教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年06月19日-3401)1：主要著眼于教學組織形式的教學策略設計，往往以某一教學內(nèi)容為主導策略，來解決教學組織形式等核心問題。（）

推斷題

對

錯

2：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應當是（）。

單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當時間

C、懲處孩子過分喜愛看電視的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

3：非正式群體對個體的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于老師對它的管理。（）

推斷題

對

錯

4：更多地依靠環(huán)境參照對客觀事物做出反映屬于（）。

單項選擇題

A、場依存型

B、場獨立型

C、內(nèi)向型

D、外向型

5：動機的一般功能有（）。

多項選擇題

A、激活功能

B、指向功能

C、強化功能

D、調(diào)整功能

6：影響問題解決的個人因素有（）

多項選擇題

A、問題的呈現(xiàn)方式

B、功能固著

C、學問的儲備

D、反應定勢

E、認知特性

7：過度學習效果好，所以復習次數(shù)越多越好。（）

推斷題

對

錯

8：下列符合桑代克學習理論的選項是（）

多項選擇題

A、試誤

B、頓悟

C、聯(lián)結

D、效果律

E、完形

9：同學為了爭取自己在班集體中的地位和榮譽而努力學習是直接性動機。（）

推斷題

對

錯

10：心智技能形成過程中各階段挨次是（）

單項選擇題

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

11：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

12：以下屬于個別化教學的是（）

多項選擇題

A、情景教學

B、發(fā)覺學習

C、指導教學

D、計算機幫助教學

E、把握學習

13：學習的定義說明（）。

多項選擇題

A、學習是行為或行為潛能的變化

B、學習引起的變化是長久的

C、學習引起的變化是短暫的

D、學習是由反復閱歷引起的

E、學習是生理心理成熟的結果

14：依據(jù)在不同種類活動中表現(xiàn)出來的力量既有共同性也有特別性，可以將力量分為（）。

多項選擇題

A、一般力量

B、特別力量

C、流體力量

D、晶體力量

15：長時記憶中信息的儲存方式是（）。

單項選擇題

A、形象編碼

B、物理編碼

C、意義編碼

D、語音編碼

16：下列屬于同學心理進展的智力差異主要體現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、智力表現(xiàn)早晚差異

B、智力水平差異

C、智力類型差異

D、男女智力結構的差異

E、文化背景差異

17：遷移的概括原理理論認為實現(xiàn)遷移的緣由是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、賈德

18：影響遷移的主要因素有()。

多項選擇題

A、相像性

B、原有認知結構

C、學習的心向與定勢

D、教學方法

19：學習策略可以從以下哪幾個方面進行描述?（）

多項選擇題

A、學習策略是學習方法或技能

B、學習策略是學習的調(diào)整和掌握技能

C、學習策略是內(nèi)隱的學習規(guī)章系統(tǒng)

D、學習策略是學習方法和學習的調(diào)整掌握的統(tǒng)一體

E、學習策略是元認知

20：下列屬于問題解決的是（）。

單項選擇題

A、漫無目的幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

21：依據(jù)學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習可以分為（）

多項選擇題

A、符號學習

B、概念學習

C、命題學習

D、上位學習

22：討論證明，學校生在道德品質(zhì)上，言與行脫節(jié)的狀況是很普遍的，而且年齡越小越不全都。（）

推斷題

對

錯

23：實物直觀的優(yōu)勢在于簡單突出事物的本質(zhì)要素和關鍵特征。（）

推斷題

對

錯

24：依據(jù)耶克斯一多德森定律，當同學從事較簡單的作業(yè)時，老師應使其心理緊急程度掌握在（）。

單項選擇題

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

25：個體品德的核心部分是()。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

26：奧蘇貝爾認為，同學學習的實質(zhì)是（）

單項選擇題

A、有意義接受學習

B、有意義發(fā)覺學習

C、發(fā)覺學習

D、探究學習

27：品德中最主要的構成部分分別是（）

多項選擇題

A、道德意識

B、道德動機

C、道德情感

D、道德熟悉

E、道德行為方式

28：非正式群體的作用是樂觀的還是消極的主要取決于老師對他的管理。（）

推斷題

對

錯

29：社會期望老師“學高為師，身正為范”，從角色期望來看這屬于（）。

單項選擇題

A、素養(yǎng)期望

B、形象期望

C、職業(yè)期望

D、師德期望

30：從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和（）之分。

單項選擇題

A、總結性評價

B、診斷性評價

C、預備性評價

D、標準參照評價

查看答案

1：答案錯誤

解析

2：答案D

解析強化物應當準時消失在被強化行為之后。

3：答案錯誤

解析非正式群體對個體進行的影響是樂觀的還是消極的，主要取決于非正式群體的性質(zhì)。以及與正式群體目標的全都程度。

4：答案A

解析

5：答案A,B,C

解析動機一般具有以下三種功能：激活功能；指向功能；強化功能。

6：答案B,C,D,E

解析

7：答案錯誤

解析過度學習效果雖好，也要有“度”，而并非越多越好。

8：答案A,C,D

解析

9：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

10：答案D

解析心智技能的形成挨次應當是：原型定向，原型操作，原型內(nèi)化。

11：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個。

12：答案D,E

解析

13：答案A,B,D

解析見教材關于學習的心理實質(zhì)的論述。

14：答案A,B

解析

15：答案C

解析長時記憶中信息的儲存方式是意義編碼。

16：答案A,B,C,D

解析

17：答案D

解析1908年，賈德批判了共同要素說，提出了閱歷類化理論，即概括化理論。

18：答案A,B,C

解析見大綱相關內(nèi)容。

19：答案A,B,C,D

解析A、B、C、D四選項均為學習策略的特征，E項元認知策略是學習策略的一種。

20：答案D

解析問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。

21：答案A,B,C

解析依據(jù)學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。(本解析由張恩凱供應)

22：答案錯誤

解析

23：答案錯誤

解析

24：答案A

解析

25：答案A

解析道德熟悉是個體品德的核心。

26：答案A

解析

27：答案B,E

解析

28：答案錯誤

解析

29：答案A

解析社會根據(jù)各類社會角色所規(guī)定的盼望模式對社會成員的要求就是角色期望。角色期望分為素養(yǎng)期望、形象期望、職業(yè)期望。素養(yǎng)期望指人們對老師的思想品德、學問結構、力量水公平的要求；形象