8、9的認識（教案）一年級上冊數學人教版_第1頁
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文檔簡介

8、9的認識教學目標：能夠正確朗讀數字8和9，并能準確辨認。理解數字8和9的位置關系。能夠靈活運用數字8和9進行數學運算。教學重難點：讓學生能夠準確辨認數字8和9的區別。通過教學，讓學生理解數字8和9的位置關系。培養學生巧妙地利用數字8和9進行數學運算的能力。教學準備：教具：數字卡片、棋盤。材料：白紙（A4紙）。教學步驟及過程：步驟一：教師拿起數字卡片，用清晰明了而又悅耳動聽的語音朗讀數字8和數字9，讓學生跟著自己的語音一起讀出來。同時，老師可以通過舉起相應的數字卡片，幫助學生更快地記住數字8和數字9的樣子和區別。教師強調：數字8和9是我們日常生活中常用的數字，它們長得很像，但是卻有著很大的不同，小朋友們一定要認真分辨，不要搞混了哦！步驟二：繼續利用數字卡片，讓學生分別排列出“8”、“9”兩個數字，并向周圍的同學展示。讓學生自由進行數字排列的嘗試。教師引導學生感受數字8和9之間的不同，加深記憶，引導學生注意數字8和9的形狀和結構。步驟三：引導學生能夠聯系周圍環境，找出與數字8和9類似的物品，比如說：電話機的撥號盤、“刨花冰”的刨冰機子等。讓學生觀察環境中具有數字8和9的形狀的物品，從而促進學生對數字8和9的記憶與理解。步驟四：利用棋盤進行數字8和9的位置關系理解。在教學過程中，用棋盤中的格子來逐一書寫數字8和數字9。讓學生通過演示，學習數字8和9在棋盤上的位置關系，并感知兩者在空間中的差異，加深學生對數字8和9的記憶和理解。步驟五：通過加減法的練習，鞏固數字8和9的認識和掌握。給學生練習加減法，利用8和9進行數學運算，以鞏固學生對數字8和9的掌握和感知。由教師引導，學生自己演示運算，可以讓學生輪流練習。課后延伸：發送一份題集，讓學生進行抽樣練習，通過有做題來激勵學生。要求學生將數字8和數字9在日常生活中的出現做一個記錄，用以鞏固和加深數字8和數字9的記憶和感知。總結：數字8和9是學習數學的基礎，是學習其他數學知識的基礎。在學習數字8和9時，要讓學生通過

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