千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金——《邊城》名著閱讀指導課磨課歷程及收獲分享精品課件第一階段第二階段第三階段2月底，選定上課內容并確定上課思路3月初，語文組李鶴老師、師傅王毓姣老師就我的教學設計給出意見和建議3月中旬，師傅王華蓓老師、李鶴老師、石海燕老師、曹明老師聽我試講，就具體上課情況給出修改意見第四階段3月19日，正式上公開課，師傅王華蓓老師、石海燕老師，以及學校年級領導，前來聽課。再次給出修改意見。第五階段3月29日，高中語文組的全體老師們，就我的說課進行探討，給出建議。精品課件《邊城》名著閱讀指導教學設計：精品課件

好劍需磨煉,好玉需雕琢，好課則需要教師反復地推敲與打磨。因此，磨課是提高教育質量、提升教學水平的必經之道。只有經歷磨課，青年教師才能在教學實踐中把理論融入實踐，才能不斷提升自己的專業水平。什么是磨課？磨課的意義是什么？磨課磨什么？磨課精品課件什么是磨課？

磨課是指在一定時期內，一個教師在一個集體背景下，在團體協作的氛圍內，圍繞課堂化教學，采取多種形式，運用科研方法，仔細的研究課程，反復地學習與實踐的過程。少不了別的老師的幫助，以相互協助、不斷合作的方式去講述課程，評估課程、總結經驗不斷提升課堂化教學水平，不斷提高教師專業水平的過程。精品課件磨課的意義

在展示課堂教學或教學設計的過程中，充分表達自己、展示自己；在交流中碰撞思想的火花。從而對教材、教學過程的把握有更深的認識。

磨課表面看是圍繞“課”開展，不斷“備課、聽課、評課、反思”。但從深層次去分析，每一個環節都需要教師付出心血，才發現這一切都在磨人，磨煉教師。

通過這種展現自我、反復激蕩的形式，提升心理素質、臨場應變能力。

教研組的各位老師團結互助，形成一個良性循環，相互支持、互幫互助、以老帶新，對我們青年教師的促進很大。不僅僅是專業素質上的，更有正能量的精神會慢慢深入我們的內心，由內到外完善著我們的言行舉止。精品課件磨課磨什么（一）磨理念，成就有“高度”的教師（二）磨學情，成就有“溫度”的教師（三）磨反思，成就有“深度”的教師精品課件

教師是書本與學生的橋梁。教師的理念決定教學的風格與深度，決定教學的效果與質量。而理念的形成不是一朝一夕的事情，需要不斷打磨，而磨課是最好的途徑。在磨課中，教師可以從不同角度、不同角色去理解課程，可以從多視角去反思自己的教學理念。只有在磨課中，教師才能真正地理解新課標，才能把新課標融入到教學理念當中。只有在磨課中，教師才能形成新的、有高度的理念，才會茁壯成長。磨理念，成就有“高度”的教師精品課件授之以魚授之以漁精品課件

“在語文課上，理解和感受應該是學生自己的，教師不是教理解感受的結論，而是去教理解感受的方式”——張秋玲

“課程標準的學習目標與內容”中，明確“在閱讀過程中，探索閱讀整本書的門徑，形成和積累自己閱讀整本書的經驗。重視學習前人的閱讀經驗，根據不同的閱讀目的，綜合運用精讀、略讀與瀏覽的方法閱讀整本書，讀懂文本，把握文本豐富的內涵和精髓?！币虼?，探究整本書閱讀的方法勢在必行。老師的話：課標要求：精品課件導師的話：崇“活”忌“呆”崇“實”忌“花”精品課件

由于經驗淺，我總是想著將每一個環節都設置清晰準確，用時控制到分鐘，所有問話，甚至學生的答語都事先預設好。課堂教學中，拘泥“預設”，不敢“越軌”，總是怕面對課堂中的“意外”。在磨課的過程中，慢慢感受到這種所謂精心安排的課，一板一腔，毫無生氣，錯過了課堂“生成”的精彩，也失去了互相學習教學相長的機會。

課堂教學面對的是一個個鮮活的生命，一個個具有靈動思維的大腦。教學的重要任務之一就是激活學生的思維，產生思維碰撞，迸發出思想的火花。那種所謂設計精巧、教學嚴謹的“好課”，絕對不應該是我們追求的。導師的話：崇“活”忌“呆”精品課件

作為新教師，起初在設計公開課的時候，為了使課堂“出彩”，絞盡腦汁，在教學形式上大做文章。課堂形式熱鬧，實則勞神低效。雖然課堂教學要激趣，但要有度，過多、過雜的激趣活動必然要占用教學時間，有時會分散學生的注意力，影響思維的深度。

我們崇尚教學方法“實”，就是要有“實效”?！跋幢M鉛華”，可能比“涂脂抹粉”更令人欣賞。因此，作為一名教師，首先要摒棄功利之心、虛榮之心，返樸歸真。生態課堂、生命課堂、靈動課堂、高效課堂，才應該是我們的追求。導師的話：崇“實”忌“花”精品課件

在一次次磨課、上課的過程中，我發現不管如何精心準備，如何認真講課，可是一旦教學設計脫離學生實際，忽視學生的心理與興趣，學生參與度就會低，導致課堂氣氛沉悶無趣，很難實現教學目標。要想改變這種情況，教師就應該在磨課中真正考慮學生的發展特點，以學生的心理、情感作為連接點，讓教學過程不再僅僅局限在教材，只有這樣，課堂才能吸引學生。因此，磨課必須要打磨學情，且從學生真正的問題出發，只有這樣才能讓我們的專業水平不斷提高。磨學情，成就有“溫度”的教師精品課件精品課件鮮活靈動生成精品課件從情節到主旨1.既然“白塔”如此重要，作者為什么安排它坍塌呢？象征著什么？

2.作者在文末讓白塔重建起來，有什么寓意？1.伴隨著爺爺去世，白塔坍塌意味著什么？2.是誰重建白塔？為什么重建？初步感知挖掘內蘊精品課件精品課件

磨反思，成就有“深度”的教師

一個真正有深度、有魅力的老師，他應該具有反思的特質，除了通過大家的幫助迅速成長，還應該積極反思，并且善于反思，能夠自主“造血”，而不是僅僅依靠別人“輸血”。

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