閱讀《植物的意識》及答案【篇一：《植物對動物的戰爭》閱讀附答案】植物的一生中，經常會受到動物的傷害，因為所有的動物都直接或間接以植物為食，植物因此采取各種辦法來進行自我保護。為什么咖啡樹的果實里含有咖啡因，茶樹葉子里含有茶堿，煙草葉子里含有尼古丁呢？它們是為了讓人們悠閑的享用嗎？恐怕不是這樣。這些對我們有提神或鎮定作用的物質其實都是毒素，是真正的“殺蟲劑”，是這些植物用來殺死那些要吃它們的果實或葉子的昆蟲及其他動物的。生物學家給蝴蝶幼蟲和蚊子幼蟲施了小劑量的咖啡因，它們就不再吃東西了，像觸了電似的到處亂爬，生長也停止了。如果使用大劑量，它們會在24小時內死掉。而噴過咖啡因的番茄，也再沒有什么啃葉子的昆蟲會碰了。沙漠中的仙人掌，他們的葉退化成刺，渾身的刺好像一個大蔭棚，而且那些刺密密麻麻，讓人難以接近。在沙漠里綠色植物十分稀少，仙人掌如果沒有這些蟄人的刺，很容易就成了沙漠中食草動物的一頓美餐。含羞草稍被觸摸，就會自然地收縮起來。科學家發現，含羞草的這種特性，其實也是一種特殊的自我保護方法。含羞草的害羞特性，不僅能避開狂風暴雨的襲擊，據說還能防止動物的傷害呢!因為動物稍稍碰它一下，它馬上就會合攏葉子，這習慣性的動作準會讓垂涎它的動物大吃一驚，繼而逃之夭夭。⑥人們困惑不解的是，植物既無神經又無意識，它們是怎么感知昆蟲的侵襲，又是如何調整體內化學反應去合成一些使害蟲望而生畏的化學物質？它們又是怎樣散發和接受化學“警報”，協調集體抵抗動物的行為?現在看來，只有弄清這些植物的生理機理，才能最終解開植物和動物之間的“戰爭”之謎。1.通讀全文，簡要概括文章的說明內容。第②段中列舉生物學家給蝴蝶幼蟲和蚊子幼蟲施用咖啡因的實驗是為了說明什么問題？第③段用了什么說明方法？它有什么表達作用?4.第④段中野生馬鈴薯和玉米的“絕招”是指什么?5.寫出文章第⑤段的中心句。6.本文的語言有怎樣的特色？請簡要說明。7?面對動物的傷害，植物會采取各種辦法進行自我保護。在人類面前，植物更顯弱小。你認為我們應該怎樣對待植物朋友？參考答案：.植物會采取各種辦法進行自我保護，抵御動物的傷害。.說明植物用毒素殺死那些要吃它們果實和葉子的昆蟲及其他動物。舉例子，具體生動的說明了植物會用特殊的自我保護方法來抵御動物的傷害。打比方，形象生動地說明了植物自衛的形勢。散發出氣味，招引自己的“侍衛”。5.植物的自衛手段，有時還有很大的殺傷力。6.語言簡明生動。篇幅不長而中心明確，運用舉例子、打比方等說明方法使文章生動具體，有感染力。7.愛護植物，尊重自然規律。（言之成理即可）【篇二：《植物與我們的生活》活動總結】活動總結我校是一所鎮級中心小學，地處鄉鎮，校園內及周邊有許許多多的植物，植物與我們共同生活在陸地上，我們衣、食、住、行沒有哪一樣能離開植物，它給我們提供了氧氣以及生活必需的有機物，是我們生活中必不可少的朋友。讓學生認識植物，了解植物，調查身邊的植物，是一項極有意義又易于開展的綜合實踐課。校園類的植物：桂花樹、香樟樹、冬青樹、皂角樹、苦竹、雪松等樹木以及常見的花卉和一些野生植物都適合小學生進行觀察。我結合學生實際設計從以下幾個方面來開展研究：1.先引導學生認識校園內的各種植物，了解一些關于植物的知識，激發學生對植物的興趣，培養學生善于觀察、留心環境的良好習慣。學生親手為校園內的植物設計不同風格的名片，加深學生對植物的了解，鞏固已有的一些關于植物的小知識，培養學生對校園環境的熱愛。3.查找資料，豐富課外植物知識，了解一些奇特、有趣的植物，并動手制作手抄報。4.探究植物的生長過程及植物與人類的密切關系。學生通過視頻了解植物，親身到校園內調查了解校園內植物，了解身邊的植物，并通過制作粘貼畫，制作校園內植物名片。制作珍稀植物手抄報，通過這些活動的開展，提高學生學習科學的興趣，感受到科學的魅力，從而培養學生從小“學科學，愛科學，用科學”，了解植物與我們的生活息息相關，從小樹立保護環境，保護身邊植物的意識。學生了解到珍稀植物的知識，特別是瀕臨絕跡的植物，更激發他們對植物保護的強烈意識。培養學生對環境的關注和熱愛之情，增進學生與自然和諧相處的良好意識。這次活動的開展，拓展了孩子們學習和活動的空間，學生親身參與實踐，注重親身經歷，自主學習和實踐，在開放的學習、活動情境中獲得積極的體驗和豐富的經驗。學生能夠初步掌握科學的學習方法，會收集、整理信息資料；能自己設計活動方案并進行探索實踐;具有友善交往、協調工作、敢于探索的品質。動手、動腦能力，創造思維，科學素養，分工協作團隊精神等方面都得到進一步的鍛煉與提高。使自己的創新能力、探究能力、學習能力、合作能力、信息收集的能力得到發展。2015年11月26日【篇三：《植物如何“看見”世界》閱讀附答案】＞植物沒有智力，至少是沒有像我們這樣的智力，誰要是認為植物能夠聽懂我們的話，甚至看出我們的心思，那是太高估它們的能力了。但這并不等于說它們沒有知覺，相反，它們極其敏感，它們有視覺、觸覺、嗅覺、味覺，并且能夠感覺重力，只是它們有自己的方式，與我們的方式大不相同。植物能夠以某種方式感覺光明和黑暗。一般情況下，光線總是來自上方，這時植物就向上伸展。如果光線來自側面，比如對于窗臺上的植物來說就是這樣，這時它們就彎下腰去，把葉片的正面對著玻很多種子，比如生菜、煙草或丁香的種子，也能感光，因為它們只能在有亮光的地方發芽，如果我們在園子里無意中給它們蓋上了太多的泥土，那么無論我們澆多少水，它們都一動也不動。它們在等候一條蚯蚓、一只鼴鼠、一棵倒塌的大樹或園丁的鋤頭耙子把它們帶到光明的地方來，它們就趁機發芽。而大一些的種子往往能夠在黑暗中發芽。最初的淡黃色幼芽長出來時，它們并不急著生產葉綠素分子，也不利用它們的能量長胖變壯，而是保持纖弱的體型，在長度的方向上瘋長。這是很重要的，因為就是大種子的營養儲備也不是無限的，瘦弱的幼芽可以在土壤里擠得更遠，這樣它就有較多的機會搶在能量耗盡之前到達土壤表面。一接觸到光亮，幼芽就會立刻察覺，于是它不再長長，而是把剩下的能量投入葉綠素的生產。光合作用開始了，新的富含能量的分子誕生了，能量儲備已經告急的植物寶寶得救了，開始轉成綠色。除了發芽和變綠，太陽還影響著植物的其他許多生命過程。綠色植物能夠分辨白天和夜晚，這我們可以從一些現象上看出來，比如有些植物要在日出以后開花并且散發香味，而另一些植物只有在我們睡覺的時候才這么做。但最令人驚奇的是，有些植物，比如西紅柿，能感知鄰居的存在。如果地方寬敞，它們就不慌不忙地長得強壯敦實，但如果跟別的植物擠在一塊兒，它們就長得很快，力求盡快超過競爭對手。植物學家現在知道，植物確實是依靠光感來測定競爭對手的方位的。他們是這樣解釋西紅柿現象的：在挨擠著很多綠葉的地方，光照會發生變化，變化之一在于，太陽光中的深紅色成分突然多于淺紅色成分，綠葉吸收一部分淺紅色，卻把深紅色反射回來，西紅柿正是從紅色光的變化中得知，綠色的鄰居長得快要超過它了。植物能識別不同種類的光，但我們真能認為它們這是“看見”的嗎？植物感受光的方式與我們大相徑庭。要回答這個問題，我們得先研究一下我們的眼睛是如何工作的。當光落到我們的視網膜上時，我們就能感受到它。視網膜位于眼球的后面，其中充滿了各種感光分子，光亮一接觸視網膜，它就會發生變化。這種變化一旦刺激了視覺神經，視覺神經就會產生電脈沖。當電脈沖到達大腦后，我們的大腦灰細胞就會對視網膜的信號進行分析。我們一旦意識到這個過程的結果，便會稱之為“看見”了。植物也有感光分子，專家們稱之為光敏素和隱色素，它們使綠色的生物擁有了極其細膩和多樣的感光性能。在我們的眼睛覺得漆黑的地方，藻類、苔蘚和花草樹木就能對光的刺激做出反應了，而且它們還能夠感知波長，那是人的眼睛根本無法感知的。我們的視網膜上會產生周圍物體的真正的圖像，供大腦分析利用，這個植物可做不到。它們既沒有神經系統，也沒有處于中心地位的大腦，跟我們不同的是，它們意識不到自己所感覺到的東西。它們的感光分子遍布全身，如果受到刺激，這些分子就會通過一系列的生化過程做出相應的反應。1、從文中你知道了植物的哪些獨特的感知方式？2、指出作者在說明“西紅柿感知鄰居的存在”時，用的是什么說明順序？3、 把下面植物發芽、變綠的過程填充完整。大一些的種子——（）——（）一進行光合作用一綠了4、 作者具體說明了“人的眼睛是如何工作的”，是否離題，談談你的理解。5、品味下列句子，體會其特點。（1）如果光線來自側面，比如對于窗臺上的植物來說就是這樣，這時它們就彎下腰去，把葉片的正面對著玻璃。（2）它們并不爭著生產葉綠素分