教師資格之中學音樂學科知識與教學能力自我檢測題目參考附答案

單選題（共50題）1、器樂作品《新疆之春》是一首（）。A.小提琴獨奏曲B.小號協奏曲C.單簧管獨奏曲D.大提琴協奏曲【答案】A2、下面譜例，聲部進入的先后次序是（）A.女高—男高—男低B.女高—女中—男低C.女高—男低—男高D.女高—女中—男高【答案】C3、陸老師準備在音樂課上進行音樂筆試。小君是輕度弱視的學生，根據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，陸老師對小君最合適的安排是()。A.與其他普通同學一樣做答測驗卷B.不必參加測驗C.用放大字體的試卷參加測驗D.可自由選擇是否參加測驗【答案】C4、收集并分析每位學生音樂表演和作品集錦的評價方式是()A.測驗評價B.檔案評價C.表演評價D.觀察評價【答案】B5、根據不同民族、地域，以及演唱風格特點等，可以把聲樂分為許多不同的唱法，通常我們大致分為四類。分別是美聲唱法、民族唱法、通俗唱法和（）。A.原生態唱法B.呼麥唱法C.即興演唱D.童聲合唱【答案】A6、三根中“希日”屬于五元中A.金B.木C.水D.火E.土【答案】D7、在保留原來音樂材料的結構基礎上進行裝飾變化的手法是()A.轉調B.主題C.呈示性樂段D.變奏【答案】D8、塔布拉鼓是（）的代表樂器。A.印度B.印度尼西亞C.越南D.菲律賓【答案】A9、我國歷史上最早的樂器分類法“八音”出現在（）A.遠古時期B.周秦時期C.兩漢時期D.隋唐時期【答案】B10、下列選項中，屬于“音樂與相關文化”教學內容的是()A.音樂風格與流派B.音樂體裁與形式C.音樂創作與表演D.音樂與社會生活【答案】D11、《春江花月夜》原是一首琵琶曲，原名為《夕陽簫鼓》，樂曲描繪了月夜春江的迷人景色，該曲主題旋律在創作手法上采用了中國民樂傳統的()。．A.螺螄結頂B.魚咬尾C.模進D.同頭換尾【答案】B12、推動和促進人體的生長發育，溫煦和激發各臟腑、經絡等組織器官的生理活動的氣是A.元氣B.真氣C.宗氣D.衛氣E.營氣【答案】A13、大二度的下方音降低變化全音則變成（）。A.大三度B.增三度C.倍減二度D.倍增二度【答案】D14、貝多芬一生創作了九部交響曲，其中以“田園”作為標題的交響曲是（）。A.《第三交響曲》B.《第五交響曲》C.《第六交響曲》D.《第九交響曲》【答案】C15、音樂教學當中，教學藝術的（）功能更加明顯。A.藝術B.愉悅C.審美D.美育【答案】B16、下列關于格里高利圣詠描述正確的是()A.以拉丁文演唱B.結構強調對稱與均衡C.用復雜、精巧的各種對位技術寫作的混聲合唱D.通常以琉特琴伴奏【答案】A17、中國最早的古笛有9000年的歷史，它出土在黃河流域的哪個省()A.甘肅B.陜西C.河南D.山東【答案】C18、依據八音分類法，成語“濫竿充數”中的“竽”與下列哪件器屬于同一類?A.簫B.笛C.笙D.篪【答案】C19、下列不屬于合唱指揮的基本要求的是()。A.省B.準C.美D.花【答案】D20、依據八音分類法，成語“濫竿充數”中的“竽”與下列哪件器屬于同一類?A.簫B.笛C.笙D.篪【答案】C21、提出“音樂教育的基本任務是發展學生的音樂素質，將音樂制作與音樂欣賞作為音樂實踐，融思維與行動為一體”的音樂教育哲學觀是()A.雷默B.埃利奧特C.鮑曼D.里吉爾斯基【答案】B22、多利亞調式為（）級音上構成的一種中古調式。A.ⅠB.ⅡC.ⅢD.Ⅳ【答案】B23、有明確目的，但不需要意志努力的注意是（）A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.無意后注意【答案】C24、K四六-v七-VI一IV一一v的和效序列中包含下列哪種進行?A.正格終止B.變格終止C.補充變格終止D.阻礙終止【答案】D25、靦腆的小麗在本學期的音樂課中經常能夠有感情地演唱歌曲并且能夠說出一些作品的創作背景和體裁。教師在本學期的考評中給小麗以下評語：“小麗同學越來越主動參與音樂課堂活動，能夠有感情的演唱歌曲，能夠說出一些簡單的作品的創作背景和體裁，進步非常大。”這種評價方式是（）。A.自評B.互評C.定量測評D.定性評價【答案】D26、在上課時教師用多媒體播放草原的背景音樂，并用語言描繪了草原上奔騰的駿馬、歡叫的牛羊、潔白的氈房的場景。然后問：“同學們，你們剛才聽到的歌曲是哪個民族的?這首歌曲帶給你什么樣的感受?”從而導入新課。該教師所采用的方法是()。A.音頻導入B.設疑導人C.故事導入D.創境導入【答案】D27、蘇霍姆林斯基認為：“教學的起點，首先在于激發學生學習的興趣和愿望。”這句話屬于導課原則中的（）A.趣味性B.新穎性C.針對性D.啟發性【答案】A28、（）是樂段的基本組成部分，是樂段內部的曲式成分。A.樂句B.樂匯C.樂節D.動機【答案】A29、在欣賞廣東中山咸水歌《對花》的時候，下列哪個活動體現了老師關注模仿手段在教學中的運用()A.學生跟著錄音演唱B.學生在視唱完歌譜后昕演唱錄音C.邊聽音樂邊用固定的節奏型為歌曲伴奏D.邊聽歌曲邊劃分樂句【答案】A30、南朝律學家何承天的（）已十分接近十二平均律。A.新法秘律B.新律C.六十律D.三分損益律【答案】B31、下列哪首作品被改編為小提琴曲?（）A.《草原小姐妹》B.《苗嶺的早晨》C.《豐收鑼鼓》D.《瑤族舞曲》【答案】B32、形式主義美學觀特別強調音樂作品的形式屬性，因此在增進審美領悟和審美敏感性方面，聆聽音樂時更關注的是（）A.作曲家生平B.創作背景C.故事情節D.樂器音色【答案】D33、組曲《中國狂想曲》的作者是（）。A.冼星海B.聶耳C.賀綠汀D.趙元任【答案】A34、女性患兒，10歲，因發熱、頭痛、喉癢、咳嗽3天到兒科門診治療，經診斷為上呼吸道感染。給予清開靈25ml加10%葡萄糖注射液250ml靜脈滴注。輸入藥液約50ml，病人開始胸悶不適，繼而呼吸急促、煩躁、驚叫，咯大量粉紅色泡沫樣痰，雙肺可聞彌漫性濕性啰音，心律40次/分，口唇發鉗，脈搏消失，血壓未測及。A.過敏反應B.肝腫大C.心律失常D.腎盂腎炎E.胃出血【答案】A35、下列作品中，哪一首是朱踐耳的民樂合奏曲（）A.《百年滄桑》B.《翻身的日子》C.《黔嶺素描》D.《納西一奇》【答案】B36、20世紀早期音樂家黎錦輝最具代表性的創作領域是A.歌劇B.兒童歌舞劇C.藝術歌曲D.交響樂【答案】B37、“學生在課堂上的感受會直接影響著他一生的發展，而作為審美教育的音樂教育，同樣會對學生生活質量產生深刻的影響。”這句話體現了教學評價意義的（）。A.促進教師更新教學觀念，有效指導教學行為B.對相關領域的研究進行有益補充C.為當前音樂課程改革提供支持D.有利于促進學生更好地發展【答案】D38、下列屬于舒伯特聲樂套曲的是（）A.《美麗的磨坊姑娘》B.《野玫瑰》C.《鱒魚》D.《菩提樹》【答案】A39、罌粟殼的使用注意A.不宜常服B.孕婦禁用C.兒童禁用D.運動員慎用E.老年人禁用【答案】A40、“同學們，剛才聽了大家的演唱，我發現同學們有一個地方發音不太標準。接下來同學們看著我手打的節拍，跟著我一起鞏固下。好，預備，開始……”以上對話屬于音樂教學過程中的（）。A.初聽歌曲B.新課導入C.學唱歌曲D.分段欣賞【答案】C41、在音樂學習的入門階段，提倡運用富有節奏的語言、歌詞和打擊樂器通過教學的是（）A.達爾克羅茲B.奧爾夫C.柯達伊D.鈴木鎮一【答案】B42、音樂課上，何老師給出“暴風雨”主題引導學生利用鑰匙、筆盒、桌椅、易拉罐、水杯等物品，即興敲擊不同的節奏，體驗不同的音響效果，上述音樂教學內容屬于高中音樂課程的哪個模塊()A.音樂鑒賞B.音樂與舞蹈C.音樂與戲劇表演D.創作【答案】D43、下列作品中屬于貝多芬的代表作的是（）。A.《C小調第九交響曲》B.《C小調練習曲》C.歌劇《自由(魔彈)射手》D.歌劇《費德里奧》【答案】D44、下列不屬于琵琶曲《十面埋伏》中的音樂段落小標題的是（）。A.“列營”B.“四面楚歌”C.“吹打”D.“諸將爭功”【答案】B45、“作曲家所表現的理念，主要都是純粹的音樂特性，而明確的情感或情緒不可能具體地表現在音樂中”，上述觀點體現的美學觀是（）。A.形式主義B.指涉主義C.表現主義D.極簡主義【答案】A46、下列不是由海頓創作的交響曲是（）。A.《告別》B.《驚愕》C.《軍隊》D.《朱庇特》【答案】D47、藿香正氣散除用來治療寒濕泄瀉外，還可以用來治療A.外邪犯胃引起的嘔吐B.飲食停滯引起的嘔吐C.痰飲內阻引起的嘔吐D.肝氣犯胃引起的嘔吐E.脾胃虛弱引起的嘔吐【答案】A48、我國最早論述聲樂的著作是（）A.《唱賺》B.《唱論》C.《聲無哀樂論》D.《樂書》【答案】B49、“Andante”的中文含義是()A.中板B.柔板C.快板D.行板【答案】D50、中國古代音樂教育機構已形成了相對完善的體系，有大樂署、教坊與“小部音聲”的朝A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝【答案】B大題（共10題）一、對下列課例進行點評分析。愛爾蘭民間舞蹈——踢踏舞【教學目標】1．通過對愛爾蘭民族經典音樂劇《大河之舞》選段的欣賞與分析，培養對踢踏舞學習的興趣。2．學習踢踏舞基本動作，能夠掌握踢踏舞的舞步特點。3．培養節奏的表現力和舞蹈的創編能力。【教學重點、難點】學習和創編踢踏舞。【教具】多媒體、幻燈片、自制剪輯的音樂【教學過程】一、激情導入師：歡迎同學們走進音樂與舞蹈的課堂，現在就讓我們跳起熱身韻律舞蹈。(播放剪輯的《肯肯圓舞曲》，隊伍集合成上課的形式)【答案】從整體上說．該課對舞蹈藝術基本特征的把握，對音樂與舞蹈之間關系的理解，對舞蹈鑒賞、表演、編創的有機結合與處理，都有一定的獨到之處。因此，這個課在設計上為教學實施奠定了良好基礎。本課在實施過程中體現了很好的教學策略，教師采用由表及里、由淺入深的方法，從學生感興趣的話題切入，激發起學習舞蹈的興趣，然后通過“觀看踢踏舞——研究討論——基本動作學習——創編表演”這一敦學主線，使學生的學習經歷了一個由感性過渡到理性、再從理性回歸到感性的過程。在這個過程中，學生的學習不再是被動的．而是在興趣支配下的主動探究學習過程。顯然，這樣的教學過程取得了良好的教學效果，例如課的導入部分設計了師生做游戲的環節，通過打擊出符合要求的節奏，來體驗節奏在音樂中的重要作用，這種充滿趣味性的導入，不僅引起了學生的學習興趣，同時也使學生認識到節奏對于學習舞蹈的意義。當然，好的教學策略來源于新課程理念，其基礎是平等和諧的教學關系。通過這節課的學習，學生從不太了解踢踏舞，到能夠創編、表演踢踏舞，并產生了繼續學習的愿望，完全在于整個教學活動中所體現的那種師生間民主平等、和諧交流、教學相長的氛圍。對于音樂課程來說，師生之間和諧的情感交流是音樂教學優化審美功效的重要標志,也是新課改的一個十分重要的核心理念，在某種意義上決定著音樂教學的成敗。本課的教學重點是舞蹈的創編，即“借用踢踏舞的形式夸張表現生活中的點滴現象”。從課堂效果來看。基本上達到了教學設計的目標要求，這說明本課對踢踏舞創編教學的思路是明確的。這節課略顯不足的是：在愛爾蘭民間舞蹈——踢踏舞的風格特征上，還可以挖掘得更深些。比如，愛爾蘭民間舞蹈的基本特征有哪些它與愛爾蘭民族的生活是怎樣的關系愛爾蘭民族為什么喜歡用踢踏舞的形式表現社會生活從舞蹈藝術角度來看，任何一種舞蹈都同一定的勞動形態有關，而勞動形態的藝術化則形成了人身體各部分協調的美，并帶有鮮明的地域和民族風格。教師如能把踢踏舞風格形成的原因對學生作進一步地介紹，會更有利于學生的感受、體驗和把握。二、依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下面欣賞教學課例，對教學設計、教學環節進行點評。【課題名稱】洪湖水浪打浪【教學目標】1．通過幾部經典歌劇和舞劇的對比欣賞，讓學生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術形式，激發他們認識傳統歌劇的興趣和欣賞經典歌劇的能力，啟發學生從審美角度認識歌劇的時代價值。2．通過聆聽歌劇選段《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》和《這一仗打得真漂亮》，感受體驗其音樂情緒。知道歌劇音樂在歌劇中的作用：了解我國新歌劇的基本特征。【教學內容】1．《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》選自歌劇《小二黑結婚》。2．《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛隊》。【教學重難點】教學重點：1．讓學生了解歌劇的藝術魅力和藝術價值。2．重點介紹歌劇《洪湖赤衛隊》選曲，熟悉部分唱段。教學難點：【答案】(1)優點：本教學課例緊緊圍繞課題“歌劇音樂”來設計活動內容，安排多種教學形式和豐富多樣的活動形式，始終以學生為主體，教師為輔，課堂氣氛活躍，學生參與積極，突出了學生的音樂實踐活動性。教學設計的過程，采用欣賞、設問、選擇、演唱和學生積極運用肢體語言表現、體驗等多種教學方法，從不同角度讓學生體驗了歌劇音樂表達的情緒，極大地提高了學生學習的興趣及對歌劇藝術的熱愛，同時也提高了學生表現和傾聽的能力，達到了預期的效果。在導入環節通過歌劇、舞劇、話劇和音樂劇片段對比欣賞，意在打破這種心理定勢，讓學生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過易于把握的對比欣賞，由淺入深地進入到歌劇的藝術領域，為下面歌劇欣賞作了鋪墊；在新課教授環節：通過聆聽、設問的教學方式簡化了歌劇復雜的概念，通過教師講解，使學生了解了我國器樂作品的發展過程及其風格特征：通過觀看、感受、演唱、體驗等多種教學形式，更進一步了解了我國器樂作品的風格特征，了解了歌曲《這一仗打得真漂亮》的音樂情緒和歌曲表達的思想內涵。特別是學生領唱合唱環節，課堂氣氛活躍，學生情緒高漲，身臨其境地感受、體驗了戰士們取勝的喜悅心情和樂觀開朗的精神面貌。通過學生自主探討，在理性和感性上都認識了歌劇，課堂氣氛輕松愉快，極大地提高了學生們的學習興趣。在鞏固提高環節：學生根據歌曲表達的情緒，選擇自己的喜好，即興創編、演唱、創作和肢體動作演繹歌曲表達的思想情感，既活躍了課堂氣氛，展示了學生的才能，又是對歌劇藝術作了進一步的了解和升華，極大地提高了學生的學習興趣和對歌劇藝術的熱愛，同時也培養了學生表現和傾聽的能力。(2)缺點：本教學課例在教學過程中也發現了許多不足之處，如：歌劇藝術涉及的面比較廣，在教案設計過程中考慮得不夠全面；教師的講課語言不夠利索，啟發性語言不夠多，開發學生自我的問題較少等。本教學課例的教學過程中不應采用師生問答的方式。三、將下面譜例中的樂節發展成一個完成的樂段。要求：（1）必須運用模進和重復兩種發展手法。（6分）（2）樂段由同頭換尾的兩個樂句構成。（4分）【答案】（1）本題涉及內容是通過所給譜例進行二次創作，首先題目中要認知模進亦稱移位。這一手法即是將歌曲的主題旋律或其他樂句的旋律再或他們的樂節，樂匯等作重復出現時每一次的的高度都不相同者謂之。模進通常有：1、上行模進或下行模進（模進的方向），二度模進或三度、四度、五度模進等等（模進的音程關系）。2、首調模進（模進僅限于一個調性的范圍內）或轉調模進（模進是從原有的調轉到另一個新調）。而重復則是完全進行樂曲旋律的重復，進而進行答題。（2）本題涉及的是和第一題相同的內容，在創作手法上有所改動，所謂同頭換尾是樂句前半段保持不變，在后半段進行變化。從而進行題目作答。四、閱讀材料，并回答問題。【課程的名稱】《藝術歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》【教學對象】高一年級學生【教學內容】鑒賞《魔王》【主要目標】聆聽《魔王》，感受與分析歌曲的音樂情緒和形象，了解藝術歌曲的特征。【教學過程】（前略）展開階段：新課教學學生閱讀了解德奧浪漫主義樂派，舒伯特及其音樂創作。欣賞《魔王》（1）學生閱讀材料并討論以下問題：①歌詞是誰的詩作？②表達什么內容？有幾個人物？③什么樂器伴奏？【答案】本題考查的是高中音樂鑒賞課教學過程的分析。《普通高中音樂課程標準（實驗）》指出了高中音樂課程的基本理念：（1）以音樂審美為核心，培養興趣愛好；（2）面向全體學生，注重個性發展；（3）重視音樂實踐，增強創造意識；（4）弘揚民族音樂，理解多元文化。五、初三(1)班音樂課上,李老師在進行歌曲《丹頂鶴的故事》教學。老師在給學生聽了朱哲琴的演唱錄音后,問:“歌曲蘊含著怎樣的情感?”全班鴉雀無聲，沒有人回答。為了讓學生更好地理解作品的內涵,他邊范唱,邊分析歌詞,同時在黑板上依次板書關鍵詞:小河、蘆葦坡、白云落淚、風兒訴說。剛寫到這里,突然有一個男生指著學習委員劉白云說:“這不是說你嗎?干嘛哭啊?”全班哄堂大笑。老師瞪著學生說:“該回答的不回答,不該回答亂回答!我希望同學們不要學習他的言行。”問題:依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念,分析李老師教學中存在的問題(7分),并針對問題提出改進建議。(8分)【答案】(1)問題這是一個問題案例。雖然該教師在教學的過程中能夠通過示范、聆聽情感體現音樂審美性的特點,但依舊有行為存在不妥之處。第一,該教師的行為違背了《義務教育音樂課程標準(2011年版)》中“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力”的基本理念。案例中,教師在簡單播放音頻后,便直接提問學生歌曲的感情如何,學生沒有進人狀態，未對問題作出反饋時,卻又直接開展教學,將范唱、講解歌詞和板書關鍵詞全都擠在一起,使學生很難集中注意力。該教師的教學缺乏引導性,既沒有合理引導學生聽賞歌曲,也沒有激發學生的學習興趣。第二,該教師的行為違背了《義務教育音樂課程標準(2011年版)》中“面向全體學生,注重個性發展”的基本理念。在音樂課程中,教師應使每一位學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益,使每一個學生的音樂文化素養得到提高并使他們終身喜愛音樂。案例中的教師在學生調侃學習委員時,并沒有及時對擾亂課堂秩序的學生進行合理引導,而是嚴厲地批評了他,這種行為對學生缺乏尊重,抑制了學生的個性發展。(2)建議第一,在教學活動中,教師應該組織學生進行豐富的音樂實踐活動來加強對音樂的理解和感受,如聆聽、作品的背景感知、小組討論等。第二,在課堂中,教師應鼓勵學生開口,讓他們表達自己內心的感受,同時根據學生的具體感受結合相應的作品歷史背景、作曲家生平、音樂要素來感受音樂的風格特點。第三,在教學活動中,教師應及時關注課堂中的每一位學生,關注學生行為、關注學生情緒,在良好的教學氛圍中,激發學生對音樂的興趣,培養其對音樂的終身喜愛。六、某男，45歲。辦公室秘書，經常加班熬夜，飲食無常。房事不舉半年，平時心悸，失眠多夢，食少便溏，神疲乏力。中醫診斷為陽痿。治療宜選用的方劑是【答案】治療心脾兩虛的陽痿，方劑宜選歸脾湯。六味地黃湯補腎陰；八珍湯、大補元煎補氣血；逍遙散疏肝解郁。七、根據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，對下面九年級歌唱課《同一首歌》的教學過程進行分析并點評。【課題名稱】同一首歌【教學目標】1．學會演唱《同一首歌》，在歌聲中回憶、抒發、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感。2．通過學唱歌曲，激發對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內涵。【教學重難點】學唱歌曲時各個聲部之間的配合；能夠正確理解歌詞的內涵并能與歌曲產生共鳴。【教學過程】1．導入師：同學們三年的初中生活就要結束了，在漫漫的人生旅途中，這三年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在《同一首歌》的旋律中，回憶述說我們走過的關好時光。(播放學生三年在校的學習生活)2．教授新課(1)介紹歌曲師：歌曲創作于1990年，作為第七屆全運會開幕式電視直播的片頭曲，播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲作詞，孟衛東作曲。2007年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌。中央三臺設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。(2)學習歌曲【答案】(1)優點：本教學課例邏輯嚴謹，教學過程充實。從學生的心理出發來進行整個課堂設計教學。通過運用其他音樂表現形式和相關學科的知識來導入本節課的內容，能夠吸引學生的注意力，激發學生的興趣。在新課教授環節能夠發揮學生的獨立性，使學生與老師能夠很好地互動起來。在拓展環節能夠讓學生發揮主觀能動性，自己進行創編，讓學生能夠真切地體會其中所要表達的情感。(2)缺點：在新課標中，教學目標是有三個維度的，本教學課例缺少知識與技能目標。教學設計不要采用師生問答的方式，因為新課標倡導的是要以學生為主體。八、依據《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，分析課例，并對其教學過程進行點評。【課題名稱】《再現波斯市場》【教學對象】選修“音樂與戲劇表演”模塊的學生【教學內容】小型音樂劇排練《再現波斯市場》之“波斯王子”【主要目標】1.在了解音樂劇相關知識的基礎上，產生對小型音樂劇表演的興趣。2.參與《再現波斯市場》之“波斯王子”的再創作和排練活動。（說明：本課的基礎是上節課已經學習了幾個音樂劇的經典片段，對音樂劇的表演有了一定的認識。）【教學過程片段】1.導入（1）回顧音樂劇《貓》的唱段“回憶”，討論音樂要素在情感表達和形象塑造中的作用。（2）總結音樂劇表演所需的要素：音樂、舞蹈、對白、人物、道具、布景等。2.新課教學【答案】本題考查的是對鑒賞課的教學設計和教學過程的分析。我們要求教學設計首先要完整；隨后教學過程的設置要由淺入深、環環相扣；再次教學過程中要體現學生的主體性和教師的引導能力；最后教學的內容要注意適度的多元化，激發學生興趣。九、依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下面欣賞教學課例，對教學設計、教學環節進行點評。【課題名稱】洪湖水浪打浪【教學目標】1．通過幾部經典歌劇和舞劇的對比欣賞，讓學生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術形式，激發他們認識傳統歌劇的興趣和欣賞經典歌劇的能力，啟發學生從審美角度認識歌劇的時代價值。2．通過聆聽歌劇選段《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》和《這一仗打得真漂亮》，感受體驗其音樂情緒。知道歌劇音樂在歌劇中的作用：了解我國新歌劇的基本特征。【教學內容】1．《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》選自歌劇《小二黑結婚》。2．《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛隊》。【教學重難點】教學重點：1．讓學生了解歌劇的藝術魅力和藝術價值。2．重點介紹歌劇《洪湖赤衛隊》選曲，熟悉部分唱段。教學難點：【答案】(1)優點：本教學課例緊緊圍繞課題“歌劇音樂”來設計活動內容，安排多種教學形式和豐富多樣的活動形式，始終以學生為主體，教師為輔，課堂氣氛活躍，學生參與積極，突出了學生的音樂實踐活動性。教學設計的過程，采用欣賞、設問、選擇、演唱和學生積極運用肢體語言表現、體驗等多種教學方法，從不同角度讓學生體驗了歌劇音樂表達的情緒，極大地提高了學生學習的興趣及對歌劇藝術的熱愛，同時也提高了學生表現和傾聽的能力，達到了預期的效果。在導入環節通過歌劇、舞劇、話劇和音樂劇片段對比欣賞，意在打破這種心理定勢，讓學生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過易于把握的對比欣賞，由淺入深地進入到歌劇的藝術領域，為下面歌劇欣賞作了鋪墊；在新課教授環節：通過聆聽、設問的教學方式簡化了歌劇復雜的概念，通過教師講解，使學生了解了我國器樂作品的發展過程及其風格特征：通過觀看、感受、演唱、體驗等多種教學形式，更進一步了解了我國器樂作品的風格特征，了解了歌曲《這一仗打得真漂亮》的音樂