部編版語文九年級下冊第四單元口語交際《辯論》一等獎創新教學設計口語交際辯論

教學目標：

知識與能力：

在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。

過程與方法：

培養學生運用恰當的論辯技巧來闡述觀點的能力。

情感、態度、價值觀：

1．培養學生耐心傾聽別人觀點、敢于發表自己見解的心理品質。

2．培養學生正確“上網”的意識。

教學重點：

1．在辯論、交流中鍛煉學生的口語表達能力。

2．培養學生正確“上網”的意識。

教學難點：

培養學生運用恰當的論辯技巧來闡述觀點的能力。

教法、學法設計：

1．引導點撥法。

2．合作、探究法。

課前準備：

1．老師講解辯論的方法。

2．學生針對論題收集相關資料。

3．計時用表兩個。

一、導入新課

我們曾學過《唐雎不辱使命》，領略了唐雎出色的辯駁才能。像唐雎這樣的人才，古往今來不在少數。古代的張儀憑三寸不爛之舌為秦國立下汗馬功勞，當今社會，中國的外交官也用杰出的口才回擊外國政治家對我國的詆毀，維護了祖國的主權和尊嚴。大家是不是很羨慕這些人的口才呢？這節課我們就一起來討論和學習辯論。

【設計意圖】

用學過的課文、古代策士和當代外交官維護國家主權和尊嚴的例子，導入新課，貼合學生實際生活，有助于提高學生的學習興趣。

二、概念解讀

辯論，它指彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便最后得到共同的認識和意見。辯論旨在培養人的思維能力。

三、辯論的原則和技巧

(一)辯論的原則

1．正確對待辯論的勝負。辯論沒有勝負之分，因為辯論的話題本身往往沒有絕對的對錯。所以決定辯論勝負的不是雙方誰掌握了或者堅持了真理，而是看誰能夠自圓其說，能夠展示高超的辯論技巧，風趣幽默的語言，令人尊重的個人魅力。

2．尊重辯論對手。辯論的過程決不能演變成雙方的謾罵和攻擊，要想使自己得到尊重，必須首先尊重對手。

3．詭辯不等于胡攪蠻纏。雙方辯論是基于自己所信奉的真理，往往明知道自己的觀點不對，也不愿意認輸。在辯論中進行某種詭辯是很正常的。但詭辯不等于胡攪蠻纏，當對方把問題闡述得清清楚楚時，不能不理睬對方的觀點，反而繼續把自己所理解的觀點強加到對方的身上，對對手進行無目的的攻擊。

(二)辯論的技巧

1．擊中要害。要抓住對方觀點中的要害問題，一攻到底，從理論上徹底擊敗對方，即打蛇要打在七寸上。也可使用“避實就虛”的方法，機智地避開對方的問題，另外找出對方的弱點攻過去。

2．利用矛盾，擴大矛盾。一旦對方不同辯手之間出現觀點矛盾，或者同一個辯手自相矛盾，就應當馬上抓住其矛盾點，竭力擴大對方的矛盾，擴大對方的觀點裂痕，迫使對方陷入窘境。

3．引蛇出洞。如果正面進攻效果較差時，可以采取迂回的方法，從表面看來并不從重要的問題入手，誘使對方亂說或者亂答，找到缺口猛烈進攻。

4．李代桃僵。如果自己的觀點或論據不夠有力，可以模糊概念與對方周旋，把自己某些說不清楚或者模棱兩可的觀點隱蔽起來，使之不直接受到對方的攻擊。

(三)辯論的注意事項

1．必須講究辯論的邏輯性，分析對方的邏輯關系，表述自己的邏輯關系。

2．盡量做到辯論語言風趣和生動形象，要用具體的、有據可查的事實取代死板、空洞的說教。

3．適當運用恰當而豐富的肢體語言，能增強辯論的感染力和說服力。

四、針對訓練

1．古人讀書做學問特別強調勤奮多學。“懸梁刺股”“書讀百遍，其義自現”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”……無一不強調勤奮、多讀、多學。

(1)班里要舉辦一次辯論會，請你為正反兩方擬出觀點。

正方：_________________________________________

反方：_________________________________________

答案示例：正方：知識源于書本，學問在于勤奮。

反方：知識源于實踐，學問在于探索。

你的觀點是什么？請閱讀下面二則材料后，結合自己的思考談一點你的看法。(不超過50字)

材料一：“讀書破萬卷，下筆如有神”是至理名言。但也有只讀書，不用心思考，不在生活實踐中運用，結果一事無成的人。例如，南宋的“碩學”陸澄年輕時博覽群書，寫《宋書》時卻一字寫不出，人稱“二腳書櫥”。

材料二：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這話在過去對我們的學習確實具有很大的促進作用，然而在今天，隨著快樂教學和成功賞識教育的普及與開展，這話就帶有明顯的局限性和片面性。問是一切做學問的人必經的途徑，“學問千千萬，起點在一問”(華羅庚)；思是讀書做學問的基礎，“學而不思則罔，思而不學則殆”。

材料三：古人很重視讀萬卷書與行萬里路的辯證關系。說過“天下興亡，匹夫有責”的顧炎武主張“出戶”，又主張“讀書”。他認為若既不“出戶”又不“讀書”，則是“面墻之士”。顧炎武把家鄉的書讀完后，用四匹馬馱著書，十謁明陵，遍游華北、西北，訪俗問民，最后寫成了有名的《日知錄》《肇域志》。__________________________________________________________________________________

答案示例：真正的學習，要把讀書做學問同思考和實踐結合起來。只讀書，不思考，物我便不能合二為一；只讀書，不實踐，便是書的奴隸，易被錯誤思想所左右。

五、總結拓展，課外延伸。

1、師：同學們，今天我們學會了同學之間的溝通，老師也從同學們那里學到了許多東西。今后我們一定要在學習和生活中好好說、用功學，豐富自己的語言，訓練自己的口才，不要放過每一次鍛煉的機會，爭取說得更好，交流得更精彩！

2、請同學們在課后繼續當好解說員，為別班的同學解說自己的手抄報。

（設計意圖：在引導學生追求人性美，培養學生獨立的個性