避孕套電檢查操作培訓分析幽默來自智慧，惡語來自無能避孕套電檢查操作培訓分析避孕套電檢查操作培訓分析幽默來自智慧，惡語來自無能避孕套電檢操作培訓編制:謝永兵避孕套針孔檢查的定義目錄避孕套針孔檢查的必要性避孕套的電檢設備介紹◆避孕套電檢方法與操作流程圖避孕套電檢操作規程制程中手法不規范的問題與影響針孔漏檢原因電檢儀的校驗方法中小學普遍開設了信息技術課，學生的信息技術素養正在不斷的提高，然而當前初中信息技術教學中也還存在一些問題，影響了課堂的高效，筆者結合課堂觀察和教學實踐對初中信息技術教學存在的問題和對策，談幾點看法。一、教學模式需要不斷優化在調研中發現，信息技術課絕大部分在信息技術教室里上，教師每節課講授10―20分鐘，然后由學生自由練習20―30分鐘，大部分學生被動地接受學習，自主學習的機會較少。這種傳統教學模式使信息技術課程變得枯燥，課堂效率不高。解決策略：選擇適合學校和教師的教學模式，如“任務驅動”教學模式、自主合作探究模式、講授法模式等。如“學、講、演、練、評”教學模式、“自主、合作、探究”教學模式就為信息技術教學提供了很好的參考模式。二、教學環節中的規范與培養1、教學任務的設計誤區。在日常的信息技術教學中，教師經常使用“任務驅動法”。教學任務的設計質量與效果直接關系到課堂教學的成敗。但也有不少誤區，比如任務過大、過小或太繁、太簡，任務缺少真實性，任務缺少合作性等。解決策略：教學任務的生活化，去課本化。信息技術課是一門實踐性、操作性很強的課程。因此，在課堂教學中，應該根據教學內容和學生的學習特點，設計一些鮮活的“任務”，作為對教材的補充和擴展。實踐證明，學生在完成與他們的實際生活、學習密切相關而且比較有趣的“任務”時，都能專心致志且有所獲益。要達到預期的教學效果，關鍵是“任務”的選擇與設計。在進行“任務”設計時重點考慮以下幾個方面的問題：每個任務中涉及的知識點不宜過多，不要有兩個以上的重點、難點，規模過大，會偏離“任務驅動”的本意。設計任務是可采取先讓學生了解，經過熟悉以及相關知識積累后，再深入理解，然后適時概括和總結，讓學生對知識的理解、認識、運用有一個逐步深入的“螺旋式”上升過程。在信息技術課程的教學中，對于個別學習的任務，讓學生采用不同的方法、工具來獨立完成，培養學生的獨立自立能力。對于協作學習的任務，則要求由多個學生共同完成。2、多媒體網絡教室（電子教室軟件）的強制廣播學校網絡教室采用的多媒體網絡教室控制軟件有很多種，如Lanstar、聯想傳奇、凌波電子教室等種類較多，大多具有廣播、示范、監控、文件傳輸等功能，尤其是廣播功能作為教師進行教學演示的主要手段，為學生演示提供直觀界面，為廣大教師所熟悉。很多教師在進行廣播前往往沒有等到學生處理完自己的機器就馬上廣播，造成教師的強制廣播，此時課堂上會發出學生的驚訝聲。解決策略：首先要求教師對教學任務要明確難易，對教學任務進行分層，采用由易到難的梯度。其次要給學生充分的時間來練習和操作，當然教師一定要“精講”，這樣才能騰出時間。再有就是采用小組協作，讓學生分成小組，每個小組選出小組長，讓小組長督促全組共同完成。最后要說的是教師在進行廣播前一定要用語言告知學生，給學生處理當前問題時間，一個小緩沖就能很好地解決上面的問題。對多媒體網絡教室控制軟件的使用需要教師靈活運用轉播、監控功能，如讓學生示范、交流。當然如果機房有大屏幕的話，建議教師在學生練習時把教師機的畫面切換成監控模式，這樣大屏幕既可以成為教師了解全班學生學習情況的窗口，也可以成為學生相互學習的平臺。利用文件傳輸功能，除可以讓學生上交作業外，教師還可以課前把本課教輔資料、教學素材等傳輸到學生機桌面。3、形式化的小組協作。學生在小組合作學習時效果差異較大，甚至有些課堂在走過場，為合作而合作現象，即“形式化”傾向。分析其表現及原因，固然有教師重視不足和學生學習習慣的原因，其主要原因還是學生缺乏必要的引導和指導造成的。解決策略：分組科學化、指導深入化。克服小組合作學習“形式化”的關鍵在于分組的方法，科學的分組方法是“組內異質，組間同質”。“組內異質”是指在分組時每一個小組的內部學生應該在性別、性格、計算機操作水平等有顯著的不同，也就是說要把全班的優生、差生都平均劃分到每一個小組，這樣組與組的水平就基本相同，從而便于組間競爭，組內互助的效果。組內分工后成員的角色意識也需要教師培養，組內互學時的基本原則是“動口不動手”，即可以告訴同學怎樣操作，但不要動手替同學操作。另外，設計的教學任務也要有梯度，是克服小組合作學習“形式化”的保證。保證小組合作有充足的時間和空間，是克服小組合作學習“形式化”的條件保證。培養“全員”合作意識，是克服小組合作學習“形式化”的人員保證。4、教師演示的“集中化”。在公開課中我們發現，許多教師在一堂課中，生怕學生學不會，于是面面俱到，經常控制學生的電腦，“講”得太多，等到學生操作練習時，時間就不夠了，這樣的教學往往效果不佳。還有一些教師先演示和講解，把整堂課內容一起先講完，再讓學生練習，這種教學也是低效的。解決策略：提倡精講多練，講練結合。要實現課堂高效的要求，每一堂課教師要做到精講多練，講練結合。“精講”就是要講清講透教材的重點。教學重點要講清講透，非重點內容可以略講，學生通過閱讀可以理解、掌握的問題可以不講，“精講”還要講清講透教材的難點。“多練”指的是在課堂教學中，教師應多給學生動手操作電腦的機會，并加以指導，目的是引導學生通過“練”，達到理解、鞏固所學知識和培養學生分析、解決問題的能力。三、對教育管理部門的建議學校領導對學校及學科發展起著至關重要作用。信息技術課的獨立開設和信息技術與其他學科課程整合，是當前學校發展的需要，是衡量學校是否達到現代化學校標準的重要指標。因此，學校要鼓勵各學科教師相互幫助，良性競爭，為教師提供相互學習與交流的平臺和機會，定期定時就存在的問題與困惑進行交流。在相互了解的基礎上，促進各自學科的發展。總之，我們在教學中應不斷的反思教學行為，探索提高課堂效率的方法，不斷改進教學，促進學生信息素養的形成。隨著新課程改革的有效落實，小組合作學習作為新型教學模式，得到了廣泛應用。同時農村初中音樂課堂中小組合作學習的有效運用可以顯著提升課堂教學質量，提升學生的音樂學習效果，對學生的合作、競爭精神進行培養，有利于促進學生的全面、健康發展。1.小組合作學習的作用1.1創造更多的學習實踐機會。在農村初中音樂教學過程中，通常都是大班制教學，學生只是進行集體合唱，所以學生很少有機會對自己進行表現。而小組合作學習模式的運用，可以讓學生在小組內進行你唱我聽或者是小組演唱，這樣不僅可以對上述問題進行盡量避免，還可以為學生創造更多的學習、實踐機會。1.2提升學生的自信心。在傳統的教學過程中，音樂學習能力強的學生會擁有較多的表現機會，但是大部分學生只是沉默地充當配角。而小組合作學習可以讓學生先在組內進行合作學習，互相幫助與鼓勵，并在組內進行展示，然后再在全班面前進行展示。這樣在獲得成功的同時，不斷提升學生學習音樂知識的自信心，從而充分調動學生參與學習活動的積極性與自主性，有效提升課堂教學效果。1.3提高學生的綜合能力。傳統的音樂教學過程中，通常是教師在上面教，學生跟著唱，教學模式單一。而小組合作學習模式的運用，可以讓學生在跟隨教師進行學習之外，還可以學生之間互相教學與學習。這樣不僅可以營造良好的課堂學習氛圍，有效吸引學生的學習興趣，還可以使教與學之間的互動交流變得更加豐富，從而顯著提高學生的音樂綜合素養與能力，以促進學生的良好發展。1.4培養學生的團隊精神。在初中音樂教學中運用小組學習模式，可以讓學生更好的學會分工、合作、互幫、互助、分享，并懂得其重要性。在提升學生學習音樂知識能力的同時，對學生的團隊協作意識進行培養，以顯著提升學生的合作能力，為學生今后的良好成長與發展打下結實基礎。2.提升小組合作學習有效性的策略2.1小組探討。在初中音樂教學過程中，教師可以有效組織學生進行小組探討，引導學生開展自主學習活動。這樣不僅可以讓課堂教學氛圍變得更加活躍，讓學生在良好的課堂氛圍內展開想象，還可以對學生自身的主觀能動性進行充分發揮，在學生進行有效思考的基礎上開展小組探討，從而使學生對更加生動、形象、清晰的音樂形象進行構建，從而顯著提升學生的學習效果。例如：在教學時教師可以引導學生對歌曲背后的故事進行課前了解，《上去高山望平川》是一首"花兒"，教師可以引導學生對"花兒"與"花兒會"指的是什么進行了解，然后再對歌曲進行學習。在課前對相關問題進行布置，而每個小組利用各種各樣的方法對資料和答案進行查找，之后再進行相互解疑。在開展課堂教學活動時，教師可以對具備相應深度的問題進行提出，引導學生進行小組探討，從而使學生的思維發生碰撞，幫助學生由多個角度得到啟迪，讓學生對音樂形象進行更好地塑造，并?σ衾種?識進行更為深入的理解。2.2合作表演。在初中音樂教學過程中，教師需要以學生的認知特點為依據，引導學生親身接觸音樂，激發其參與教學實踐活動的積極性，并對學生所擁有的表象儲備進行有效豐富，從而為學生的創新與發展創造廣闊空間。分角色表演是常見的音樂實踐活動，學生在組內進行分角色表演，可以讓每個學生都有表現機會。例如：對山歌《什么水面打跟頭》進行教學時，教師可以先讓學生對歌曲進行欣賞，然后將每個小組分成兩部分，分別對劉三姐以及秀才的旋律進行演唱。每個小組都有上臺表演的機會，所以在小組練習過程中學生分工明確，有效配合，積極性很高，并且可以對學生的主體地位進行有效凸顯，進而讓學生對山歌的演唱、情感特點進行深入感受與掌握，以顯著提升課堂教學效率。2.3小組競賽。在初中音樂教學過程中，組織小組競賽活動，可以培養學生的競爭意識，充分調動學生對音樂知識的學習欲望，提升學生參與課堂教學活動的積極性與自主性，以對良好的學習氛圍進行有效構建。在小組競賽過程中，組內開展良好合作，組間進行有效競爭，將個人之間的競爭轉變為集體競爭，有利于對學生的團隊協作精神以及競爭意識進行有效培養，對學生的集體榮譽感以及凝聚力進行有效提升，以促進學生的良好成長與發展。例如：獨唱比賽、小組合唱比賽等，在比賽過程中由學生進主持，然后由教師與學生共同進行點評，從而顯著提升課堂教學效果，提升學生的音樂綜合能力。3.結束語總之，初中音樂教學本應是鮮活、靈動、充滿生機的，但是在實際教學中卻不是這樣。而小組合作學習模式的運用可以使課堂教學變得更加豐富多彩，教師可以以教學內容以及教學實際情況為依據，對多樣化的小組合作學習活動進行設計，充分發揮學生的主觀能動性，對其音樂綜合能力進行培養，以促進學生的良好發展。避孕套電檢操作培訓編制:謝永兵避孕套針孔檢查的定義目錄避孕套針孔檢查的必要性避孕套的電檢設備介紹◆避孕套電檢方法與操作流程圖避孕套電檢操作規程制程中手法不規范的問題與影響針孔漏檢原因電檢儀的校驗方法避孕套針孔檢查的定義避孕套針孔檢查方法有套體充水滾指檢査與電子檢查兩種形式,由于避孕套在浸漬生產過程中會產生有氣泡、膠渣雜質,最終形成針孔,因此生產標準上規定需要用漏水試驗和電檢試驗來檢查避孕套上有無針孔。電檢是電子針孔檢查的簡稱2避孕套針孔檢查的必要性避孕套--顧名思義就是一種避孕用的醫療器械。使用有孔"的避孕套,直接后果就是避孕失敗避孕套也是作為一種有效預防艾滋病等性病傳播的工具,使用有"孔避孕套就有可能染病,威脅人類健康針孔檢查是避孕套質量檢驗的主要項目所有銷售的避孕套必須100%經過針孔篩查才能出避孕套電檢設備電檢設備的兩大主要功能是能檢查出避孕套上的針孔并保護好品。二、能把查出針孔的避孕套隨模具的移動與好品自動分離目前市場上對避孕套電檢的設備有干法電檢與濕法電檢,本章介紹的是公司在用的高壓濕法電檢避孕套電檢設備也是一種聯動線,其運行一周需要經過的過程是模具上套、浸導電液、針孔檢測、烘干、卷取、好壞品分離。4避孕套電檢原理與操作流程圖■避孕套采用高電壓濕式電檢方法,包括下列步驟a將待檢避孕套套在金屬模具上;b.根據產品的類型、厚薄和生產經驗,調節調壓器,在300-800ⅴ范圍內調整施加給檢測觸頭的正電壓值,在電檢儀靈敏度量程檔5-50mA范圍內選定或調整電流計的電流值;C將套了避孕套的金屬模具浸入導電液中,浸入水中長度距開口端約20mm,導電液溫度≤45℃,浸入時間≤8秒;其中導電液選用自來水或陰離子型表面活性劑組合液;d.套體經過導電液時,如果套身有孔(也即不絕緣)則導電液會與模具相通而短路產生一個信號,同時此信號通過數字電路的同步檢測器送給PLC做為不合格品記錄。電檢檢測流程圖啟動設備電檢儀設定套套做穿刺導電液檢測卷取好壞品分離(脫模、套套循環電檢升槽作業流程圖烘道升溫→倩潔模具一孕套上機臺模具套套(脫模、套套循環升水槽會好壞品分離開啟電檢儀調節卷取度如啟動邊刷10電流和做穿刺試驗避孕套電檢操作規程生1當模具清潔干凈后,操作人員按要求配戴好手指套,并將需檢驗的同一型號規格同一批次的產品放置在工作臺面上。2待烘道溫度達到70℃左右時,電檢線人員開始往模具上套待檢的產品,每個模具上的套從閉口端到開口端都必須緊貼模具,同時確保沒有