9古詩三首

深秋時節，詩人白居易為江上落日和新月升起的奇麗景象所陶醉；廬山雄奇險秀，詩人蘇軾在暢游欣賞之余，感悟出了耐人尋味的哲理；梅雪爭春，詩人盧鉞又從中體會到了怎樣的道理呢？今天，就讓我們穿越時空，隨詩人一起欣賞如畫的自然風光，領悟深刻的人生哲理吧！

新課導入白鹿洞三疊泉瀑布廬山：也稱匡山，在江西省北部，聳立于鄱（pó）陽湖畔、長江之濱。廬山中大山、大江、大湖渾然一體，險峻與柔麗相濟，素以“雄、奇、險、秀”聞名于世。廬山林木蔥蘢，氣候宜人，山中多懸崖峭壁、清泉飛瀑，具有極高的旅游觀賞價值，其著名勝跡有白鹿洞、仙人洞、三疊泉、五老峰、含鄱口等。1996年12月，廬山風景名勝區被列入《世界遺產名錄》。暮江吟

[唐]白居易

白居易（772—846），字樂天，晚年號香山居士，祖籍太原（今屬山西）。唐代偉大的現實主義詩人。

主要作品：敘事詩《琵琶行》《長恨歌》等。走進作者有感情地誦讀古歌，讀出節奏，讀準字音。暮江吟[唐]白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟[唐]白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。mùsè古詩誦讀一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。形容未受到殘陽照射的江水所呈現的青綠色。

詩意：傍晚時分，快要落山的夕陽的倒影柔和地鋪在江水之上，晚霞斜映下的江水一半是碧綠的，一半是鮮紅的。詩文解讀一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。“一道殘陽鋪水中”的“鋪”字換成“照”字好嗎？為什么？不好。因為秋天的“殘陽”已接近地平線，光線幾乎是貼著地面照射過來的，就像“鋪”在江上一樣。用“鋪”形象地寫出了秋天夕陽的柔和，給人一種親切的感覺。如果用“照”字，就沒有這種表達效果。為什么會出現“半江瑟瑟半江紅”的現象？由于天氣晴朗無風，江水緩緩流動，江面上皺起細小的波紋。殘陽斜射下，受光照多的部分，呈現出一片“紅色”；未受到殘陽照射的部分，就呈現出青綠色。詩人抓住了傍晚江面上的這兩種顏色的變化，將江水的美麗展現了出來。想象“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的景象，用自己的話說一說。傍晚時分，夕陽西沉，殘陽將柔和的余暉鋪在江水之上，晚霞斜映下的江水一半是碧綠的，一半是鮮紅的。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。可愛。

詩意：九月初三的夜晚是多么可愛啊，岸邊草木上的露珠像珍珠一樣晶瑩剔透，而冉（rǎn）冉升起的一彎新月像一把精巧的彎弓。這里指珍珠。好像。露似真珠

“可憐”二字表達了詩人怎樣的感情？“可憐”在詩中意為“可愛”，表達了詩人對大自然美景的熱愛與贊美之情。暮江落日

色彩明麗露伴新月和諧寧靜喜愛贊美結構梳理暮江吟主旨概括《暮江吟》描寫了深秋時節暮江落日和露伴新月的美麗景色，抒發了詩人對大自然美景的喜愛和贊美之情。題西林壁[宋]蘇軾

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人，北宋著名文學家、書畫家，豪放派詞人代表，“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。

主要作品：《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭·明月幾時有》等。走進作者有感情地誦讀古詩，讀出節奏，讀準字音。題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。shìyuán古詩誦讀題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。書寫，題寫。西林寺，在今江西廬山腳下。不能辨別、認識。因為。詩文解讀面貌，詩中指廬山所呈現的景象。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。詩意：從正面看，廬山是連綿起伏的山嶺，從側面看，廬山山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現出各種不同的面貌。寫景思考：詩人是從哪幾個角度、處在什么位置看廬山的？從中你能得到什么啟示？角度：正面側面位置：遠近高低從不同的角度觀察事物，看到的結果也會不同。啟示：橫看側看遠看近看抬頭仰望低頭俯視不識廬山真面目，只緣身在此山中。詩意：（我之所以）認不清廬山的本來面目，是因為自己身在這層巒疊翠的深山之中（視野太狹窄了）。因果倒裝句明理這兩句詩采用因果倒裝的句式，先寫了詩人沒有認清廬山的真實面目，然后筆鋒一轉，說明了原因，寫出了詩人游覽廬山后的體會。說明了要想認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍限制，擺脫主觀成見的道理。說說這兩句詩給你什么啟示？當局者迷，旁觀者清。這啟示我們：要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上來觀察分析事物。題西林壁寫景橫看——成嶺側看——成峰遠近高低——不同不識——真面目只緣——此山中贊美廬山奇景蘊藏深刻哲理結構梳理明理變幻莫測寄意深遠主旨概括《題西林壁》描寫了詩人游覽廬山時的所見、所想，全詩描繪了廬山雄奇壯觀、千姿百態的景象，蘊含著深刻的人生哲理：要想真正了解事物，就要從不同方面、不同角度去觀察、分析。雪梅[宋]盧鉞盧鉞（yuè），南宋詩人，自號梅坡，生卒年不詳。主要作品：《雪梅》兩首。走進作者有感情地誦讀古詩，讀出節奏，讀準字音。雪梅[宋]盧鉞梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。雪梅[宋]盧鉞梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。lúyuèxiánɡsāoxùnshū古詩誦讀服輸。雪梅[宋]盧鉞梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。同“擱”，放下。評議。詩中指評議梅與雪的高下。不及，比不上。降閣評章遜詩文解讀騷人詩人。梅雪爭春未肯降

詩意：梅花和雪花都認為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。思考：這句詩運用了什么修辭手法？詩人將雪和梅都擬人化了，寫雪和梅為了“爭春”而相持不下，誰都不肯服輸。描寫新穎別致，生動有趣。擬人騷人閣筆費評章

詩意：詩人難以評議梅與雪的高下，只好放下筆來。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

詩意：梅花比不上雪花的晶瑩潔白，雪花卻輸給了梅花一段清香。詩人將雪和梅進行對比，巧妙地寫出了雪和梅的長處和不足：雪花潔白無瑕卻無清香，梅花芬芳高雅卻不夠潔白。也是“騷人閣筆費評章”的原因。借雪梅的爭春，巧妙地點明了雪和梅各自的長處和不足，告誡我們人各有所長，也各有所短，要懂得互相學習，取人之長，補己之短的道理。最后兩句詩蘊含著怎樣的哲理？梅雪爭春對比梅——遜雪三分白雪——輸梅一段香各有所長各有所短結構梳理雪梅主旨概括《雪梅》通過寫梅雪爭春，告訴我們人各有所長，也各有所短，要取人之長，補己之短。拓展延伸拓展一拓展二題壁詩題壁詩是古代詩歌中的瑰寶，歷史悠久，始于兩漢，南北朝時漸多，盛于唐、宋。題壁詩有多種類型。就載體而言，題壁詩雖然都是題在墻壁上，但墻壁又有寺壁、石壁、郵亭壁、殿壁、樓壁之分。就內容而言，題壁詩皆是有感而作、有所寄托的。拓展一返回拓展二飽含哲理的詩句欲窮千里目，更上一層樓。——[唐]王之渙山重水復疑無路，柳暗花明又一村。——[宋]陸游返回春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。——[宋]葉紹翁落紅不是無情物，化作春泥更護花。——[清]龔自珍1.讀一讀，連一連。隨堂練習mùsèsāo

yuán

xùn騷暮遜瑟緣課內閱讀。暮江吟一道____________，半江瑟瑟________。______九月初三夜，________________。（1）將古詩補充完整。殘陽鋪水中半江紅可憐露似真珠月似弓（2）這首詩的作者是____代詩人________。詩中運用了比喻的修辭手法，形象地把______比作______；把______比作______。整首詩格調清新，色彩明艷，表達了詩人________________之情。唐白居易露珠珍珠彎月彎弓對大自然的熱愛3.古詩積累。登飛來峰[宋]王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。【譯文】

我登上飛來峰頂那座高高的塔，聽說晨雞初鳴時在塔上可以看見太陽升起。不怕層層浮云遮住遠望的視野，只是因為我在飛來峰的最高處。背誦這三首古詩。收集一些贊頌梅花的古詩，同學之間相互交流。課后作業古詩三首《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》

《出塞》[唐]王昌齡作者簡介王昌齡（698—757），字少伯，盛唐著名邊塞詩人，后人譽為“七絕圣手”，有“詩家夫子王江寧”之譽。王昌齡詩緒密而思清，與高適、王之渙齊名，時謂王江寧。有文集六卷，今編詩四卷。代表作有《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。我愛學字詞sàiqín

出塞秦漢

zhēngjiàng

出征飛將幫你學課文朗讀古詩，思考問題：1.這是一首什么類型的詩？2.結合注釋，理解古詩的意思。3.體會詩人的情感。朗讀課文

出塞[唐]王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。注釋及譯文注釋：但使：只要。龍城飛將：漢朝名將李廣。這里泛指英勇善戰的將領。教：令，使。胡馬：指侵擾內地的外族騎兵。度:越過。陰山:昆侖山的北支，起自河套西北，橫貫綏遠、察哈爾及熱河北部，是中國北方的屏障。譯文：依舊是秦漢時期的明月和邊關，守邊御敵鏖戰萬里征人未回還。倘若龍城的飛將李廣如今還在，絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。提出問題1.怎樣理解秦時明月漢時關一句的意思?這句詩用了什么修辭方法？答：運用了互文的修辭方法：秦漢時的明月，秦漢時的關。將秦漢兩個時代聯為一體,引發讀者撫今思昔,與下句聯系起來,表達出古往今來人們向往和平的共同愿望。2.本詩的主題是什么？答：希望平息胡亂，安定邊防。

明月——邊關→悲出塞思良將——明志向→壯涼州詞

[唐]王翰作者簡介王翰(公元687—726)，字子羽，并州晉陽(今山西太原市)人，唐代邊塞詩人。其詩載于《全唐詩》的，僅有14首。其詩題材大多吟詠沙場少年、玲瓏女子以及歡歌飲宴等，表達對人生短暫的感嘆和及時行樂的曠達情懷。詞語似云鋪綺麗，霞疊瑰秀。代表作有《涼州詞二首》《飲馬長城窟行》《春女行》《古蛾眉怨》等。幫你學課文朗讀詩歌，思考問題：1.該詩中提到了哪些意象？2.該詩抒發作者什么情感？朗讀課文

涼州詞[唐]王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。注釋及譯文注釋：夜光杯：用美玉制成的杯子，夜間能夠發光。這里指極精致的酒杯。欲：想要。沙場：戰場。譯文：新釀成的葡萄美酒，盛滿夜光杯；正想開懷暢飲，馬上琵琶聲頻催。即使醉倒沙場，請諸君不要見笑；自古男兒出征，有幾人能活著回歸？問題提出1.“醉臥沙場”表現出怎樣的情感？答：表現出來的不僅是豪放、開朗、興奮的情感,而且還有著視死如歸的勇氣。2.全詩的基調是怎樣的？答：明快的語言、跳動跌宕的節奏，鏗鏘激越的語調。

美酒——欲吟→熱烈琵琶——馬上催→殘酷涼州詞沙場——醉臥→豪邁征戰——幾人回→悲苦夏日絕句[宋]李清照作者簡介李清照（1084—1155），號易安居士，齊州章丘（今山東章丘）人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。其文語言清麗。論詞強調協律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，反對以作詩文之法作詞。代表作品有《武陵春》《醉花陰》《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》《小重山·春到長門草青青》《憶秦娥·臨高閣》等。幫你學課文朗讀古詩，思考問題：1.該詩中歌頌的是誰？他有哪些事跡？2.為什么“思項羽”？朗讀課文

夏日絕句[宋]李清照生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。注釋及譯文注釋：人杰：人中的豪杰。鬼雄：鬼中的英雄。出自屈原《國殤》：“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。”項羽：秦朝末年的起義軍領袖，后來與劉邦爭奪天下，失敗自殺。江東：項羽當初隨叔父項梁起兵的地方。譯文：生時應當做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人們還在懷念項羽，因為他不肯茍且偷生，退回江東。問題提出1.賞析詩的前兩句。答：詩的開頭兩句破空而起，勢如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無愧為英雄豪杰的氣魄展現在讀者面前，讓人肅然起敬。這兩句詩是一種精髓的凝練，是一種氣魄的承載，是一種所向無懼的人生姿態。2.賞析詩的后兩句。答：詩的后兩句“至今思項羽，不肯過江東”，點出其原因所在。項羽最壯烈的舉動當屬因“無顏見江東父老”，放棄暫避江東重振旗鼓的精神而自殺身亡。在作者李清照看來這