小學語文老師工作計劃15篇小學語文老師工作計劃1

新學年的到來意味著自己需要在語文教學方面多花費心思，通過以往的回顧可以得知自己在教學工作中取得的成果是不夠理想的，雖然大部分學生在語文成果方面都不會存在很差的狀況，但由于取得高分的人不多且存在著基礎差的問題，這些都是需要自己在新的學年進行解決的，考慮到這些問題以后也讓我對下一學年的語文教學工作制定了計劃。

首先部分學生字跡差的問題是需要在下一學年解決的`，對我來說學生字跡差會給作業以及試卷的批改造成很大的困擾，若是在考試之中存在這類狀況的話則會被閱卷老師感到不喜，對學生來說在字跡差的問題遲遲得不到解決則會對今后的發揮造成不好的影響，可想而知這類不好的習慣帶入到中學乃至將來的大學以后將會出現怎樣的狀況，而且學生成果差也與作為語文老師的自己存在著很大的聯系，所以在下一學年應當要在每天都抽出部分時間來讓學生臨摹字帖，而且平常也可以要求學生多抄寫課文從而養成良好的字跡習慣。

其次在課文背誦方面還需要多進行催促才行，尤其是以前學過的課文應當要重撿起來并要求學生反復記憶，通過對之前教學工作的反思讓我意識到學生存在著記憶力差以及不重視復習工作的表現，雖然課堂上布置的背誦任務能夠在短時間內便快速記憶下來，但是由于背誦完畢以后很少去進行復習的原因，等到考試到來的時候便有部分學生遺忘了很早以前背誦過的課文，這樣的狀況應當要盡快得到糾正以免對學生今后的成長帶來壞處。

最終是閱讀理解的問題在不少學生身上都出現過，即對閱讀類題型的理解還停留在外表從而沒有深入進行理解，尤其是在考試的時候存在著試卷上大片空白區域只寫了短短幾句話的狀況，這類問題導致的結果便是學生在考試之中只能夠獲得寥寥數分罷了，所以在下一學年應當要鼓舞學生多閱讀課外書籍并定期要求他們寫讀后感，從中了解學生是否有深入理解書中想要表達的情感，而且在作文方面也要進行嚴格的教育從而讓學生了解考試時的寫作要求有哪些。

制定好教學計劃意味著我對學生的成長有著很多的期盼，而且我也意識到作為語文教師的自己在工作中還存在很多缺乏，所以我要盡快將其改良并在下一學年的語文教學工作中有著更好的表現。

小學語文老師工作計劃2

在過去的一個學期里，我帶的班級取得了良好的成果，同學們都開心的度過了一個歡樂的寒假，在春節期間確定玩的很開心。不過新的學期開始了，該收起心好好學習了。

寒冷冬日已經過去，轉瞬已是春風滿面的季節。本期我接受了學校交給的繁重工作——四年級的語文和四年級的班主任工作。新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。

這樣的環境和現實怎么不令我感到快樂，我想新的學期只要我更加努力的工作，把教師工作和班主任工作做好，那么我就會迎來學生們精神，學習和健康的成長。為了搞好本期工作，茲制定教學工作計劃：

一、學情分析

四年級六班共有學生61人。通過上學期的語文學習，全班學生基本養成了較好的學習語文的習慣，特殊是在習作方面，大多數學生基本養成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等。班級班風正，學風濃，學生整體狀況還算比較理想。但是，不容忽視的是班內有四、五名基礎較差的學生，學習成始終不理想，這幾名學生除了學習基礎較差外，家庭教育也相對薄弱，其中幾位家長的文化素養不高，教育孩子的方法欠妥當。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成果合格的學生。

另外，本班學生之間的語文素養存在著較大的差距，包括學習看法、學習習慣等，特殊是書寫，差距很大，有一些同學的執筆姿態也需糾正。從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上仔細聽講。但發言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。部分學生還沒有養成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，學問面較窄。另外，本班學生比較好動，靜不下心。本學期需要在學習習慣的養成方面多化力氣，力求改善。

二、教材分析：

本冊教材在立足于便教利學，運用“減法思維〞，簡化頭緒剪枝強干的原則基礎上，保持了以下特點：

突出學科特點“工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點。〞本冊教材與上冊教材一樣，還是習慣、課文、習作、單元練習4大塊。本學期，小學階段一以貫之的“習慣篇〞支配了“堅持寫日記〞和“愛惜圖書〞兩個專題，既有閱讀方面的習慣，也有勤于動筆的要求，著眼學生終身進展，立足打好素養基礎，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著深厚的時代氣息，為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏〞。“習作〞部分也透發出濃濃的人本情懷，還“習作〞以應有的地位，編寫特地的“習作課文〞置于“練習〞之前，其設計中的“三多一少〞(即：多一些童貞和童趣;多一些體驗和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標〞提倡的讓學生“自主習作、樂于表達〞的理念，“兩個結合〞(長短結合——一方面致力于長期積累，不急于求成，另一方面也因“課〞制宜，搞一些遷移性小練筆。“長線〞貫穿始終，“短線〞相機滲透;既有特地的習作訓練，也有隨課文支配的片段練習。)表達了對讀寫結合規律的敬重。“練習〞中一般設置“到處留心〞、“讀讀背背〞、“寫好鋼筆字〞、“口語交際〞和“學寫毛筆字〞等內容，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎，另一方面重視情感的陶冶、人格的培育，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永久的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教育。

立足夯實基礎語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。依據語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎性原則〞：精選最基本的最具生勝利能的對學生終身進展都有用的東西，作為教學的`主干內容，來構建教材的主體框架。在注重為學生打好語文的“工具性〞基礎的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學生對漢字產生興趣并接受文化的熏陶;寫字，在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、涵養好性情;讀書背誦，對于學生學習語言、積累閱歷、讀書明理都大有裨益;習作，鼓舞學生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學習做人;習慣，著眼于學生一生的進展，在使學生終身受益的養成教育中實現最重要的人文關心。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎和關鍵，立足基礎，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或實踐活動，不求花樣翻新，務求實在管用，幫助學生打好扎扎實實的語文基礎。

強調根本手段語文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維、表達思想、溝通感情的特別工具。人自身就具備學習、進展語言的得天獨厚、無可替代的基本條件。語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調用好朗讀、默讀、復述、背誦等基本手段。當然，并不排除在教學中采納各類必要的輔助手段，但是，必需抓好根本手段，才算抓住了語文教學的“牛鼻子〞。

語言是民族的根，所以“標準〞把“培植喜愛祖國語言文字的情感〞作為目標提了出來。文章的精華在詞句之中，詞句中有情感、有氣韻、有理想，而這一切不會自動顯露，需要教師在教學中引導學生專心靈去擁抱語言、感受語言、體味語言。

蘇教版小語教材特別重視讀書感悟、背誦積累、遷移運用，繼續把正確、流利、有感情地朗讀課文作為各課教學的首項要求，其目的就是想方設法讓孩子與語言“親熱接觸〞，讓語言首先在孩子嘴上活起來，繼而在他們腦海中活起來，然后在他們心中活起來，最終嵌入他們生命歷程。

本冊課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國文字，獲得基本的語文素養，促進全面和諧地進展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內容，培育其形象思維能力。每篇課文后面的作業題一般支配了如下內容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。

習作教材以“貼近學生生活，注重實踐，體驗〞為宗旨，在內容支配上富有兒童情趣，在呈現的方式上力求敏捷多樣，在操作練習上提供多種選擇，在評價上強調要求適度。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。各單元還都支配了寫鋼筆字和毛筆字的內容。各練習既相對獨立，又自成系列。

學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，穩固語文學問，進展語文能力，激發喜愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采納了兩種形式：一是每單元支配8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有肯定聯系，又壓韻上口，二是支配了一些篇幅短小，內容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。

三、教學目標：

1、學習習慣。

(1)繼續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣;養成疼惜學習用品的習慣。

(2)繼續把握正確的寫鋼筆字的方法;繼續培育主動發言、用心致志的習慣。

(3)繼續培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4)繼續培育勤查字典，主動識字的習慣。

(5)培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、漢語拼音。

(1)繼續穩固漢語拼音，說好一般話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)精確認讀本冊生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、寫均勻。

4、口語交際。

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能講解并描述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話。

(3)能就所讀的內容，用一般話回答下列問題，做到語句完好，意思連貫。

(4)情愿與別人進行口語交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作。

(1)留心四周的事物，樂于書面表達。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號，引號。盡量把標點用正確。

四、教學措施：

1、精確把握教學目標，不隨便拔高或降低。努力改良課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮學問與能力，情感與看法，過程與方法的綜合，提倡啟發式、商量式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓舞學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要依據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中到達嫻熟的程度。

5、遵循學生的身心進展規律和語文學習規律，選擇教學策略。加強培優輔差工作，特殊是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、綜合性學習：

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同商量。

2、結合語文學習，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。

3、能在老師的指導下組織好玩味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集〞、“詞語接龍〞等，在活動中學習語文，學會合作。

4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和能力，解決簡潔的問題，做個社會學生。

小學語文老師工作計劃3

一、學情分析：

上學期，在學校的正確領導下，我把教學的重點放在討論教材，討論學生身上。仔細備課、上好每一節課。在學生基礎學問的把握上多下功夫，收集相關的成語，加大讀、寫、背的力度，逢周六日讓學生寫讀書筆記和日記，并讓有條件的學生發到博客上，對于訓練學生的寫作能力，取得了肯定成果。在教學中，我組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，留意引發學生學語文的興趣，課堂上做到講練結合。

但是，要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，二年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業，學習成果較差，針對這種問題，在工作中留意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到多表揚、多鼓舞。

二、教材分析

本冊共有32篇課文。

其中有8組教學內容(即8個專題)：春天里的發覺;奉獻與關愛;愛祖國，愛家鄉;專心思索、勇于創造;秀麗奇妙的大自然;培育優秀的品質;正確看待問題，擅長思索;走進科技的世界。

還有4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。“語文園地〞包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網〞。八組課文之后，有六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。

三、教學目標

1、繼續復習、穩固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特殊指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的能力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的.感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養成講一般話的習慣，增添情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感興趣的話題發表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11、對四周的事物有好奇心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區活動，并能表達自己的感受。

四、教學重難點

1.繼續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣，養成疼惜學習用品的習慣。培育用心聽講、主動發言的習慣。繼續培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣，養成仔細完成作業和查字典的習慣。

2、穩固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話，認識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、均勻。

4、能在觀看圖和事物后，用一般話說幾句意思完好通順的話。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

6、能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

五、教學措施：

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。留意糾正學生的寫字姿態，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

4、教學時要充分發揮“學習伙伴〞的作用，借以引導學生仔細思索，展開豐富的聯想和想象，主動參加溝通、商量和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習穩固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要鼓舞學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

小學語文老師工作計劃4

為了穩固我校近幾年語文教學所取得的成果，并在新的學期取得更大成果，為給全體語文教師供給更寬闊的教學舞臺充分發揮他們的教學本領，使學生在和諧、開心的氣氛下學習語文學問，依據學部對語文教學有關指示，再結合我語文組工作實際，特制定本計劃：

一、指導思想

本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依托，充分發揮教研組，討論、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學討論，重點探討作文教學模式與方法，培育學生寫作的本領。

二、工作目標

1、營造快樂課堂教學，讓學生快樂學習、體驗語文學習的快樂。

2、全體教師爭優秀示范教師，推出2名優秀示范教師，1名師專家教師，打造蘆外小學語文品牌。

3、創低年級特色課堂教學，1—2年級學生識字量達20xx字以上；中高年級繼續抓好新課堂，搞高閱讀量，一學期閱讀達20000字，每日一記，每周累計寫作1000字。

4、按時高質量的完成學校規定的.各種常規工作。

5、創立“優秀教研組〞，切實加強學科組教學討論，提高學科組教學討論本領，進取參與各種活動，爭取好成果，爭當優秀教研組。

三、工作要求及措施

1、結合學校實行課改方案，繼續深化我校小學語文課堂改革

我校的小學語文課程改革已經進入第二年。一年來，我校課程改革取得了可喜成果。讓課程改革更加深入，我們擅長總結閱歷，討論解決課程改革中出現的新問題，具體看語文教學是不是表達了語文的本質與規律，在新學期里，我們要做到備課要細心，上課要仔細。

〔1〕1—3年級創特色教學，繼續進行趣味教學，強化直映識字教學。4—6年級以新課堂為主線，探討作文教學，強化學生表達本領。

〔2〕舉辦每周一次的“課改〞研討，對教學中涌現出的好教師，好教法準時溝通推廣。切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析，并準時發在內網和外網。

〔3〕開展三月份新年亮相課“作文教學〞、四月份—五月份問“研討課或開放課〞的討論，打造一批“精品課〞，為五月份的教學開放日作好預備，把自主教學新課堂推向萍鄉，讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，回來語文本色，理出清爽樸實的面貌。

2、加強教研組常規管理，構建“學習型教研組〞。

加強學校教學質量監控，經過各種形式對教學計劃、備課、課堂教學、復習考試，質量分析等各個環節全程關注。

〔1〕各教師仔細擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。在教學中，要異樣重視對學生學習方法的指導和良好習慣培育，做好輔優補差的工作。

〔2〕備課要充分，目標要明確；上課要仔細，方法要敏捷；作業布置要突出重點，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。

〔3〕挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學的新境界。本學期，我校語文教研組利用本校每周的教研活動和團體備課時間，加強各年級備課組的管理，完善團體備課制度，建設好語文學科資源，為教學供給有效的資源共享，由備課組制定分組備課，其他教師進行修改補充，制定電子教案。

〔4〕充分利用團體備課，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關心的課堂，充滿問題探究的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。

〔5〕每人每周聽課不少于2節，同時做好聽課記錄及聽后反思。

〔6〕養成多看書，看好書的習慣，多參與校內外的專題講座、教材培訓、教學溝通和觀摩等活動。

〔7〕抓好學生的書寫工整，提出練字要求：

A、1~2年級鉛筆字，3~6年級白板字鋼筆字。

B、具體練字時間：晚自習是語文和數學課前的晚讀時間。

C、教研組、備課組可組織練字活動競賽促使這項工作的進行。

3、掀起我校“樂于讀課外書，樂于寫作，樂于寫規范字〞新的高潮。

4、強化青年教師專業水平，使教師教學素養的全面提升。

近幾年，我校青年教師提高快速，經過上學期的青年教師優質課大獎賽，我校選拔出一批教學本領強，教學閱歷豐富，能嫻熟駕馭教材的中青年教師，發揮這些教師的引領與輻射作用。

〔1〕把優秀課堂教學、優秀教學閱歷在我校教師中推廣。

〔2〕準時把優秀教學設計，典型案例、優秀教學隨筆、教學故事上傳教研網上，讓更多的教師提出珍貴的意見，使他們的教學更上一個臺階。

5、進取參與教研室組織的教研活動。組織學生參與各種作文競賽，進取向報刊投稿。完成學校發布給外網的作文任務。

6、各備課組細心組織“每月一次〞語文活動。

四、作業檢查要求。

1、四五六年級檢查：

〔1〕語文練習冊。

〔2〕課堂作文8篇。

〔3〕導學稿。

〔4〕每周一篇周記或者學生日記。

2、二、三年級檢查：

〔1〕語文練習冊。

〔2〕課堂作文8篇。

〔3〕生字抄寫。

3、一年級檢查：

〔1〕語文練習冊。

〔2〕生字抄寫以及造句本。

小學語文老師工作計劃5

本冊教材由“培育良好的學習習慣〞與“識字〞、“課文〞組成。“識字〞與“課文〞部分全部注了音。

“識字〞支配了兩個單元，每單元4課，共8課。

“課文〞支配了6個單元，每單元3～5課，共24課。每單元支配1個綜合練習，共8個。

本冊繼續采納“識寫分流〞的方法支配生字。全冊共支配生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識。

本冊教材支配課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元：1～4課為“秋光篇〞，課文內容大都與秋天的物候有關；5～8課為“生活篇〞，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“人生篇〞，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，13～16課為“勤學篇〞目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學學問；18～21課為“環保篇〞，主要教育學生喜愛自然，愛護環境，21～23課為“品德篇〞，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。

本冊教材仍舊堅持“多編少搬〞的原則，所編選的課文，仍舊表達內容豐富、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培育其形象思維能力。

每篇課文后面的作業題一般支配了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在讓學生認仔細真地讀書，培育良好的預習習慣，繼續培育語感，并增加其規范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習穩固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態、句式的改變對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現內化與遷移。

一、班級狀況分析

二年級大部分同學學習仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發言，課后按時完成作業，他們聰慧好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

二、教學目標：

1、學習習慣。

〔1〕繼續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣。

〔2〕繼續培育用心傾聽的習慣，養成仔細寫鉛筆字的習慣。

〔3〕培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

〔1〕繼續穩固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

〔2〕認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

〔1〕精確認讀456個生字。會默寫出279個生字，把握29個偏旁。

〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、均勻。

4、口語交際

〔1〕能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

〔2〕能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話。

〔3〕能當眾說話，做到口齒清晰，語句完好，有禮貌。

5、閱讀

〔1〕繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

〔2〕能聯系語言環境和生活實際，理解常用的'詞語的意思。

〔3〕能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

〔1〕能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

〔2〕學習按肯定的順序觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

小學語文老師工作計劃6

一、學生學習狀況分析：

本班如今學生41人，其中女生20人，男生21人。總體來看，這個班的學問基礎處于兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有六名學生基礎學問不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，學習上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現要相對落后。基本狀況如下：

上課時擅長動腦，主動發言，平常又樂于幫助同學，學習成果優秀的占班級總人數的近50%，是這個集體的主體力量。他們學習看法端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

基礎較差但要求上進的學生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不用心、學習較懶散，缺乏肯定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學是本學期的培育重點，期望從習慣到最終成果都能有一個明顯的提高。

二、教材內容簡要分析：

本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業題除朗讀、臨寫等常規訓練外，還有常用詞語的訓練(比較近義詞，聯系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力)、閱讀訓練(包括聯系語境理解詞句，學習分析自然段、規律段，學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等)、局部仿寫練習。另外，本冊向學生推舉閱讀《上下五千年》，把《標準》關于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書〞的要求落到實處。習作7課，均對習作要求、觀看要領、寫作要點等作了分析與指教，從而讓學生獲得具體明確的習作學問。有的習作，還支配了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。

綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，所設各題，可能與本單元課文有肯定聯系，但更大程度上帶有舉例性質，因此，既要嚴格要求，扎實訓練，又要防止拔高要求，過度延長。本冊綜合性學習“學和做〞以“節省用水〞為話題，支配了多種活動內容，突出了學生的自主性，重視學生主動、主動的參加精神。

三、本冊教材主要教學目標：

(一)、學習習慣

1、繼續把握正確的讀寫姿態，并養成習慣。

2、繼續把握正確的朗讀方法，培育朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

3、繼續培育課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

4、繼續培育用心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音洪亮，看法大方;養成愛惜學習用品的習慣。

5、繼續學習寫鋼筆字的正確姿態和方法，并養成習慣;培育預習課文的習慣。

6、繼續學習寫毛筆字的正確姿態和方法，并養成習慣。

7、繼續培育留心觀看的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號的習慣。

8、培育寫日記的習慣;能夠做到愛惜圖書，并養成習慣。

9、培育仔細完成作業的習慣;學會使用工具書，并養成習慣。

10、培育自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。

(二)、漢語拼音

繼續穩固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

(三)、識字寫字

1、精確認讀303/287個生字。

2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫均勻。

3、繼續學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

4、繼續練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結構和運筆特點。

(四)、口語交際

1、能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能講解并描述課文聽寫的故事。

2、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好連貫的話。

3、能就所聽?所讀的.內容，用一般話回答下列問題，做到語句完好，意思連貫。

4、能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

5、商量問題能主動發言，說清晰自己的意思。

6、養成先想后說的習慣。

(五)、閱讀

1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

2、繼續學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

(六)、習作

1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2、學習有順序、比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

5、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文

四、主要教學內容教學進度支配表：

略

五、本冊教材主要教學措施：

1.仔細鉆研教材，仔細備課，精確把握教學目標，不隨便拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生把握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示〞的作用，依據課文的特點，適時地指導學生把握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

小學語文老師工作計劃7

一、指導思想

語文教學是學校的重要工作，是學生整體素養的重要組成部分，為了快速提高我校的語文成果，抬升學校的綜合地位，特此制定學校的語文教學計劃。本計劃以提高教師素養為基礎，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以干事創業、放開手腳抓質量為突破口，以新課程標準為指針，以提高學生的創新能力和語文綜合素養為目的，真抓實干，扎實工作，狠抓作文教學和寫字教學，為我校語文教學成果的全面提高而努力。

二、工作目標

進一步加強教師培訓與指導，把握肯定的語文學科滲透主題的方法，特色教學落實得更好。

完善教師課堂教學評價，突出課堂教學的活動化。

整合教育資源，努力構建作文“活動化〞的課堂教學模式。

抓好信息技術與課堂教學整合，提高教師制作課件，充分利用多媒體進行語文教學的能力。

繼續加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高學生的閱讀水平，豐富學生的語言積累。

確立大語文觀，開展豐富多彩的實踐活動。

樹立科學的進展觀，提高教學質量。

實行一切可行的方法，提升學生的語文整體素養，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培育高素養的一代新人。

三、工作內容

1、本學期語文組要加大組織學習新課程標準和討論新教材的力度，結合本校存在的問題，有重點的組織專題性學習。

2、繼續加強討論新課改下的課堂創新，這學期我們也要走出校門，借鑒他山之石，討論小學語文精讀課，略讀課，寫作課，口語交際課，，綜合實踐活動課的教法、學法和評課標準。

3、繼續抓好作文教學，搞好同上一節作文課的活動。同時也抓好活動課教學。語文活動課教學是語文教學的重要組成部分，它包括課外閱讀，課外寫作，聽說活動和參觀訪問活動等。

4、繼續加強大閱讀，課內指導，課外閱讀，提高學生的閱讀水平，豐富學生的語言積累。

5、結合學科特點，建立能促進教師和學生個體進展的學科評價方案，進一步推動小學語文教學常規的改革創新。

四、工作措施

1。狠抓課堂教學。堅決反對教師逐段講解的教學模式，把學習的權力交給學生，讓學生自讀自悟，教師精講點撥，主動引導，培育學生的語文能力。課堂氣氛要活潑，使學生的思維活躍，避開死氣沉沉。低年級語文教師肯定要解決好識字、朗讀、口語表達的問題，讓學生真正識好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語言積累，加強口語表達的訓練，為中高年級的作文教學打好基矗中高年級的語文教師肯定要解決好閱讀和寫作，扎扎實實的實行有效的措施提高學生的閱讀能力和寫作水平。

2。加大教材的鉆研力度，要求全部的語文教師盡快熟識小學階段自己所教的各年級的語文教材及教學要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而精確、全面的指導自己的語文教學，預防出現教學的疏漏。

3。加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業，讓學生在課外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導學生保值保量的完成任務，切實提高學生的語文綜合素養。

4。語文教師要加強學習，提高自己的語文素養。重點包括閱讀水平和寫作水平。要給學生一滴水，教師必需有一桶水，而且必需是一桶活水。語文教師要把提高學生的語文學習興趣放在首位，要用自己的教學風格、教學風度、語文修養感化學生，讓學生喜愛你，從而喜愛你所教的語文課。

5。各個年級階段的語文教師要有對工作高度負責的精神，切實搞好語文教學工作，努力使學生的學問不出現虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。

6。加大周記寫作力度。可以要求學生養成周周寫周記的習慣。周記的范圍，教師要告知學生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內心獨白等，總之，不要使學生產生懼怕感。〔對于周記的批改，對五十人以下的學生，教師每周要批班級人數的三分之一，對五十人以上的學生，教師每周要批班級人數的四分之一。這樣輪番批改，讓每位學生都能得到批改。〕對于二年級學生，可以開始學寫周記，盡量每周一個。

7。加大閱讀教學力度。對講讀課文，教師肯定要指導學生學會分析課文，切實教給學生學習的方法。對略讀課文，教師不講，由本級部的語文教師依據考試時閱讀題的模式，發揮集體的`智慧，每人出一份出相應的閱讀訓練題，然后進行整合，作為本課的閱讀訓練題，打印出來，發給學生，讓學生獨立完成，然后教師集體訂正，以此訓練學生的閱讀能力。教師不要再寫細致的教案，只把訓練題目附上，即可作為本課的教案。

8。加大作文教學與批改力度。學校要求每一名語文教師每學期要上一節寫作或講評公開課，并且將上課日期上報教育處，教育處做好記錄，并要求語文組全部成員進行聽課，并做好聽課和評課預備。同時，語文教師對每一單元的作文教學，要求學生的作文人人過關。學生的作文要求兩周之內完成，學校教育處、督導及教研組長每隔兩周檢查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五時間檢查。對不按學校要求工作的教師，教研組長先與該老師進行意見交換，催促其馬上完成。如兩天后再檢查，還沒有完成任務，學校將通報批判。同時要擴大學生閱讀量，增加課外閱讀作業，開設課外閱讀匯報課，讓學生廣泛涉獵，增加語文寫作素材。對作文的批改要做到面批或精批細改，不求數量求質量，努力使每一名學生的任何一篇作文都到達課標要求。

9。同上一節課活動專題化〞。依據我校語文教學中作文教學是一個難點的問題，本期語文組繼續進行“作文教學有效性的活動〞。同一年級教師同上一節作文課的討論專題的活動。我們計劃在9—11月期間上完，每位教師必需聽，“同上一節課〞活動由各教研組老師共同討論本年級的習作教學的重難點，各位教師再依據各班的實際狀況，上出自己的作文風格，讓大家取長補短。

10。續落實每周、每月的周記和月記，鼓舞教師們在每個月的月記中，寫寫自己在教學中鮮活的案例。

11。于朗讀教學，期望每位教師在備課之時要備朗讀。注重學生的朗讀能力。

小學語文老師工作計劃8

語文教研組是一個和諧、溫馨、書香氣氛深厚的團隊。在那里，我們學會了與同事間的和諧交往，學會了彼此間的取長補短，學會了真正的團結協作，學會了共同分擔困難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此快樂地工作、快樂地生活。在這充滿期望的春天，我們教研組仔細總結上學年工作的閱歷教訓，仔細學習領會學校的教科研計劃、德育工作計劃，同時結合本教研組的特點，共同商量和討論出了20xx年的教研工作計劃。

一、指導思想

依據縣、區教研精神，以學校的教學工作思想為指針，以“輕負擔，高質量〞為中心，以校本討論為主要方式，結合四年級語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氣氛，為學生供給寬闊趣味的語文學習空間。繼續加大綜合實踐討論力度，讓教師不斷探究、不斷創新、不斷超越，全面提高學生的語文素養。

二、工作思路

本學期，我們的教研活動要努力在“實〞上下功夫，在“巧〞字上做文章，努力提高教師的業務本領，踏踏實實將教學工作做好、做實、做精。本學期教研活動包括大教研活動、小教研活動、晨誦午讀以及教師業務學習等等。實行團體學習與分組研討相結合的方法，使教研活動豐富多彩，激發教師參加教研的.主體意識和創造熱情。聚焦課堂，減負提質，鼓舞教師合作、溝通，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。

三、教研目標

1、進一步規范和落實教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學中“精選、精講、精練〞，給學生更多自主進展的空間和時間，培育學生創新精神和實踐本領，努力提高學生語文素養。

2、優化教研組、備課組活動，加強組內教師相互聽課、評課的討論氣氛。充分發揮每一位語文教師的聰慧才智，凝聚教研的團體智慧，深厚教研的氣氛，提高自身駕馭課堂的本領。

3、開展形式多樣、資料豐富、生動趣味的語文活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的聽說讀寫綜合本領和語言實踐本領。

4、仔細學習新課程標準版，準時把握教改信息，不斷更新觀念，加強新課程課堂教學討論。開展讀書沙龍，教師們努力成為學習型的教師，多讀書，勤鉆研，提升水平，提高修養。

四、教研要點

1、優化課堂教學，注重學生獨特和共性進展，有目的、有過程對兩類學生〔學困生、尖子生〕進行學習輔導，努力實現抓兩頭促中間。

2、扎實推動課堂教學，重視語文基本學問和基本技能的培育。扎實打好語文學習的基礎，培育學生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。提高寫字、朗讀本領及書面表達本領是本學期本教研組的工作重點。

3、加強教師的學習進修，組內營造一種比較深厚的學習氣氛，進一步轉變教師的觀念，提升教師的學問結構，豐富學問庫存，促進教學改革。

4、提高教研質量，切實開展校本教研。以教研組為單位，切實組織好常規教研，理論學習，說、講、評要有實效，加強常規教學的討論。按學校要求，每次教研活動，做好會議記錄以備檢查。提倡互相聽課，互相學習，互相幫忙。到達以老帶新，共同提高的目的。聽課節數按學校要求，聽課后仔細評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。

小學語文老師工作計劃9

轉瞬新學期開始了，我會以上級精神為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以主動、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，落實規范，提高效率，扎實推動素養教育，為打造“優質均衡和諧教育〞而努力。

一、本學期教材分析：

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發覺、日積月累、展示臺或成語故事等)。

1、教材內容：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、喜愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示〞和第六單元“田園生活〞還支配有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

2、教材特點：

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，表達整套教材的一致性。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材。依據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合〞的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯系和整合。單元學習活動貫通和整合)

(二)支配“綜合性學習〞，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續支配兩次綜合性學習，一個支配在“大自然的啟示〞專題中，要求觀看大自然現象或搜集資料、調查訪問，溝通從中的發覺或得到的啟發;也可以做做試驗或搞搞小發明。一個支配在“田園生活〞專題中，了解鄉村景物和人們的生活。)

(三)加強導學功能，引導學生主動、主動地學習。

(四)豐富課本內容，拓寬學習資源。

3、教材結構：

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據教學的需要，在一些課文后面支配有“資料袋〞或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際〞“習作〞“我的發覺〞“日積月累〞;另有“寬帶網〞“趣味語文〞“展示臺〞或“成語故事〞，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

二、本學期學情分析：

本班學生共有學生16人，其中男生7人，女生9人。學生們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎學問的不堅固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分學生上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的學問點不放在眼里，特殊是由于家庭教育的緣由，經常不按時完成家庭作業，很多學生的作業看法不夠端正。

三、本學期教學目標：

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育學生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目標。

1.認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。

四、本學期教學重點：

1.再識字300—500個，會寫字到達150-200個。

2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練毛筆字，寫正楷。

3.訓練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6.習簡潔的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。

8.習作養成干凈、規范的書寫習慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓練。

9.簡潔的讀書筆記，學會寫內容梗概。

10.用一般話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。

11.習辯論、演講的一些基本方法。

12.會轉述，能生動的講解并描述故事。

五、本學期教學難點：

1.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

2.習簡潔的記實作文、想象作文，學習仿寫。

3.習作養成干凈、規范的書寫習慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓練。

4.簡潔的讀書筆記，學會寫內容梗概。

5.用一般話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。

6.習辯論、演講的一些基本方法。

7.會轉述，能生動的講解并描述故事。

六、具體方法和措施：

1、持之以恒地培育學生的行為習慣。習慣靠長期培育，培育良好的習慣有利于學生的.可持續進展。本學期語文學習必需培育學生預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。

2、通過多種激勵方式激發學生的學習的興趣。比方老師在課堂上實施微笑教學;通過充分的認可學生，多表揚，再提一點建議的方法讓學生享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向;常與學生溝通帶他們去玩;把自己的讀書體會與他們共享等，讓學生體會學習的歡樂。

3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充分的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫，對于簡潔的課文更是要精講多練，省出時間讓學生讀書、思索。

4、加強學生的鋼筆字練習，指導學生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。

5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。

6、加強對學生的課外讀書的指導，讓學生養成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。

7、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

8、開展豐富多彩的活動，如：書法競賽、朗讀競賽、作文競賽、講故事……

小學語文老師工作計劃10

一、生字詞上課重點教，打好學生基礎

本學期是小學語文的第二個階段，正是學習新的字詞的好時機，這時候把他們的基礎打實對他們以后學習語文事半功倍的。我準備在上課時候實行一些小措施幫助他們學習。上課的時候帶他們認一遍新的字，然后把字的拼音寫在字的上面，加深記憶，然后在帶讀幾遍。在上課的時候實行場景法把字代入場景中理解。設置一個場景，把學習的新字用在場景中，方便理解，這樣一來，學生們對那一個字也就有一個理解了，不會輕易遺忘。

二、布置家庭作業，摘抄書本中不認識的字詞

每天布置一個家庭作業，就是回到家之后，把書中不認識的字詞找出來，把它們單獨摘抄到一個本子上，等第二天回到學校之后，一起把積累的新的字詞寫到黑板上，一起學習。每個人找的確定有所不同，如此就會學到不同的字詞，這不僅能夠幫助他們鍛煉查找的.技能，還能夠學到新的學問。

三、備細致的教案

每天我都要備課，而且還要把每一課的課都細致到每一句話，這樣我在教學的過程中，條理就會很分明，學生們也會很好理解。教案上的每一個問題都要細致的分出來，把范圍縮小，學生也就能夠在書中快速精確的找到答案，于他們而言，可以激發他們的自信念，更加喜愛學語文。細致的教案也能顯示我作為一個老師的職責所在。

四、選取兩個學生帶讀

在班上選兩個學生，幫助我帶學生讀書。選一個男生一個女生，早上的自習課，讓他們帶其他學生們讀書，這可以鍛煉學生的帶讀能力，而且還能夠激發他們的競爭心，對語文的學習就更加上進了。

小學語文老師工作計劃11

新課程的實施，迫切要求廣大教師提高專業理論和教育教學業務水平。只有不斷學習新的理論、新的思想，不斷更新教師的教育教學觀念，才能實現自我超越；只有樹立以終身學習進展為指向的自我培訓自我提高的思想，才能實現教師素養的可持續進展，只有把專心參與校本培訓與教育教學實踐和教師專業化進展緊密結合，才能促進師資隊伍整體素養的提高。

應對新的教育形勢，作為一名不再年輕的教師，仍需要不斷的充實自己，提高自己，多學習、多反思、多實踐、多總結，期望自己在今后的教育教學活動中不斷改善，為此，特制定以下個人三年進展規劃：

一、計劃目標：

充實自身業務素養，改善課堂教學、培育自主學習意識，有效提高專業素養，做一個成熟的理想的教師。

二、認識自我：

本人從1987年畢業，至今已有24年的教齡，一向工作在教育的第一線。

1、自身弱勢審視

⑴本身學問結構仍舊存在必需的欠缺，文化底蘊不夠豐厚，學問不夠廣博。對專業學問的學習，還缺乏系統，對自身教學風格的提煉有滯礙作用。教學獨特還不夠突出。

⑵新課堂教學改革下，教學理念缺少深度學習，教學行為仍停留在閱歷層次上。

⑶缺少超越自我的主動性。雖敏于思，但惰于筆，不擅長總結與整理，缺乏探討討論的專心性。

三、具體措施：

1．多學習

⑴每一天堅持閱讀一小時。學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，精確定位自己，用先進的教育教學理念武裝自己，提升自己。每一年至少閱讀教育專著5部，初步設想閱讀《給教師的推舉》〔蘇霍姆林斯基〕《《成為有思想的教師》〔肖川〕《教師，做反思的實踐者》〔肖川〕《班主任專業成長的途徑——40位優秀班主任的案例》〔張萬祥〕。準時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養；適時閱讀權威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》《中國教育報》等，了解更多有名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態；計劃閱讀謝志強主編的《孔子的智慧》《孟子的智慧》以及《莊子的`智慧》，拓寬自己的視野，養成辯證思維的習慣；《小學語文教師》《小學語文教學參考》等雜志更是常常閱讀，關注教學改革的最新成果。

⑵每周聽課不少于一節課。向身邊的老師的學習，勤聽課，透過課堂聽課，與授課者進行溝通與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探究中到達共同進步；從中得到真實的感受，不斷完善自我，促進個人專業學問的提升，讓自己與新課程同成長，逐步構成自己的教學特色。

⑶每學期參與培訓不少于5次。專心參與各種學習、培訓及教研活動，在活動中專心發言，提升自己的理論水平。

2．多反思

⑴不斷對比師德標準進行自查，反省和規范自己的言行，努力做到身正為師，學高為范。

⑵在教學過程中，努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學后反思。透過反思，探究高效的課堂模式，努力提高自己的教學藝術。

3．多實踐

⑴一學期至少開設一節有較高質量的教研課。

⑵根據教育教學規律，把自己的課堂教學當作自己的一畝試驗田，努力做到建立融洽的師生關系，留意自己的主角轉換，努力做到“平等中的首席〞。

⑶努力探究和嘗試，博采眾長，為我所用，做到“借鑒〞和“創新〞相結合，構成自己獨特的教學風格。

4．多總結

⑴定期總結教育教學過程，努力做到有所改善，有所沉淀，為以后的教育教學活動積累閱歷。

⑵在“讀〞的基礎上，學會“想〞和“寫〞，常常性地把自己的思想體會寫出來。每周寫一篇教育教學隨筆，每學期計劃撰寫4-5篇教育科研論文，爭取在市級以上刊物發表或獲獎。

小學語文老師工作計劃12

一、學生狀況分析

三年級二班共有學生45名，其中男生26名，女生19名。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但部分男同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，常常作業不按時完成。所以學習上存在著很大的“貧富懸殊〞，如趙梓彤、鄭浩澤、古麗等。對于這小部分學生有待于今后教學中實行多種方式，激發其學習主動性，漸漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氣氛，使每個學生在各方面都有所提高。

二、教材分析

(一)、教材的基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第一組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受自然，觀看與發覺，國際理解與友好，可愛的動物，奇妙的科技世界，我們的世界遺產，人間真情，神話故事、傳奇和寓言。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

(二)、教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

主要表如今以下幾個方面：

(1)強化導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除到達點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，進一步增添了教材的親和力。

(2)每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理支配，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

(3)聯系本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。

2、結合專題繼續支配“綜合性學習〞，表達課程標準提倡的理念和目標：

本冊共支配了兩次綜合性學習，一個是觀看品位大自然的秀麗，一個是搜集科技成果，分別編在“感受自然〞和“奇妙的科技世界〞兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，具較大的敏捷性和創造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。

3、大量更新課文，細心支配精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半，留意親密聯系兒童的閱歷世界和想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面支配了“資料袋〞。

4、著力改良課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：

(1)改良課文的.導學系統。繼續敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思索問題，引導學生讀書、思索，漸漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

(2)改良課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思索、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓舞大家商量、溝通。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《一面五星紅旗》的重點題目是“我們來畫出描寫面包店老板看法改變的句子，商量商量為什么會有這樣的改變〞。

有的課后練習鼓舞學生自己獨立閱讀思索，盡量自己解決問題，解決不了的提出來商量溝通。部分課后練習從學生個體差異出發，不作統一要求。在有些課文練習后支配了名言警句、詩句，在《月球之謎》后。這樣支配，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

本冊繼續支配適量的“小練筆〞，強調讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中支配了選做題。學生可以依據自己的實際狀況和興趣愛好，決定是否選做。

5、保持“語文園地〞的框架結構，加強內容的整合和創新：

為了更好地表達內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語交際〞和“習作〞這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際〞“習作〞“我的發覺〞“日積月累〞。第五個板塊，則由以前的“展示臺〞“寬帶網〞擴充了內容，變為“展示臺〞“成語故事〞“趣味語文〞“寬帶網〞這四項交叉支配，使語文園地的學習內容更豐富、更好玩。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統是協作文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了細心的構思和編排。目的是增添教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造良好條件。教學時，假如能在留意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就肯定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各支配了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙;愛惜四周環境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;珍貴的親情、友誼;奇妙的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳奇。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。

三、學習目標

1、在語文學習中，表達8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10、繼續培育讀書看報的習慣，收藏并與同學溝通圖書資料。

11、留心四周事物，樂于書面表達，增添習作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

12、能用一般話交談。在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13、結合語文學習，觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結合表達自己的觀看所得。

四、教學措施

1、精確把握教學目標，不隨便拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，準時反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞學生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要依據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中到達嫻熟的度。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生，做好后進生的轉化工作，家校攜手，合作共贏。

五、教學進度：

教學進度參考區教研室的具體支配。

小學語文老師工作計劃13

一、教材內容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各支配了一次綜合性學習，分別是＂我們的課余生活＂和＂生活中的傳統文化＂。

二、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的喜愛；了解祖國壯麗的山河、富裕的物產，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

8、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。

9、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，情愿將自己的習作讀給他人聽，與他人共享習作的歡樂。

三、學情分析

本班共有學生他們喜愛語文，上課主動仔細，課外閱