《秋天的懷念》

1.運(yùn)用合適的語氣、節(jié)奏朗讀課文，把握全文感情基調(diào)的變化2.通過對人物的語言、動作、神態(tài)等的描寫體會母親的形象，理解“好好兒活”的含義，理解作者的復(fù)雜情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的那三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦。啊，這個人就是娘！”每每這首《母親》響起，我們一定會不由自主地想起我們的母親。今天，我們共同學(xué)習(xí)《秋天的懷念》，走近史鐵生先生的母親。一、導(dǎo)入新課1.朗讀題目《秋天的懷念》，你會怎樣朗讀？答案示例：“秋天的▲懷念→”：語速較慢，懷念應(yīng)讀得深沉、悠長，以表現(xiàn)對母親的懷念之情。二、朗讀課文，整體感知2.朗讀課文，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

本文記敘了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命最后一息,最終使兒子樹立了活下去的勇氣和信心的故事。3.你覺得本文的感情基調(diào)應(yīng)該是怎樣的？答案示例：本文的感情基調(diào)：沉痛、感傷、悲慨、壓抑。請“有感情朗讀”你最有感觸的語段，簡要標(biāo)注朗讀符號，說說你讀出的情感。三、再讀課文，體會情感雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？

望著望著天上北歸的雁陣，我會

聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會

母親讓我去看菊花，我會說雙腿癱瘓后，我的脾氣變得：暴怒無常面對“我”的疾病和自暴自棄，母親是怎樣表現(xiàn)的？母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。“悄悄”“偷偷”——母愛是理解聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”細(xì)節(jié)描寫，說明母親哭過，她和兒子一樣承受著巨大的痛苦。她偷偷地注意兒子的動靜，是害怕兒子傷了自己。母親躲出去，是為了讓兒子盡情宣泄心中的痛苦。母親的這句話樸素簡單，卻體現(xiàn)了母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，自己已經(jīng)遭受病痛折磨，但還是堅(jiān)強(qiáng)地寬慰兒子。細(xì)心呵護(hù)

雙腿癱瘓后，我的脾氣▲變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然↗把面前的玻璃砸碎↘；聽著聽著李谷一甜美→的歌聲，我會猛地↗把手邊的東西摔向四周的墻壁↘。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂→，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我↘。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走↗。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花▲都死了↘。“不，我不去↘！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿↘，喊著↗，“我可活什么勁兒↘！”1.讀出了“我”雙腿癱瘓后的暴躁、絕望之情。······························【朗讀指導(dǎo)】第1段要讀出“我”與母親對話時的激動語氣。“暴怒無常”“突然”“砸碎”“猛的”“狠命”等詞語要重讀，而且語調(diào)要稍高，語速較快，從而表現(xiàn)出“我”的暴躁與絕望。2.讀出了“我”對母親的感恩、懷念之情。

那天▲我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉▲“唰唰啦啦”地飄落→。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上▲現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候↗？”“你要是愿意↘，就明天↗?”她說。我的回答▲已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備↗。”“哎呀，煩不煩↗？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的↘！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙屺J？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個↘……”她忽然不說了↘。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了↘。···

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【朗讀指導(dǎo)】第3段，略有一點(diǎn)兒輕松愉快的語氣。

可我卻▲一直▲都不知道，她的病▲已經(jīng)到了那步田地↘。后來▲妹妹告訴我，她常常肝疼得▲整宿整宿▲翻來覆去地▲睡不了覺↘。她出去了，就再也▲沒回來↘。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血↘。我沒想到▲她已經(jīng)病成那樣↘。看著三輪車遠(yuǎn)去→，也絕沒有想到▲那▲竟是永遠(yuǎn)的▲訣別↘。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著↘，像她那一生艱難的生活↘。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子↘和我那個還未成年的女兒↘……”3.讀出了“我”對母親的愧疚、自責(zé)之情。·

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【朗讀指導(dǎo)】朗讀中注意品味語句中重讀的字詞，體會詞語蘊(yùn)含的情感。第2段，語氣陡然低沉；第4段，又陡然低沉，這是獨(dú)句成段，要讀得特別緩慢、沉重；第5、6段，要讀得沉重、痛心。“一直”，表達(dá)了作者當(dāng)時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想起來無比悔恨的心情。“再也”，表達(dá)了作者對母親永遠(yuǎn)離去的無比痛苦和悔恨的心情。“絕”和“竟是”，說明作者當(dāng)時對母親病情的嚴(yán)重、對母親永遠(yuǎn)的離去，毫無思想準(zhǔn)備；如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。又是秋天→，妹妹推我去北海看了菊花↗。黃色的花淡雅↗，白色的花高潔↗，紫紅色的花熱烈而深沉↗，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫↗。我懂得母親沒有說完的話↘。妹妹也懂↗。我倆在一塊兒↗，要好好兒活↗……4.讀出了景物的美好，作者達(dá)觀釋然后的寧靜和“好好兒活”的力量。【朗讀指導(dǎo)】第7段之前，要停頓較長時間，拉開回憶的時空；第7段要讀得沉著、淡定，讀出引人深思、耐人尋味的感覺。結(jié)合文章的敘述描寫內(nèi)容，說說作者的母親是一位怎樣的母親。（1）她是一位活得辛苦，卻又無比慈愛包容的母親。

（2）她是一位細(xì)心的母親。

（3）她是一位無私和堅(jiān)韌的母親。

（4）她是一位睿智的母親。合作朗讀，體會作者復(fù)雜的情感。男生讀：第1、4、5段；女生讀：第2、3、6段；全班齊讀：第7段。四、合作朗讀，感悟“好好兒活”課文結(jié)尾處寫到北海菊花的不同顏色，有什么深意?這篇散文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子的故事。突出表現(xiàn)了母親的艱辛和母愛的偉大，表達(dá)了作者的深切感懷，以及正確面對生命的殘缺遺憾，勇敢地“好好兒活”的決心。1.再讀《秋天的懷念》中的細(xì)節(jié)語句，想想你還讀出了什么。2.朗讀文章《合歡樹》，體會作者表達(dá)的情感。五、布置作業(yè)秋天的懷念絕望、自責(zé)、愧疚、懷念、感恩【板書設(shè)計】

我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。——史鐵生《合歡樹》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。2、通過有感情的朗讀，抓住課文中人物的細(xì)節(jié)描寫，體味人物的內(nèi)心情感。（重點(diǎn))3、感受母愛的偉大，引導(dǎo)學(xué)生對生活態(tài)度的積極思考。(難點(diǎn)）

癱瘓

侍弄

整宿

憔悴

仿膳

豌豆

訣別

爛漫

翻來覆去

絮絮叨叨

捶打字詞檢測

tānhuànshìxiǔqiáocuìshànwānjuémànfùxùxùdāodāochuí

走進(jìn)秋天自由朗讀課文，說一說題目的含義。（要求：1、字音準(zhǔn)確，不丟字，不錯字，不添字。2、聲音洪亮，把握速度與節(jié)奏。3、全身心投入，有充沛的感情。）走進(jìn)母親默讀課文，邊讀邊思考母親的愛流淌在哪些細(xì)節(jié)、哪些舉動中？（要求：以一字、一詞、一場景為切入點(diǎn)，圈點(diǎn)批注，先自己品讀，再小組討論。）——突然把面前的玻璃砸碎——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁——不，我不去！我可活什么勁！我的表現(xiàn)：母親的表現(xiàn)：——偷偷地聽著我的動靜——悄悄地躲出去——悄悄地進(jìn)來——眼邊兒紅紅的母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆一塊兒，好好兒活，好好兒活……母親進(jìn)來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。21歲雙腿癱瘓回到北京18歲下鄉(xiāng)插隊(duì)16歲畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)26歲母親去世28歲發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》30歲寫作本文《秋天的懷念》40歲創(chuàng)作《我與地壇》被譽(yù)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一47歲被確診為尿毒癥需隔日透析以維持生命59歲突發(fā)腦溢血去世器官捐獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)研究走進(jìn)作者“我的職業(yè)是生病，業(yè)務(wù)在寫作。”“那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭……母親生前沒給我留下過什么雋永的誓言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮