《社會生活的變化》課標分析掌握火車和輪船、有線電報、照相和電影、新聞報紙和出版事業等在中國的出現及辛亥革命后社會習俗的變化。通過小組合作學習培養學生的自主學習能力、小組合作意識、創新能力。通過歷史短劇表演培養學生表達能力、溝通能力和方案策劃能力。通過近代社會生活同古代、現代的比較，培養學生的歷史比較能力。認識工業文明的傳人改造中國社會的物質文明的同時，促進中國社會的文化生活和社會習俗的變化。認識辛亥革命對中國的封建習俗觀念的改造作用，它是歷史的進步。《社會生活的變化》教材分析本課主要講述的是從鴉片戰爭到民國時期，隨著外國資本主義侵略的步步深入，中國由傳統社會逐漸向近代社會轉型的過程中，社會生活領域發生變化的一些情況。本課內容又與新中國成立后人們的社會生活的變化緊密相關。所以本課占有承上啟下的總結性地位。《社會生活的變化》學情分析初中學生對未知世界有強烈的好奇心和求知欲，有強烈的競爭意識。本課的教學內容與人們的現實生活聯系密切，學生很容易直觀感受，但學生往往對近代社會生活的變化僅知其然，而不知其所以然。對此，我們可以利用學生的好奇心與感性認識，引導他們透過近代生活的變遷，感知近代中國與世界的差距，在逐步形成的強烈反差中引發學生的深刻思考，同時也把近代屈辱的歷史回歸到本質的生活中。《社會生活的變化》教學設計【學習目標】1.掌握火車、輪船傳入中國以及中國近代在交通方面的變化；有線電報、電話以及照相和電影的傳入；新聞報紙、出版事業在中國的出現；辛亥革命后中國社會習俗的變化。2.通過本課學習，使學生認識到工業文明的傳入，它在改造著中國社會的物質文明的同時，中國社會的文化生活和社會習俗也在發生著深刻的變化。以培養學生的社會進步觀和與時俱進的革命精神。學習重點:知道輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現的史實；以《申報》、商務印書館等為例，了解大眾傳播媒體對近代社會生活的影響；了解民國以來剪發辮、易服飾、改稱呼等社會習俗方面的變化。學習難點:加強對近代社會生活的認識和感受，培養學生對歷史發展的進程感，形成物質決定意識，經濟基礎決定上層建筑的唯物史觀。【導入新課】課前，播放一組配樂的圖片（火車、輪船、留聲機、照相機、電影等等呢）課件播放：播放一則廣告。在這則廣告中，我們看到了留聲機、照相術這些新事物的誕生及給它們悠久的歷史。今天，就讓我們穿越時光的隧道，回到近代中國，感受火車、輪船、照相術、電影等這些新鮮事物的出現給人們的社會生活帶來巨大變化。課題：社會生活的變化【授課過程】首先，請同學們進入情景劇場，欣賞情景劇---------外公來上海短劇表演:第一幕外公來上海（清末民初）短劇表演:第一幕外公來上海（清末民初）小明：媽媽，外公來電報啦！小明媽（看完電報）：外公過幾天要來上海看望咱們啦！小明：從昆明到上海那么遠的路，那得花多少時間呀？小明媽：現在交通便利，外公可以先乘火車到海防，再轉乘輪船到上海，全程只需短短的幾天教師：欣賞完兩位同學精彩的表演，你能說一說對話中都出現了那些近代交通、通訊工具呢？（電報、火車、輪船）一、近代交通通訊之變師提問：你們可曾想過，如果沒有火車輪船，外公會怎樣來上海呢？古代的交通、通訊工具有哪些？學生討論回答后，教師講述：在古年，人們陸則騎馬坐轎，水則乘舟。飛鴿傳書、點烽火、驛站等。當我們在使用這些慢節奏的交通工具時，西方已經響起了火車、輪船的轟鳴聲。課件出示：早期的火車、明輪圖片這些新式交通工具以蒸汽為動力，馬力大，速度快，不久傳入中國。那么，火車的出現帶給了人們怎樣的驚奇呢？學生角色扮演：《申報》記者報道淞滬鐵路的通車情況近代新式交通工具的出現，給中國社會帶來了什么樣的變化呢？就讓我們通過品味經典，來解讀歷史。---------鄭觀應《盛世危言》（課件出示史料）閱讀史料，思考：火車、輪船的引入對人民的社會生活有什么影響？在學生回答的基礎上，教師總結。師提問：任何新生事物都不是完美的，你能找出早期火車、輪船的缺點嗎？學生思考回答：穩定性差、污染等。新式交通工具的出現給近代人們帶來了方便快捷，同時也加強了人與人之間的聯系。在劇中，我們還了解到外公不用出門，也能與遠方的親友取得聯系，主要是用什么新式的通訊工具來傳遞信息的呢？出示早期的電報、電話等圖片。過渡：外公憑借便捷的交通工具、快速的信息傳遞方式終于到達目的地上海。在上海，他同樣接觸到很多新鮮事物，大開眼界。請同學們進入情景劇場，欣賞情景劇---------外公在上海短劇表演:第二幕外公在上海（清末民初）這天，小明一家去碼頭接外公。在照相館照了張全家福，留下了紀念性的一刻。吃過午飯，全家一起去電影院看了場電影《定軍山》。晚飯過后，小明拿了份上海最著名的報紙《申報》與外公一起閱讀，報紙上內容真豐富：有廣告、新聞、評論等。但報紙上很多字小明不識，外公讓小明查字典。（新華字典）短劇表演:第二幕外公在上海（清末民初）這天，小明一家去碼頭接外公。在照相館照了張全家福，留下了紀念性的一刻。吃過午飯，全家一起去電影院看了場電影《定軍山》。晚飯過后，小明拿了份上海最著名的報紙《申報》與外公一起閱讀，報紙上內容真豐富：有廣告、新聞、評論等。但報紙上很多字小明不識，外公讓小明查字典。（新華字典）學生回答：照相術、電影、報紙、商務印書館等。二、文化生活之變課件展示：近代照片教師講述：照相將歷史定格在瞬間，而能夠完整記錄歷史活動的則是電影。最初的電影則是黑白的，無聲的。提問：中國電影史上三個第一部分別是什么？無聲電影里的人說話是沒有聲音的，用什么辦法可以讓觀眾明白他們在說什么？學生思考，回答。過渡：欣賞電影時你會發現，電影題材源于生活，又高于生活，帶有藝術色彩，而報紙作為大眾傳媒則是對社會的真實反映。提問：近代最著名、最有影響力的要數哪份報紙？課件出示：《申報》圖片，挑戰自我：介紹《申報》提問：從《申報》上可以看到哪些內容？學生回答：廣告新聞評論……課件出示：侯耀華的虛假廣告探究：廣告中應不應該存在夸張？學生討論、回答后，教師總結：廣告可以夸張，但要忠于事實。過渡：小明看報時，看報時遇到不認識的字怎么辦呢？同學們最常用的《新華字典》、《現代漢語詞典》都是由商務印書館出版的，它是舊中國規模最大的文化出版機構，其傳統特色就是編工具書。課件出示：商務印書館圖片過渡：外公在上海看到一些新鮮事物，發現你們的服飾也發生了變化，社會習俗也隨之發生變化。三、社會習俗之變欣賞短劇《茶館》提問：細心的同學會從短劇表演中發現近代中國社會存在不少舊習俗，有哪些呢？學生回答：穿長袍馬褂、翎頂補服；剃發蓄辮；老爺、大人等稱呼；跪拜、作揖等禮節提問：辛亥革命以后，這些愚昧落后的陳規陋習是怎樣得到改變的？這些舊習俗繁、俗、愚昧落后，既然是陋習就得改變，如何來移風易俗？小品同樣告訴我們答案了。課件出示：幾組照片（易服、剪辮子、纏足）從社會習俗的變化中體現出民國初年的社會呈現什么樣的發展趨勢？淡化了傳統封建等級觀念，充分體現了民主、平等的發展趨勢。提問：近代社會生活的變化是有限的，表現在哪些方面呢？學生思考回答：輪船只在沿海沿江的口岸城市才有。鐵路的數量也很稀少，平均每個人只有幾厘米長。電影和報紙，只有在城市才能看到。至于照相，則只是極少數有錢人家的奢侈享受。在社會習俗方面，傳統的習慣勢力也很難在短時間內完全改變的。收獲空間：談收獲思考與判斷：我國古代有領先世界的四大發明，那么為什么近代以后，許多發明都是從西方傳進來的？《社會生活的變化》測評練習一、選擇題1、《上海洋場竹枝詞》日：“最是稱奇一線長，跨山越海渡重洋。竟能咫尺天涯路，音信飛傳倏忽詳。”此詩描述了近代中國由西方傳入的（）A．輪船B．火車C．電影D．電報2、圖1是中國第一家現代出版機構的標志。該出版機構創辦于（）A.洋務運動時期 B.戊戌維新時期C.辛亥革命時期 D.新文化運動時期3、1876年某天，家住上海的李先生，在當時最著名的中文報紙上，看到了淞滬鐵路正式投入運營的報道。該報紙應是（）A．《民報》B．《申報》C．《每周評論》D．《新青年》4、近代以來，西方工業文明傳入中國，使中國社會生活發生巨大變化。假如你是一位已經接受新事物，辛亥革命后生活在上海的政府官員，你不可能（）A．坐輪船或火車出差B．向上司行跪拜禮、稱“老爺”C．發電報問候親人、與朋友照相D．在報紙上看新聞、休閑時看電影5、圖2、圖3所示辮子的留與去反映社會的變遷。與剪辮子形成社會風潮直接相關的歷史事件是（）圖2結辮子圖3剪辮子A．洋務運動B．戊戌變法C．辛亥革命D．1861年改革二、非選擇題閱讀下列材料，回答問題。材料一機器制造一事，為今日御侮之資，自強之本……——李鴻章材料二張謇是江蘇南通人。他從小勤奮讀書，1894年考中狀元。甲午中日戰爭的失敗，深深刺激了他，于是決定棄官經商，走“實業救國”和“教育救國”之路，由一個舊官僚逐漸轉變成一個愛國實業家。他回到家鄉后，手中既無資金也無設備，他奔走于官府與民間籌集資金我，但有錢人推三阻四，政府官員態度冷淡，他飽嘗人間冷暖。1899年大生紗廠終于建成。材料三要擁護那德先生，便不得不反對孔教，禮法，貞節，舊倫理，舊政治；要擁護那賽先生，便不得不反對舊藝術，舊宗教；要擁護德先生又要擁護賽先生，便不得不反對國粹和舊文學。材料四（1）根據材料一，說一說洋務運動提出了什么口號？為此采取了什么措施？（4分）（2）根據材料二回答，張謇為什么棄官經商？他在創辦實業的過程中遇到了哪些困難？（4分）（3）為擁護材料三中的“德先生”“賽先生”，陳獨秀等人掀起了一場什么運動？這場運動產生了什么重要影響？（3分）（4）根據材料四和所學知識，談談中國近代社會生活發生了哪些新變化？（3分）《社會生活的變化》效果分析在歷史組全體老師的幫助下，精心設計《社會生活的變化》這一課，課堂內容充實豐富，教學手段多樣，教學效果良好。1.創設歷史情境，以情景劇“外公來上海”、“外公在上海”串聯起本課，使得枯燥的歷史知識變得活潑生動，極大的提高了學生學習的興趣和積極性。2.豐富的圖片、史料、音頻、視頻等資料充實了課本內容，使學生更直觀地了解歷史，加深學生對課本內容的理解，激發學生的學習興趣。3.探究問題的設置，引導學生小組合作學習，既增強了學生的合作意識，也鍛煉了學生培養理解分析問題的能力。4.引導學生認識到改革開放后，在黨和政府的正確領導下，人民的社會生活發生了翻天覆地的變化，從而增強民族自豪感和自信心，堅決擁護黨的領導。專家姓名點評內容張輝創設歷史情景，更形象直觀展示歷史，引導學生從當時歷史條件理解分析問題，加深對歷史知識的理解。徐成海豐富的教學資料如圖片、史料、音頻、視頻等充實了教學內容，極大的激發了學生學習的興趣和積極性，學習過程激情飽滿。徐靜教學設計貼近學生生活實際，引導學生積極參與。教學中采取各種教學手段，注意調動學生的積極性和主動性，激發學生的學習興趣，有助于提高課堂教學效率。呂艷注意把歷史知識與現實生活相聯系，培養學生以史為鑒，從歷史中吸取經驗教訓，有助于學生樹立正確的世界觀和人生觀。《社會生活的變化》同行觀課點評《社會生活的變化》課后反思本課在備課過程中，從學生角度出發，精心設計，貼近學生的生活和實際。首先，創設歷史情境，情景劇“外公來上海”、“外公在上海”串聯起本課，它大大吸引了學生的眼球，把學生一下子帶到了近代，