1.1.2成長的不僅僅是身體

七年級下冊情境導(dǎo)入青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意……青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取······青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼……發(fā)揮想象力，請你用詩一般的語言，描繪青春是什么？學(xué)生通過對情景的思考和討論，體會生命的珍貴性，學(xué)會尊重他人的意見，明確自身價值判斷。學(xué)生通過對情景的思考和討論，探討出不同思維模式的誤區(qū)以及解決方案。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生通過對情景的思考和討論，提升與小組成員協(xié)商合作和求同存異的能力，更科學(xué)地運(yùn)用獨(dú)立思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力。過程與方法目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)

檢查課前預(yù)習(xí)，下列引導(dǎo)問題有無勾畫，勾畫出重難點(diǎn)知識，標(biāo)記疑點(diǎn)，獨(dú)立認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案。1、怎樣正確認(rèn)識獨(dú)立思維？(思維的獨(dú)立是什么？)2、思維的批判性表現(xiàn)在哪里？3、思維的批判性的積極作用（意義）？4、如何合理的批判？（批判的要求）5、為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？6、如何做一個勇于創(chuàng)造的少年？（怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力？）預(yù)習(xí)檢測一、發(fā)展獨(dú)立思維（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？（2）媽媽的話讓它明白什么道理？視頻鏈接新知新解思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。1、怎樣正確認(rèn)識獨(dú)立思維？一位哲人曾經(jīng)說過，人是能思想的葦草。雖然生命有時像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。生理發(fā)育是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正成長。新知新解同學(xué)們，在與同學(xué)朋友的交往中，我們是凡事有求必應(yīng)，還是經(jīng)過思考再做答復(fù)？面對不合理的要求，我們應(yīng)該怎么辦？別看書啦，咱倆出去玩吧！啊，那好吧。一二、培養(yǎng)批判精神合作探究別看書啦，咱倆出去玩吧！不了，我這篇文章還沒看完呢，一會我還得寫數(shù)學(xué)作業(yè)呢。二新知新解

陶行知先生曾說：“發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問?！?/p>

敢于質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題,提出問題是人類的寶貴品質(zhì),因?yàn)閱栴}是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前提,是新思想誕生的曙光,是創(chuàng)新精神的萌芽。1、思維的批判性表現(xiàn)在哪里？（1）表現(xiàn)在對事情有自己的看法；（2）敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)；（3）敢于對不合理的事情說“不”；（4）敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。新知新解2、思維批判性的積極作用聶利是一個12歲的小學(xué)生。一次，他在學(xué)校學(xué)習(xí)了關(guān)于蜜蜂用翅膀發(fā)聲的知識?；丶液螅l(fā)現(xiàn)家門口有一只停著不動的蜜蜂，仍在發(fā)著“嗡嗡”的聲音，他便將蜜蜂捉了下來，將它的翅膀折斷，而蜜蜂仍在發(fā)著“嗡嗡”的聲音。他便認(rèn)識到教科書上的知識是錯誤的，蜜蜂不是用翅膀發(fā)聲的。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，他知道了所謂權(quán)威并不是絕對正確的，他便將這一觀點(diǎn)告訴了許多人，終于，權(quán)威人士證實(shí)了他的發(fā)現(xiàn)。事例啟示3、思維批判的好處（作用）？(1)有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案；(2)能調(diào)動我們的經(jīng)驗(yàn)；(3)激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī)；(4)促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。中國“水稻之父”的故事他的成功，養(yǎng)活了中國人，讓中國不再受饑餓之苦。而他的成功，是建立在挑戰(zhàn)權(quán)威的基礎(chǔ)上。合作探究培養(yǎng)自己的善質(zhì)疑的好習(xí)慣養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣課前看一看課前做一做課前想一想課前練一練養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣要做到四會。即“會聽，會想，會說，會記”會聽---養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣（專心聽講，當(dāng)堂弄懂，理清思路）會想---養(yǎng)成質(zhì)疑問題的習(xí)慣（要有質(zhì)疑的興趣，學(xué)會質(zhì)疑問題的方法）會說---養(yǎng)成愛說善說的習(xí)慣。會記---養(yǎng)成勤于記筆記的習(xí)慣。我想說4、如何合理的進(jìn)行批判？(1)要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；(2)要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。做好八個“要”自讀要迅速；預(yù)習(xí)要認(rèn)真；疑問要敢提；發(fā)言要大聲；合作要積極；討論要熱烈；自學(xué)要獨(dú)立；錯誤要改正?！皩W(xué)成于思，思源于疑”合作探究批判包括對外部事物的質(zhì)疑、批評，又包括對自己的反思。（3）、批判只針對事情本身，而不攻擊他人。批判是為了表明自己觀點(diǎn)的合理性。因此，批評一種觀點(diǎn)并不等于批評持有此觀點(diǎn)的人。就事論事，不攻擊他人，這樣的批判更容易被人接受。（4）、批判要具有一定的建設(shè)性。如果批判只是一味否定，就很難解決問題。真正的批判要具有建設(shè)性，能有效解決問題。烏克蘭議會的煙霧彈、雞蛋雨、拳擊比賽我想說我沒什么特長，不過我有很多“鬼點(diǎn)子”，遇到問題好多同學(xué)都找我?guī)兔ΑＴ诮衲陮W(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班的舞蹈節(jié)目是我們幾個女生編排的，花了不少心思呢！我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒?。?）你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？（2）討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？三、開發(fā)創(chuàng)造潛力情景再現(xiàn)要開發(fā)潛能，必須使用已有的能力。只有使用能力，能力才能產(chǎn)生實(shí)際作用。笛卡爾說：“評價一個人不應(yīng)當(dāng)根據(jù)他的才能，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)他怎樣善于發(fā)揮才能。”正確使用、發(fā)揮才能，這種才能方能夠產(chǎn)生實(shí)際效益，因此，我們首先要開發(fā)使用才能的潛能。潛能絕不是開發(fā)出來就大功告成了，關(guān)鍵在于使用。正如莎士比亞所說：“一個人無論賦有著什么奇才異能，倘若不把那種才能傳達(dá)到別人的身上，他就等于一無所有……”(1)青春凝聚著動人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。(2)青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。(3)青春韶華，我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年，這是時代的要求。1、為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？合作探究五易畫風(fēng)的白石老人齊白石，本是個木匠，靠著自學(xué)，成為畫家，榮獲世界和平獎。然而，面對已經(jīng)取得的成功，他永不滿足，而是不斷汲取歷代名畫家的長處，改變自己作品的風(fēng)格。他60歲以后的畫，明顯地不同于60歲以前。70歲以后，他的畫風(fēng)又變了一次。80歲以后，他的畫的風(fēng)格再度變化。據(jù)說，齊白石的一生，曾五易畫風(fēng)；正因?yàn)榘资先嗽诔晒笕匀获R不停蹄，所以他晚年的作品比早期的作品更為成熟，形成獨(dú)特的流派與風(fēng)格。合作探究2、如何做一個勇于創(chuàng)造的好少年？①敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；②關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。③創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。合作探究單項(xiàng)選擇題：1、“停滯的青春是死水，我們不要；單調(diào)的青春是萎靡，我們不要；偏激的青春是敵人，我們不要?！蹦敲茨阆胍那啻菏?

)①發(fā)展獨(dú)立思維的青春②培養(yǎng)批判精神的青春③開發(fā)創(chuàng)造潛力的青春④自我享受的青春A.①②③B.①③④C．①②④D．②③④

A隨堂練習(xí)2、諾貝爾化學(xué)獎獲得者奧托·瓦拉赫起初學(xué)習(xí)文學(xué)和繪畫，但是成績都很糟糕。后來他試學(xué)化學(xué)，智慧的火花一下被點(diǎn)燃了，取得了舉世矚目的成就。這說明了(

)A．人蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，能為我們的成長帶來無限可能B．每個人只有一種創(chuàng)造潛力C．創(chuàng)造潛力不會存在于每個人身上，只有科學(xué)家才有D．關(guān)注別人的創(chuàng)造能力，把它山寨過來，就變成了我們自己的創(chuàng)造潛力

A隨堂練習(xí)成長的不僅僅是身體發(fā)展獨(dú)立思維培養(yǎng)批判精神開發(fā)創(chuàng)造潛力青春期的我們思維具有獨(dú)立性？思維的獨(dú)立性的要求？思維批判性的表現(xiàn)？培養(yǎng)批判精神的意義？怎樣培養(yǎng)批判精神？為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造？課堂小結(jié)第一課青春的邀約七年級道德與法治下冊（RJ）第2課時成長的不僅僅是身體第一單元青春時光新課導(dǎo)入小馬過河點(diǎn)擊圖片播放學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會區(qū)分“思維獨(dú)立”與“一味追求獨(dú)特”的不同。2.掌握培養(yǎng)批判精神的方法。3.培養(yǎng)自己的獨(dú)立思維和批判精神，學(xué)會質(zhì)疑，不斷開發(fā)自己的創(chuàng)造潛力。說一說我的青春暢想！新課探究探究點(diǎn)一：發(fā)展獨(dú)立思維青春來啦拼搏進(jìn)取歡樂旋律理想旗幟《思想者》——法國羅丹青春成長的信號生理發(fā)育思想、精神獨(dú)立就是按照自己的想法去做獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，

還要傾聽理解別人的觀點(diǎn)敢于和別人爭辯就是獨(dú)立獨(dú)立就是一個人做事必須有信心、有勇氣、有力量你同意以上說法嗎？為什么？你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？小組討論發(fā)展獨(dú)立思維獨(dú)立并不等于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。課堂小活動：

小品表演——P10（母子對話）亞里士多德伽利略探究點(diǎn)二：培養(yǎng)批判精神1590年的一天，伽利略在著名的比薩斜塔上做了試驗(yàn)，推翻了被信奉為真理的亞里士多德的理論，證明了兩個鐵球同時落地。這時大家才明白，像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的也不是全都對。

布魯諾，批判了被教會奉為神圣不可侵犯的地心說，勇敢地捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的日心說。由此，羅馬宗教對他進(jìn)行迫害，布魯諾被處以火刑。他向周圍的人們宣布：“黑暗即將過去，黎明即將來臨，真理終將戰(zhàn)勝邪惡！”有助于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從不同角度思考問題，探索解決方案。調(diào)動經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，促使解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。作用培養(yǎng)批判精神方法1要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。2要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。批判只針對事情本身，而不是對人的攻擊批