課的內(nèi)容是體育與健康課水平三的一節(jié)體育課《足球：腳內(nèi)側(cè)踢球》，本次說課的流程是從課的設(shè)計(jì)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)總難點(diǎn)、教法以及學(xué)法、教學(xué)流程幾個部分講解。新的課程理念強(qiáng)調(diào)體育教師在教學(xué)中要樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，重視學(xué)生的主體地位，形成學(xué)生自我發(fā)展的個性和終身體育意識。本課重在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，改變教師灌輸、學(xué)生被動接受的傳習(xí)式教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，通過親身體驗(yàn)，內(nèi)化為對體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)同與理解。本次授課是面對八年級學(xué)生男女均有（水平五），經(jīng)過幾年的體育鍛煉，他們已經(jīng)都夠規(guī)范自己的動作，但水平參差不齊，足球是學(xué)生們較喜歡的體育項(xiàng)目，如果以規(guī)范的足球動作技能施教，正好符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以促進(jìn)學(xué)生足球水平質(zhì)的提高。女同學(xué)有足球情節(jié)，愛旁觀別人踢球，不太想親自加入，缺乏足球意識與習(xí)慣，如何才能調(diào)動學(xué)生的積極性，享受運(yùn)動的樂趣呢是本次可需要解決的難題。鑒于以上考慮，本科采用音樂及圖片導(dǎo)入，循序漸進(jìn)層層深入剖析充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生主體作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理及其在足球運(yùn)動中的作用，建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動作概念，培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣。2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能正確掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)，鞏固提高學(xué)生對球的控制能力、支配能力，發(fā)展學(xué)生快速奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力。3、情感目標(biāo)：通過足球練習(xí)，體驗(yàn)成功感，激發(fā)運(yùn)動興趣；培養(yǎng)合作精神與良好的人際關(guān)系。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握腳內(nèi)側(cè)踢球動作的連貫與協(xié)調(diào)用力。難點(diǎn)：支撐腳位置的合理性與擊球點(diǎn)的準(zhǔn)確性。教法與學(xué)法說教法：根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、激勵性教學(xué)法、觀察法、探究法、指導(dǎo)法、比賽法、評價(jià)法等，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中愉悅的學(xué)習(xí)。說學(xué)法：本節(jié)課采用的學(xué)法主要采用小組練習(xí)法、小組討論法、自主學(xué)習(xí)法、合作交流法等學(xué)法調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。本課的準(zhǔn)備活動通過學(xué)生在歡快的音樂過程中不僅很好的活動了身體各關(guān)節(jié)，還很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力。給學(xué)生一個自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會。學(xué)生參與比賽的積極性，使本課達(dá)到了高潮。在練習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的過程中，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試踢球動作，然后再請幾個有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價(jià)，最后才由老師講解示范動作。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領(lǐng)。在練習(xí)活動中懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性。本次課80%左右學(xué)生能夠準(zhǔn)確合理地把握踢球時機(jī)，70%左右學(xué)生能夠全身協(xié)調(diào)用力，并控制球的方向，在學(xué)練中提高判斷力，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。個別現(xiàn)象有的學(xué)生助跑方向不對，支撐腳的位置偏后，易把球踢高。踢球腳腳尖外轉(zhuǎn)不夠，接觸球部位不正確。沒有向出球方向擺腿，形成向內(nèi)劃弧擺動，折體彎腰。用線標(biāo)出助跑方向和支撐腳位置練習(xí)。踢定位實(shí)心球練習(xí)，強(qiáng)調(diào)腳觸球部位。徒手多模仿強(qiáng)調(diào)立足后轉(zhuǎn)體，擺動腿向出球方向擺動。能夠獨(dú)立完成前滾翻完整動作，動作連貫、圓滑、方向正；能說出自己練習(xí)時的身體感受，以及身體的協(xié)調(diào)性與平衡能力有所提高；樂意與同伴一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能主動幫助同學(xué)，說出成功后的感受。足球課在室外進(jìn)行，課堂上學(xué)生很興奮，情緒容易激動，一高興什么都忘了，眼里有球，見球就踢，較少考慮場地和他人的安全性，老師要提前做好思想工作，場地安全不容忽視。安全隱患的預(yù)防。戴眼鏡的同學(xué)教師要提前告知其危害性，注意安全。教師教態(tài)好，業(yè)務(wù)熟練。小組合作學(xué)習(xí)氛圍好。開始教學(xué)能夠先做模仿練習(xí)，先踢靜止球。要求在教學(xué)中先抓住支撐腳的站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位三個環(huán)節(jié)。掌握動作后可做踢不同方向來球練習(xí)。練習(xí)時已注意左右腳交替練習(xí)，熟悉踢球技術(shù)。示范一般先進(jìn)行慢動作側(cè)面示范，，作擊球點(diǎn)示范采用靜止動作示范。球少時可安排機(jī)組輔助性練習(xí)，分組輪換。最后踢球射門接力游戲不錯能夠?qū)⒈究平虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)步完善強(qiáng)化。學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)達(dá)程度。教案設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的要求，合理的安排了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)），并指出了教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，在教學(xué)過程中體現(xiàn)了堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，并預(yù)設(shè)了練習(xí)密度與預(yù)計(jì)心率。這堂課從常規(guī)教學(xué)組織到隊(duì)列練習(xí)，緊湊有序，敢大膽展示隊(duì)列表演，精神可嘉。在專項(xiàng)足球熱身操準(zhǔn)備活動完成后，進(jìn)入腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)一線”的動作要領(lǐng)（腳內(nèi)側(cè)、觸球部位、目標(biāo)應(yīng)承一線“。在教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，通過“教師講解示范動作——教師指導(dǎo)學(xué)生動做，強(qiáng)調(diào)注意安全——糾正錯誤動作——教師語言提示學(xué)生——技術(shù)點(diǎn)評——教師巡視指導(dǎo)糾正學(xué)生動作——教師總結(jié)”幾個步驟，完成了腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)與掌握。整個練習(xí)過程學(xué)生始終處于小組合作、自主練習(xí)的情境中，使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。可以說整堂課：思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)巧妙，保護(hù)方法到位、。使80%以上的孩子基本掌握了腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)。整堂課足球貫穿始終是一堂成功的體育課。對本課提出建議：課堂時間的把握、再設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)的時候練習(xí)次數(shù)寫到2-3次，有利把握時間。在人手一球的前提下，可以想一下設(shè)計(jì)球的擺放。這節(jié)課都是大密度中強(qiáng)度的球類課。總之只要能使學(xué)生學(xué)到技術(shù)、掌握正確的方法，增強(qiáng)體質(zhì)，體現(xiàn)健康第一的教學(xué)理念就行了。本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是腳內(nèi)側(cè)踢球，本課目的是初步學(xué)習(xí)足球基礎(chǔ)動作，使學(xué)生對足球有初步認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生踢球的準(zhǔn)確性，熟練性，爭取為學(xué)生以后的足球?qū)嵺`打下基礎(chǔ)。具體目標(biāo)：知道腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)是足球爭搶、配合及射門的一項(xiàng)重要技術(shù)，明確腳內(nèi)側(cè)踢球的正確部位，初步了解動作要領(lǐng)；80%左右學(xué)生能夠準(zhǔn)確合理地把握踢球時機(jī)，70%左右學(xué)生能夠全身協(xié)調(diào)用力，并控制球的方向，在學(xué)練中提高判斷力，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。通過小組合作，相互幫助配合通過游戲提高自信心，提高合作學(xué)習(xí)能力。踢球是足球運(yùn)動的主要特征，是足球技術(shù)中最重要的技術(shù)，是隊(duì)員之間相互聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術(shù)的體現(xiàn)，對培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、機(jī)智、靈活、勇敢頑強(qiáng)的競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都有重要的價(jià)值和意義。同時，通過對腳內(nèi)側(cè)踢球的學(xué)習(xí)，還能發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。課的設(shè)計(jì)新的課程理念強(qiáng)調(diào)體育教師在教學(xué)中要樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，重視學(xué)生的主體地位，形成學(xué)生自我發(fā)展的個性和終身體育意識。本課重在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，改變教師灌輸、學(xué)生被動接受的傳習(xí)式教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，通過親身體驗(yàn)，內(nèi)化為對體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)同與理解。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)意圖等幾個方面進(jìn)行說課。我們常說，備課是上好課的關(guān)鍵，深入學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對教材進(jìn)行分析：下面是本課的教學(xué)流程，我把這節(jié)課分為六個部分，分別為：引入部分、激發(fā)興趣、共同研究、活躍身心、調(diào)整情緒、評價(jià)小結(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情景一開課打破常規(guī)的教學(xué)模式，引入情景，為了讓學(xué)生能很快的進(jìn)入上課狀態(tài)，抓住學(xué)生的心理，我利用提問、圖片、音樂、道具、等多種手段創(chuàng)設(shè)情景。教師提問題：?“同學(xué)們，認(rèn)識哪些足球運(yùn)動員？還知道有哪些著名的足球俱樂部嗎？”學(xué)生積極開動腦筋，伴著提出的問，教師出示足球名將。（二）激發(fā)興趣專門性練習(xí)環(huán)節(jié)，在開課后設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)，是為了使教學(xué)進(jìn)一步情境化，讓學(xué)生更快進(jìn)入自己的角色開始學(xué)習(xí)，主要目的讓學(xué)生積極主動地?zé)嵘恚钴S課堂氣氛，為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準(zhǔn)備。游戲方法：1）左右兩人一組面對面，兩手平行半屈臂互握，同側(cè)腳輕踢，腳內(nèi)側(cè)相對，左右腳交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前擺，對腳時腳底與地面平行；2）接下來一人踩球一人腳內(nèi)側(cè)踢球。為課上學(xué)習(xí)做鋪墊。充分活動各關(guān)節(jié)。游戲要求：要求學(xué)生注意力集中，反應(yīng)迅速，合理掌握力度，在游戲中注意安全，不能故意用過度力量踢對方。（三）共同研究學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的時候，馬上進(jìn)入本節(jié)課的主題，（腳內(nèi)側(cè)踢球），這個環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，在接下來的環(huán)節(jié)中我采用“思考——嘗試——對比——討論——再嘗試——評價(jià)——提高”的學(xué)練流程，讓學(xué)生充分領(lǐng)會自覺、自主、能動的學(xué)習(xí)方法和積極參與體育鍛煉的樂趣。讓學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，學(xué)中動，開動腦筋。首先，教師先講解游戲的規(guī)則，并且請學(xué)生出來配合教師做示范。練習(xí)規(guī)則：兩人一組一球，分別相距2米、的傳球嘗試。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)踢球技術(shù)的欲望。）然后教師提出問題？學(xué)生帶著問題進(jìn)行游戲。教師活動：在第一次游戲中，教師找出一組踢球動作不規(guī)范的學(xué)生，提出問題。為什么他們踢的球存在方向不正、起高球現(xiàn)象？學(xué)生活動:學(xué)生積極思考問題，回答問題。在練習(xí)中，教師選出不同的學(xué)生典型做出對比，讓學(xué)生很直觀的發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，最終引出本次課的內(nèi)容腳內(nèi)側(cè)踢球，教師出示掛圖并講解腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)。動作要領(lǐng)：（以右腳踢球?yàn)槔┲本€助跑，左腳支撐在球的側(cè)方15cm左右，腳尖指向出球方向，膝關(guān)節(jié)微曲；同時右腳順勢以髖關(guān)節(jié)為軸由后向前擺，腳尖稍翹起，用腳內(nèi)側(cè)部位擊球的中后部。（四）活躍身心分組練習(xí)為了加強(qiáng)練習(xí)的強(qiáng)度，更好的讓全班學(xué)生都動起來，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。將全班分成男女四隊(duì)繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，教師加入其中一對，共同練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤技術(shù)動作，給予及時糾正。（五）鞏固拓展利用本節(jié)課所學(xué)到的知識，展開游戲，讓學(xué)生鞏固前面所學(xué)習(xí)到的運(yùn)動技能。游戲方法：全班分成男女四隊(duì)，設(shè)置5處小障礙，比賽的隊(duì)員用腳內(nèi)側(cè)踢球繞障礙物前進(jìn)，當(dāng)繞過第五個障礙物時將球用腳內(nèi)側(cè)推射進(jìn)小球門，下名隊(duì)員繼續(xù)。再分別選出四名隊(duì)員做小裁判，分別記下射進(jìn)球的成功次數(shù)，成功最多的隊(duì)伍獲得比賽的勝利，游戲2次。要求：不得故意破壞游戲規(guī)則，注意安全。（六）活躍身心游戲結(jié)束，今天同學(xué)們都很棒！都能按照老師的要求進(jìn)行訓(xùn)練，通過刻苦的練習(xí)在比賽中我們一定會取得勝利！接下來放音樂，大家和教師一起隨音樂做“拉伸”放松身心。（七）小結(jié)評價(jià)本節(jié)課能較好地腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)，踢球姿勢基本正確。在鼓勵學(xué)生大膽嘗試方面還要多鼓勵；學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對課上各種踢球活動努力的完成，參與活動積極認(rèn)真，踢球技術(shù)有所提高。在活動中及時引導(dǎo)糾正錯誤動作，提高學(xué)習(xí)效率。小組合作至關(guān)重要，要合理利用。練習(xí)中能與同伴友好相處，尊重他人，敢于發(fā)表自己的見解，主動展示動作。采用多種方法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。對于腳內(nèi)側(cè)傳球?qū)W生撿球時間還是比較多的，緊靠課上的四十分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生要想進(jìn)一步的掌握足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)就必須要利用課余時間。學(xué)生與學(xué)生間有一定的差異性，相對來說體育素質(zhì)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生，經(jīng)過教師講解、示范后能基本做出相應(yīng)的技術(shù)動作；反之，體育素質(zhì)差、接受能力差的學(xué)生技術(shù)掌握也比較慢，而且技術(shù)動作也比較容易變形，從而導(dǎo)致傳球頻頻失誤，撿球時間比練球時間長，另外由于學(xué)生技術(shù)動作錯誤，還可能造成傷害事故，以腳內(nèi)側(cè)傳球?yàn)槔_的傳球動作是腳內(nèi)側(cè)勾腳尖觸球的后中部，而練習(xí)中則出現(xiàn)翻腳底、繃腳尖或者觸球位置錯誤等問題，特別是觸球位置錯誤后很可能造成球飛起來而砸到對面的學(xué)生從而引起不必要的運(yùn)動損傷，所以說掌握正確的動作技能是提高控球能力的前提。強(qiáng)調(diào)用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部，并示范及指出觸球部位，但還是有一部分學(xué)生在練習(xí)的過程中練習(xí)隨意，用腳尖捅球、觸球的中下部。從語言導(dǎo)入到講解示范，馬上就要求學(xué)生分散進(jìn)行練習(xí)，經(jīng)過巡回觀察，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生動作變形、球到處亂飛，針對這一情況我迅速集合學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原地踢固定球的練習(xí)，讓學(xué)生正確的動作定型，經(jīng)過這一練習(xí)再進(jìn)行分散練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動作明顯改進(jìn)不少，技術(shù)正確性也有所提高。針對以上這些問題，我想通過以下這些措施來解決：激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)；掌握正確的動作技能；對學(xué)生提出要求時一定要堅(jiān)持不懈讓每個學(xué)生達(dá)到其該達(dá)到的要求，不能半途而廢，鑄就學(xué)生太過自我的性格；應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。《足球腳內(nèi)側(cè)踢球》效果分析本節(jié)課我緊密圍繞“三個維度”的教學(xué)目標(biāo)，從初四學(xué)生已有的知識水平的實(shí)際出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，充分利用學(xué)