教師資格之中學教育知識與能力題庫練習B卷帶答案打印版

單選題（共50題）1、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是()。A.全面發展的教育理論B.認知結構理論C.教學與發展理論D.教學過程最優化理論【答案】A2、記憶的首要環節是（）。A.保持B.再認C.回憶D.識記【答案】D3、注意的穩定性是注意品質在哪方面的表現？（）A.廣度B.強度C.時間D.空間【答案】C4、成就動機論的主要代表人物是（)A.馬斯洛B.韋納C.阿特金森D.班杜拉【答案】C5、()是指一種持久的心境低落狀態，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙的神經癥。過度的抑郁反應，通常伴隨有嚴重的焦慮感。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥【答案】A6、以高難度、高速度、理論知識起主導作用，理解學習過程，使所有學生包括差生都得到一般發展為主要原則的教育學理論被稱為()。A.全面和諧教育理論B.掌握學習理論C.發現法D.發展性教學理論【答案】D7、世界上最早的智力測驗是（）A.比納一西蒙智力量表B.斯坦福一比納量表C.韋克斯勒智力量表D.韋氏兒童智力量表【答案】A8、注意的兩種最基本的特性是（）A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性【答案】B9、一堂活動課上，老師讓同學用小石頭和沙子進行兩種演示：先放沙子再放石頭和先放石頭再放沙子.通過所得出的完全不同的效果對比來引出時間管理的方法：石頭比喻重要的事情，沙子比喻小事情，以此讓同學們自己得出結論。這種教學方法所體現的學習理論是()。A.社會學習理論B.認知發現說C.有意義接受說D.信息加工學習理論【答案】B10、教育主體確定，教育對象相對穩定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩定的活動場所和設施等特點的出現意味著()。A.教育現象剛剛萌芽B.教育形態已趨于定型C.教育制度初步形成D.教育活動趨于完善【答案】B11、關于團體心理輔導的論述，錯誤的是()。A.團體心理輔導活動可細分為團體心理咨詢與治療、團體心理輔導、團體心理輔導活動等B.團體心理輔導工作效率高，是適合學校的心理健康教育工作形式C.團體心理輔導活動適合有較嚴重心理問題的學生，活動的主持者應受過相應的訓練D.團體輔導是一種一對多的心理輔導方式【答案】C12、進入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學習，根據奧蘇伯爾的理論，小磊的學習動機屬于（?）。A.認識內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.生理內驅力【答案】B13、不屬于平時考查的方式有()A.口頭提問B.單元測驗C.考試D.檢查書面作業【答案】C14、下列德育方法選擇合理的是（）A.政治法紀教育主要以強制灌輸方法進行B.采取罰款的方式解決班級衛生問題C.中學生德育可更多采用說理教育法D.為了維護絕大多數同學的學習權利，教師可以將破壞課堂紀律的同學趕出教室【答案】C15、學生具有善于模仿、崇拜英雄的特點，教師可以利用學生的這些特點對學生實施哪種德育方法?()A.說服教育法B.榜樣示范法C.品德評價法D.陶冶教育法【答案】B16、依據傳授知識與思想品德教育相統一規律而提出的教學原則是()A.理論與實際相結合原則B.啟發性原則C.因材施教原則D.科學性與教育性相統一原則【答案】D17、教育實踐中的“陵節而施”現象違背了人發展的（）。A.順序性規律B.互補性規律C.不平衡性規律D.個別差異性規律【答案】A18、林琳在聽課時，經常將學習內容要點以畫線的方式在書上作標記，這種學習策略屬于（）A.復述策略B.調節策略C.監控策略D.計劃策略【答案】A19、所謂脫式計算，即遞等式計算，是把計算過程完整寫出來的運算。調查表明，成年人在進行簡單的四則運算時往往不會進行脫式運算.而使用口算，甚至有的成年人已經忘記了脫式運算的具體規則。這種現象可以運用遺忘的()理論來解釋。A.痕跡衰退說B.提取失敗說C.壓抑說D.同化說【答案】D20、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是()。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫【答案】B21、學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移符合()。A.水平遷移B.順向遷移C.垂直遷移D.具體遷移【答案】D22、讓兒童置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處世，以求在體驗別人的態度、方式中，增進對他人及其社會角色的理解和認同。這體現了哪種德育方法（）A.品德評價法B.角色扮演法C.陶冶教育法D.說服教育法【答案】B23、學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移符合（）。A.水平遷移B.順向遷移C.垂直遷移D.具體遷移【答案】D24、個體主觀能動性的第三層次是個體的()A.生理活動B.心理活動C.思考活動D.社會實踐活動【答案】D25、新課改規定，教材管理實行()。A.國編制B.國審制C.校編制D.校審制【答案】B26、教師進修提高最經常、最普遍的形式是()。A.結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高B.參加函授、電大課程學習C.參加自學考試D.脫產學習【答案】A27、小蕊每次看到長長細細的物體，就會覺得它們特別像蛇，都會產生一種莫名的害怕，全身發涼，手心出汗，不敢靠近。小蕊的癥狀屬于()。A.強迫癥B.恐懼癥C.抑郁癥D.焦慮癥【答案】B28、2013年單項選擇：小青常在課堂上玩手機，小娜提醒小青學校規定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好學生。根據柯爾伯格道德發展理論，小娜的道德發展處于哪一階段（)A.懲罰和服從B.相對功利C.遵守法規D.道德倫理【答案】C29、我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是()。A.強制性，基礎性，科學性B.強制性，普遍性，科學性C.科學性，普遍性，基礎性D.強制性，普遍性，基礎性【答案】D30、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”這段話體現的德育方法是（）。A.實際鍛煉法B.個人修養法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A31、某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛。但穩定性差，缺少定力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）。A.多血質B.膽汁質C.黏液質D.抑郁質【答案】A32、“再生產科學所必要的勞動時間,同最初生產科學所需要的勞動時間是無法相比的,例如學生在一個小時內就能學會二項式定理?！边@表明教學活動具有()A.引導性B.簡捷性C.直接性D.實踐性【答案】B33、課外活動的主體部分是（)A.科技活動B.學科活動C.社會實踐活動D.文學藝術活動【答案】B34、課程開發應該包括教育目標的確立、學習經驗的選擇、學習經驗的組織、學習結果的評價等環節。該論述對應的課程編制模式是()。A.過程模式B.目標模式C.評價模式D.開發模式【答案】B35、宋代朱熹在《論語》的注解中指出：“孔子教人，各因其材?！边@是“因材施教”一詞的來源?！耙虿氖┙獭斌w現了人的身心發展的()。A.順序性B.互補性C.差異性D.階段性【答案】C36、中學生小艾上學前總是反復檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住，小強這種對待挫折的方式是()。A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐懼癥【答案】C37、測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于（）A.組織策略B.監視策略C.調節策略D.精細加工策略【答案】C38、春秋戰國時期的伍子胥過昭關，因擔心被抓回楚國，父仇不能報，一夜之間竟然愁白了頭。伍子胥所處的情緒狀態屬于()。A.心境B.苦悶C.應激D.激情【答案】D39、“兒童中心主義”違背了()A.間接經驗與直接經驗相結合的規律B.傳授知識與思想品德教育相統一C.掌握知識與發展智力相統一的規律D.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律【答案】D40、制約人們受教育權利的首要因素是()。A.社會生產力B.政治制度C.經濟制度D.文化制度【答案】B41、孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”，烏申斯基認為“復習是學習之母”。這體現了我國目前中小學的教學原則是()A.思想性和科學性的統一B.理論聯系實際原則C.鞏固性原則D.啟發性原則【答案】C42、史蒂芬，威廉.霍金，ALS患者，全身癱瘓。不能發音，但他智力超常，被譽為繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理學家。這體現了人的身心發展具有()。A.互補性B.差異性C.順序性D.階段性【答案】A43、通過教育?？茖W知識與技術被勞動者所掌握，變成勞動者的知識與技能，從而在生產中創造物質財富，促進生產力發展。這表明()。A.教育是勞動力再生產的手段B.教育是文化再生產的手段C.教育是生產新的科學知識和技術手段D.教育傳遞科學知識【答案】A44、下列選頂中，屬于一般能力的是()A.記憶力B.曲調感C.節奏感D.色彩鑒別能力【答案】A45、張麗在進行道德判斷時，能夠超越某種規章制度，更多考慮道德的本質，而非具體的原則，根據科爾伯格的道德發展階段論，其道德發展處于哪一階段?（）A.社會契約B.相對功利C.遵守法規D.普遍倫理【答案】D46、人身體生長發育的第二高峰期是（）A.初中階段B.高中階段C.大學階段D.小學階段【答案】A47、小學生對長方形的認識有助于其對長方體的理解，這種學習遷移屬于()。A.順向正遷移B.順向負遷移C.逆向正遷移D.逆向負遷移【答案】A48、曉東在解決了困擾了他許久的數學難題后出現的喜悅感屬于()。A.道德感B.理智感C.美感D.效能感【答案】B49、一系列有目的指向性的認知操作過程被稱為（）A.問題解決B.概念形成C.抽象思維D.創造性思維【答案】A50、觀察研究法是人們有目的、有計劃地通過感官和輔助儀器，對處于()下的客觀事物進行系統考察，從而獲取經驗事實的一種科學研究方法。A.實驗室條件B.自然狀態C.人為控制D.自然狀態或實驗室【答案】B大題（共10題）一、張小強怎么了?張小強不愛學習，他討厭學習，甚至對學習恨之入骨。他為何如此討厭上學?因為他考試總是不及格。物理不及格有他，數學考試他也不及格。而且，數學老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”因為他想爭第一，卻又認為自己怎么也無法爭到第一。說起從前，他也有過輝煌的學績：小學連續三年三好學生，在市“希望杯”競賽中獲過二等獎，小學畢業被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他只排在第21名。從此，張小強便喪失了自信心，連他最擅長的數學課也愛聽不聽，作業也馬馬虎虎地做……[問題1][問答題]運用教育心理學知識對上述案例進行解析并提出解決對策?！敬鸢浮慷?、賈德1908年所做的“水下打靶”實驗，是學習遷移研究的經典實驗之一，他將被試分成兩組。要他們練習用標槍投中水下的靶子，在實驗前，對一組講授了光學折射原理，另一組不講授，只能從嘗試中獲取一些經驗，在開始投擲練習時，靶子置于水下1，2英寸處。結果，講授過和未講授過折射原理的被試其成績相同。這是由于在開始測驗中，所有被試都必須學會運用標槍，理論的說明不能代替練習。當把水下1，2英寸處的靶子移到水下4英寸處時兩組的差異就明顯地表現出來：未講授折射原理一組的被試不能運用水下1，2英寸處的投擲經驗以改進靶子位于水下4英寸處的投擲練習，錯誤持續發生;而學過折射原理的被試，則能迅速適應水下4英寸處的學習情境，學得快，投得準。(1)賈德在該實驗基礎上,提出了何種學習遷移理論?(4分)(2)該理論的基本觀點是什么?(4分)(3)依據該理論,產生學習遷移的關鍵是什么?(5分)(4)該理論對教學的主要啟示是什么？(5分)【答案】三、閱讀下面材料，回答問題。學生A.-中學學習英語語法對以后學習英語幫助很大。學生B.-平面幾何學得好，后來學習立體幾何就簡單了，知識之間有很大聯系。學生A.-不光知識這樣，彈琴也是，會彈電子琴，學鋼琴也快。學生B.-可有時候也不一樣，會騎自行車反而影響騎三輪車。學生A.-有意思，學習很奇妙。問題（一）：請分析材料中兩位同學談話用到的學習原理。（10分）問題（二）：教師應該如何利用這一原理促進學生的學習？（8分）[問題1][問答題]請分析材料中兩位同學談話用到的學習原理。（10分）[問題2][問答題]教師應該如何利用這一原理促進學生的學習？（8分）【答案】四、材料：宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說金溪有一個叫方仲永的少年，5歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二三歲時寫的詩就不如以前了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。問題：試用遺傳、環境、教育在人的身心發展中的作用理論對此進行分析?！敬鸢浮课?、某教師在教文言文《強項令》時，提了一個問題：“課文題目中的‘強項’是什么意思”學生根據課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學生對比古今詞義的區別，教師又追問：“‘強項’在現代漢語中是什么意思”這個問題一下子把學生問懵了，課堂上出現了“冷場”的局面，教師接連問了幾個學生都沒有答出來。課后，教師進行了認真的教學反思。第二天給另一個班上課時，該教師及時改變了提問策略。在學生找出“強項”在課文中的意思之后，教師請學生們思考：“請問你們都有什么強項”一個學生答道：“我的強項是打乒乓球?！苯處熃又鴨枺骸澳敲矗闼玫摹畯婍棥鞘裁匆馑寄亍睂W生想了想說：“是‘長處’的意思?！庇谑?，教師再次請大家思考：“‘強項’在古代漢語和現代漢語中的詞義有什么差別”學生們紛紛舉手并給出正確的答案。請運用教學原則的相關知識對此材料進行分析?！敬鸢浮苛?、有一位教師說：孩子是在犯錯誤中成長起來的。她的言下之意就是：任何一個學生不可能不犯錯誤,而是在犯錯誤中成長起來的。這句富有哲理的話告訴我們，學生犯錯誤是不可避免的，作為教師不要大驚小怪，應正確對待。[問題1][問答題]問題：學生犯了錯誤應怎樣對待？請結合材料談談你的看法?！敬鸢浮科?、用德育原則分析以下案例。中學某班，有一伙小搗蛋，愛玩足球，為了玩球和看球賽，常常影響學習，有時還遲到，曠課，甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別的班學生發生沖突。針對這一問題，班主任組織這些小搗蛋成立了一個球隊，選了隊長，制定了隊規，此后每天組織練球，在活動中練出了紀律、團結、意志和自我控制能力。【答案】八、一位高中女生接受心理輔導時的自述：進入高三以來，我覺得自己被籠罩在一種緊張學習迎接