孔乙己第2課時

——魯迅

情景導入上節課我們了解了《孔乙己》一文創作的時代背景,明確了人物活動的社會環境,也熟悉了故事情節。今天我們著重分析人物形象,并試著分析造成人物悲劇的原因,理解本文的創作意圖。1.通過品讀描寫孔乙己的外貌、動作、語言等語句,分析其性格特征。2.了解造成孔乙己悲劇的社會原因,認識封建社會的炎涼。3.認識封建科舉制度對知識分子的束縛與毒害,明確封建文化“吃人”的本質。學習目標

尋找有關描寫孔乙己的關鍵句子,看看作者是從哪些方面刻畫人物形象的。

1.孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。

(身份、地位)2.他身材很高大;青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗。(外貌描寫)關鍵句子

3.他不回答,對柜里說,“溫兩碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。(語言描寫、動作描寫)

4.孔乙己睜大眼睛說,“你怎么這樣憑空污人清白……”(神態、語言描寫)

5.孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辯道,“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”(神態描寫、語言描寫)關鍵句子6.孔乙己等了許久,很懇切的說道,“不能寫罷?……我教給你,記著!這些字應該記著。將來做掌柜的時候,寫賬要用。”(語言描寫)7.孔乙己是這樣的使人快活,可是沒有他,別人也便這么過。(社會地位)8.他從破衣袋里摸出四文大錢,放在我手里,見他滿手是泥,原來他便用這手走來的。(動作描寫)關鍵句子1.“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”揭示孔乙己的特殊身份,這一外形的整體描寫,概括了人物的特殊身份,預示了悲劇的必然性。2.肖像描寫

揭示孔乙己的悲慘遭遇,刻畫了一個窮愁潦倒不得志,又經常挨打的老書生的形象。探究內容3.衣著細節描寫寫出了孔乙己懶惰而又死愛面子的特點。

“穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗。”又臟又破,長期不洗不補,說明他很懶;只此一件長衫,說明孔乙己很窮;不肯脫下這么一件長衫,是唯恐失去他讀書人的身份。4.個性化的語言描寫揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。探究內容5.人物動作、神態的描寫顯示孔乙己既迂腐又善良的心地。孔乙己教“我”識字表現了他善良的心地。孔乙己的性格特點:孔乙己地位低下但追求功名,窮困潦倒但好喝懶做,迂腐不堪死要面子而自欺欺人,遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高、麻木不仁、至死不悟,同時又有質樸善良的一面。探究內容1.對孔乙己來說,是悲劇,為什么文章自始至終貫串的卻是笑聲呢?有幾次笑聲?作者這樣寫有什么用意?

(1)文中四處寫眾人的哄笑。①引得眾人都哄笑起來。②眾人也都哄笑起來。③此時已經聚集了幾個人,便和掌柜都笑了。④便又在旁人的說笑聲中,坐著用這手慢慢走去了。

關鍵句子

(2)他們意識不到自己與孔乙己同處于社會底層,對孔乙己這樣一個不幸者不但沒有同情與幫助,相反只知哄笑取樂,在勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂,寫出了封建社會人與人之間的麻木不仁,自私冷酷。

(3)用眾人的笑聲貫串全文,增強了小說的悲劇效果,以樂境寫哀,更令人悲哀。表現了孔乙己的悲劇,不是個人悲劇,而是社會悲劇,作品反封建的意義更加深刻了。探究內容2.孔乙己死了,至死也沒有脫下他身上的長衫,是什么原因造成了孔乙己的悲劇呢?

造成孔乙己悲劇的原因:

(1)科舉制度誘使讀書人追求功名利祿,死讀經書。

(2)“萬般皆下品,唯有讀書高。”封建文化的糟粕毒害了讀書人的靈魂,使他們鄙視勞動。在讀書這條道路走不通的時候,孔乙己寧死不愿放下讀書人的架子,最終走向偷竊,直至死亡。

(3)封建等級制度的侵蝕,使民眾麻木不仁,分不清壓迫者和受壓迫者。

(4)以丁舉人為代表的封建統治者橫行霸道,殘暴地摧殘了孔乙己,把他推上了死路。探究內容孔乙己科舉制度的腐朽病態社會的冷漠奇特的外貌迂腐的思想懶惰的習性短衣幫掌柜的小伙計何家、丁舉人死路一條可笑可恨可悲可憐哀其不幸，怒其不爭孔乙己文章脈絡隨堂檢測

1.選出下列各組字形、字音全都正確的一組(

)A．踱進(duójìn)試去(shìqù)羼水(chànshuǐ)蘸酒(zhànjiǔ)B．葷菜(hūncài)門檻(ménkǎn)舀酒(yǎojiǔ)格局(géjú)C．綽號(chuòhào)間或(jiānhuò)皺紋(zhòuwén)頹唐(tuítán)D．跌斷(tiéduàn)附和(fùhè)筍豆(sǔndòu)咸亨(xiánhēng)B隨堂檢測2.下面兩個句子中各有一處語病，在不改變句子原意的基礎上，

將改正后的句子寫在原句的下面。(1)近年來，環境污染事件頻發，政府竭盡全力控制事態發展，避免損失不進一步擴大。________________________________________________________________________________________(2)在祖國的懷抱里，使重建后的汶川向人民交上了一份滿意的答卷。______________________________________________________________近年來，環境污染事件頻發，政府竭盡全力控制事態發展，避免損失進一步擴大。

在祖國的懷抱里，重建后的汶川向人民交上了一份滿意的答卷。課后作業1.完成同步練習。2.運用語言、動作、神態等描寫方法,寫一個你熟悉的人。再見臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游

1.能夠把握詞的內容，賞析詞語言。2.能夠體會詞人深沉的思想感情。學習目標

靖康之難后，宋室南渡，詞人陳與義也因之開始了流亡生涯，飽受國破家亡的痛苦，歷經顛沛流離。他在南宋都城臨安回想起青壯年時在洛陽與友人詩酒交游的情景，不禁感嘆今昔巨變，寫下了這首詞。寫作背景【陳與義】（1090—1138），字去非，號簡齋。北宋末、南宋初年的杰出詩人，同時也工于填詞。其詞存于今者雖僅十余首，卻別具風格，尤近于蘇東坡，語意超絕，筆力橫空，疏朗明快，自然渾成，著有《簡齋集》。走近作者用自己的話描述詞所描繪的畫面。

回憶當年在午橋暢飲，在座的都是英雄豪杰。月光映在河面，隨水悄悄流逝，在杏花的淡淡影子里，吹起竹笛直到天明。整體感知

二十多年的歲月仿佛一場春夢，我雖身在，回首往昔卻膽戰心驚。百無聊賴中登上小閣樓觀看新雨初晴的景致。古往今來多少歷史事跡，都讓漁人在半夜里當歌來唱。憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。詞句品析

用“憶”字開篇，直截了當把往事展開來。“午橋”是唐代白居易、劉禹錫、裴度吟詩唱和、舉杯相歡的地方。作者青年時期，追尋遺韻，仰慕前賢，在故鄉洛陽，與當時“豪英”一起，也在午橋宴飲聚會，把酒臨風。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。

橋上歡歌笑語，橋下一片寧靜，以靜襯動。這三句寫景敘事，優美自然，如同明凈澄澈的清水一樣。“杏花”點明在春天的夜晚，豪杰們撫琴弄笛，那情致高雅的笛聲此起彼伏。作者以初春的樹林為背景，利用明月的清輝照射在杏花枝上所撒落下來的稀疏花影，與花影下吹奏出來的悠揚笛聲，組成一幅富有空間感的恬靜、清婉、奇麗的畫面，將作者那種充滿閑情雅興的生活情景真實地反映了出來。二十余年如一夢，此身雖在堪驚。

作者以飽蘸著久歷艱難和劫后余生的血淚的筆觸，寫下這感慨深沉的詩句，發人深思。經歷了國破家亡，戰事連連之后，曾在一起吟詩飲酒的豪杰們如今散落各方，九死一生，身世之感和家國之痛油然而生。閑登小閣看新睛。古今多少事，漁唱起三更。

前一句點題，寫明作此詞的時間、地點和心境。“新晴”與“長溝流月”照應，巧妙地將憶中之事與目前的處境聯系起來，作者今昔不同的精神狀況從中得以再現。

后面一句，把國家興亡和人生的感慨都托之于漁唱，進一步表達作者內心寂寞悲涼的心情。古往今來的大事已經轉瞬即逝了，只有把它們編成歌兒的漁夫，還