重度殘疾少兒送教上門講課方案設計重度殘疾少兒送教上門講課方案設計/重度殘疾少兒送教上門講課方案設計適用文檔Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuseForpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse《腦癱少兒肢體痊愈個訓》講課方案一、講課目的：1、經過走、跳、爬等痊愈訓練，提升低肢關節的控制能力；2、在游戲中進行痊愈訓練，漸漸養成自覺訓練的習慣；3、養成英勇剛毅，奮斗圖強的優秀意志質量。二、要點與難點：要點：掌握各樣走、爬的技術。難點：各樣動作的有機聯合，身體各關節協調發展。三、講課準備：使用教具：長繩、體操墊若干、筆錄本電腦、音響、毛絨玩具若干四、講課過程講課環節教師活動學生活動設計企圖1.和學平生易溝通，鼓依據老師的指令進行腦癱兒訓前的評講課一、課前評估勵學生努力達成講課任一些相應動作的練習。估，回首前一次的過程務。準備好服飾，妝扮成小訓練狀況，并針對2.教授學一世時活動的紅軍學生的主要癥狀進文案大全適用文檔注意事項。行有針對性的痊愈3.設置講課情境：過關訓練。（使用踝關我最棒節改正儀訓練，斜板站立）二、實行訓練示范各樣姿勢的走。沿依據老師的要求一步經過各樣形式1、各樣姿勢的直線走，沿曲線走，沿一步地達成每項動作，的走，鍛煉學一世走螺旋形走。注意身體素來保持平衡能力，調換下肢1、沿直線走，注意保持衡。關節能靈巧地、協身體的均衡。保持均衡姿勢，高質量調地達成動作。2、沿曲線走，注意適合達成動作。（七色花鼓各樣走的姿勢的難調整雙腳著地的地點。勵）度漸漸加大，讓學3、沿螺旋形走，注意適應付不一樣樣的姿勢的生體驗應付突發地當調整雙腳著地的位走，作出相應的均衡姿形變化應當如何正置，注意保持身體的平勢。確辦理。同時促使衡。（七色花激勵）下肢各關節協調發展。2、各樣方法的1、手腳配合，前腳掌著老師在一旁增強保護，學生練習的難度跳（向上跳，地，雙臂使勁，向上跳。防備跌倒，激勵學生努由易到難，要修業向前跳）爭取遇到老師的手。力向上跳躍，爭取遇到生依據實質狀況適老師的手。（七色花鼓時調整動作，鍛煉3、各樣形式的2、在保持身體均衡的基勵）學活力智、敏捷素爬（手腳配合礎上，前腳掌著地，雙增強防備舉措，注意學質，促使下肢力量文案大全適用文檔爬，雙腳蹬地臂使勁，做出向前跳躍生安全，適合擱置海綿發展。爬）的動作。墊，激勵學生使用雙痊愈訓練是一項比1、手腳配合爬，注意手臂，共同發力，達成向較無聊的過程，因腳協分配合，達成動作。前跳躍動作。（七色花此在訓練中加入一4、放松按摩活2、雙腳蹬地爬，努力用激勵）些學生感興趣的小動雙腳蹬地，達成動作。學生必然手腳協分配游戲，做到勞逸結學生躺在墊子上，渾身合，在海綿墊上達成動合。（粉紅塔的疊放松。作。（七色花激勵）學放）生必然特別艱辛地用學生達成此動雙腳蹬地達成動作，不作，應當比較累的，贊成用手等關節參加對學生的挑戰也較爬。（七色花激勵）大，必然弘揚不怕老師一邊播放輕松的苦，不怕累的精神，音樂，一邊幫助學生開意志堅定地達成老展渾身放松活動。師部署的任務。三、訓練總結1、講堂小結依據講課時所要求的2、部署家庭訓練任務規定，有在座聽課老師3、下課，互道再會。做評委，獲取多少顆七色花，此后依據七色花的多少兌現相應的毛絨獎品。

調換學生上課的積極性，激發學生的興趣與喜好。擬定目標系統，達到講課要求，激勵講堂綜合表現。文案大全適用文檔重度殘疾少兒送教上門個別化講課講課方案基本狀況主要特色與問題講課目的實行舉措(講課方法手段、指導舉措、硬件設備等)說明（內容的調整狀況）目標評估達成反應度

姓名魏葉性別女出生年代2002.11智I聽力左Q：阻攔力：√右（dB）殘障智力社會適應性：左聽阻攔種類視力力：不適視阻攔右應力：學習無任何學習基礎基礎運動阻攔和姿勢異樣，還伴有智力落伍和驚厥等現象。平時生活完滿不可以自理模擬刷牙1．把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。2．老師和孩子一同刷牙，讓他模擬老師刷牙的動作。假如孩子模擬著刷牙，老師要炫耀他。3．在刷牙的時候，要指導他。4．讓孩子自己對著鏡子刷牙。5．開始時，老師握著他的手，幫他作上下刷的動作，等孩子能正確地模擬刷牙了，老師最少也要用話語指導他。講課內容需要家長配合，達成后爭取讓家長在家平時多訓練。講課任務達成一般文案大全適用文檔原由孩子殘疾程度比較嚴重，喪失最正確痊愈時機。分析重度殘疾少兒送教上門個別化講課講課方案基本狀況主要特色與問題講課目的實行舉措(講課方法手段、指導舉措、硬件設備等)

姓名魏葉性別女出生年代2002.11智I聽力左Q：阻攔力：√右（dB）殘障智力社會適應性：左聽阻攔種類視力力：不適視阻攔右應力：學習無任何學習基礎基礎運動阻攔和姿勢異樣，還伴有智力落伍和驚厥等現象。平時生活完滿不可以自理用話語要求上衛生間1．當看到孩子想上衛生間的樣子時，問他能否要上衛生間。2．在訓練上衛生間時，給他穿簡單脫的褲子。3．準時讓孩子上衛生間。當他自己說出要上衛生間時，要好好炫耀他。4．如出現不測，不要立刻給孩子換衣服，而是激勵孩子大多數衣服由他自己去脫換。說明（內容的調整狀況）目標評估達成反應度

講課內容需要家長配合，達成后爭取讓家長在家平時多訓練。經過一個月的訓練，孩子稍有改觀，用話語要求上衛生間還是很難做到，必然在手勢的幫助下才能達成任務，講課任務達成優秀。文案大全適用文檔原由孩子常常長時間在家坐立，有必然基礎。分析文案大全適用文檔重度殘疾少兒送教上門個別化講課講課方案姓名魏葉性別女出生年代2002.11智I聽力左Q：阻攔力：√右（dB）殘障智力社會適應性：左基本狀況聽阻攔種類視力力：不適視阻攔右應力：學習無任何學習基礎基礎主要特色與問題

運動阻攔和姿勢異樣，還伴有智力落伍和驚厥等現象。平時生活完滿不可以自理講課目的把松開的衣服脫下來1．睡前必然讓孩子脫掉上衣和褲子。要邊激勵他，對他說；實行舉措(講課方法手段、指導舉措、硬件設備等)說明（內容的調整狀況）目標評估達成反應度

噢，長大了!當姐姐了!"2．每當他自己脫下衣服時，可以獎賞他一張不干膠貼紙。3．練習給洋娃娃脫衣服。4．一開始不可以能希望孩子脫掉所有衣服，先從一兩件開始，等他嫻熟了再增添件數。5．不論從哪一種衣服開始練習，都要一邊用話語指導他，一邊著手幫助他，等他學會了就漸漸減少幫助。講課內容需要家長配合，達成后爭取讓家長在家平時多訓練。經過一個階段的訓練，孩子稍有改觀，必然在家長的幫助下才能達成任務，講課任務達成一般。文案大全適用文檔原由孩子沒法聽懂大人的指令，不可以做出相應的反應。分析文案大全適用文檔重度殘疾少兒送教上門個別化講課講課方案基本狀況主要特色與問題講課目的實行舉措(講課方法手段、指導舉措、硬件設備等)

姓名魏葉性別女出生年代2002.11智I聽力左Q：阻攔力：√右（dB）殘障智力社會適應性：左聽阻攔種類視力力：不適視阻攔右應力：學習無任何學習基礎基礎運動阻攔和姿勢異樣，還伴有智力落伍和驚厥等現象。平時生活完滿不可以自理視敏度訓練察看不一樣樣距離的大小類同物體。(如：火柴梗、小木棍、牙簽)察看不一樣樣物體(如：家俱、工具、蔬菜、水果)分辨室外遠處不一樣樣物體(房子、街道、交通崗)鑒別某種熟習的物體(如：公共汽車、小轎車、卡車)弱光下察看物體(茶杯、書、筆桶)說明（內容的調整狀況）目標達成評估度反應原由分析

講課內容需要家長配合，達成后爭取讓家長在家平時多訓練。經過一段時間的訓練，孩子稍有改觀，但視敏度訓練很難做到，必然在家長的幫助下才能達成任務，講課任務達成一般。孩子沒法聽懂大人的指令，不可以做出相應的反應。文案大全適用文檔重度殘疾少兒送教上門個別化講課講課方案基本狀況主要特色與問題講課目的實行舉措(講課方法手段、指導舉措、硬件設備等)說明（內容的調整狀況）

姓名魏葉性別女出生年代2002.11智I聽力左Q：阻攔力：√右（dB）殘障智力社會適應性：左聽阻攔種類視力力：不適視阻攔右應力：學習無任何學習基礎基礎運動阻攔和姿勢異樣，還伴有智力落伍和驚厥等現象。平時生活完滿不可以自理辨色能力訓練基本色訓練：用紅、黃、綠、藍、黑、白等顏色同四周熟悉的物體進行實物訓練。如：紅旗、黃紙、綠樹葉、藍天、黑板、白襯衫等，讓智障少兒能基本正確地說出。混淆色訓練：棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色訓練。講課內容需要家長配合，達成后爭取讓家長在家平時多訓練。目標經過一段時間的訓練，孩子稍有改觀，講課任務達成一評估達成度般。反應原由孩子沒法聽懂大人的指令，不可以做出相應的反應。分析文案大全適用文檔重度殘疾少兒送教上門個別化講課講課方案基本狀況主要特色與問題講課目的實行舉措(講課方法手段、指導舉措、硬件設備等)說明（內容的調整狀況）目標達成度評估反應原由分析

姓名魏葉性別女出生年代2002.11智I聽力左Q：阻攔力：√右（dB）殘障智力社會適應性：左聽阻攔種類視力力：不適視阻攔右應力：學習無任何學習基礎基礎運動阻攔和姿勢異樣，還伴有智力落伍和驚厥等現象。平時生活完滿不可以自理辨色能力訓練近似色訓練：近似色是運用基本色彩出的色彩。如：深紅、淺紅；深黃、淺黃：深藍、淺藍。經過繪畫調色進行訓練，使魏葉能鑒別近似色的能力。講課內容需要家長配合，達成后爭取讓家長在家平時多訓練。經過一段時間的訓練，孩子稍有改觀，但自己獨立辨色還是很難做到，必然在家長的幫助下才能達成任務，講課任務達成一般。孩子沒法聽懂大人的指令，不可以做出相應的反應。文案大全適用文檔文案大全適用文檔重度殘疾少兒送教上門個別化講課講課方案基本狀況主要特色與問題講課目的實行舉措(講課方法手段、指導舉措、硬件設備等)說明（內容的調整狀況）目標達成評估度反應原由分析

姓名魏葉性別女出生年代2002.11智I聽力左Q：阻攔力：√右（dB）殘障智力社會適應性：左聽阻攔種類視力力：不適視阻攔右應力：學習無任何學習基礎基礎運動阻攔和姿勢異樣，還伴有智力落伍和驚厥等現象。平時生活完滿不可以自理形狀知覺訓練聯合實物，訓練認識圓形、方形、三角形、長方形、正方形、五角形、橢圓形、菱形、圓柱形。講課內容需要家長配合，達成后爭取讓家長在家平時多訓練。經過一段時間的訓練，孩子稍有改觀，但自己獨立認識形狀仍是很難做到，必然在家長的幫助下才能達成任務，講課任務達成一般。孩子沒法聽懂大人的指令，不可以做出相應的反應。文案大全適用文檔文案大全適用文檔重度殘疾少兒送教上門個別化講課講課方案基本狀況主要特色與問題講課目的實行舉措(講課方法手段、指導舉措、硬件設備等)說明（內容的調整狀況）目標達成評估度反應原由分析

姓名魏葉性別女出生年代2002.11智I聽力左Q：阻攔力：√右（dB）殘障智力社會適應性：左聽阻攔種類視力力：不適視阻攔右應力：學習無任何學習基礎基礎運動阻攔和姿勢異樣，還伴有智力落伍和驚厥等現象。平時生活完滿不可以自理方向知覺訓練一方面以自己或身體為準進行訓練鑒別前、后；上，下；左、右等方向；另一方面進行東西南北方向的訓練；太陽從東方升起，從西方落下。講課內容需要家長配合，達成后爭取讓家長在家平時多訓練。經過一段時間的訓練，孩子稍有改觀，講課任務達成優秀。孩子沒法聽懂大人的指令，不可以做出相應的反應。文案大全適用文檔重度殘疾少兒送教上門個別化講課講課方案基本狀況主要特色與問題講課目的實行舉措(講課方法手段、指導舉措、硬件設備等)

姓名魏葉性別女出生年代2002.11智I聽力左Q：阻攔力：√右（dB）殘障智力社會適應性：左聽阻攔種類視力力：不適視阻攔右應力：學習無任何學習基礎基礎運動阻攔和姿勢異樣，還伴有智力落伍和驚厥等現象。平時生活完滿不可以自理聽覺訓練聽覺是由耳、聽覺神經和聽覺中樞的共同活動達成的。外界刺激聲波撞壓鼓膜，惹起聽小骨的振動，使科蒂氏器上的毛細胞因為其頂端的毛與上方的蓋膜接觸，產生與聲波同頻次的電位變化，再刺激聽神經末梢，發出神經激動，經過神經傳至大腦顳葉，惹起聽覺。說明（內容的調整狀況）目標達成評估度反應原由分析

講課內容需要家長配合，達成后爭取讓家長在家平時多訓練。經過一段時間的訓練，孩子稍有改觀，講課任務達成優秀。孩子沒法聽懂大人的指令，不可以做出相應的反應。文案大全適用文檔文案大全適用文檔重度殘疾少兒送教上門個別化講課講課方案基本狀況主要特色與問題講課目的實行舉措(講課方法手段、指導舉措、硬件設備等)

姓名魏葉性別女出生年代2002.11智I聽力左Q：阻攔力：√右（dB）殘障智力社會適應性：左聽阻攔種類視力力：不適視阻攔右應力：學習無任何學習基礎基礎運動阻攔和姿勢異樣，還伴有智力落伍和驚厥等現象。平時生活完滿不可以自理音響度鑒別訓練因為音波越強，振幅越大，聽到聲音越響。反之，音波越弱，振幅越小，聽到聲音越輕。訓練時先由輕到重，由熟習的到不常常聽到的聲音。利用四周生活的自然物，鑒別敲出各樣物體聲音大小，劃分鑒別聲音響度的聽覺訓練。說明（內容的調整狀況）目標評估達成反應度

講課內容需要家長配合，達成后爭取讓家長在家平時多訓練。經過一段時間的訓練，孩子稍有改觀，講課任務達成優秀。文案大全適用文檔原由孩子沒法聽懂大人的指令，不可以做出相應的反應。分析文案大全適用文檔重度殘疾少兒送教上門個別化講課講課方案姓名魏葉性別女出生年代2002.11智I聽力左Q：阻攔力：√右（dB）殘障智力社會適應性：左基本狀況聽阻攔種類視力力：不適視阻攔右應力：學習無任何學習基礎基礎主要特色與問題

運動阻攔和姿勢異樣，還伴有智力落伍和驚厥等現象。平時生活完滿不可以自理講課目的律動音訓練實行舉措(講課方法手段、指導舉措、硬件設備等)

依據音樂節律頻頻做同一動作，以體態律動打擊樂器進行訓練。依據樂典的節奏，讓智障少兒作各樣拍動人作。(拍手、拍腿，模擬動物行、走、飛、跑、跳、游的動作)依據勞動動作，編進律動音訓練中。(如：拉鋸、打錘、洗衣)說明（內容的調整狀況）

講課內容需要家長配合，達成后爭取讓家長在家平時多訓練。文案大全適用文檔目標評估達成經過一段時間的訓練，孩子稍有改觀，講課任務達成優秀。度反應原由孩子沒法聽懂大人的指令，不可以做出相應的反應。分析重度殘疾少兒送教上門個別化講課講課方案基本狀況主要特色與問題講課目的實行舉措(講課方法手段、指導舉措、硬件設備等)

姓名魏葉性別女出生年代2002.11智I聽力左Q：阻攔力：√右（dB）殘障智力社會適應性：左聽阻攔種類視力力：不適視阻攔右應力：學習無任何學習基礎基礎運動阻攔和姿勢異樣，還伴有智力落伍和驚厥等現象。平時生活完滿不可以自理味覺訓練味覺是口腔內味蕾的一種功能。刺激物直接作用于味蕾產生歡樂后，激動沿吞咽神經，面神經和迷走神經傳人腦干，經丘腦，最后抵達大腦皮層感覺區的最下部產生味覺。文案大全適用文檔說明（內容的調整狀況）目標達成評估度反應原由分析

講課內容需要家長配合，達成后爭取讓家長在家平時多訓練。經過一段時間的訓練，孩子稍有改觀，講課任務達成優秀。孩子沒法聽懂大人的指令，不可以做出相應的反應。重度殘疾少兒送教上門個別化講課講課方案姓名魏葉性別女出生年代2002.11智I聽力左Q：阻攔力：√右（dB）殘障智力社會適應性：左基本狀況聽阻攔種類視力力：不適視阻攔右應力：學習無任何學習基礎基礎運動阻攔和姿勢異樣，還伴有智力落伍和驚厥等現象。主要特色與問題平時生活完滿不可以自理講課目的味覺訓練文案大全適用文檔實行舉措(講課方法手段、指導舉措、硬件設備等)說明（內容的調整狀況）目標達成評估度反應原由分析

味覺是口腔內味蕾的一種功能。刺激物直接作用于味蕾產生歡樂后，激動沿吞咽神經，面神經和迷走神經傳人腦干，經丘腦，最后抵達大腦皮層感覺區的最下部產生味覺。講課內容需要家長配合，達成后爭取讓家長在家平時多訓練。經過一段時間的訓練，孩子稍有改觀，講課任務達成優秀。孩子沒法聽懂大人的指令，不可以做出相應的反應。文案大全適用文檔重度殘疾少兒送教上門個別化講課講課方案基本狀況主要特色與問題講課目的實行舉措(講課方法手段、指導舉措、硬件設備等)

姓名魏葉性別女出生年代2002.11智I聽力左Q：阻攔力：√右（dB）殘障智力社會適應性：左聽阻攔種類視力力：不適視阻攔右應力：學習無任何學習基礎基礎運動阻攔和姿勢異樣，還伴有智力落伍和驚厥等現象。平時生活完滿不可以自理嗅覺訓練嗅覺是有味的物質分子揮發，刺激嗅細胞，使之產生神經激動，沿神經纖維上行，穿過顱底的張口直通腦部抵達大腦皮層的顳葉區而產生的。為提升生活能力，要重視嗅覺訓練，會差別甜味、苦味、汗味、煙味、汽油味、燒焦味、臭蛋味、爛菜味、藥味菜。說明（內容的調整狀況）目標評估達成反應度

講課內容需要家長配合，達成后爭取讓家長在家平時多訓練。經過一段時間的訓練，孩子稍有改觀，講課任務達成優秀。文案大全適用文檔原由孩子沒法聽懂大人的指令，不可以做出相應的反應。分析文案大全適用文檔重度殘疾少兒送教上門個別化講課講課方案姓名魏葉性別女出生年代2002.11智I聽力左Q：阻攔力：√右（dB）殘障智力社會適應性：左基本狀況聽阻攔種類視力力：不適視阻攔右應力：學習無任何學習基礎基礎主要特色與問題講課目的

運動阻攔和姿勢異樣，還伴有智力落伍和驚厥等現象。平時生活完滿不可以自理時間知覺訓練實行舉措(講課方法手段、指導舉措、硬件設備等)說明（內容的調整狀況）目標達成評估度反應原由分析

經過有規律的生活幫助訓練時間知覺。幫助理解清晨、正午、夜晚、今日、明日、昨天、后天、昨年、今年、明年等；經過察看一年四時變化，認識春、夏、秋、冬。知道自己的誕辰，知道少兒節在那一天，國慶節在那一天等。講課內容需要家長配合，達成后爭取讓家長在家平時多訓練。經過一段時間的訓練，孩子稍有改觀，講課任務達成優秀。孩子沒法聽懂大人的指令，不可以做出相應的反應。文案大全適用文檔文案大全適用文檔重度殘疾少兒送教上門個別化講課講課方案姓名魏葉性別女出生年代2002.11智I聽力左Q：阻攔力：√右（dB）殘障智力社會適應性：左基本狀況聽阻攔種類視力力：不適視阻攔右應力：學習無任何學習基礎基礎主要特色與問題講課目的

運動阻攔和姿勢異樣，還伴有智力落伍和驚厥等現象。平時生活完滿不可以自理爬行訓練實行舉措(講課方法手段、指導舉措、硬件設備等)

魏葉因為肢體協調有問題，不會四肢著地，兩腿跟著上肢爬行，而是上肢伸出很遠而兩下肢原地不動。爬行訓練在平川進行。可以兩手、兩腳著地爬行，也可以雙肘、雙膝著地爬行。爬行行進即手足并行。爬行訓練可以鉆籠、拐彎、繞阻攔。說明（內容的調整狀況）

講課內容需要家長配合，達成后爭取讓家長在家平時多訓練。文案大全適用文檔目標評估達成經過一段時間的訓練，孩子稍有改觀，講課任務達成優秀。度反應原由孩子沒法聽懂大人的指令，不可以做出相應的反應。分析文案大全適用文檔重度殘疾少兒送教上門個別化講課講課方案基本狀況主要特色與問題講課目的實行舉措(講課方法手段、指導舉措、硬件設備等)

姓名魏葉性別女出生年代2002.11智I聽力左Q：阻攔力：√右（dB）殘障智力社會適應性：左聽阻攔種類視力力：不適視阻攔右應力：學習無任何學習基礎基礎運動阻攔和姿勢異樣，還伴有智力落伍和驚厥等現象。平時生活完滿不可以自理協調訓練令魏葉坐在椅于上，兩足平放帶輪平板上，練習兩腿同時向前、后方向滑動，此后使一腳踩在地上，固定不動，另腳仍平放板上，連續使帶輪板向前后作小幅度滑動，雙側交替練習。其余，可令患兒坐在椅子上，兩足平踩地上，使兩足向前后交互平移滑。說明（內容的調整狀況）目標

講課內容需要家長配合，達成后爭取讓家長在家平時多訓練。評估達成經過一段時間的訓練，孩子稍有改觀，講課任務達成優秀。反應度文案大全適用文檔原由孩子沒法聽懂大人的指令，不可以做出相應的反應。分析文案大全適用文檔重度殘疾少兒送教上門個別化講課講課方案姓名魏葉性別女出生年代2002.11智I聽力左Q：阻攔力：√右（dB）殘障智力社會適應性：左基本狀況聽阻攔種類視力力：不適視阻攔右應力：學習無任何學習基礎基礎主要特色與問題講課目的

運動阻攔和姿勢異樣，還伴有智力落伍和驚厥等現象。平時生活完滿不可以自理爬行訓練實行舉措(講課方法手段、指導舉措、硬件設備等)

魏葉因為肢體協調有問題，不會四肢著地，兩腿跟著上肢爬行，而是上肢伸出很遠而兩下肢原地不動。