千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦肺炎疫情防控教案肺炎疫情防控教案

作為一位兢兢業業的人民老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我幫大家整理的肺炎疫情防控教案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

肺炎疫情防控教案1

教育背景：

2022年的春節由于一位不速之客的到來而變得特殊。在這個沒有硝煙的戰場上，我們看到了日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工們，我們看到了藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們，我們看到了巡走在大街小巷各個角落勞碌消毒的清潔人員等等，這么多英勇無畏的人在努力，為的是讓疫情早日過去，為的是挽救更多人的生命，但也有人把別人的生命當兒戲，隨便對待。因此，我們要增加同學珍惜生命的意識，讓同學樹立正確的價值觀、生命觀。

教育對象：

學校三年級

教育目標：

1.依據已有的生活閱歷，在談話過程中初步了解輕視生命帶來的危害；

2.通過趣味解釋、溝通感受，理解生命的含義，清晰敬重生命的意義；

3.通過自身、他人、自然三個角度明確該如何敬重生命，在“蝙蝠的自我介紹”中，知道敬重生命也是一種責任；

4.在名言感悟、海報制作的過程中，體會到生命的珍貴，引導從自身做起，把敬重生命踐行于生活中，進一步增加敬重生命、愛護生命的意識。

活動預備

同學：收集疫情中體現關愛他人的事例。

老師：課件、“蝙蝠的自我介紹”音頻、敬重生命名言等。

活動過程

第一板塊：談話導入，引出“生命”

1.師：同學們，慶賀你們，又長大一歲啦！今年過年你們都去哪里玩兒啦？快樂嗎？（預設：不快樂）

2.師：哦？為什么愁眉苦臉的，發生了什么？

預設：每天宅在家；門都出不去……

3.師：是啊，今年太特別了，有一位不速之客來到了我們身邊，它使我們哪兒也去不了，哪兒也玩不了。專家們說它可能來自野生動物們身上，這個野生動物可能是蝙蝠，你想對它說什么？

生：你真是太厭煩了！

4.師：可是真的是它的錯嗎？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受。

5.師：看來，罪魁禍首可是我們人類啊！我們把別人的生命當兒戲，便給自己遭來了禍害。今日，我們就來聊聊“生命”的話題。（板書：生命）

設計意圖：談話導入拉近了師生的距離，由同學已有的生活經受入手，激發了同學的真情實感。通過“蝙蝠的自我介紹”，同學能立刻知道這場災難的罪魁禍首其實是那些輕視生命的個別人，初步形成了敬重生命的熟悉。

其次板塊：趣味解讀，理解“生命”

1.科學定義“生命”

①師：哪些是有生命的？

生：蜻蜓、花草、人……

②我們來看看關于“生命”的科學定義（出示定義）

③師總結：同學們的理解都正確，人、動物、植物都是有生命的。

2.趣味理解“生命”

①師引導：你覺得自己的生命在世上存在了幾天？

生：幾萬天。

②師：真的如此嗎？我們來算一算。（使用軟件“生命計算器”計算）

③師總結：你看，事實上同學們在世界上只待了三千多天，植物、動物的生命比我們更短。但是這幾千天的時間能重來嗎？（不能）時間不能重來，我們的生命也確定無法重來，所以我們要珍愛生命，敬重生命。

設計意圖：從同學的自身閱歷入手，結合科學定義精確解讀了“生命”，用“生命計算器”讓同學了解到生命的長度是可以用時間來衡量的，但是即便是再短暫的生命，都無法重來，進一步熟悉到生命彌足寶貴，每個人都要敬重生命，不能剝奪任何一種生命。

第三板塊：敬重“生命”，人人有責

1.愛護自己，是敬重生命。

①師：在這場抗擊肺炎的戰役中，你為了愛護自己做了什么？

生：不出門，戴口罩等等

②師總結：現在看到你們健健康康地坐在這里，我知道你們做到了敬重自己的生命，不輕易讓自己受傷、生病，為你們的行為點贊！

2.關愛他人，是敬重生命。

①出示對比材料

材料一：瞞報來往記錄、身體狀況的確診病例；口罩偷工減料的無良商家；

材料二：日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角落勞碌消毒的清潔人員的。

師詢問：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什么？

生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里，只關注自己的利益。

師追問：醫生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么？

生：為了生病的人能早日康復，為了健康的人能不被感染。

②師總結：是啊，這些人不光對自己，更是對他人的生命負責！他們用自己的行動在告知我們關愛他人，也是敬重生命的體現！

3.善待自然，是敬重生命。

①出示科普音頻：人和自然接觸的界限在哪里？

②生談感悟，師重點引導：愛護自然萬物的生命，也是愛護自己的生命，善待自然，便是敬重生命。

師總結：敬重生命，人人有責，要是每個人都把愛護自己、關愛他人、善待自然作為自己的行為準則，那人與人、人與自然便會更加和諧、美妙！

設計意圖：結合三年級學情，這一階段的孩子對敬重生命的理解尚淺，能零碎地說出自己能做什么，但是不夠全面、系統，從愛護自身、關愛他人、善待自然三個角度，同學明白了敬重生命不僅要敬重自己的生命，還要敬重其他的生命，任何生命都是有價值的。

第四板塊：敬重“生命”，一起行動

1.播放“各行各業眾志成城防控疫情”宣揚片，生談感悟（師相機出示敬重生命名人名言）

2.繪制宣揚海報“防疫明責，敬重生命”，生進行匯報宣講。

3.師小結：通過本節課的學習，同學們對生命有了更深一層的理解，盼望我們能把對生命的敬重扎根在心上，做一個對任何生命都負責的小使者！

設計意圖：宣揚片、名言的出示讓同學進一步明白了敬重生命的必要性，畫報的`制作和宣講進一步引導同學做一個敬重生命的小使者。

肺炎疫情防控教案2

學習目標：

1、通過課中的看錄像、看照片，讓同學對新型肺炎的發生、傳播等有全面的了解；讓同學知道講究衛生的重要意義。

2、通過小組爭論、演講各類發言等形式激發同學講究衛生，培育同學養成良好的個人衛生習慣，促進同學的身心健康進展，全面提高同學身體素養的決心。

3、培育同學擁有平安意識和防止傳染病的方法。

學習重點：

引導同學了解新型肺炎的相關學問、癥狀以及預防措施。

學習難點：

加強同學的衛生防控意識，提高同學的自我愛護力量，能加強同學的衛生防控意識。

學習過程：

一、談話導入：

同學們，我們由于一場突如其來的疫情，延長了假期，今日才重回校內。你們知道什么是新型肺炎嗎？它們是怎樣傳播的？預防的措施有哪些？這節課我們就一起來討論這些問題。

二、介紹新型肺炎的相關學問。

新型肺炎是指新型冠狀病毒感染導致消失的肺部炎癥，是一種傳染性疾病，它是乙類傳染病，根據甲類傳染病進行管理。

這種疾病主要的臨床癥狀包括干咳、發熱、乏力等，少數患者消失流涕、鼻塞的癥狀，還有的.患者會消失呼吸困難、急性呼吸窘迫綜合征等。

新型肺炎的癥狀：

臨床表現為發熱、乏力等全身癥狀，并伴有干咳。

同學們需要警惕的特別癥狀具體如下，假如消失，請準時就診：

咳嗽，咳痰；

發熱（體溫>38℃）；

日常活動或休息時消失呼吸困難；

深呼吸時感到痛苦；

心跳加快；

感冒或流感好轉后，突然病情惡化；

三、預防新型肺炎，我們該這樣做。

1、飲食和新型肺炎之間可能存在著很大的關聯，因此我們在飲食上面要多留意，吃得平安。近期應當削減外出就餐，盡量在家里自己做飯吃，另外不要吃一些野生動物，吃常規的肉類和蛋類即可，并且食物要徹底的煮熟了之后再吃。

2、假如身邊已經有感冒患者了，對于這些人群，我們應當做到盡量少接觸。呼吸道疾病的癥狀其實很類似的，非專業人員無法辨別，所以平安起見，凡是咳嗽、發熱、打噴嚏的人我們都要少接觸。

3、不管是家里還是在學校，每天都要多次換氣，換氣可以保持空氣的流通，假如空氣中有一些病菌也可以在換氣的過程中得到掌握，有些人會用醋熏，其實是沒有效果的。另外還要留意保持室內的干凈，有垃圾要準時處理。

4、留意呼吸禮儀（打噴嚏要用紙巾或手肘捂住，準時洗手，有咳嗽或噴嚏要戴口罩）。

5、盡量避開到人多擁擠和空間密閉的場所，如必需去要佩戴口罩。

6、消失呼吸道感染或肺炎癥狀準時到正規醫療機構就診。

四、標準洗手方法

同學們要勤洗手，建議使用7步洗手法。

第一步：首先要掌心相對，手指并攏相互揉搓；

其次步：然后洗背側指縫，手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行；

第三步：洗掌側指縫，雙手交叉沿指縫