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文檔簡介

/部編版小學語文一年級上冊-zcs（教案+反思+習題）教案課時一：認識“我”教學目標認識“我”這個概念；學習認讀“我”字；理解“我”字的用法。教學重難點認識和學習“我”字的正確寫法；理解“我”字在句子中的使用方法。教學過程導入新知識：出示“我”字的形狀，引導學生認識這個字；默讀“我”字三遍；分別看一下“我”字在玩、跑、吃、笑等情境圖中的出現位置；閱讀“我想吃蘋果”的句子，引導學生理解“我”字在句子中的位置和用法；書寫“我”字。鞏固練習用“我想吃____”補充下列句子：

（1）___想吃巧克力。

（2）___想吃西瓜。

（3）___想吃漢堡。

寶寶巴士的《我愛我》學唱、學跳。課時二：認識“爸爸”教學目標認識“爸爸”這個概念；學習認讀“爸爸”字；理解“爸爸”字的用法。教學重難點認識和學習“爸爸”字的正確寫法；理解“爸爸”字在句子中的使用方法。教學過程導入新知識：出示“爸爸”字的形狀，引導學生認識這個字；默讀“爸爸”字三遍；分別看一下“爸爸”字在打電話、夸獎、看電視等情境圖中的出現位置；閱讀“爸爸打電話”的句子，引導學生理解“爸爸”字在句子中的位置和用法；書寫“爸爸”字。鞏固練習用“爸爸___”補充下列句子：

（1）___在看電視。

（2）___夸獎我好棒。

（3）___在吃飯。

觀看《爸爸媽媽愛我》動畫片。課時三：認識“媽媽”教學目標認識“媽媽”這個概念；學習認讀“媽媽”字；理解“媽媽”字的用法。教學重難點認識和學習“媽媽”字的正確寫法；理解“媽媽”字在句子中的使用方法。教學過程導入新知識：出示“媽媽”字的形狀，引導學生認識這個字；默讀“媽媽”字三遍；分別看一下“媽媽”字在穿衣服、洗菜、落葉等情境圖中的出現位置；閱讀“媽媽洗菜”的句子，引導學生理解“媽媽”字在句子中的位置和用法；書寫“媽媽”字。鞏固練習用“媽媽___”補充下列句子：

（1）___在煮飯。

（2）___在逗貓咪。

（3）___在拖地。

聽《媽媽的吻》這首兒歌，學唱、學跳。反思這個教學內容主要是為了讓學生認識家庭成員，“我”、“爸爸”、“媽媽”是學生日常生活中比較熟悉的人物角色，在課堂中通過圖片、短句、故事等表現形式，讓學生對它們有更深入的理解。在教學中，我先讓學生認識字形，然后引導學生理解人物在不同場景的使用方法，并在最后進行書寫練習。通過這樣的教學方式，能夠讓學生在認識人物的同時，也能夠加強對字形的掌握和書寫能力的提升。習題將下列字與圖片進行連線。圖片1圖片1答案：我-C，爸爸-A，媽媽-B。將下列句子中的“我”、“爸爸”、“媽媽”字用括號圈出來，并表演一下句子。（1）我喜歡看花。（2）爸爸在看電視。（3）媽媽在煮飯。答案：（1）我喜歡看花。（我）；（2）爸爸在看電視。（爸爸）；（3）媽媽在煮飯。（媽媽）。閱讀下列句子，補充空缺處的字。（1）爸爸____我好棒。（2）我想吃___

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