腹瀉及相關(guān)疾病生物防治方法的評(píng)價(jià)和1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴腹瀉及相關(guān)疾病生物防治方法的評(píng)價(jià)和腹瀉及相關(guān)疾病生物防治方法的評(píng)價(jià)和1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過(guò)語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺(jué)的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴腹瀉及相關(guān)疾病生物防治方法的評(píng)價(jià)和研究進(jìn)展熊德鑫中國(guó)人民解放軍總醫(yī)院第一附屬醫(yī)院急性感染性腹瀉的病因?qū)W●1致病菌:食物中毒性:沙門菌、嗜鹽菌、變性杄菌、金黃色葡萄球菌致病菌:志賀菌、致病性大腸杄菌、耶氏菌、彎曲菌、霍亂弧菌2.病毒:?？?EcKo)病毒、輪狀病毒、諾沃克病毒、腺病毒等3真菌:白色念珠菌、霉菌4原蟲:阿米巴、鞭蟲、血吸蟲等目前，高等院校軍事理論教學(xué)基本上得到大多數(shù)高校的認(rèn)可。軍事課列入了學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，并規(guī)定了學(xué)時(shí)，制定了學(xué)分。下面，筆者就軍事理論課的教學(xué)設(shè)計(jì)談?wù)勛约旱捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。一、把國(guó)防教育作為軍事理論教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)教育部等三部門在其頒布的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中明確指出該課程的目標(biāo)：“軍事課程以國(guó)防教育為主線，通過(guò)軍事課教學(xué)，使大學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，達(dá)到增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國(guó)人民解放軍訓(xùn)練后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的目的?！币_(dá)到這一明確的教學(xué)目標(biāo)，就要求學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，緊緊圍繞國(guó)防教育這一條主線，始終把國(guó)防教育作為軍事理論教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓大學(xué)生在接受軍事理論知識(shí)的同時(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，增加居安思危的意識(shí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，為中國(guó)的和平發(fā)展、為中華民族的偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)自已的智慧和才華，這也是把軍事理論作為一門必修課程的初衷所在。二、精心選擇教學(xué)內(nèi)容《高等院校軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定的內(nèi)容幾乎涵蓋了軍事學(xué)的方方面面，內(nèi)容寬泛，涉及面廣。且軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容與世界政治軍事密切相關(guān)，與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合，因此它的內(nèi)容、知識(shí)體系是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。而隨著信息時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代國(guó)防已經(jīng)滲透到政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化等領(lǐng)域，因此，當(dāng)代國(guó)家安全已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的軍事安全，還包括國(guó)家的政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、軍事安全、文化安全、科技安全和生態(tài)安全等多個(gè)層面。由于課時(shí)有限，單憑36學(xué)時(shí)的課程不可能把每一個(gè)問(wèn)題都弄透弄全。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須突出本質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的興趣和師資情況，進(jìn)行科目分流，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，初步構(gòu)建大學(xué)生的相關(guān)認(rèn)識(shí)體系。軍事理論教學(xué)在內(nèi)容的選擇上必須要緊貼國(guó)防教育這條主線，結(jié)合學(xué)校師資力量水平，緊跟時(shí)代熱點(diǎn)，號(hào)準(zhǔn)學(xué)生思想脈搏，直擊敏感話題，緊跟國(guó)際形勢(shì)和軍事理論的發(fā)展變化，把學(xué)生最關(guān)注的世界熱點(diǎn)、最新信息及相關(guān)前沿問(wèn)題及時(shí)納入教學(xué)當(dāng)中，引起共鳴。三、靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法內(nèi)容決定形式，形式又反作用于內(nèi)容。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要靈活選擇各種教學(xué)方法，使要教學(xué)的內(nèi)容便于學(xué)生吸收。教師首先應(yīng)根據(jù)軍事理論課內(nèi)容的特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，把思想性、知識(shí)性和趣味性融為一體，使教學(xué)的內(nèi)容口語(yǔ)化、故事化、形象化，努力做到重點(diǎn)突出、觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、條理清楚、深入淺出、通俗易懂，避免照本宣科、紙上談兵、虛妄與夸張、晦澀與呆板。隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法己不能適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的要求，必須積極地開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中采用提問(wèn)、討論等教學(xué)方法，把問(wèn)題作為切入點(diǎn)，以問(wèn)題為引導(dǎo)和線索，銜接教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)投入到課程中來(lái)，組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，以激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。這樣不僅能突出學(xué)生的主體意識(shí)和個(gè)性，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，滿足學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望，從而將灌輸知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。當(dāng)然，教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用是隨每個(gè)教師的風(fēng)格和思路而定的，不一定同樣的教學(xué)內(nèi)容就必須采用同一種教學(xué)方法，只要能讓教學(xué)內(nèi)容易于學(xué)生接收，能達(dá)到最初的教學(xué)目的，最大限度地發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣的方法就是好的方法，這也是教學(xué)這門科學(xué)的藝術(shù)性所在。四、設(shè)計(jì)合理的課程考核體系課程考核作為教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目的、檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握和運(yùn)用程度的過(guò)程。公正、科學(xué)和合理的考核體系，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的客觀檢測(cè)，也為課程建設(shè)提供有益的參考數(shù)據(jù)。軍事理論課教學(xué)既是知識(shí)教學(xué)，也是情感教學(xué)（國(guó)防教育），因此，在設(shè)計(jì)考核體系時(shí)就應(yīng)該具有開(kāi)放性，能夠體現(xiàn)本課程的特點(diǎn)。考試成績(jī)遵循平時(shí)成績(jī)與卷面成績(jī)相結(jié)合、課內(nèi)與課外考核相統(tǒng)一的原則。大學(xué)軍事理論課的考核成績(jī)之所以不應(yīng)該僅僅包括期末考試卷面成績(jī)，是因?yàn)檎n堂教學(xué)的時(shí)數(shù)非常有限，完成教學(xué)大綱的要求都比較困難，所以許多內(nèi)容需要由學(xué)生課外自學(xué)來(lái)完成，以達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的最終成績(jī)構(gòu)成既要包括期末考試卷面成績(jī)，還要包括課外作業(yè)成績(jī)和平時(shí)成績(jī)，這三者的比例按6∶3∶1或5∶4∶1分配。卷面成績(jī)主要考核學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)的掌握情況，課外作業(yè)成績(jī)主要考核學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，平時(shí)成績(jī)的評(píng)分依據(jù)就是學(xué)生的到課率和上課紀(jì)律，以及在課堂上的表現(xiàn)情況。因此，教師在設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的考核體系時(shí)，一定要不怕麻煩，不能只圖成績(jī)統(tǒng)計(jì)方便，一定要堅(jiān)持課內(nèi)考核和課外考核兩部分相結(jié)合的原則。這兩部分還可以分別設(shè)計(jì)子考核體系，如課堂考核可以包括課堂專題討論考核成績(jī)、期末卷面考試成績(jī)、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的考核成績(jī)等等，課外考核成績(jī)可以包括調(diào)查報(bào)告成績(jī)、老師布置需要課下完成的作業(yè)成績(jī)等。試題的形式遵循主觀題與客觀題相結(jié)合、側(cè)重于主觀題的原則。期末考核是嚴(yán)肅的考試，學(xué)生也是非常重視的，教師在設(shè)計(jì)題型時(shí)要力求科學(xué)，能夠反映軍事理論課的學(xué)科特點(diǎn)。軍事理論課在學(xué)科上應(yīng)該歸屬于社會(huì)科學(xué)類，考查的重心是學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維能力，因此主觀性的分析類題型應(yīng)該占有相當(dāng)?shù)谋戎亍Ａ硪环矫?，軍事理論課在一定程度上肩負(fù)著普及國(guó)防知識(shí)的重任，考核的知識(shí)點(diǎn)多，而這又是主觀性題型的不足之處，而客觀性的選擇題型能夠擔(dān)當(dāng)此任，它能夠很好地考核學(xué)生的知識(shí)量。因此，片面地強(qiáng)調(diào)主觀題型或客觀題型都不是科學(xué)的軍事理論考核的題型設(shè)計(jì)。全部客觀選擇題型盡管考核的知識(shí)點(diǎn)多，也方便機(jī)器閱卷統(tǒng)分，但是考核成績(jī)不能反映學(xué)生的思維分析水平和處理問(wèn)題的能力；全部主觀題型盡管能夠反映學(xué)生的思維分析能力，但是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)不能很全面地在考核中體現(xiàn)，并且閱卷工作量大，特別是這種全校性的必修課程，這類題型易制約對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查范圍。所以，合理的期末考試題型應(yīng)兼顧主客觀，客觀題和主觀題的分值比例可以設(shè)計(jì)成7∶3或8∶2，這樣就能夠全面考核學(xué)生的知識(shí)識(shí)記和材料分析的能力。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，興趣是甜蜜的牽引。初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，首要問(wèn)題就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，教學(xué)過(guò)程才能事半功倍。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？首先，師生關(guān)系融洽。所謂：親其師而信其道。教師要轉(zhuǎn)變過(guò)去的“師道尊嚴(yán)”，采取積極、主動(dòng)的措施“靠近”學(xué)生，與學(xué)生做朋友，和學(xué)生打成一片。多與學(xué)生交流，了解現(xiàn)在孩子的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度思考，為課堂教學(xué)營(yíng)造出活躍的氛圍。其次，整合信息技術(shù)教學(xué)。信息技術(shù)教學(xué)，結(jié)合圖片、視頻、文本、動(dòng)畫、音樂(lè)等多種形式，極大地刺激學(xué)生的感官體驗(yàn)，有效地“化抽象為具體”。例如，教學(xué)“水的組成”時(shí)，由于這一化學(xué)過(guò)程、化學(xué)概念難以直觀地、清晰地讓學(xué)生理解，于是筆者采用多媒體方式：以動(dòng)畫形式顯示出“氫原子”“氧原子”，之后兩個(gè)氫原子與一個(gè)氧原子相互結(jié)合，形成一個(gè)水分子；反之，水分解的過(guò)程也用動(dòng)畫形式顯示，水分子分解成若干的氫原子、氧原子，氫原子相互結(jié)合形成氫氣，氧原子相互結(jié)合形成氧氣。運(yùn)用動(dòng)畫的方式，促進(jìn)學(xué)生在頭腦中想象“分子的結(jié)合及重新結(jié)合”的情景，從而加深印象，理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。二、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基石?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”知識(shí)源于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)，光靠一味地強(qiáng)化記憶、閱讀、算題，學(xué)生的思維能力、拓展能力、創(chuàng)新能力難以取得有效提高。教師只有重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，理論與實(shí)踐并重，才能切實(shí)提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性、探究性、操作性等特點(diǎn)，能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲、參與欲。如何做好初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)？學(xué)生是教學(xué)的主體，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位。初中化學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)如何教學(xué)？其一，目標(biāo)明確。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)明確，師生之間圍繞這一目標(biāo)，共同完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鞏固已學(xué)理論知識(shí)，拓展創(chuàng)新思維。其二，小組合作。某些實(shí)驗(yàn)課題，單靠個(gè)人無(wú)法快速、高效地完成，小組合作則不同，同學(xué)之間群策群力、各司其職、溝通交流，才能高效地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。其三，從旁引導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)課之前，教師就需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究、預(yù)試，總結(jié)出其中的關(guān)鍵點(diǎn)；交代好應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)；在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，從旁引導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程順利進(jìn)行。其四，總結(jié)反思。實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，各小組需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做好記錄工作，筆者也會(huì)提出思考問(wèn)題，讓各小組在課后進(jìn)行反思總結(jié)，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)課題的了解。三、聯(lián)系生活實(shí)際生活中存在的化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)現(xiàn)象時(shí)時(shí)可見(jiàn)、處處可循?？赡苡捎趯W(xué)生對(duì)這些化學(xué)現(xiàn)象沒(méi)有觀察留意，從而導(dǎo)致化學(xué)課堂與生活實(shí)際聯(lián)系不上，最終課堂參與欲望不強(qiáng)烈。因此，教師要善于在教學(xué)活動(dòng)中，讓教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)意義重大。首先，理論與實(shí)踐互相印證。初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總是記不住一些重要的，需要記憶的化學(xué)反應(yīng)、現(xiàn)象。為了鞏固知識(shí)，加深學(xué)生的記憶效果，筆者將書本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。例如，講解“宏觀物質(zhì)與微觀粒子”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以理解“相同體積的不同物質(zhì)，混合在一起后的體積小于兩者之和”。于是筆者一方面講述“不同分子間隙大小不同”的原理，一方面用相同體積的水、酒精混合在一起，以直觀、具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示給學(xué)生，幫助學(xué)生理解這一知識(shí)點(diǎn)。其次，處理生活中的小問(wèn)題?；瘜W(xué)知識(shí)，能廣泛地運(yùn)用于生活實(shí)際之中，解決一些生活中的小問(wèn)題。例如，同學(xué)們都知道，用清潔劑能去除鏡子上的污點(diǎn)，但你們也許不知道，用檸檬水同樣能除去鏡子上的污點(diǎn)，而且清潔后的鏡子還具有防霧的功效。再如，由于水的堿性，會(huì)造成浴缸上出現(xiàn)污漬，此時(shí)用小蘇打搭配上醋，能產(chǎn)生大量的泡沫，之后再用海綿擦洗，清潔效果良好。四、結(jié)語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)明白，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是教學(xué)的主體。有限的課堂教學(xué)時(shí)間，難以將所有的知識(shí)點(diǎn)“掰開(kāi)、揉碎”地傳授給學(xué)生，即便做到，學(xué)生也無(wú)法做到全部接受、吸收、掌握。因此，教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，以融洽的師生關(guān)系，多彩的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；聯(lián)系生活實(shí)際，用生活中出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)之美，這樣才能變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果才能事半功倍。腹瀉及相關(guān)疾病生物防治方法的評(píng)價(jià)和研究進(jìn)展熊德鑫中國(guó)人民解放軍總醫(yī)院第一附屬醫(yī)院急性感染性腹瀉的病因?qū)W●1致病菌:食物中毒性:沙門菌、嗜鹽菌、變性杄菌、金黃色葡萄球菌致病菌:志賀菌、致病性大腸杄菌、耶氏菌、彎曲菌、霍亂弧菌2.病毒:?？?EcKo)病毒、輪狀病毒、諾沃克病毒、腺病毒等3真菌:白色念珠菌、霉菌4原蟲:阿米巴、鞭蟲、血吸蟲等發(fā)病機(jī)制相關(guān)因素分析毒素作用●志賀菌或霍亂弧菌病毒素CT——促進(jìn)前列腺素在腸道合成PGE2、PGF2α,在腸壁激活腺苷環(huán)化酶——環(huán)磷腺苷(CAMP)↑,使腸璧功能亢進(jìn),向腔內(nèi)排出大量液體和電解質(zhì),引起水樣便病毒作用●病毒抑制腸黏膜雙糖酶活力,使碳水化合物不能吸收,在腸腔內(nèi)形成高滲狀態(tài),排岀水樣便(病毒性腹瀉主要是吸收功能障礙)腸道微生態(tài)失調(diào)●在致病性大腸桿菌或痢疾桿菌等致病菌數(shù)量↑,雙歧桿菌等原籍菌數(shù)量↓,腸桿菌或腸球菌數(shù)量↑,宿主定植