等。通過講座，引起大家對學習的關注，進一步思索自己的教學，反思自己的方法，在學與思、教與研中達到了閱歷的共享，既提高了相識又優化了教化行為。

2、學科研討，提升理念。

我們依據本學期初的安排，重點開展了“科學教化”與“美術教化”的學科研討，通過個人設計、說課評比、觀摩研討、反思溝通等途徑，我們感到了大部分老師對學科活動的教材分析、目標定位、重難點把握、環節設計駕馭的都比較規范，具有教強的操作性。同時努力創設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒在與材料的互動中建構閱歷激發幼兒探究的欲望，體驗探究的樂趣。但是活動中老師們也看到了一些不容忽視的問題：首先由于老師在活動過程中，仍舊受傳統的意識影響，導致在師生互動中，老師的視察地不夠細致深化，仍舊有一些重結果的傾向。因此老師應努力提高自身的視察水平，對幼兒臨時出現的一些狀況，作出剛好和相宜的回應。其次老師要樹立敬重過程的意識，從幼兒的角度、眼光了解事實。第三表現出部分老師對材料的考慮不細致，使幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深化。通過美術和科學的學科研討，提高了老師們對學科的了解，熬煉了老師們的教學實力，使我園教研形成了鉆研、合作、向上的良好學習氛圍。

3、加強實踐，促進運用。

為了進一步深化環境育人的理念，豐富幼兒園的教化內涵，期初我們確定將每月進行一次主題環境的觀摩評比。評比活動從以下幾個方面進行：環境中明顯表現出主題活動的軌跡；特色空間有改變的痕跡；自然角種類和數量合適；活動區材料的投放能滿意不同實力兒童發展須要。在每次評比之前，每個班針對評比條件填好自薦表，園部帶著問題有針對性進行檢查，并進行當場點評，在剛好地看、說過程中，互動性增加了，探討的氣氛也濃烈了，評比活動結束后園部發布通告，告示每班在環境創設中的亮點和不足建議，為老師今后的創設供應了改進的方向，活動取得了特別顯著的效果。

在區域嬉戲的開展中，我們發覺，幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇嬉戲的空間，就給幼兒供應盡可能多的嬉戲材料，幼兒想玩什么拿什么，結果材料一塌糊涂地放在了一起，幼兒卻表示出無心嬉戲的現象。那么區域嬉戲的材料該如何供應，幼兒的嬉戲規則該如何制定？通過研討和組織老師到顧山幼兒園觀摩后，老師們達成了共識，區域的教化價值主要是附著在區內的操作材料之上的，因此，材料的投放和更換應當是核心問題。在活動區投放材料時，老師應留意以下幾個原則：一是層次性原則，二是教化性原則，三是操作性原則，四是階段性原則。各年級組在小組研討中制定了下學期區域嬉戲修改的具體方案。

為了加強園內新老師隊伍的建設，搭建新老師專業成長的平臺，本學期，我園有安排的開展了師徒結對活動，幼兒園不但為新老師們組建了相互學習、相互促進，相互幫助的組合，而且還對整個結對幫教過程進行調控，每月給結對對象提出考核內容，內容有講故事基本功、活動設計、課堂教學、區域嬉戲管理、環境平面設計等，要求師傅不僅要在思想上關切徒弟的進步，更要在業務實力上指導和幫助徒弟，讓徒弟在實際的操練中得到全方位地幫助和提高；同時對徒弟們也提出要虛心接受指導、主動向師傅們學習的要求。通過幾輪的活動，促使老老師在幫帶的過程中，進一步探究教學藝術，不斷總結教學閱歷，改進教學方法，新老師在有閱歷的老老師帶動很快的適應幼兒園的各項教學工作，新老結對，師徒攜手，使雙方得到共同提高，多看多問，多思多練，打造優質的師資隊伍。在學期結束，我們還依據師徒活動的展示狀況，評比出優秀師徒加以嘉獎，我們信任這些新老師將會在師傅的帶領下做得更好。

三、科教結合，共促發展

本學期，我們接著堅持以科研為先導，開展“看圖講解并描述”課題的實施，綻開了科教融合的探討活動。

我們結合課題，期初對每位老師進行了調查，“在幼兒看圖講解并描述中老師應留意什么？”“談談自己在看圖講解并描述中的困惑？”等等，通過調查，使廣闊老師進一步明確了看圖講解并描述中老師如何處置每個細微環節，關注細微環節，關注效率，從而使自己在以后的教學實踐能找準目標，扎實有效的開展探討活動。本學期我們結合一課三研活動，重點進行了看圖講解并描述策略的探討，我們首先以教學案例為切入口，堅持教學實踐為探討的主導，在教學活動的案例實踐中，找尋活動案例中存在的問題，針對問題進行分析和探討，提高探討的問題意識。其次以教學過程及教學環節為探討的線索，在看圖講解并描述的“結構”“內容”中探究講解并描述教學的有效預設策略。第三是依據幼兒發展實力水平和教化總目標為主旨，以不同類型的看圖講解并描述活動為基點，著力探究講解并描述教學過程的設計、教學環節的支配以及在這兩個大框架下不同策略的運用是否合理有效。比如本學期的小班媒體講解并描述《捉迷藏》中，老師采納情境激趣法，和小摯友玩起了捉迷藏的嬉戲；看圖講解并描述活動《小白兔和大灰狼》中老師采納音樂交融帶領幼兒進入講解并描述作品的奇妙境界；中班看圖講解并描述活動《臟小熊》中，老師采納情景活化法做到以“趣”引路，以“趣”促講；圖夾文講解并描述《小兔折紙》采納了圖文結合法讓作品變得生動活潑，激發了幼兒對文字符號的愛好。總之豐富多彩的講解并描述策略激發了幼兒的講解并描述愛好,使幼兒的多重實力在講解并描述中得到培育。

在四月的課題中期展示活動中，專家組首先觀摩了我園小班的一個媒體講解并描述活動，接著聽取了我園關于開展課題探討的工作報告、探討報告,然后由我園老師主動提出一些探討中的困惑，當場和專家進行了互動的溝通，最終專家組對我園課題探討的前階段工作作出了確定的評價估。他們認為，我園的老師在專家面前能主動設疑，可見探討的主體意識很強。中期的探討目標、內容已初步呈現出來，探討的目標意識很強，探討的思路很清楚。探討的支持工作有力，探討的過程特別扎實，探討的成果是特別有用的，是真課題、真探討。同時也為我們提出了今后要努力的方向，更要關注核心的策略問題的探討，關注評價工作的積累等等。

四、做好家長工作，增加社會效應

本學期，我們主要利用幼兒成長手冊、校信通平臺和園報保持與家長之間的聯系與溝通。成長手冊的有效利用，可以幫助我們加強與幼兒家長之間的有效溝通，家長可以充分利用成長手冊對孩子的教化進行反思，對幼兒起到激勵和約束的作用。本學期在對各班成長手冊的檢查中發覺除個別班級缺期中測試外，其余班級都對幼兒進行了客觀的期中評估，每個主題老師們都把孩子在園的優點和不足真實的反饋給了家長，讓家長和幼兒都知道自己應當做什么，但是詳細應當怎么做，老師可以在手冊上幫家長出出辦法，讓成長手冊的價值發揮最大。

本學期開展了“慶六一迎奧運”趣味親子運動會，讓孩子們感受到節日的歡樂，讓家長體驗到老師工作的繁瑣和艱辛，老師們的工作受到了家長的滿足。

五月初，我們完成03幼兒的統計工作，落實親子教化的安排，并按安排開展了03親子教化活動，這項活動將成為我園的一項常規工作，力爭要讓施教范圍的家長和孩子都參加到了我們的活動中來，力爭要讓我們的工作效果明顯，獲得家長的確定和社會的贊譽。

回顧本學期的工作，在全體老師的共同努力下，基本達到預期目標，但存在的不足還有許多，在下階段的教研中我們將接著加強園本培訓，以教研組為主陣地，針對薄弱問題，加強研討，提高活動的安排性；堅持在學習中思變，在實踐中積累，在反思中提高，提高活動的實效性，從而推動我園的內涵發展，開創我園業務工作的新景象！

一學期驚慌而又勞碌，開心而又充溢中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們依據洪山教委的指示精神，結合本園的實際狀況，圍繞幼兒園的教化目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導老師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教化閱歷，提高老師的教化教學水平。我們所取得的成果都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教化博客網站，網站的教化內容豐富多彩，網站水平有質的飛躍，老師們的工作受到了上級領導的好評。老師們利用休息時間不斷探究網絡新的領域，更好地宣揚幼兒園的教化目標，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教化教學的新局面。

2023年教研室年工作總結范文及年工作安排

教研室xx年工作總結及xx年工作安排

本學期教研室在校領導的正確領導下，落實科研興校、文化立校策略，嚴格執行了學校工作安排和科室工作安排，以新課標為指針，發揮教研在教學中的先導作用，主動開展校本教研，為我校教學質量的進步進言獻策。探究新課改形勢下的教研工作，初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成，現總結回顧如下。

1.課題論文

1)市級課題結題21項，其中13項優秀；2項課題上報省上正在結題中。

2)申報省級課題16項。

2.兩刊一報

辦好兩刊一報，剛好出版兩刊一報，努力把兩刊一報辦成我校老師學生成長和溝通發展的平臺。

1)本學期出版《平涼一中報》5期(65-69期)；

2)兩刊《柳湖書院》和《柳絮》各一期。

3.探討性學習

1)組織xx屆第3個及xx屆第1個探討性學習優秀課題課題展評活動，并對xx屆第3個部分優秀課題由各班自行組織答辯活動；完成了xx屆探討性學習學分認定。

2)編輯整理《xx屆第3個探討性學習優秀課題選編》。

3)為了迎接上級檢查驗收，重新布置了探討性學習展室。我校探討性學習在各種檢查和驗收中得到了一樣的好評和確定。

4)督促驗收高一探討性學習其次個課題開題報告。

4.集體備課

1)為了把集體備課制度落到實處，注意了教研形式和質量，注意了實效，做到了活動事先有籌劃，有打算，有書面支配表；活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋等。在做好督促檢查外，還留意了解某些備課組的好的做法，宣揚推廣其勝利閱歷，探究新課改下的集體備課制度。

2)實施《平涼一中課堂教學校本教研實施方案》，在集體備課中落實四個設計；對本學期在備課中對“四個設計”的落實狀況進行全面檢查驗收，評比出了優秀教學設計。

5.競賽

1)組織我校xx年第26屆全國（甘肅賽區）中學學生化學競賽(預賽)。

2)舉辦我校其次屆作文競賽，對獲獎作品制作了作文墻，受到了各界社會人士的好評。

3)圓滿組織了學校數理化競賽。

4)組織我校xx年全國中學數學聯賽甘肅賽區預賽。

5)組織我校xx年全國中學物理聯賽甘肅賽區預賽。

6)舉辦了全校學生詩文朗誦會。

7)舉辦了文學學問競賽。

6.督導

1)今年3月份對高三年級教化教學工作進行專項督導檢查，對我校高三級復習狀況提出了中肯的建議，并結合督導狀況由部分督導成員對年輕老師進行了考前復習培訓。

2)在我校舉辦的高二教學推動月活動中，對語數外理化政史地幾門學科進行了全面督導檢查，重點督查了高二各學科運用新課改理念教學狀況，并通過座談會向各位老師反饋教學中值得確定的地方和需改進的地方。在點評中充分挖掘了課堂的教學亮點和創新特色，有機滲透了新課程觀指導下的新的教學理念，同時也中肯地提出了教學中須要改進的方面。

7.業務培訓

1)由齊宏進行五筆打字培訓。

2)組織科室人員進行攝像業務培訓學習，達到人人能照相人人能攝像。

8.制度起草

探討起草《平涼一中課堂教學校本教研實施方案》、《我校行政介入教化教學的實踐探討》和《探討性學習初探》，為教研興校獻計獻策，打造新時期的新型教研室。

9.上報材料

1)上報xx年甘肅省“園丁獎”評比材料。

2)上報評比我校全國特色老師材料。

3)上報省級骨干老師、學科帶頭人狀況調查；市、省級骨干老師狀況表。

4)上報第七屆敦煌文藝獎評比材料。

10.照相錄像

1)各種教學活動照相50多次，并對以前的相片資料進行整理歸類、刻盤保存。

2)錄像15節課次并刻盤保存。

總之，本學期教研室在做好常規工作的同時，在建立高效運行的教研機制和科室工作兩方面進行了有益的探究和實踐，今后還需進一步打造適合我校的教研格局，搭建各種有效教研平臺，主動完善適用于我校的教研制度，以教研推動教改，以教改提高質量，以質量謀求發展，以發展孕育品牌。

二、工作安排

1.競賽

1)全國中學物理競賽甘肅賽區預賽、決賽；

2)全國中學生英語實力競賽甘肅賽區預賽、決賽；

3)全國中學數學聯賽甘肅賽區決賽；

4)校級數理化競賽。

2.課題

1)上學年度校級課題結題，本學年度校級課題申報；

2)省級課題結題、申報。

3、探討性學習

1)xx屆第2期課題結題、展評、答辯；

2)xx屆第1期、xx屆第3期課題開題。

4.校刊、校報

1)《平涼一中報》本學期出版4期；

2)《柳湖書院》本學期出版2期。

5、備課組工作

1)制定備課組本學期工作安排，支配本學期教研教改工作；

2)集體備課按時進行。

6.督導

高一、高二級教化教學督導。

2023教研師訓辦工作總結及2023年工作安排范文

教研師訓辦xx年工作總結及xx年工作安排

隨著中小學課程改革的全面推動，老師專業發展已成為當前教化改革和老師隊伍建設的中心任務。依據xx年省、市中小學老師接著教化工作的目標任務要求，在年初教研師訓辦就結合本縣老師教化工作實際仔細制定了《xx縣xx年老師教化工作安排》，并按安排仔細組織開展好了各項工作。本著為提高全縣廣闊老師的師德水平和業務素養，促進老師專業發展，為全縣老師服務這服務宗旨，在教化局黨委、行政得正確領導下，在全縣各中小學校（幼兒園）領導班子的主動協調協作、在全縣廣闊老師的主動支持下，我縣xx年老師教化工作按安排、保質、保量地完成了各項工作任務。現特對一年來所開展的老師教化工作做出如下總結

一、仔細做好中小學老師接著教化，為老師履職晉級供應服務。

xx年的老師接著教化培訓工作是以黨的十七大精神和科學發展觀為指導；以促進老師專業發展，提中學小學老師隊伍的整體素養為目標；堅持“面對全員、突出骨干、傾斜農村、注意實效”的原則；以聚焦課堂為主要內容；以深化教化改革、加強學校教化管理、提高教化質量為抓手；以國家、省、市、縣各級骨干老師培訓為引領；以努力提中學小學老師接著教化工作的質量和效益為目標。在教研師訓辦與老師進修學校的親密協作、相互支持下進行。一年來詳細完成了以下工作目標任務。

(一)扎實做好中小學校長培訓工作。

為仔細貫徹執行國家教化規劃綱要的實施，推動素養教化整體改革和發展，加強學校人力資源開發和新課程改革創新力度，進一步提中學小學校長和老師的整體素養，引領中小學校長拓展勝利辦學思路，推廣教化家辦學思想。在市老師教化科的組織支配下選派了5名農村初級中學校長參與全國專題培訓。8名初級中學校長于xx年3月27日——4月4日赴山東濟南參與“當代學校卓更加展暨教化家型校長成長高峰”及考察培訓。通過參觀杜郎口中學，使各位校長真正了解、感悟、山東省教化的嬗變，對山東省知名的中學、初中、小學和幼兒園四個基礎教化階段如何全面推行素養教化有了也許的了解，培訓、參觀既啟迪和拓寬校長們的文化視野，也將有助于推動我縣各級各類學校領導組的成長步伐。

（二）以點帶面漸漸推動中小學老師全員培訓工作

為了貫徹《剛要》精神，中小學老師每年均要全員培訓的要求，我們仔細組織開展了以下工作。一是結合當地實際狀況仔細組織中小學老師參與全國老師教化優質資源，組織縣一中、民族中學、民族小學、縣幼兒園的326名老師參與“普洱市中小學（幼兒園）老師接著教化全員遠程培訓。根據國家、省遠程培訓中小學老師的有關要求，依據《普洱市教化局關于印發普洱市xx—xx年依托“全國中小學老師接著教化網”開展遠程中小學老師接著教化全員培訓工作的實施方案的通知》（普教發[xx]103號）文件精神，在總結表彰“備好課”專題培訓學習的基礎上，于xx年3月啟動了其次個專題“上好課”的培訓工作。本次培訓以“上好課”為主題，內容涵蓋教學中的師德修養、教學論與課堂教學、課堂教學基本技能微格訓練、新課程課堂教學新技能、課堂教學問題診斷與解決、課堂教學反思方法等方面的內容。在規定時間內我縣326名學員全部勝利登陸遠培平臺注冊學習，這一學習平臺的搭建使每一位老師不但能在培訓中學到學科學問，更促使了他們自身教學技能的進一步提高，老師們在網絡平臺互動中既增長了見識，又結交了很多新摯友。可以這樣說普洱市中小學老師接著教化遠程全員培訓是老師教化新征程的起先，它的前景令人激昂。遠程培訓任重而道遠，讓我們在不斷學習溝通中學以致用，共同努力把此項目加以推廣實施。為進一步推動老師遠程全員培訓的實施，深化老師培訓效果，深化探討在新形勢下各學科領域內落實素養教化，促進老師教學水平和教學技能的提高，優化課堂教學，廣泛提高教化教學質量，共攝制刻錄了7節課堂實錄參與由普洱市教化局主辦，全國中小學老師接著教化網承辦優秀教學課例大賽。二是仔細組織了中小學老師接著教化必修課的全省統考工作。xx年8月組織585名沒有遠程學習條件的中小學老師參與全省中小學老師履職晉級培訓考試工作，合格率達99.3%。

（三）接著推動教化對口支援工作

一年來我們仔細推動教化對口支援工作，詳細做了以下幾方面的工作：一是抓好xx年8月—xx年7月第八批上海6位支教老師的總結返滬工作。二是做好來訪慰問工作。4月21日到我縣支教的6名上海老師在楊副局長的帶領下到瀾滄參與了瀾滄、孟連、xx三縣16位上海支教老師和三縣教化局領導及瀾滄縣委、政府領導參與的上海市教衛委慰問上海支教老師座談會。會議由市教化局長段志堅同志主持，首先聽取三個縣上海支教組組長對一年來支教工作、生活狀況的匯報；其次，上海市教衛委李宣海書記作了慰問重要講話，從“使命、責任、希望”三方面提出了教化對口支援工作的重要意義和工作要求及希望。最終段局長對上海市李宣海書記一行慰問滬普支教老師表示熱情歡迎，并對上海市長期以來教化對口支援工作取得的成果表示誠心感謝。三是做好xx年8月27日第九批上海6名支教老師支配工作。在上海和省、市的要求下，楊浦區6名老師仍舊在xx一中支教，縣教化局領導常常深化學校探望了解上海支教老師工作、生活狀況。

2023年語文教研組教學工作安排范文及工作總結

一、指導思想：

以黨的教化方針為指導，立足常規教學管理，加強語文教研組建設，促進語文老師專業化成長，致力于教學質量的提升，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本探討為主要方式，落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教化教學質量，提升學生語文素養，促進學生整體發展。同時結合語文教研組全體老師的教研實際，營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高語文老師課堂教學水平和業務實力，形成一支專業水平相對高的語文老師隊伍。

二、詳細措施

（一）常規管理，以提高教學效率為目標

1、教研組活動：雙周五下午業務學習時間為語文組活動時間。每次活動確立一個專題探討目標，以提高探討的實效性。此外，老師要依據縣教化局要求通知準時高質量參加活動

2、備課：加強集體備課，注意同年級資源共享，做到備課要“深”、“實”，充分做好課前打算。

3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新。老師板書寫規范字，充分利用現有的電教媒體進行教學；注意課堂常規訓練，培育學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益，向課堂40分鐘要質量。課后寫好教學反思。

4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、剛好，注意及狀況反饋。

5、輔導：做好對學生補缺補差的工作，促使每個學生都能充分發展。

（二）教學探討，以提升教研實效為準繩

1、學習：開展老師“閱讀·夢翱翔”活動，本學期每位老師至少自讀一本教化教學類書籍，并寫好讀書筆記或心得體會。

2、聽課：教研組長在“周三聽課日”跟隨行政聽本組老師隨堂課；其他語文老師組內公開課必聽。結對師徒要多聽課，徒弟聽師父的課每月不少于2節，師父聽徒弟的課不少于一節。每學期每位老師聽課不得少于10節，

3、公開課：激勵老師上公開課或研討課，每位老師每學年至少上一節課或做一次閱歷溝通。

4、外出學習：有機會學習要主動參與，每次學習做好學習筆記，并寫好學習心得，與組內老師共享。

（三）語文活動，以提高學生素為己任。

1、接著開展閱讀活動。

開展有層次的閱讀教學活動，將閱讀教學納入到校本特色課程，協作縣教研室爭取建立分層閱讀教學體制，設置各年級段教學目標要求，有可能的話分年級段編寫閱讀教學教材，更加規范閱讀教學活動，形成我校有特色的閱讀活動，并作為傳統活動進行傳承。

2、常規性活動：組織校級讀書競賽活動；組織參與全國、省、縣、鄉各級語文與習作征文競賽活動，爭取優異成果。

總結

時間如白駒過隙，本學期的教研工作即將結束。對這一學期的語文教研工作，我進行了深刻的反思，并做出了如下總結。

一、指導思想

本學期語文教研組工作以學校辦學思想為指導，圍繞教科室工作安排，以全面提高學生的語文素養為目標；以提高教化教學質量為根本；以培育學生自主合作探究實力為主導，全面貫徹教化方針，主動實施新課程教化，推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。

二、重視老師教化理念的不斷更新

雖說語文課改已轟轟烈烈進行了好幾年，老師們對課改理論也已有了很深的相識，教學理念都已基本與課改要求合拍。但我們不滿意于此，為了能把語文這門課上得更好，我們在不斷學習新課程標準相關教化新理論的同時，還主動地觀看洋思中學“先學后教”的語文教學觀摩錄像，學習他們先進的教學方法。學習中，語文老師紛紛表示，他們主動提倡自主、合作、探究的學習方式及還學生以課堂“主子”的身份的做法給了我們很深的啟示。

三、主動參與科研活動，溝通信息

語文組除了加強老師的自身學習外，還利用網絡主動參與各種科研活動。通過網絡，在教學研討中，老師們把自己在教學中遇到的問題大膽地向專家和同行請教，通過溝通，學習先進的教學閱歷，探討教學新路子。這一活動使老師學到了的學問，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中。

四、加強老師多媒體教學手段的運用

我校這學期有了設備齊全的多媒體教室并能下載到免費的教化資源。這也為老師提升業務水平和豐富教學手段供應了平臺。語文組也正借助于這東風，在老師運用多媒體教學手段上，對老師也做了特殊要求，并請年輕的較有計算機專長的老師對須要幫助的老師賜予了指導。一學期下來，絕大多數老師都已會運用多媒體資源進行教學。更值得興奮的是，語文老師們自此也樂于上多媒體課。

小學音樂教研組活動教學安排總結

11月20日上午，小學音樂一組合唱教學教研活動在試驗小學如期實行。上午九點一刻左右，組員接連趕到實小，辦公室一下子多了五六個人，覺得喧鬧了很多。大家都精神飽滿，興致挺高。

這次合唱研討活動由實小的石守蓉與馬曉燕的兩位老師執教，分別上了五年的《雨中》一課與四年級的《小小少年》一課，兩位老師在公開課前都作了細心的打算，制作課件，大歌卡，圖片等，還在自己教研組先作了試教，并作了試教后的探討溝通。為了使課的教學環節設計得更合理更有實效，兩位老師最終執教的教學方案也是醞釀已久的，并在不斷的修改中得到完善。

石守蓉老師的《雨中》。老師比較關注兩個目標的落實，即學問技能目標與情感目標的落實。前者讓學生駕馭歌曲中的二部合唱，做到聲音的和諧統一。并能精確理解運用歌曲中的力度記號，重音記號與休止符。后者使學生通過學唱歌曲，體驗校內生活的無窮樂趣，讀書樂趣，并能體驗在大自然中雨中游戲的樂趣。在課中，老師擅長創作情景，讓學生寵愛音樂，體驗音樂，并引導學生把自己美妙的情感深化到歌聲當中，以達到聲情并茂的演唱歌曲的目的。在教學過程當中，比較關注讓學生傾聽自己的歌聲，正確評價自己的歌聲。整堂課學生比較輕松預約的氛圍中學會了二聲部合唱歌曲。

值得一提的是在本課堂教學中，老師對唱譜的學習有些疏忽，老師在培育學生識譜實力及合唱實力方面做的比較“粗線條，應當再細膩些，讓學生在一步步的學習中漸漸明確合唱的方法，養成一種良好的合唱習慣，為以后學習更多的合唱作品打下好基礎。

馬曉燕老師執教的《小小少年》對四年級學生來說是一個挑戰，有肯定的難度。整堂課由老師生動的故事導入，在整個教學過程中，老師奇妙地支配了“三個苦惱”和“三個好摯友”，把枯燥的識譜結合到老師創議情景中，使學生的音樂學習變得生動好玩。在合唱的部分學習時，老師教學得比較扎實，到位，一方面用琴聲伴奏，另一方面運用一的指揮手勢，學生通過一節的學習，比較困難的一首歌曲已駕馭得相當的不錯。

但整首歌曲在情感處理方面談到不多，假如在教學中，能有機地結合一些人文思想方面的引導，讓學生能“以聲傳情”那就特別的好了。老師的教學語言應當再豐富些,有時須要老師“煽情”的語言感染學生,有時須要老師幽默風趣的語言激發學生,有時又須要老師的“娓娓道來”,這一切都能使課堂變得更靈動更有生氣.

最終在課后的研討中，大家就合唱教學達成幾點共識:

1、在平常的課堂教學中，要精確定位合唱內容的地位，讓學生漸漸養成良好的合唱習慣，也包括合唱實力、合唱方法、合唱聲音及合唱鑒賞實力方面的指導與培育。

2、需承認平行班之間的差異，老師可以對合唱歌曲進行處理，或降低一下合唱部分學唱的難度，讓學生體驗一種“跳一跳摘到桃子”的勝利喜悅，努力培育學生的合唱愛好。讓學生體驗到合唱的魅力，歌頌的歡樂，這將對學生終身受益。

市教研室上半年工作總結及工作安排

今年以來，市教研室緊緊圍繞市教化局20項重點工作和《再次創業行動方案》，仔細履行“研修、管理、引領、指導、服務”的職能，充分發揮參謀部和作戰部的作用，在工作中做出了一些成果。我市被確定為教化部基礎教化課程改革綜合實踐活動探討試驗區；被省確定為基礎教化教學綜合改革試驗區；榮獲省教化宣揚工作先進單位；獲得邯鄲市語言文字工作先進單位和先進教研室等榮譽稱號。現詳細匯報如下：

1、切實加強中考、高考備考指導工作

高考、中考關系我市的辦學聲譽，為此，我們把提高高考、中考質量當作重中之重。一是深化中學學校，詳細指導備考工作。先后召開了三次高考備考研討會，幫助各校制定了備考復習方案，并組織了三輪模擬考試。收集了各科考試數據，進行仔細細致的分析，總結勝利閱歷，找出存在的問題，提出詳細的改進看法，高考成果取得新的突破。二是組織了多次中考研討會和四次中考模擬考試，有針對性地指導中考備考工作。我市高考、中考成果再創歷史新高。

2、加強教學質量的過程性管理

一是加強了中學一二年級期末質量過程管理，制定并完善了獎懲方案，同邢臺市舉辦了兩次聯考，夯實中學段每個環節，為高考成果持續提高打下堅實基礎。二是制定并逐步完善了初中地理、生物、音樂、體育、美術和信息技術等薄弱學科的質量檢測和評價方案。在全省領先勝利組織了初中畢業生音樂、美術、信息技術考試和初二地理、生物結業考試，加強了中小學薄弱學科管理，促進了學生全面發展和綜合素養的提高。三是組織了期末質量檢測，夯實質量基礎。

3、深化開展綜合改革試驗

我市被確定為“河北省縣域基礎教化教學改革綜合試驗項目試驗區”（本項目全省共有11個單位，我市是邯鄲市唯一的項目承辦單位），對于整體推動我市基礎教化均衡發展，提升縣域教化教學質量，具有重要的意義。我們主要做了三方面工作，一是全面啟動。我市以“縣域三級課程優化組合探討”為突破口，全面啟動省里確定的“老師專業化成長的管理與培訓”等8個探討項目，先后制定了試驗區工作看法，幫助學校修訂了48個探討方案，進行了全面規劃。二是全員參加。確定了49所試驗校和38個學科中心教研組，組建教化行政領導、教化專家、教研員、學校校長和骨干老師探討團隊，加強管理，強化領導。三是全程管理。建立健全項目探討組織、制度、實施和評價管理制度，先后開展了“全市教化教學現狀調查探討”活動、召開了“試驗校培訓會議”以及“工作會議”、編輯了《試驗區探討文集》，保障了項目探討的科學、有序實施。省、市專家組先后到我市督查，賜予了高度評價。

4、切實開展有效教學探討

半年來，我們堅持深化學校，深化課堂，著力打造高效課堂。先后舉辦教學研討活動50多場，參與人員達3000多人次。召開了“高一、二年級教學質量分析會”；在一中、三中、十中分學科召開了二輪復習研討會等。在陽邑中學召開了初中有效教學現場會；在進修學校舉辦了以“實施有效教學，創建高效課堂”為主題的校長論壇；在二中召開了加強初中薄弱學科教學研討會等。在伯延小學舉辦了“大成全”語文試驗階段匯報會；在蘭村小學召開了小學盟校數學高效課堂觀摩會，在康宿小學召開了聯盟校教學研討會等；同時，我們還召開了綜合改革試驗項目工作會，在其次幼兒園召開了盟園教研現場會，在試驗小學、南關小學等校召開了科研課題結題鑒定會等；特殊是我市擔當了“邯鄲市課業革命現場溝通會”。會議圓滿勝利，受到與會同行的好評。這些活動在供應溝通互動平臺的同時，促進了老師素養提高、高效課堂的構建和教學成果的全面提升，我市8人次在邯鄲市公開課教學中獲獎，其中孟霞獲全國小學高效課堂大賽特等獎。

5、進一步推動“雙領”教學改革

今年暑假，先后組織名老師、骨干老師、學科帶頭人500人次，利用一周時間，編寫、修訂了70多個學科“通案”1.2萬多節，進一步提高通案的編寫質量，促進專業引領水平的進一步提高。

6、大力提高校長和老師專業水平

加強校長聽、任課管理，健全校長聽、任課制度建設，促使校長走進課堂，探討教學，以教學領導教學。開展小學、初中校長論壇，搭建了溝通平臺，提高校長隊伍素養。以提高老師隊伍整體素養為目標，加強了中小學學科帶頭人培育評比和管理工作。通過學問考試、說課、講課、課堂教學競賽等形式選拔了126名市級學科帶頭人以及120名教壇新秀。

7、大力實施“三名工程”

在教化局領導下，擔當了我市首屆“三名”評比工作。我們細心制定方案，成立評比小組。通過資格審查、工作陳述、個案演講、課堂教學、理論答辯等形式，進行量化積分。做到了客觀、公正、公允。推動了全市“名師帶動”戰略的實施，拉動了教學教研工作生動活潑地開展。

8、切實加強教化科研課題

我市先后有30多個邯鄲市級以上課題進行了結題鑒定。有27項邯鄲市規劃課題進行了開題論證，并向省申報課題13項。我市四項課題獲省第五屆教學成果獎，是全省獲獎最多縣域；市一中等榮獲教化部“中國老師發展基金會”先進教化科研單位。通過課題探討，極大地提高了老師的教科研水平，促進了老師專業成長。同時利用《武安教化》《教學簡報》這些媒體平臺，先后宣揚報道了市二中、盟校建設等一大批先進閱歷，《盟校教研破解校際均衡難題》閱歷在《中國教化報》刊登。

9、深化教學評價改革

建立健全了教學評估長效工作機制，扎實開展了學校教學評估、老師教學評估，并將學校教學評估結果納入校長考評體系，規范了辦學行為，促進課程改革向縱深發展。制定和完善學校教學質量評價方案。在小學取消全市統考的狀況下，基本建立了小學的教化質量評價體系，促進了小學生的全面、健康、歡樂成長；加強了初中學校的評價體系建設，建立了初中二年級地理、生物結業會考制度，把美術、音樂、信息技術加入中考系列，保證了初中學校開齊課程、開足課時，開好課程，促進了素養教化全面實施；進一步完善了中學一、二年級教學質量監控和評價機制，完善了獎懲方案，加強了教學質量過程管理。

10、主動籌備了教學質量分析會

對上學期中、高考的教學質量以及中學一、二年教學質量的數據進行了測算，各學科進行了質量分析，仔細籌備教學質量分析會。

11、主動謀劃了下半年工作安排

深化基層開展調查探討，結合實際，仔細謀劃了下半年工作，確立了8項工作要點。

12、參加了各種行政中心事務性工作

教研室在圓滿完成本職工作的同時，還主動協作其他科室工作，在職稱評審、學初視導、老師培訓、校內平安和信訪穩定等方面做了大量工作。

在總結成果的同時，我們也醒悟地相識到：教研工作還存在不少問題，如常規性工作多，開創性工作較少；事務性工作多，本職性工作少；深化重點學校多，深化薄弱學校少；自我封閉工作多，外出溝通活動少等，致使一些長期存在的問題，如三級課程開設，學生課業負擔過重，課堂教學高耗低效等問題還沒有從根本上得到解決。

依據教化局的統一部署，簡要匯報下一步工作謀劃：

1、切實加強教化教學綜合改革試驗項目探討

進一步建立健全項目探討組織和評價管理制度，加強過程性管理，安排分別舉辦一級項目研討會，總結一部分探討成果，編印《成果文集其次集》，開展項目探討的調度和督查，對試驗工作扎實有效的學校進行表彰，對先進做法剛好推廣。

2、仔細做好河北省語言文字三類城市達標驗收工作

進一步加強組織領導，健全工作機構；統籌規劃，主動協調，細心制定工作安排和工作方案；組織好三類城市語言文字迎評工作的輿論宣揚，營造良好社會氛圍；依法推動工作，加大推廣普及一般話的力度，落實黨政機關、學校、新聞媒體、公共服務行業四大重點領域在語言文字方面的指標要求，確保順當通過省三類城市語言文字工作達標驗收。

3、進一步推動“課業革命”

切實加強對“課業革命”的領導，推動“備課、課堂、作業”革命，真正的把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生在歡樂中學習，在學習中體驗華蜜，推動素養教化的實施。

4、大力實施“三名”為龍頭的骨干帶動工程

制定“三名”人員幫扶制度和安排，充分發揮“三名”人員的示范、輻射和引領作用；仔細總結、溝通學習體會與成果，舉辦名校長、名班主任高層論壇、名老師示范課等活動，開設專題講座，下鄉支教等活動，傳授教化教學閱歷，培育指導青年老師，整體提高干部老師素養。

5、仔細開展教學評估工作

接著完善我市學校和老師教學評估標準和方法，切實加強學校和老師教學評估工作，在將學校評估結果納入鄉鎮教化辦、直屬學校校長考核體系的基礎上，爭取將老師考核結果納入老師聘任、績效工資、崗位置換評價體系。召開教學評估工作總結表彰會，推廣優秀學校教學管理閱歷；迎接邯鄲市對我市的教學評估，力爭取得優秀等級。

6、進一步加強課程的管理、指導和探討

進一步加大國家課程管理力度，保證學校開齊開足開好國家課程。加大地方課程、校本課程探討開發的力度，進一步組織地方課程教學研討會、校本課程建設研討會，推動我市地方課程教學和校本課程建設。著力提高農村學校執行國家課程安排的主動性、主動性，幫助學校實事求是地分析存在的困難，探討方法，推廣閱歷。通過采納師資培育、老師支教、教研扶弱等多種方式，彌補農村師資尤其是音、體、美等學科師資不足的缺陷，提高薄弱學科老師的素養，提高薄弱學科教學效益。

7、教學探討和教科研工作重心進一步下移

進一步實現教科研工作重心向基層、向農村傾斜。仔細調查探討我市農村學校工作的現狀、存在的問題，大力推廣提高農村學校教化教學質量的閱歷，制定促進均衡發展的得力措施；學科教研要優先考慮農村學校和市直薄弱學校；加強盟校教研工作的領導和指導，促進盟校教研生動、活潑開展，切實解決校際均衡發展難題。

8、進一步加強高效課堂探討

教研工作的主陣地在課堂，載體是活動，目的是提高老師素養和學生學習實力，大面積提高教化教學質量。因此，要把教研工作重點和重心放在構建高校課堂、提高教學效率上。學習借鑒省內外先進的課堂教學模式，對我市比較成型的教學改革閱歷和教學模式進行總結、提煉、推廣；進一步加強中學新課改的指導、探討，總結新課改探討成果，促進新課改探討成果的轉化，提高中學新課改的探討效益；加強小課題探討，建立健全課堂教學小課題探討制度，促進課堂教學效率的普遍提高。

2023年縣教研室年教化工作總結及年工作安排范文

縣教研室xx年老師教化工作總結及xx年工作安排

隨著中小學課程改革的全面推動，老師專業發展已成為當前教化改革和老師隊伍建設的中心任務。依據xx年省、市中小學老師接著教化工作的目標任務要求，在年初教研師訓辦就結合本縣老師教化工作實際仔細制定了《xx縣xx年老師教化工作安排》，并按安排仔細組織開展好了各項工作。本著為提高全縣廣闊老師的師德水平和業務素養，促進老師專業發展，為全縣老師服務這服務宗旨，在教化局黨委、行政得正確領導下，在全縣各中小學校（幼兒園）領導班子的主動協調協作、在全縣廣闊老師的主動支持下，我縣xx年老師教化工作按安排、保質、保量地完成了各項工作任務。現特對一年來所開展的老師教化工作做出如下總結

一、仔細做好中小學老師接著教化，為老師履職晉級供應服務。

xx年的老師接著教化培訓工作是以黨的十七大精神和科學發展觀為指導；以促進老師專業發展，提中學小學老師隊伍的整體素養為目標；堅持“面對全員、突出骨干、傾斜農村、注意實效”的原則；以聚焦課堂為主要內容；以深化教化改革、加強學校教化管理、提高教化質量為抓手；以國家、省、市、縣各級骨干老師培訓為引領；以努力提中學小學老師接著教化工作的質量和效益為目標。在教研師訓辦與老師進修學校的親密協作、相互支持下進行。一年來詳細完成了以下工作目標任務。

(一)扎實做好中小學校長培訓工作。

為仔細貫徹執行國家教化規劃綱要的實施，推動素養教化整體改革和發展，加強學校人力資源開發和新課程改革創新力度，進一步提中學小學校長和老師的整體素養，引領中小學校長拓展勝利辦學思路，推廣教化家辦學思想。在市老師教化科的組織支配下選派了5名農村初級中學校長參與全國專題培訓。8名初級中學校長于xx年3月27日——4月4日赴山東濟南參與“當代學校卓更加展暨教化家型校長成長高峰”及考察培訓。通過參觀杜郎口中學，使各位校長真正了解、感悟、山東省教化的嬗變，對山東省知名的中學、初中、小學和幼兒園四個基礎教化階段如何全面推行素養教化有了也許的了解，培訓、參觀既啟迪和拓寬校長們的文化視野，也將有助于推動我縣各級各類學校領導組的成長步伐。

（二）以點帶面漸漸推動中小學老師全員培訓工作

為了貫徹《剛要》精神，中小學老師每年均要全員培訓的要求，我們仔細組織開展了以下工作。一是結合當地實際狀況仔細組織中小學老師參與全國老師教化優質資源，組織縣一中、民族中學、民族小學、縣幼兒園的326名老師參與“普洱市中小學（幼兒園）老師接著教化全員遠程培訓。根據國家、省遠程培訓中小學老師的有關要求，依據《普洱市教化局關于印發普洱市xx—xx年依托“全國中小學老師接著教化網”開展遠程中小學老師接著教化全員培訓工作的實施方案的通知》（普教發[xx]103號）文件精神，在總結表彰“備好課”專題培訓學習的基礎上，于xx年3月啟動了其次個專題“上好課”的培訓工作。本次培訓以“上好課”為主題，內容涵蓋教學中的師德修養、教學論與課堂教學、課堂教學基本技能微格訓練、新課程課堂教學新技能、課堂教學問題診斷與解決、課堂教學反思方法等方面的內容。在規定時間內我縣326名學員全部勝利登陸遠培平臺注冊學習，這一學習平臺的搭建使每一位老師不但能在培訓中學到學科學問，更促使了他們自身教學技能的進一步提高，老師們在網絡平臺互動中既增長了見識，又結交了很多新摯友。可以這樣說普洱市中小學老師接著教化遠程全員培訓是老師教化新征程的起先，它的前景令人激昂。遠程培訓任重而道遠，讓我們在不斷學習溝通中學以致用，共同努力把此項目加以推廣實施。為進一步推動老師遠程全員培訓的實施，深化老師培訓效果，深化探討在新形勢下各學科領域內落實素養教化，促進老師教學水平和教學技能的提高，優化課堂教學，廣泛提高教化教學質量，共攝制刻錄了7節課堂實錄參與由普洱市教化局主辦，全國中小學老師接著教化網承辦優秀教學課例大賽。二是仔細組織了中小學老師接著教化必修課的全省統考工作。xx年8月組織585名沒有遠程學習條件的中小學老師參與全省中小學老師履職晉級培訓考試工作，合格率達99.3%。

（三）接著推動教化對口支援工作

一年來我們仔細推動教化對口支援工作，詳細做了以下幾方面的工作：一是抓好xx年8月—xx年7月第八批上海6位支教老師的總結返滬工作。二是做好來訪慰問工作。4月21日到我縣支教的6名上海老師在楊副局長的帶領下到瀾滄參與了瀾滄、孟連、xx三縣16位上海支教老師和三縣教化局領導及瀾滄縣委、政府領導參與的上海市教衛委慰問上海支教老師座談會。會議由市教化局長段志堅同志主持，首先聽取三個縣上海支教組組長對一年來支教工作、生活狀況的匯報；其次，上海市教衛委李宣海書記作了慰問重要講話，從“使命、責任、希望”三方面提出了教化對口支援工作的重要意義和工作要求及希望。最終段局長對上海市李宣海書記一行慰問滬普支教老師表示熱情歡迎，并對上海市長期以來教化對口支援工作取得的成果表示誠心感謝。三是做好xx年8月27日第九批上海6名支教老師支配工作。在上海和省、市的要求下，楊浦區6名老師仍舊在xx一中支教，縣教化局領導常常深化學校探望了解上海支教老師工作、生活狀況。

數學教研組工作安排總結（2023～2023學年度第一學期）

數學教研組工作安排總結（2023～2023學年度第一學期）

本學期我組組落實學校和教研室得出的工作目標和要求，結合本組實際，對各項工作內容抓好落實；進一步加強教研組和集體備課組的建設，努力提高教研工作的時效性和針對性，加快對青年老師的培育步伐，不斷創新。現將本學期工作總結

一、著重落實以下幾項工作：落實好“三課”的說、講、評工作

本學期，我組的青年老師匯報課重在實效，加強老師的參加意識。本學期仍以備課組為教研活動的主陣地，開展扎實有效的日常教研活動，集體備課活動做到有安排、有落實、有檢查。

從實際動身，組織上好新老師的匯報課和老老師的課改模式課。依靠集體的才智，同心同德，仔細備課，達到授課講出水平，

聽課評出水平。

（2）、開展圍繞好“三點”的教學探討工作

堅持以“三點”（即教學中的熱點、難點、疑點）為主題的研討和溝通，從大處頭著眼，從小處入手，逐步把教研活動引向深化，讓老師們真正從中獲得裨益。

二、增加主子翁意識，做好課題和教學的結合工作

以課堂教學為基地，備課組圍繞組內實踐的課題和學校的課題開展教學探討工作。

三、校本培訓與青年老師的培訓工作仔細編寫校本課程，做好校本培訓工作

2、根據學校的要求，仔細抓好青年老師的培訓工作，幫助教研室做好“師徒結對”的督促、考評工作，主動創建條件和機會，為青年老師的成進步步鋪路架橋。

四、其它工作組織師生打算和參與各級競賽活動

2、做好學校各部門交辦的各項工作。

綜合教研組工作總結安排總結范文

在本學期中，綜合教研組在校長室、教育處的干脆領導下，團結協作，主動開展教研活動，仔細執行教學六仔細，順當完成期初制定的各項安排，老師們握協作之手，興教研之風，展百家之長，結豐碩之果，現總結如下：

一、思想表現

主動參與政治、業務學習，嚴格遵守各項教化教學法規，課無被無故擠占、挪用，綜合教研組工作總結安排總結。學期中組織學習了部分關于學生素養全面發展的文章，明確了我綜合各學科在基礎教化的重要地位，各老師能剛好更新觀念，關切學生全面發展。

二、嚴格執行教學六仔細

在教學中做到備詳案，細心設計，以發揮學生主體學習，加強活動為主的教案，能主動運用多種教學手段優化教學過程，學生普遍喜愛上綜合類學科。

三、溫馨的合作氛圍

良好的合作氛圍建立在老師們良好的師德修養基礎上。在教研組中我們相互支持、親密合作，大家心往一處想、勁往一處使，不計較個人的得失，這一切都體現在點點滴滴的小事中。

四、嚴謹的教研之風

教研組的主要任務是教研，除了平常學科教學中的教研外，我們還能主動的創建性地開展工作，形成了良好的教研風氣。

1、加強理論學習，推動新課程的改革試驗

(1)利用業務學習時間或空余時間，間周組織科學老師學習《課程標準》，提高科學老師對課程改革的相識，轉變教學觀念，以適應新時代教學的要求。

(2)以新課程標準提倡的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構多元化評價體系。引導老師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質量。

2、主動開展教學探討活動

各老師在新課程理念指導下，以教學活動為載體，深化課題探討工作。各老師確定個人教研專題，并依據課題進行教改實踐，主動開展組內老師說課、上課、聽課、評課活動，老師們相互學習，取長補短。新老師能主動上進，虛心請教，一節探討課或公開課的打算往往要在組內經過多次商討，大家一起聽課評課改課，能從正面提出優點，也從不回避教學中存在的問題。

3、提高老師的自身