統編版語文四年級上冊課件17爬天都峰

初讀文章、弄清順序“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，天都峰是黃山的主峰之一，險峻陡峭。天都峰高而陡，有“飛鳥難落腳，猿猴愁攀登”之說，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，令許多游客望而生畏。朗讀課文，讀準字音，遇到難懂的地方多讀幾次。讀詞語第一組：筆陡石級鐵鏈發顫相第二組：向上爬奮力攀著手腳并用猴子第三組：照相作紀念辮子笑呵呵汲取jíliànxiàngpānbiànhē書寫指導級鏈顫攀猴鯽念辮呵觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。讀準多音字“相”相信相會相加一張相相片照相第一行讀一聲第二行讀四聲。xiāngxiāngxiāngxiàngxiàngxiàng快速瀏覽課文，概括課文主要講了一件什么事情。課文主要寫了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的事。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！我奮力向峰頂爬去。我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。讀下面三句話完成下表。寫作順序關鍵句子爬山前爬山中爬山后我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！我奮力向峰頂爬去。我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。通過提取關鍵詞語，我們知道了《爬天都峰》寫的是假日里“我”和爸爸爬天都峰的事，是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的。《麻雀》是按事情發展的順序寫的，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山后、爬上峰頂后的順序來寫的，把“我”一步步爬上峰頂的過程寫得很清楚。那么，寫一件事，還有沒有別的寫作順序呢？不同的事，可能有不同的寫作順序，但是。都要按照一定的順序寫，這樣才有助于把整件事情的來龍去脈交代清楚。聚焦重點段落、學習方法默讀課文第2自然段，勾畫出表現爬山前“我”的想法的關鍵詞句，體會“我”的感受。啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？真叫人發顫！課文通過心理描寫，點明了天都峰高的特點，說明了“我”爬天都峰前對自己的懷疑，體現了“我”缺乏自信、畏懼、害怕、退縮的心理。爬山前——不敢爬忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”讀了這幾句話，你有什么感受？這是語言描寫，老爺爺的話表面上是對“我”爬天都峰表示懷疑，實際上表達了對“我”年紀這么小就有勇氣爬天都峰的贊嘆。這也是語言描寫，從“我”的問話中可以感受到“我”雖然對老爺爺爬天都峰表示懷疑，但對老爺爺這種不怕困難、勇于攀登的精神是敬佩的。我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”這句話中的“也”字表現了老爺爺看“我”這么小也來爬天都峰，收到鼓舞，產生了力量和勇氣，于是也下定決心要爬天都峰。老爺爺也點點頭：“對，咱們一起爬吧！”我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……表示動作的詞語有哪些？這句話用了什么修辭，里面的關聯詞語有什么作用？“一會兒……一會兒……”時表示并列關系的關聯詞語，寫出了“我”奮力爬山的過程。“像小猴子一樣”運用比喻的修辭手法，寫出了“我”爬山時的靈活。想一想：從他們的對話中，你讀懂了什么？面對困難要樹立戰勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。課文抓住了“我”爬天都峰過程中的心理變化和行動來把“我”爬山的過程寫清楚的。在爬天都峰之前，望著又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，心里發顫。遇見老爺爺后，“我”被老爺爺的勇氣及老爺爺與“我”的談話鼓舞了，從而產生了力量和勇氣，最終“我”克服了困難，勇往直前，爬上了天都峰頂。開始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，課文是如何把“我”爬山的過程寫清楚的？課堂小結

課文抓住了“我”爬天都峰過程中的心理變化和行動來把“我”爬山的過程寫清楚的。當堂檢測：建議完成理解課文相關的題目。課后作業：推薦閱讀《課間十分鐘》《民族團結之歌》，閱讀攻略的練習。板書設計17爬天都峰爬上之前爬山中爬山后怎么說怎么做從別人身上汲取力量怎么想爬天都峰PATIANDUFENG小學四年級語文課件

爬天都峰爬天都峰暑假里，爸爸帶我去黃山，爬山都峰。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！忽然聽到背后有人叫我：小妹妹，你也來爬天都峰？我回頭一看，是一位白發蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！課文講解我不再猶豫，點點頭，仰起臉，問：老爺爺，您也來爬天都峰？老爺爺也點點頭：對，咱們一起爬吧！我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬像小猴子一個樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。課文講解老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：謝謝你啦，小妹妹。要不是你的勇氣，鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！爸爸聽了，笑著說：你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！課文講解1．認識“陡、鏈”等6個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的過程。4．懂得善于從別人身上汲取力量，培養學生從小不怕困難、奮發向上的品格。學習目標峰[fēng]似[sì]仰[yǎng]頂[dǐng]蒼[cāng]咱[zán]爬[pá]學習目標生字學習奮[fèn]勇[yǒng]汲[jí]辨[biàn]居[jū]陡[dǒu]生字學習學習目標石級：石頭臺階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。鯽魚背：天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。學習目標課文描寫了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，路遇一位素不相識地老爺爺。我們互相鼓勵，克服困難，終于爬上了天都峰的事。課文先描寫了天都峰的高和陡，說明爬上天都峰非常不容易，那是需要勇氣、力量和決心的。接著寫“我”和老爺爺互相驚嘆，互相欽佩。我要在今后的人生道路上，面對困難，面對挫折時，要懂得從別人身上汲取力量，鼓足勇氣，去戰勝困難，取得成功。朗讀感悟表現了一老一小不怕困難，勇于攀登，奮發向上的精神。整篇課文描寫了“我”由開始的猶豫，不自信到受鼓