部編版二年級語文上冊教學工作總結模板10篇部編版二班級語文上冊教學工作總結模板10篇

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部編版二班級語文上冊教學工作總結（精選篇1）

時間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。回顧這學期的教學工作，我感慨頗多，語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。

在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創新本領，已成為老師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學中，力求做到讓同學學得興致盎然，讓同學活躍鉆研，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養。

一、夯實基礎學問，抓實基本技能。

“教學質量是學校訓練的動身點和歸宿”。僅有夯實基礎，同學的語文成果才能得到充分的體現。雖然已經是六班級的同學了，語文的基礎學問和基本技能照舊不能忽視。

這個學期，我要求同學從把字寫仔細、清晰開頭做起，明確了同學學習目的，端正了學習態度，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。

其次，分階段、分資料注意了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。

此外，對于語文的作業，要求上課用心，不懂多問，力求把握于課內。在充分了解、分析同學的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高同學的基礎學問和基本技能。

二、探究互動型課堂教學模式，提高40分鐘教學效果。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發同學的學習愛好。譬如，在導入新課時，讓同學一上課就能置身于一種簡便和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。用多媒體展現課文的畫面讓同學進入情景;也用敘述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念……引發設計，比起簡潔的敘述更能激發同學的靈性，開啟同學學習之門。

新課程要求體現自主、探究、合作。所以我在教學中嘗試互動型課堂教學模式，細心設計每一堂課，假如能經過“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓同學動起來，以求同學始終堅持學習愛好，在教學中，我時而以讀代講，讀文自悟;時而鼓舞同學各抒已見，滔滔不絕;時而以觀賞、傾聽來調動同學的學習進取性……同時，把握好課堂調控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學煥發出勃勃生氣。

三、“抓兩頭，顧中間”，強化過關。

為了連續鞏固語文成果，本學期仍舊在做好優生的培育，提高優秀率和抓好學困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優生“吃好、吃飽”，讓差生學習有愛好，能變被動為主動學習。每個單元都進行了考試，抓好各單元的過關，從字詞、段落到篇章，要求同學逐個過關。

四、重視學法指導，提高學習效率。

優生為什么常常有玩的時間，可成果卻不錯，這是為什么呢?我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。

首先，我要求優生小結一下自我的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，同學要做好課前預習，用心聽課，準時作業，仔細復習，平常要學會思索找規律學習。最終臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固學問。老師僅有常常督促，同學才能堅持，一旦同學養成了好的學習方法，這將終身受益。

五、多渠道拓展同學的學問視野。

語文學習必需重視積累和運用，僅有拓展了同學的學問視野，語文學習才能更上一層樓。本學期，我要求同學每周看一本書，努力做好讀書筆記，能夠是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也能夠是心得體會等，此外，經過多聽新聞，積累廣告語，看報刊雜志，向村民學習俚語、俗語，開展百科學問競賽等多渠道拓展同學的課外學問。

總之，為了在畢業考試中打下堅實的基礎，我將連續求索，不斷創新。

部編版二班級語文上冊教學工作總結（精選篇2）

回顧自我一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈此刻眼前.開學之初，我做了許多前期預備工作：制定的教學方案、仔細聽取老老師的意見、自主學習課改后的教學方式等。在這些工作的有效鋪墊下，我開頭了有條不紊的日常教學工作，還包括定期做好教學反思，總結教學閱歷，并把閱歷點滴投入教學中。雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是珍貴的閱歷和財寶，尤其是每當我應對我的同學們那純真的笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起士氣，連續努力前進!

反思一學期的教學經受，有很多的收獲，現做總結如下：

1、用全新的訓練教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的訓練教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中進取探究煥發語文課堂活力，有助于同學本領提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式。啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

2、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪???心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領，并把這種本領的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論訓練心理，精確?????把握初一同學的心理特征和思維特點，進取探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不一樣資料細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。我已成為同學的親熱伴侶，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的共性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。師生的情感與共性融在其中，現實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既簡便地把握了學問，又潛移默化地培育了本領。同學的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在仔細地朗讀自我喜愛的課外書，每一天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我都充分調動孩子們的進取性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，在本學期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《紙船和風箏》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當精彩，真正地投入到了課文的主角中。平常的日常學習中，更是注意對同學的朗讀訓練及對分主角朗讀的訓練，效果很顯著，大部分同學丟掉了唱讀的不良習慣。

3、注意平常的積累與寫作。

本學期我讓孩子們堅持“每日一積累”做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累資料上，愛好上均有了明顯的提升。好詞好句，成語、諺語、名人名言等等，資料許多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來。諸如成語，同學在理解意思的同時，還能進行恰當地造句。再如名人名言，同學能知其大意，還能結合自我親身實際談出深刻的體會來，此刻我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達本領強，也與平常的積累有著緊密的關系。這個學期，我還組織同學開展每“每周課外閱讀”的活動，學期開頭，我給同學推舉了兩本比較適合他們年齡段讀的課外書《小布頭奇遇記》和《小布頭新穎遇記》，這兩本是本學期我們共同閱讀的書目，對于課外閱讀量大的孩子，能夠另外去找感愛好的書來閱讀。

在寫作上，我成立了“班級日記”和“錯字集”兩個專欄，把這兩個本子都掛在教室里，誰有想寫，想登記來的就記到“班級日記”上，另外，這還是一個老師和同學溝通的平臺，我從同學的日記里，了解到許多班里日常的微小現象，了解孩子們的內心真實感受。另外，我還常常抓住契機讓同學進行即興寫作，看到了什么樣的畫面，以及當時有什么樣的感受，都能夠準時記錄在自我的日記本上，成為自我完善童年的記憶。

4、用扎實雙基的訓練，培育同學的語文實踐本領

學校開展的寫字課非常好，每周一節課讓孩子練字。使同學從小養成練字的好習慣。一般字寫得好的同學語文成果都不錯。《學校語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學文化素養起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，并有必需的速度，是每個學校生必需具備的基本素養。從低班級開頭就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手美麗的字，是一個人基本素養的體現，有的利于學習、工作和交際。

5、用與家長的合作溝通，創設和諧家校互動。

依據同學的表現，準時與家長聯系，了解同學在家的學習表現，依據不一樣同學的學習情景和家庭實際情景，實行相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使同學在家也能構成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的學問供應堅實的后盾。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自我的教學工作，不斷嚴格要求自我，努力吸取他人的特長，不斷更新自我的教學理念，并運用到自我的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自我的語文素養。同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別同學字跡潦草;還有的同學遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、寫話方面水平差異太大。

班中同學的寫作愛好比較深厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質，張揚他們的共性，和他們一齊成長。任何人都是在不斷的學習中完善自我的，對于老師來說，教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應此刻教學的需要，讓同學學到更全面的學問。

部編版二班級語文上冊教學工作總結（精選篇3）

本學期我擔當二班級(1)班的語文教學工作，轉瞬間，一個學期的教學工作就要結束了，經過半年的努力，同學取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成果，也有失誤;有閱歷，也有教訓。現就本學期的詳細教學狀況總結如下：

一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材的內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，做好教學后記。

二、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

三、運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。二班級也是同學養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提示。針對這一狀況，我在班內選出幾名責任心較強，在同學中威信較高的同學來組織早到同學的紀律，并且一到校就組織同學們讀書，一學期下來，同學已形成了一種規律，每天早晨一到校都能仔細讀書，

四、加強寫字指導，提高同學的寫字力量。本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示同學的寫字姿態和坐姿，課外也嚴格要求同學仔細書寫。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、同時，也存在著不足的地方，如：

1、班級進展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學中缺少創新意識，同學的學習習慣的養成訓練不夠勝利。同學的基礎學問還有待于鞏固，同學的解決問題還有待于培育。輔優扶差工作做得不夠扎實。

一學期來，工作有得有失，今后我將連續加倍地努力工作，為全面提高同學的語文成果而努力奮斗。

部編版二班級語文上冊教學工作總結（精選篇4）

日月輪番，已是蛇年歲末。本學期訓練教學工作已接近尾聲，回顧一學期的語文教學工作，感受頗深：既有收獲的歡樂和幸福;又有體驗的困惑和不解;還留下了圓滿和不足。現將彼此總結如下。

一、收獲與歡樂。

1、利用多種形式，調動學習愛好。

愛好是最好的老師。有了愛好，才能擁有學習的動力與樂觀性。為此，在教學中，恰當的運用現代媒體，借用插圖畫面，設置猜謎嬉戲，觀賞美文樂曲，表演文本劇情，收到良好課堂教學效率。

2、利用同學眼睛，供應發覺機會。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學問的必要環節。教者依據課文的特點，或引導同學觀看課本中插圖;或深化生活中去觀看，啟發發覺，獲得想象、審美力量，提高語言表達力量。

3、利用同學頭腦，供應思索機會。

在教學中最要的是有機會動腦思索。尤其讓同學有“靜思”的空間。雖不是“熱喧鬧鬧”“轟轟烈烈”的場面，但卻是“無聲”的內化的過程。

4、利用同學嘴巴，供應表達機會。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的內化。讓同學多說，有機會說，大膽說，不拘一格的說，這樣能說出心里話，說出自己獨特的見解，真正有利于同學思維的激活與進展。

5、利用有效時間，培育積累習慣。

時間是學習的保證，在教學中，讓同學在爭論溝通中積累方法和閱歷;在質疑問難中積累才智和英勇;在閱讀寫作中積累好詞和佳句;在教輔反思中積累學問和愛心。

二、困惑與不足。

1、華而欠扎實。主要表現在字詞教學過程中。同學對基礎學問把握欠扎實堅固。存在部分詞語寫錯或者寫不出來。

2、輔而欠長久。主要表現在對學困生的輔到上。輔導次數較少，進步不大也不明顯。

三、渴望與向往。

課程改革是一場攻堅戰：每位老師必需傾心關注并投身于新理念，新教材，新教法之素養訓練當中，讓我們的現代訓練注入了勃勃生氣與活力。我將連續努力，與同學在課程改革中的共同提高，共同進展。

部編版二班級語文上冊教學工作總結（精選篇5）

一個學期的訓練教學工作已近尾聲。本學期我擔當二(1)班語文的教學工作。在教學上，我絲毫不敢懈怠，仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩學習，不斷提高自身的業務本領和教學水平。經過一個學期的努力，獲得了很多珍貴的教學閱歷，也取得了一點成果。現將詳細工作總結如下：

一、關注課堂教學，實踐自育自學

課堂是同學獵取學問與培育本領的主陣地。這學期，我在關注課堂方面狠下工夫。為了上好每一節課，在課前，我仔細鉆研教材、吃透教材，并結合本班同學的實際，采納敏捷的教學形式，激發同學的學習愛好。

課堂上努力貫徹新的訓練理念，創設簡便民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發言。以同學為主體，構建探究式課堂模式，進取引導同學合作、探究，提高同學自主獵取學問的本領。

二、培育語文素養，促進全面進展

1、培育課外閱讀習慣

積累許多的詞匯和美麗的語句是寫好作文的關鍵。我充分利用語文課堂，借助故事，作文佳作，鼓舞同學多聽多記文中的好詞好句。平日里要求同學每一天摘抄必需量的好詞佳句。經過一學期的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，寫話本領也有了比較明顯的提高。

2、狠抓基礎學問教學

為了讓同學的基礎學問和基本技能把握的更扎實，在書寫方面，我強調作業的規范性，要求書寫整齊、字跡工整，并努力克服錯別字，有些同學對于寫過幾遍的字還會寫錯，如：“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字;“拔”和“撥”字，同學總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”等。

類似這樣的問題我加大指導力度，分析字形和筆畫，反復抄寫和聽寫，幫忙同學改正。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，并對這些問題加大訓練量，以加強鞏固教學成果。

3、做好抓差補缺輔導

本班同學的整體水平存在著較大差異。為促使每位同學能在原有基礎上都有所進展，我“抓兩頭，促中間”：一方面注意培育優生，以優生來帶動差生，并對差生課外加強輔導工作，課堂中多創設機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念;另一方面注意培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

三、重視語言積累，拓展同學視野

語文教學必需重視積累運用。僅有同學對學問有了必需積累之后，才能敏捷運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、選讀優秀日記或摘抄。經過在全班朗讀同學自我書寫或自主搜尋的精彩文章或段落，激發同學主動進行課外閱讀的愛好，在增加同學閱讀量的同時，同學必定也收獲了很多東西。

2、積累固定詞語，如ABB式，AABB式，ABAB式等。在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯量有了明顯的增多。

3、開展語文嬉戲。如各種句式的轉換，“把”字句和“被”字句互換，反問句和陳述句的互換，兩句話變成一句話等，同學在活動中提高了愛好，也訓練了思維本領。

四、參與各類教研，提高自身水平

為提高自身的業務水平，我除進取參與學校組織的各類教研活動以外，還進取外出聽課學習。并常常閱讀一些訓練教學書籍，收集最新的教學信息，獵取最新的教學理念，以彌補自身的不足。

在本學期，同樣也存在著不少的問題，主要有：

1、個別同學的不良學習習慣有待進一步訂正。仍有一些同學寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，作業字跡潦草，或遇到難題不會主動克服解決等。

2、寫話方面水平差異太大。班中同學的寫作愛好比較深厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班同學的寫作水平進展不平衡。在今后的教學中，需引起足夠重視。

部編版二班級語文上冊教學工作總結（精選篇6）

每到學期接近尾聲，盤點語文教學工作得失的時候，都會覺得時間飛逝，時間毫不留情地越出手指的縫隙。作為新教材部編版二班級語文老師，我覺得很勞碌，很辛苦，但也很歡快。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自我的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

一、進取聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，每聽一節課，我都會仔細地做好記錄并進取地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自我教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自我的教學觀點得以更高的提升。

關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是細心地分析、預備，從而再到課堂上給同學來講授，在我的意識里，我覺得只要是自我能努力去做好的，就必需要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學問，是作為一名老師最大的歡快與成就。二班級仍舊還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個同學都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花許多的時間在課堂教給同學識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自我、要求同學，經過我的細心指導和嚴格要求，同學在一每天地提高，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節課，最重要的還要準時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發覺自我講課的不足，從而冥思該如何去改善。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自我的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節仔細做好反思。

二、多種方式，充分調動學習進取性。

愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學習的動力和進取性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我都充分調動孩子們的進取性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，而孩子們的表現也相當精彩，真正地投入到了課文的主角中。

三、注意平常的積累

本學期我連續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累資料上，愛好上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句、名人名言等，資料多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累資料及精彩表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。此刻我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達本領有必需的基礎，這也與平常的積累有著緊密的關系。

四、急躁輔導，專心測評

對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷提高。我常常與他們交心談心，鼓舞他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴提高，我都賜予一個“優”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還實行家訪和電話聯系，經過家庭和學校共同輔導，使這些同學有較大的提高。

專心測評。每學完一組課文，我都指導同學仔細復習，鞏固所學的學問，然后對同學把握學問的情景進行檢測，最終講評，對學問查漏補缺，使同學對學問融會貫穿，舉一反三。

五、存在不足與今后準備

1.同學進展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2.教學以傳統方法為主缺少創新意識，同學的學習習慣的養成訓練不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確。

3.連續更新觀念，努力實踐主體教學;進取運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;連續加強業務學習，提高自身的業務素養。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自我，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，以身作則，注意身教。在今后的工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與進展貢獻自我的力氣。

今年采納的是新人教部編版教材，本學期我負責二班級語文的教學工作，在教學中我注意培育同學的創新意識和精神，將自我學的理論學問與教學實踐聯系起來，將課內與課外緊緊地融合到一齊。為提高同學的學習，我仔細地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成。現將本學年度的教學工作總結如下：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。

1.備好課

為了讓同學把握好語文學問，我提前翻閱教材教案的書籍，依據教案的資料與本班同學的實際，仔細備好每一節課，做足每一節課的課前預備。并結合本班的實際情景，上課運用簡便開心的語言，活潑趣味的教學方式，加上新奇形象的教學課件，激發同學的學習愛好，讓課堂布滿活力，以此提高課堂教學效率。

2.上好課

上課時，我留意引導同學的主動探究，盡可能的放手讓同學自主學習，自主的去獵取學問，充分讓同學表述自我對課文的理解和感悟，提高他們的思索問題和解決問題的本領，真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺。正由于自我的不懈努力，此刻大部分同學喜愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，同時，想方設法創設教學情景，激發同學的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，并能制造良好的課堂氣氛，語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病。課堂提問時也面對全體同學，留意引發同學學習的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。并且只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了同學參加教學的進取性，使同學置身于一種簡便和諧的環境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了同學學習語文的一扇窗。

3.做好課后輔導工作

學校生愛動、好玩，缺乏自控本領，有的不能按時完成作業，有的同學抄襲作業。針對這種問題，就要抓好同學的思想訓練，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和幫忙工作。尤其在后進生的轉化上，我努力做到從友善開頭。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自我工作的不足。針對本班同學書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位同學，不僅僅給他們嘉獎，并且把他們的作業常常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的同學嚴格要求。這樣，大部分同學的書寫都有改觀，書寫較有提高。

二、注意課內外學問的結合，促進同學的全面進展。

從近一年的測試中能夠看出，試題中不僅僅考察了同學基礎學問、基礎本領，課外學問也占有相當大的比重。為了擴高校生的視野，豐富同學的課外積累，在每堂課的教學中，我都依據教材資料，適當拓展一些與教學資料相關的課外學問并且鼓舞同學多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累，多給同學溝通的機會。“立足課堂、抓好常規，努力創新”這是我組對每位老師提出的要求。在加強了教學質量的管理的同時，我們每位語文老師重視了對同學良好學習習慣的培育。由于良好的學習習慣對同學的學習、生活有著打算性的作用。所以必需把良好的學習習慣培育納入教學的重要議程，滲透到詳細的教學行為中。二班級同學，雖有必需基礎，但尚無定性，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，常常抓，抓常常。

三、扎實教研，深化語文課題討論

在我校“生活化課題”的感召下，我們二班級確立了“口語交際生活化”的小課題，討論中，我們結合各種節日，指導同學暢所欲言。針對身邊的事綻開爭論，如：良好紀律，人人獲益;環境靠大家;我喜愛的一本書等。

四、存在的不足

1.老師的教學本領和管理水平，學習意識和反思本領等，還有許多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，照舊還需要努力。

2.對于優等和有潛力的同學，他們的語文綜合素養照舊有待提高，聽說讀寫的本領還要在進一步挖掘培育，整體的語文成果還需再上臺階。

3.后進生的問題一向是困繞我們組的難點問題，他們的成果照舊不盡人意。努力提高他們的成果，是我們下一學期的奮斗目標。

五、下一步工作的措施

1.老師是訓練的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環境，努力加強學習，提高工作的職責心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2.嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課，批改作業、本領訓練入手，嚴格要求同學，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3.連續盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個同學掉隊。

六、收獲與反思

教學中，識字教學能夠扎實、有效，同學自主學習的主動性和本領都有了很大的提高，同學在老師的指導下，看圖寫話本領較一班級有了很大的提高，但水平不一，仍急需提高。同學的朗讀本領還要加強指導，做到不唱讀，不喊讀，爭取正確、流利、有感情朗讀。在以后的教學中，還要相互學習，相互幫忙，取長補短，不斷創新。

總之，一學期來，工作有得有失，今后我必需會取長補短，爭取做到最好。

今年采納的是新人教部編版教材，這學期我負責二班級語文的教學工作，在教學中我注意培育同學的創新意識和精神，將自我學的理論學問與教學實踐聯系起來，將課內與課外緊緊地融合到一齊。為提高同學的學習，我仔細地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成。現將詳細工作總結如下：

一、連續抓好對同學各項常規的培育

經過了一個暑假，同學一下子長大了很多。他們慢慢地有了自我意識，這雖是同學共性的體現，卻不利于整個班團體的進展。所以，連續抓好對同學各項常規的培育，仍舊是班務工作的重頭戲。二班級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提示。針對這一情景，我先在班上選出一名職責心強、在同學中威信較高的同學負責，早晨一到校就組織同學進入早讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、領讀等，形勢多樣在視覺上不讓孩子厭煩給他們新奇的感覺一個學期下來，大部分同學到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。

二、仔細做好備課工作

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學，討論教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類同學主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意同學創新本領的培育，能準時批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

三、識字寫字教學作為教學的重點

二班級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓同學識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓同學把握識字規律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低班級階段構成的。在這一學期我加強了同學的寫字指導。首先，我讓同學在寫字時做到一看二臨三比較。看指的是認真觀看的間架結構書寫位置比較是指比一比與范字的差異學會評價。經過以上訓練本班同學的書寫較之以前有很大提高為了展現學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了同學書寫的進取性。

四、注意口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我采納提問，設計說話題目的形式，讓同學解放自我的嘴大膽去說，要求同學說話要有條理、要通順、詳細。僅有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓同學說，再溝通，然后寫，在學習生字的時候，我還擴大了對同學語言的培訓，要他們看著學過的詞語進行造句、說話。經過這段時間的訓練同學有了長足的提高。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的訓練理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬闊天地。可是還應當說的是在取得成果的同時，也消失了教學上的很多不足，眾多的同學是能夠理解新課程的訓練方式的。有一小部分同學由于年齡上的差異，以及家庭訓練的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改善，以適應訓練改革的新浪潮。

部編版二班級語文上冊教學工作總結（精選篇7）

任時間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作閱歷教訓的總結。

一、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班同學來自基東、甕償、安鵝、巖頭等村的同學，同學學問基礎水平參差不齊。為了夯實同學基礎學問和基本技能，我在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。

比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的確定運用，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高同學的基本技能和語文本領?

二、敏捷機動處理教學方法

依據新課程改革的精神，同學的學習要體現自主、探究、合作。所以我在教學中往往依據同學的學習情景敏捷調整課程資料，以求同學能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使同學始終堅持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自我的教學方法加以探究，不斷更新自我的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。

在教學中，我時而以讀代講，自主感悟;時而鼓舞同學各抒已見，盡情發表自我的看法;時而采納一些別開生面的方式方法來調動同學的學習進取性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進行鞏固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。

這是很關鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學堅持。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的同學，在學習中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學又經常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎上，優生能夠自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。經過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應用。

五、突出章節過關

本期的教學資料，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的同學進行急躁細致的個別訓練，使之把握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期同學的學習成果普遍有了提高。

六、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，僅有同學對學問有了必需積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀文段朗讀。經過同學自主收尋優秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

在本期的教學中，同學的語文愛好得到了激發，語文基礎學問得到了提高，語文本領得到了增加，為來期的學習打下了基礎。

部編版二班級語文上冊教學工作總結（精選篇8）

時間過的真快，轉瞬間，一學期的教學工作已經接近了尾聲。本學期，我能仔細執行學校訓練教學工作方案，轉變思想，樂觀探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結閱歷，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作總結如下：

一、做好備課工作。

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備同學、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，依據同學的實際狀況，把簡單的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有后記等等。

二、重視識字寫字教學。

二班級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓同學識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓同學把握識字規律，為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低班級階段形成的。在這一學期我加強了同學的寫字指導。首先，我讓同學在寫字時做到“三”個一，并準時訂正同學不良坐姿，其次講究習字方法的指導，要求同學一看二臨三比較。看指認真觀看的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班同學的書寫較之以前有所進步，但我在操作過程中沒能夠堅持究竟，過于隨性而為，而沒有能夠將學習成果予以鞏固。同時，也缺少對學習成果的展現，可以選擇出整齊美觀的作業進行展覽，來調動了同學仔細書寫的樂觀性。

三、關注閱讀教學的品讀訓練。

在閱讀教學中，我反對無目的多讀，強調有層次的讀書：初讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受;練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，老師同樣鼓舞共性化的學習。讓同學自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通、逐步學會有感情地朗讀;讓同學提出問題，老師挑出有價值的問題共同爭論，培育同學的問題意識;讓同學將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學語文;讓同學排演課本劇，師生依據語言文字進行評議，演演評評學語文等等。這些頗好玩味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務，還能促進同學樂學、愛學語文。

四、注意口語交際的訓練。

口語訓練我采納提問，設計說話題目、的形式，讓同學解放自己的嘴大膽去說，要求同學說話要有條理、要通順、詳細。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓同學說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，盡量使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的.語文素養。同時，由于自身的力量有限，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、同學進展不平衡，個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班男生人數的比例較高，他們生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別同學字跡潦草;還有的同學遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、寫話方面水平差異太大。

班中同學的寫作愛好比較深厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、課堂的調控組織力量還需提高。良好的調控技能，能夠有效組織和維持同學的學習熱忱，引發同學學習動機和愛好，培育同學的自信念和進取心，關心同學建立起良好的學習和行為習慣，制造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情溝通。由于本班的同學在各方面的養成習慣還需要待于提高，所以老師要學會調控自己，調控自己的講課速度，調控心情、調控語調語速等;調控同學，以同學為課堂主體