第頁共頁燕子教案匯編七篇燕子教案匯編七篇燕子教案篇1教學目的：1、體會燕子過海的辛苦和困難，懂得要愛撫益鳥燕子。2、學會本課11個生字，理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思。3、運用前兩課學到的理解句子的意思的方法，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦困難和寫水手們對待燕子的態度的句子。4、有感情的朗讀課文。5、能按提示用“懷著心情〔干什么〕”寫句子；能聽寫課文最后剖一個自然段。教學重點、難點：理解課文中寫燕子辛苦困難的句子和水手們對燕子的態度。教學準備：課件教時安排：2課時第一課時教學目的：1、學習疲倦、不分晝夜、甲板、伏、休息等新詞，認讀生字。2、充分體會燕子過海的辛苦困難。教學過程：一、創設情景，提醒課題。〔5分〕1、小朋友，你認識大海嗎？2、大海大嗎？誰能用一個詞說說大海的大。3、學習第一段。〔1〕有一句話這樣寫：.課件海有多大？天連水，水連天，望也望不到邊。〔2〕你覺得這個句子有沒有寫出海的遼闊，它是用哪些詞把它寫出來的？〔3〕感情朗讀，讀出大海的遼闊。4、小結：大海是這樣的無邊無際，和大海比起來，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子卻要飛過這茫茫的大海。5、看著這題目，你在想什么呢？二、初讀課文，暢談感受。〔6分〕1、老師配樂讀文。2、談談課文給你的最深的感受。3、自瀆課文，看看你讀懂了什么？又發現哪些不懂的？三、研讀課文，體會艱辛。〔18分〕*課文哪些句子寫出了燕子過海的辛苦、困難，請用“——”劃出來，用標出重點詞。1、學習重點句。.課件：它們從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。〔1〕學習重點詞“不分晝夜”學習生字晝，并找個反義詞，說說什么叫不分晝夜地飛呀飛？它是怎樣飛的呢？我們來感受感受，當小燕子扇動翅膀飛半分鐘，說說體會；用困難勞累的語氣來讀。〔2〕學習重點詞二：從寒冷的北方到溫暖的南方，找出重點詞說說為什么？寒冷的北方到溫暖的南方到底有多遠？課件展示：介紹路遠。朗讀〔指名讀——生自練——齊讀——評議〕2、學習重點句：燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點一樣落下來，伏在甲板上休息。〔1〕找出重點詞，說說為什么？隨機學習“疲倦”并比擬疲倦與太疲倦的不同，體會燕子飛行的勞累。隨機學習“燕子像雨點一樣落下來”.課件演示，體會燕子看見船時的迫不及待。感情朗讀。隨機學習“伏”做伏的動作。〔2〕學生扮演燕子，感悟疲倦的燕子為何急匆匆得“落”下來，“伏”在甲板上。〔3〕感情朗讀。3、學習重點句三：過了一會兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停頓了呼吸，再也飛不起來了。〔1〕找出重點詞停頓呼吸、一會兒、又說說為什么？〔2〕相關作業練習。〔3〕小結：這樣得意的小燕子就這樣在甲板上停頓了呼吸，小朋友的心情怎樣？〔4〕感情朗讀。我們怎樣把自己心中的難過表現出來？〔5〕生自練，指名讀。四、發揮想象，繼續探究。〔5分〕1、在燕子長達幾千幾萬里的飛行中，這一路都是風平浪靜的嗎？它還會碰到哪些困難險阻呢？2、想象。3、“狂風巨浪中的燕子”說話五、再創情景，升華情感。〔5分〕1、小朋友，看著這些燕子越飛越遠，此時此刻，你在想些什么，你想為他們祝福些什么？2、學生向著銀幕，為遠去的燕子高聲祝福。3、是的，看者這些呀燕子，我們心中充滿感動，那些親眼目睹燕子飛行的水手們，他們心中又會充滿怎樣的感情呢？他們又會怎樣表達他們心中的感情呢？我們下節課再學。六、復習穩固，作業練習。〔1分〕1、看拼音，寫詞語。2、找反義詞。3、作業本5〔2〕*4、自主題：寫一寫狂風中飛行的燕子。板書：燕子過海辛苦困難不分晝夜飛呀飛第2課時教學目的：1、學習課文最后一個自然段，體會水手們對待燕子的。2、有感情的朗讀課文，體會燕子過海的艱辛，培養學生保護燕子的思想感情。3、能按提示用“懷著心情〔干什么〕”寫句子；能聽寫課文最后剖一個自然段。教學過程：一、復習回憶。(5分)通過上一節課的學習，你知道了什么？誰能說說燕子是怎么過海的？從中你體會到什么？這節課，你想知道什么？二、細細品讀，體驗感情(10分)。1、燕子過海如此艱辛，水手們看見了又是怎么樣的心情呢？2、自由讀課文最后一段，說說你讀懂了什么？3、交流：誰對誰說的話？為什么要我們不要傷害他們？〔同桌交流〕4、你還想對有可能傷害燕子的人說些什么？〔自由暢談〕5、過去你是怎樣對燕子的？讀來課文后你會怎么做？三，朗讀課文，.總結全文。(10分)1、自由朗讀課文。2、選擇自己最感動的句子有感情的讀一讀。指名讀——小組讀——師生評議3、選擇自己趕興趣的句子寫下來。4、老師小結：課文寫燕子不分晝夜的過海，超著一個目的不斷努力，老師讀來也感動了，確實作每一件事情都要不怕辛苦和困難。四、指導完成作業：(5分)1、把三句話連成一句話。燕子一定是太疲倦了。燕子像雨點一樣落到我們的船上。燕子伏在甲板上休息。五、作業：(10分)作業本第四題。聽寫課文第4自然段。燕子教案篇2教學目的:一、用輕快而柔和的聲音演唱《小燕子》。二、學慣用手波浪模擬小燕子的飛翔,培養學生動作的表現力和創造力。三、教育學生保護益鳥,保護環境,熱愛大自然。教學重點:1、唱好歌曲。2、表現小燕子飛翔的動態美。教學難點:1、抓住三拍子起伏感來演唱歌曲。2、對學生進展愛鳥、保護環境的教育。教具準備:多媒體課件,頭飾,電子琴,打擊樂。教學過程:一、組織教學,帶著學生在音樂聲中做小鳥飛的律動,自由表演。二、導入新課(出示課件)三、歌曲《小燕子》(一)、導入(1)小朋友讀得真好,把春姑娘的好朋友也引來了,猜猜看會是誰呢?(2)學生自由發揮想象,答復。(3)學生觀看,原來是小燕子,你喜歡它嗎?為什么?誰來說說它的樣子。你能用動作學一學嗎?學生自由表現。(4)老師小結:小燕子樣子美麗,是捉害蟲的能手,保護莊稼,據說,一對燕子整個夏季可捕食150—200多萬只蒼蠅、文字、蚜蟲呢!它是我們人類的好朋友,那我們應該怎樣對待我們的朋友呢?(學生答復)對,我們應該保護它們,今天我們來學唱一首贊美小燕子的歌。(二)、學習歌曲《小燕子》(1)聽范唱錄音,說一說歌曲中是怎樣贊美小燕子的。(2)學唱歌曲:a跟旋律哼唱b跟范唱輕填歌詞練習c老師提問曲中延音記號的唱法d學生聽琴視唱歌曲。(3)歌曲處理:a師:歌曲不僅表現了小燕子的美麗,還表現了小燕子除害蟲,保莊稼的樣子,你覺得怎樣唱才能更好的表現小燕子的這些特點呢?b學生分組討論、交流。c個別組示范表演唱。d用喜歡、贊美的情緒完好的演唱歌曲。(4)歌曲表演:a同學們,剛剛用優美的歌聲描繪了得意的小燕子,表達了對小燕子的喜歡,那你能不能用優美的舞姿來描繪小燕子呢?b學生模擬小燕子飛翔的動作。c老師示范小燕子側飛、高飛、低飛的不同體態,并加上腳的動作。d學生跟做。e啟發學生想一想,除了小燕子的飛翔,還可以表現小燕子在干什么?怎么做?(鼓勵學生大膽做)f聽音樂學生自由表演。(三)、比照欣賞師:除了這首歌,你還會唱其他有關小燕子的歌嗎?四、深化、小結1、同學們,鳥是我們人類的朋友,它們為我們人類做出了宏大的奉獻,如一只山雀每天可啄食松毛蟲184條,蛾30只以上。一晝夜吃害蟲相當于自己體重的1.5倍。一只貓頭鷹一年可滅田鼠1000只,減少一噸糧食的損失。一只杜鵑一次可吃173條松毛蟲,12只金龜子,49條舞毒蛾幼蟲。2、可是,如今我們地球上的鳥的種類和數量在一天天的減少了,你知道這是為什么嗎?(啟發學生答復,人類的破壞,環境的污染)我們應該怎么做?(學生答)3、同學們,今天我們學習了小燕子這首歌,知道了鳥類是我們人類的好朋友,我們每個小朋友都要鳥、護鳥的模范,讓大自然中有更多的鳥在藍天中飛翔。燕子教案篇3教學目的：1、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的根本方法。能用“增添、”“偶然”造句。2、學會本課11個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光榮奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。4、通過課文中優美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教學重點、難點：能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。指導感情朗讀課文。理解構造比擬復雜的句子。課前預習：1、純熟地朗讀課文。2、詞語：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一課時課時目的：1、初讀課文，理解課文大意。2、學習本課生字新詞，能純熟地朗讀課文。能用“增添、”“偶然”造句。3、學習單元提示，初步掌握讀懂長句子的方法，并運用該方法學習課文第一自然段。教學過程：一、導入、揭題。1、老師念兒歌《春天多美妙》：小燕子，真乖巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美妙。2、同學們，春天，活潑得意的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，俺們一起學習《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請翻開書，誰來讀讀。二、初讀課文體會1、明確自學要求。〔1〕讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。〔2〕自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。2、同學自學，老師巡回指導。3、檢查自學效果。〔1〕出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。〔2〕理解詞語的意思。4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學習第一自然段這篇文章寫確實實很美。下面仔細讀第一自然段，說說你腦子里浮現出來的燕子是什么樣的。1、同學自由讀。2、指名同學用自身的話來說。3、師：這自然段是一句長句子，俺們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學習提示”4、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。5、下面俺們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。6、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？8、歸納學習這句長句子的方法。9、指導感情朗讀這一段，歸納段意。四、進展“畫圖、說話”訓練，深化體會。1、俺們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？俺請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。2、同桌的同學互相介紹一下自身畫的燕子。3、誰愿意到前邊來把自身畫的燕子向介紹一下？4、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是忽略了嗎？5、這告訴俺們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。6、朗讀第一自然段。五、指導用用“增添、”“偶然”造句。1、理解詞義——說說“增添、”“偶然”的近義詞。2、指名造句。評議。3、書面練習造句。六、安排作業。作業本1、2、3、4、6題。第二課時教學目的：1、學習2、3、4自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句；背誦第4自然段。2、指導有感情地朗讀全文。教學過程：一、學習第二自然段1、同學默讀第二自然段，考慮：第二自然段有幾句話，寫的是什么？〔燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣〕2、俺們先來學習第二句，齊讀。〔1〕這句句子是句長句子，用學習提示中的方法，怎么學？〔2〕說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？〔再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽〕〔3〕作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？〔柳樹睡了一冬天，發的芽就像睜開的眼睛〕3、學習第三句句子。〔1〕俺們再來看看第三句寫什么？指名同學讀句子。〔2〕要求同學用理解長句子的方法來理解。〔3〕指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的。師：什么形成了光榮奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？〔4〕什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。〔5〕齊讀第三句。4、學習第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。〔1〕誰能簡單地說說這句話的意思。〔2〕“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？〔3〕師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓俺們以贊美的語氣來朗讀這一段。二、學習課文第三自然段1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？〔燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕〕2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。〔板書：斜、掠過、唧〕3、師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優美姿態，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？4、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。5、俺們從“唧”這個字也可以看出什么？6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態優美。〔同學練讀〕8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：“小圓暈”是什么？想過嗎？師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領略一下其中的美。三、學習第四自然段1、讀了第三自然段，俺們知道燕子飛得很輕快，姿態很優美。俺們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。2、指名說。〔燕子落在電線上休息的樣子〕3、讀懂了，哪些語句給你留下了深化的印象？大家讀讀、劃劃。4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！俺們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著俺們去演奏的曲譜？〔這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜〕6、同學齊讀第四自然段。7、從課文中，俺們進一步領略了燕子的美。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？〔因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡〕9、大家細細讀讀這一自然段，再自身細細體會。10、看圖試背。四、有感情地朗讀全文。五、作業。作業本第5、7、8題。燕子教案篇4教材分析^p：清明節是我國的傳統節日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風和日麗的春天真正地開場了。在清明節即將降臨期間，理解清明風俗，捏小燕子。目的是通過捏小燕子，感受傳統民俗文化的魅力。通過動手嘗試，進步學生的創新意識和實際操作才能，體驗捏小燕子的快樂，體會春天的美妙，懂得感恩。教學目的：1、通過觀察理解小燕子的制作過程，感受傳統民俗文化的魅力；2、通過動手嘗試，學會觀察,進步創新意識和實際操作才能，體驗捏小燕子的快樂，體會春天的美妙，懂得感恩；3、感受與同伴合作的樂趣。4、進一步激發學生探究中華傳統文化的欲望，有傳承中華傳統文化的意向。教學重難點：1、通過觀察理解小燕子的制作過程，感受傳統民俗文化的魅力；2、通過動手嘗試，進步學生的創新意識和實際操作才能，體驗捏小燕子的快樂，體會春天的美妙，懂得感恩；3、進一步激發學生探究中華傳統文化的欲望，有傳承傳統文化的意向。教學準備：老師準備多媒體課件、捏好的小燕子等作品；師生共同準備橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。教學過程：一、談話導入1、孩子們，你知道這幅畫面描繪的是哪個季節嗎？你是怎么知道的？是啊，春節過后，得意的春姑娘，便邁著輕盈的步子來到人間,萬物呈現一片活力，看那得意的小燕子也拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好似在說：“春來了，春來了!”2、你知道這么美妙的春天里有哪些我們中華民族的傳統節日嗎？預設：春節，清明節，端午節3、清明節是離我們最近的一個節日。說起清明，你熟悉這個節日嗎？你知道哪些清明節的風俗？預設1：掃墓、踏青春游同學們知道的還真不少，你們很擅長觀察生活。我們一起去看看清明節的風俗有哪些？你們知道她們在做什么嗎？——捏面燕是啊，捏面燕是我們膠東地區特有的風俗，你想像他們一樣捏出生動活潑的小燕子嗎？那這節課我們也參加到探究清明民俗文化的活動中，探究怎樣捏小燕，好嗎？〔好〕板書課題二、探究風俗〔一〕初步感知，理解學情1、談燕子你印象中的小燕子是什么樣子？誰來給大家說說？請同學們看大屏幕，你來觀察一下，小燕子有什么特點？2、初次試捏你能將我們觀察到的小燕子用橡皮泥捏出來嗎？自己試著捏一捏吧！3、作品展示：老師發現同學們的手真巧，各具形態的小燕子已經在同學們的手中初具規模。我們來交流一下，你覺得他哪捏的好？應該注意什么？你捏的時候有沒有遇到什么困難？〔二〕觀看視頻，方法指導1、咱們同學捏出了自己心中的小燕子，那我們的特約嘉賓是這樣捏的，我們一起去看看吧？〔播放視頻〕邊看邊想捏小燕有哪些步驟？2、誰來說說捏小燕有哪些步驟？3、明確了步驟，相信有了方法的指導你一定能捏的更好。想不想再捏一個更滿意的作品？那就再來捏一個吧！〔三〕小組合作，創編作品1、看到大家捏的小燕子，老師仿佛看到一群真的小燕子在躍躍欲飛呢！瞧，這些燕子在干什么呢？〔圖片〕2、接下來，請大家小組作，發揮想象力，創編一組關于燕子鬧春的作品吧！有信心嗎？動手之前老師有幾點提示送給大家：〔1〕、小組內活動組長分工明確，確定好每個人的任務。〔2〕、給作品起個適宜的名字。〔3〕、完成后一起給作品編一個小故事。3、交流展示老師發現我們班的每個孩子都有一雙巧巧手，讓我們一起將我們的勞動成果展示一下吧。哪個小組先來？有請——4、看著同學們的精彩展示，老師忍不住為大家喝彩！如今老師想采訪一下同學們，通過今天的活動你有什么感受？三、說來歷1、小結：這節課，我們每位同學在捏小燕的過程中，不但學會了用心觀察、小組合作，還體驗到了與伙伴合作的樂趣、勞動可以創造美的道理。這就是我們的收獲呀！2、說來歷：孩子們，捏小燕是清明節的風俗之一，那你知道捏小燕的來歷嗎？四、拓展延伸我國的傳統文化博大精深，捏小燕只是傳統面塑的一種，我們的'面塑風俗在各個節日都有表達，孩子你們看——〔課件〕如今逢年過節慶喜時蒸“棗餑餑”、捏“面魚”，正月十五捏屬相等風俗都蘊含著美妙的祝福。孩子們，這節課我們一起感受了捏小燕這一傳統民俗文化的魅力，中華民族的傳統文化燦爛悠久，它深深地影響著一代又一代華夏兒女。這節課只是傳統文化中的滄海一粟，老師希望這顆美妙的種子可以在你的心中生根發芽，讓我們的傳統文化繼續發揚光大！大家能做到嗎？〔能〕下課！板書設計：清明—捏小燕團-擠-剪-貼傳統文化發揚光大燕子教案篇5一、學習目的1.學會本課12個生字，正確讀寫以下詞語：俊俏、吹拂、趕集、聚攏、光榮奪目、增添、掠過、稻田、偶然、蕩漾、五線譜、音符。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.通過看圖，抓住重點詞句，理解課文內容，感受燕子的活潑得意和光榮奪目的春天風光，培養熱愛大自然的思想感情。4.學習作者細致觀察和詳細生動描寫事物的方法。二、教學建議1.本課畫面生動優美，教學時要從看圖入手，使學生感受畫面所表達的思想內容。指導看圖要注意以下幾點：①注意觀察順序。對遠山、湖面、稻田等可以按由遠及近的順序觀察；對燕子可以按由近及遠的順序觀察。②注意抓住景物的特點。如通過觀察燕子的顏色、翅膀、尾巴，抓住燕子的外形特點。③把燕子和春天的風光聯絡起來觀察，并展開想象，體會燕子給春天帶來了什么樣的情趣。在理解課文內容的過程中，還應再將圖文對照，如燕子落在電線上，多么像五線譜啊，就可以通過圖文對照加深理解。2.教學本課的重點是引導學生感受燕子的活潑得意以及春天的活力勃勃。怎樣引導呢?首先，要引導學生通過重點詞句理解課文的內容和思想，理解春天的特征，理解燕子的外形及活動情況。如教學第三自然段就可以抓住斜著身子，讓學生感受燕子的飛行姿勢，以及它飛行時靈敏、自由自在的身影；抓住掠過，體會燕子飛行速度之快；抓住唧唧叫著，感受燕子飛行時的歡快心情；抓住有的有的，理解眾多燕子在春光中、在湖面上飛行。把以上幾方面聯絡起來，學生就能感受到，這些自由飛翔的美麗的小燕子，為這湖光春色增添了動勢和情趣，使這早春美景生氣勃勃，令人神往。教學中，老師還要重視培養學生憑借語言文字進展再造想象的才能。例如課文中所描寫的草、葉、花都像趕集似的聚攏來，幾痕細線像五線譜燕子成了音符等，都要能使學生在頭腦中形成畫面，仿佛見到了這樣的景象。其次，要借助各種教學手段引導學生感受課文所描繪的情境。有條件的可制成多媒體課件，比方展示青草、綠葉、鮮花、柔柳怎樣形成了光榮奪目的春天，小燕子又是如何為春光增添活力的，最好能播放表現重點詞語的畫面，使學生如臨其境地領悟到：這個姿勢就是橫掠，這就是由幾痕細線和停歇的燕子組成的五線譜如不具備上述條件，老師可動手畫一些簡筆畫，或者讓學生在初步理解課文的根底上根據自己的想象畫一畫。第三，這篇短文所描繪的風光是優美的，繪景的語言同樣是優美的。因此，老師應通過指導學生有感情地朗讀課文，讓學生感受春天的活力勃勃和小燕子的活潑得意。要使學生聲情并茂地讀好課文，主要方法是引導學生多讀，并在讀的過程中想象課文所描繪的情景，進入課文描繪的情境中。假如學生自己難以進入這種境界，老師要給以必要的指導，或是用富于感染力的語言描繪課文中展現的情境，引導學生展開想象的翅膀；或是用輕松優美的音樂渲染情境，激發起學生心中的美感；或是通過老師入情入境的范讀，把學生帶入課文的美景中去。當學生已經體會到課文表達的感情，但由于缺乏一定的朗讀技巧而不能充分表達出來時，老師可抓住一些重點詞句，做一些必要的指點。比方，指導朗讀描寫春天風光的一段，要定準輕松歡快的基調，語速要根據內容的變化時緩時急。才下過幾陣‖蒙蒙的‖細雨。微風吹拂著‖千萬條才展開帶黃色的嫩葉的‖柳絲。(語調要舒緩、輕柔，表達柳絲的柔美多姿)青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，(語速加快，頗有趕集聚攏之感)形成了‖光榮奪目的‖春天。(要讀出欣喜之情，讀光榮奪目時速度應放慢，語調加重，感情要飽滿)3.本課要求背誦。指導背誦應注意兩點：一是要引導學生先把課文讀熟，在學生根本讀熟的根底上再提出背誦的要求，到達熟讀成誦；二是指點一下背誦的方法。背誦本課，可以按燕子的外形→燕子從哪里來的→燕子的飛行和停歇來抓住課文的脈絡。在此根底上，還要熟記每段中事物的先后順序。如第1自然段中由羽毛及翅膀及尾巴，直至湊成了活潑機靈的小燕子；第2自然段由細雨及微風，由柔柳及青草、綠葉、鮮花，直至小燕子的參加。在學生可以背誦課文的根底上，引導學生把自己喜歡的句子摘抄下來，再互相交流。4.本課考慮·練習的第2題可以作為整體感知課文的手段，在初讀課文時讓學生完成。第3題可以通過啟發想象讓學生體會作者用詞的準確性，但不必講得過深、過細。學生可以自由地從課文中找出一些寫得好的句子，談談自己的體會。考慮·練習中的選做題的目的是深化學生對課文的理解，并給學生提供一個小練筆的時機，可鼓勵有興趣的學生做，并把他們所做的向大家展示，但不必要求每個學生都做。5.本課的生字較多，教學時要根據學生的實際情況，有針對性地分析^p字的音、形、義。如學習攏唧時，可聯絡學過的擾即等字，在比擬中加深對生字形體的記憶。俊攏的右半部的筆順、筆畫要提醒學生注意，不要寫錯。俊俏分叉聚攏演奏等詞語要通過查字詞典或聯絡上下文理解，假如學生沒有接觸過五線譜，可讓學生看看五線譜，知道五線譜和音符是什么樣子的。燕子教案篇6目的要求1、感受燕子的活潑得意和光榮奪目的春天的風光，培養學生熱愛大自然的思想感情。2、學會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。3、學會本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內容。4、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學重點抓住重點詞、句、段，體會燕子的得意和活力勃勃的春天的風光。教學難點理解最后一句話的意思。教具學具自制幻燈片教學時間2課時教學過程第一課時一、默讀“導讀”部分，理解本組教材的內容和要求。二、指導學生看圖1、微機出示“燕子”圖讓學生說說燕子的形狀2、微機出示插圖看圖表達圖意①按由近到遠的順序觀察春天的風光②觀察近處空中的燕子③觀察遠處落在電線上的燕子三、檢查預習：1、默讀課文，說說燕子是什么樣子的，燕子飛行時有什么特點。2、指名分段朗讀課文四、圖文結合理解課文內容1、理解第一自然段〔1〕、默讀考慮：投影：1、燕子的外形特點2、燕子的性情特點〔2〕、討論解答〔3〕練習背誦3、理解第二自然段〔1〕看圖說說春天的特征春天的柳樹有什么特點、理解“聚攏”、“像趕集似的”、體會寫法、想想“光榮奪目的春天”是什么樣的。〔2〕理解“活力”和最后一句話的意思感情朗讀想象畫面練習背誦4、圖文對照理解3-4自然段微機出示畫面①、理解第3自然段觀察飛行中的燕子-指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的抓住重點詞語理解句子-看圖說說燕子飛行時的特點②、理解第4自然段觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段抓住重點詞語深化理解課文“五線譜”、“音符”各指什么？理解最后一句話的意思。指明讀比喻句，體會這樣寫有什么好處③、練習背誦六、作業：感情朗讀課文背誦課文燕子教案篇7一、教學目的1、學會課文中的生字新詞;2、正確理解課文中的長句子，初步掌握讀懂長句子的根本方法，體會祖國的語言美;3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段;4、通過對課文中優美詞句的理解，感受燕子的得意，春光的美麗，體會春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。5、初步培養學生的探究、競爭和團隊精神。二、重點難點初步掌握正確理解長句子的根本方法，通過學習課文的語言，感受燕子的得意、春光的明麗和祖國語言的豐美。三、課前準備(第二課時)五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課件制作四、課前活動名稱：(課件1呈現)心有靈犀一點通要求：請學生在紙片上寫一個詞，老師任意抽點幾個學號的同學，如能組成一個句子，那么說明是心有靈犀一點通，也就不愧是四年的同窗學友了。目的：通過活動，使學生理解組成句子的根本形式是這樣三種：誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。為課堂教學的簡縮課文環節作些鋪墊。注意：假設學生未能拼出是字句，老師視情況可自己或請聽課老師參與活動。原那么：興趣性、語文性、針對性五、教學過程1、讀一