歡迎各位領導及同仁批評指導說課1水的凈化陳彪教學內容目錄Contents教法學法3教學過程4教學內容13

教學內容1

水是繼學生學習了空氣、氧氣、二氧化碳等氣體性質后，學習的另一種身邊的化學物質，本課題以水為載體，探討了常用的凈化水的方法與技能，區分硬水和軟水的方法等。教材處理方法是將課標要求的沉降、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法及軟硬水的區分有序的聯系。其中過濾是初中化學中重要的實驗操作技能，也是本課題中重點學習的內容。教材中也介紹了自來水的生產過程，讓學生體會到當地水源凈化的必要性及樹立節約用水的意識（課標要求），為后面學習“水資源的綜合利用”打下扎實的基礎。課程標準、教材分析4情感目標運用知識解決身邊問題,倡導健康生活方式，體驗化學對生活的重要意義；引發思考，關注社會問題，樹立科學發展觀，增強社會責任感。知識目標了解硬水和軟水等的區別；了解沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的方法；初步學會過濾的操作方法。能力目標通過觀察和實驗等方法對比自然水和經各種方法凈水后的水的區別，體會各種凈水方法的差異；學習運用分析、比較、歸納等方法對信息進行加工。

教學內容1目標教學目標5教學重點水的凈化方法；過濾操作方法。教學難點過濾的操作硬水的軟化方法

教學內容1教學重點、難點45分鐘6教學對象目錄Contents教法學法3教學過程4教學內容17

教學對象2教學對象：已有經驗及存在問題：鹽城市阜寧縣明達中學九年級學生

學生對于飲用水的來源有一定的認識，知道生活用水來自自來水廠，但不了解自來水廠的具體生產過程。對于水質和水污染有一定的了解，知道一些生活中凈化水的方法。

學生在生活中接觸到過濾，但不清楚過濾能除去水中的難溶性固體以及過濾的具體操作及注意事項。

8教法學法目錄Contents教法學法3教學過程4教學內容19

教法學法3和諧互助經驗交流-互助探究-分層提高-總結歸納-鞏固反饋體驗學習體驗-分享-交流-整合-應用視頻導學視頻導學-交流展示-鞏固提升——說教法做中學做中教融合10

教法學法3——說學法體驗探究總結反思自主學習注重培養三種能力我學會我會學11教學過程目錄Contents教法學法3教學過程4教學內容112規模生產自來水

教學過程4教學環節荒野求生引子活動線1沉降活動線2過濾活動線3吸附煮沸等活動線4蒸餾——教學環節13

教學過程4——引入課題教學活動學生觀看“荒野求生”視頻，引發學生尋找野外水源。設計意圖

創設情境，從學生感興趣的話題出發，引出水對人類生存的重要性，激發學生的興趣、引發思考如何得到干凈的飲用水。14

教學過程4——引出沉降教學活動學生觀看祖輩、父輩凈水視頻，引出明礬凈水。設計意圖這段視頻，可以直接明了的讓學生較好的了解明礬凈水的全過程，能夠清楚地比較明礬凈水前后的差異，讓學生在思考和爭議中體驗學習的樂趣。15

教學過程4——引出過濾教學活動學生觀看貝爾用布袋凈水視頻，引出過濾。從而延伸到日常生活中的過濾操作。設計意圖通過貝爾的過濾視頻，讓學生能夠直觀的了解過濾，從而能夠順理成章的聯想到生活中的過濾，為后面實驗室過濾操作的引入埋下良好的伏筆。16

教學過程4——引出實驗室過濾過濾器的制作交流展示觀看微視頻分組討論分組實驗教學活動17

教學過程4——體驗探究設計意圖觀看其他初三學生過濾操作的微視頻，更加貼近學生的學習生活，激發學生的課堂學習興趣。通過對實驗的反思、評價和交流，把探究推向高潮，從而調動學生的探究熱情，培養他們的合作意識和發現問題解決問題的能力。學生在實際操作時，遇到困難，相互探討，合作探究，實現“做中學”。在探究遇到阻礙時，老師有針對性的點撥，實現“做中教”。18

教學過程4——引出吸附展示過濾過的“水”發現問題學生帶著問題觀看視頻演示釋疑理論支撐教學活動利用注射器設計一套簡易活性炭凈水裝置，現象明顯，便于控制，時間短的優點，通過演示實驗進而讓學生認識活性炭的吸附作用。設計意圖通過貝爾利用木炭去除顏色，引入吸附凈水法19

教學過程4——引出殺菌消毒教學活動設計問題，學生討論：吸附過的水，聰明的貝爾會去直接喝嗎？從而引出殺菌消毒。設計意圖培養學生分析問題的能力20

教學過程4——引出煮沸設計意圖在活躍的課堂氣氛中學習知識，突破難點。教學活動設問：貝爾在野外生存時可能不會帶殺菌消毒劑，他會怎么做呢？讓學生現場摸一摸燒天然水很久的水壺的內壁，引出硬水和軟水。親自動手操作，發現問題，激發學生求知的欲望。21

教學過程4——引出蒸餾（蒸發）

孤僻的海島上，貝爾如何得到淡水？海水應用自然界水循環教學活動設計意圖讓學生從貝爾蒸發海水的操作中感悟蒸餾的原理。從自然界的水循環角度，培養學生物質的守恒觀。22

教學過程4——鞏固新知設計意圖教學活動學生分組活動，完善某地區自來水水廠的凈水過程。展示交流。認識到自來水生產的復雜性。鞏固新知，同時也培養了學生實踐運用能力。從中讓學生明白潔凈的水來之不易，平時我們要節約用水，樹立學生的環保意識。23

教學過程4課外實踐課后請同學們自制一套凈水裝置，為下一次的野外探險做好準備。——課外實踐24

教學過程4——升華主題升華主題25教學反思目錄Contents教法學法3教學過程4教學內容126

教學反思5本節課打破常規新授課的模式，精心設計情境，通過貝爾野外凈水的視頻，將凈水方法巧妙的串聯起來，提供科學探究平臺，引導學生主動參與、合作探究。過濾的操作，本人將學生的錯誤操作拍攝下來（當然這些操作是在教師沒有正確示范的前提下學生自主探究完