第第頁幼兒園英語教案

幼兒園英語教案1

活動目標：

1、理解單詞含義，學說新單詞。

2、感受英語游戲的歡樂，情愿學英語。

活動預備：

1、木偶一個。

2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍氣球各一個。

3、紅、綠、黃、藍顏色顏料、可樂瓶子兩個

活動過程：

一、復習顏色單詞，引出活動。

以木偶和幼兒打招呼，復習上次活動單詞，并引出新單詞。

師：1、“HelloHello”是誰在和小伙伴打招呼啊?〔Mary〕

2、出示紅蘋果What’sthis?〔這是什么？〕蘋果是什么顏色的呢？用英語怎么說？

3、出示綠橘子What’sthis?那這個又是什么顏色的呢？用英語說。

4、小伙伴真棒，表揚表揚自己。〔VeryVeryGood〕

二、學習新單詞。

1、yellow

Mary拿出黃香蕉，What’sthis?它是什么顏色的？黃色的英語叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說“yellow”，走一圈請幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”并采納變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。

2、blue

Mary出示藍氣球，What’sthis?它的顏色是什么？藍色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說“blue”，老師利用吹氣球的方式請幼兒依據氣球大小用不同音量來讀單詞，然后再放氣漸漸變小來讀，可請配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，留意停頓，并讀清晰。

3、分組讀單詞

幼兒園英語教案2

活動預備：

磁帶、蛋糕。

活動過程：

一、幼問好。

T：Goodmorning．Boysandgirls．

C：Goodmorning，MissZhu．

T：Look．Whatrsquo；sthis？

C：Itrsquo；sbanana．

T：Yes，verygood．Howmany？

C：One，two，threehellip；hellip；．

T：OK．Letrsquo；ssingasong．

二、情景表演

T：TodayisMonkeyrsquo；sbirthday．

T：Howoldareyou？

M：Iamsi*．

三、引導幼兒學習新內容

兩個兩個小伙伴對話：Howoldareyou？Iamsi*．

四、結束

T：TodayisMonkeyrsquo；sbirthday．Happybirthdaytoyou．

M：Thankyou．

幼兒園英語教案3

一、說課

一至三歲是幼兒語言進展的關鍵期，然而語言的培育和進展首先應建立在肯定的詳細形象思維的基礎之上。英語做為班幼兒所接觸的外語，其對外語的感知和外語口語的仿照、學習以至掌控的過程，更需要借助于直觀形象的。因此，本次活動從幼兒的年齡特點和近期的愛好點，選擇幼兒喜歡的小動物Bee作為活動內容，活動遵循從易到難，按部就班的原則培育幼兒對英語愛好，激發幼兒情愿傾聽，愿意說的心情情感，標的得感知Bee的發音，通過游戲《whoismiing》感知新單詞Bee和舊單詞cat、m#111nkey的英文發音，《聽單詞找小動物》《BearBeargoahead》進一步鞏固對三個單詞的掌控。用形象的聲音、動作、實物教具以及有趣的游戲，援助幼兒通過初步感知――仿照――自由表現的過程來掌控英語單詞的口語發音及其表達方式。讓幼兒在輕松、開心的環境中自然習得英語。

二、活動設計

(一)活動目標

1、幼兒學習單詞bee的正確發音。

2、初步學會聽指令做游戲。

3、培育幼兒學習英語的愛好。

4、培育幼兒對小動物的喜愛之情。

(二)活動材料：

小貓、猴子、蜜蜂卡片各一張。小熊的頭飾一個。

(三)活動過程：

1、復習單詞：CatandM#111nkey

2、出示圖片，運用各種感官感知Bee英語發音。

3、游戲《Whoismiing》

幼兒聽指令做動作closeyoureyes和openyour，在幼兒閉眼時取走其中一張圖片。幼兒開眼后找一找、說一說什么小動物不見了。老師留意訂正個別幼兒的不正確發音。

4、游戲《聽單詞找圖片》

5、游戲《BearBeargoahead》

老師扮演小熊，幼兒跟在小熊身后，邊走邊念兒歌，當小熊轉身出示卡片時幼兒停止動作，大聲說出卡中動物的英文發音

6、幼兒逐一和小動物們再見，結束活動。

三、反思

在活動中老師能較多的運用純英語進行組織，將游戲貫穿于活動始末，讓幼兒在快樂中自然習得英語。但是人染有一些不足：1、幼兒對簡約的日常課堂英語不熟識，不能較好的理解老師的寓意，對于托班幼兒而言在英語活動中，可以運用過渡式的教學模式，有機的將中文和英文結合運用，適當中文說明新的單詞和短句。2、幼兒感知新單詞的環節較簡練，可運用各種感官感知新單詞Bee，為大膽表達新單詞奠定基礎。

幼兒園英語教案4

教學目標：

1、學習單詞chocolate，icecream，eggs，pizza，milk，vegetable，bread，dumpling，shrimp，peanutbutter，potatochip。(選取性)

2、溫習已學食品單詞。

教學預備：

食品圖片(由孩子現場畫)。錄音機一臺，磁帶1盒。

教學過程：

1、請孩子把自個兒最喜歡吃的食品畫出來，畫得又好又快的同學作品展出，并導入教學課題。

2、啟發孩子學習單詞。

(1)展示孩子畫的食品的圖片，幼兒老師演示讀音，孩子跟讀。

(2)幼兒老師展示圖片，孩子認讀。幼兒老師糾音。

(3)幼兒老師讀出單詞，孩子找到圖片。

3、游戲“商店”

請幾個孩子扮Cashier，其余孩子扮客戶到商店買食物，孩子先看看，選取自個兒喜歡的東西，接著，到Cashier那兒結帳，務必連講3遍食品名字，Cashier也連講3遍。等孩子全部都買到食物后，幼兒老師再讓孩子說一說買食物名字。

教學目標：

1、學習單詞chocolate，vegetable，bread，hot-dog，noodles。

2、初步理解“Doyoulike……”的涵義，會做出確定或否定回答。

3、學習用部分單詞作句型更換練習。

教學預備：

食品圖片。錄音機一臺，磁帶1盒。

教學過程：

1、溝通導入。請孩子說一說自個兒喜歡吃啥食品。

2、展示圖片。幼兒老師范讀，孩子跟讀。幼兒老師展示圖片，孩子認讀。幼兒老師糾音。幼兒老師讀出單詞，孩子找到圖片。

3、學習句型與談話。

(1)幼兒老師解說句型，演示讀音，孩子跟讀。

(2)播放錄音磁帶，孩子效仿跟讀。

4、啟發孩子開展句型更換練習。任意展示一張食品圖片，請孩子講出句型。

5、游戲：yesorno。

把孩子分為3組，依照幼兒老師展示的食品圖片，1組孩子問：Doyoulike……喜歡吃的孩子站到yes的那一旁，高聲講：yes，Ido。

不喜歡吃的孩子站到No的那1組，并高聲講：No，Idon’t。

幼兒園英語教案5

活動目標

1、感受學習英語的樂趣，喜愛學英語。

2、初步學會青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的單詞發音。

3、幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能協作老師積極參加到英語活動之中。

4、聽懂并理解老師的一些簡約英語指令，樂于仿照。

活動預備

(一)物質預備

(1)幼兒已經學會的動物詞卡，以及本次課程要教授的新的動物的詞卡。

(2)涉及本次課程內容的PPT課件。

(3)幼兒已學會的動物手指偶假設干。

(4)青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的頭飾。

(5)青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。

(二)閱歷預備

(1)幼兒已經學會一些動物單詞，例如：dog,giraffe,elephant等。

(2)幼兒會玩一些簡約的互動游戲，例如《BumbleBee》,《LondonBridge》等。

重點、難點

重點：幼兒能夠通過活動初步學會青蛙，斑馬，鹿和袋鼠的單詞的發音。

難點：幼兒能夠學會發音，對于音節較長的單詞(kangaroo)的發音能夠基本精確，能夠在第一時間反應出圖音的對應。

活動實錄

(一)活動結構與目標的關系

在整個活動中，老師通過各種游戲與孩子之間進行互動，讓孩子們在游戲中學習英語單詞，每一個游戲都緊緊的圍圍著本節課讓幼兒學習的4個單詞進行，孩子在活動中既能夠特別興奮的玩兒游戲，也能夠在游戲中學會了4個對他們比較生疏的動物的單詞。

(二)活動中哪些環節表達了老師對孩子的觀測

整個語言活動中，都離不開老師對于幼兒的觀測，老師所進行的每一項進程都應當依據幼兒的反應來進行隨機的應變。

1、例如，在進行單詞第一次認讀的時候，老師要充分留意到每個孩子在讀單詞時候的反應，對于幼兒掌控比較不好的動物的單詞多重復幾次，讓孩子能夠對新單詞的第一次認識較深刻，對于孩子可能在之前就有了前認識的單詞就可以快速的略過;

2、再如，在進行小動物找家的游戲的時候，在找第一個斑馬動物的時候，有兩個小伙伴反應都很快的把斑馬的小卡片送到大卡片的下面，有一個小伙伴并沒有反應過來，在看到這個狀況的時候，我又重新的重復了一次斑馬的讀音，讓孩子們有反應的過程，并用眼神提示了手里拿著斑馬小卡片的小伙伴，這時，這個小伙伴看到了已經“回家”的小斑馬，又聽到了我再一次的發音，這個時候意識到了自己拿著的卡片就是“zebra”，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。

3、還有，在進行猜猜我是誰的游戲的時候，在我靜靜的點到張浩然小伙伴的時候，發覺他上來以后似乎對每個小動物的單詞都不是太熟識，站在那兒有點不知所措，為了讓游戲能夠順當進行下去，因此我小聲音的詢問了他想說哪個小動物，讓他用手指給我我再小聲音的告知他，這樣，游戲能夠順當的進行下去，對于他所想認識的單詞他也能夠比較清晰的認識，事實也證明，在之后的游戲中，每當我提到他給我指的動物的時候他總是第一個反應出來它的正確讀音。

(三)活動中如何激發師幼互動，有哪些詳細表現

1、在活動中，老師運用多次激勵性語言激勵幼兒對于老師問題或者活動的參加。

例如，在活動中，當我讓孩子們上前進行游戲的時候，每個小伙伴上來進行游戲之后我都會運用不同的方式對其的參加進行鼓舞，比如運用英語兒歌的方式請全班小伙伴對其進行贊揚，還運用請小伙伴為他鼓掌，或者我用手勢或者語言上的鼓舞進行激勵，孩子在得到了激勵性語言后在之后的活動中更加積極的參加到我的活動中，使整個課堂的氣氛活躍起來。

2、在活動中，加入了多個可以讓幼兒能夠親身經受的游戲，讓幼兒自身加入到活動中來，讓老師能夠更清楚的看到每個孩子的掌控狀況。

這節課程中，基本上我設計的每一個環節都是能夠讓孩子們共同參加進來的活動，孩子們通過說，跟讀，接觸，聽，找等各種方式，親身經受到每個環節中，盡量讓每個孩子能夠玩一到兩個游戲，讓他們對于這節課的4個單詞能夠有更深的印象和理解，加深他們的記憶。

3、運用孩子們喜愛的游戲的方式，始終貫穿于整個活動，讓孩子們在游戲中學習。

完全的活動再設計的時候，我就先是找到了一些孩子們在平常的上課的時候比較喜愛玩的英語游戲，也是他們掌控的比較好的英語游戲來貫穿完全的游戲，在設計課程的時候，也是由孩子的愛好點出發，將課程的新單詞定位到了他們比較感愛好的動物上，加上他們平常比較喜愛玩的幾個游戲，寓教于樂，讓孩子們在玩的同時就學會了本節課的重點及難點。

教學反思

1、活動中的優點

(1)物質預備比較豐富，孩子們可以通過看圖像，看卡片，看動物玩偶等多種方式認識這節課老師所要教的單詞動物，孩子們能夠較徑直的.認識動物。

(2)課程的設計出于幼兒的愛好點，從孩子們感愛好的動物單詞入手，加上孩子們喜愛玩的游戲，讓孩子們在學習的過程中不枯燥，樂于學習英語。

(3)在整個環節中，始終讓孩子能夠加入到老師的課程中來，著重與孩子間的互動，使每個孩子能夠接觸到老師的教具。

(4)在活動中，我的提問和語言表達運用的是比較童趣，符合他們年齡的一些言語，讓孩子們聽了比較親切，易懂。

2、活動中的不足及分析

(1)整個活動沒有設計在一個比較完整的情境中，每個環節和環節之間的過度顯得比較生硬，轉折比較大，可能對于孩子來說需要反應一段時間才能跟上我的下一個環節的活動。

3、改進預想及措施

設計一個情景，老師帶著小伙伴到動物園去參觀，看到了一些已經認識的小動物，作為對于之前所認識的動物單詞的復習，再走到另一個區域，是這節課要認識的動物，再通過和小動物們玩各種游戲一遍一遍的讓幼兒進行充分的認知，學會4個單詞。

幼兒園英語教案6

教學目標：

1、在游戲中復習短語：springiscoming;I'mwind/spring/tree/flower/bird。

2、復習顏色green/red/yellow/white。

3、感受春天的漂亮景色。

4、通過游戲激發幼兒學習英語的愛好，培育其學習英語的積極立場。

5、能正確發音并準確地用這些詞。

教學預備：

頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

教學過程：

老師旁白：

春風吹來了。(風上場)

“春風”說：I‘mwind.(回頭，招手)Springiscoming.

(春姑娘上場)“春姑娘”說：I’mspring.(春風和春姑娘開始圍圍著樹、草、花做小跑步)

樹開始發芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。

“樹”說："I‘mtree.I’mgreen!""

小草"說："I‘mgrass.I’mgreen，too."

老師旁白：花兒也穿上了漂亮的衣裳。

“一朵花兒”說："I‘mredflower."

“另一朵花兒”說："I’myellowflower."

“另一朵花兒”說：“I‘mwhiteflower."

老師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。

(小鳥上場)“小鳥”說："I’mabird.

(小鳥飛來飛去看春天的景色)Ilikespring."

“小草”、“小花”和“樹”一齊喊："bird，bind."

(小鳥飛到它們跟前)“樹”說："Let‘sgotoplay."“草”、“花兒”、“鳥兒”齊說："Let’sgotoplay."

幼兒園英語教案7

活動目標

學會《book書》的發音和組成

活動材料

預備

1、上機預備工作：字卡、vcd

2、游戲所需的物品：字卡

活動流程：

一、導入：〔引出今日教學內容〕：運用：圖片、兒歌、謎語、實物來引出。

環節轉變過度語：今日我們要學習《book書》

二、漢字學習

出示漢字：〔1、漢字卡；2、電子版漢字。〕

老師引導幼兒認讀：〔1、集體認讀幾遍。2、分組、個別〕〔以游戲形式作鞏固〕

環節轉變過度語：小伙伴真棒，我們學會了漢字“盤子鍋等”，接著我們來學習單詞《book書》

三、單詞學習

看圖說出單詞《book書》組成，或這單詞是由哪些字母組成？〔老師們要求幼兒做動作〕

環節轉變過度語：我們一起聽聽單詞《book書》的故事

選擇“故事”軟件：“單詞故事1動畫”

老師引導幼兒回憶故事。

引導幼兒說組成〔要求做動作〕加入鞏固組成游戲

聽發音加強發音練習：選擇發音軟件“單詞發音”幼兒跟讀。

游戲加以鞏固組成及發音。

活動反思：

1、幼兒參加性與愛好狀況：

2、幼兒的掌控狀況：

3、教學存在的問題：

幼兒園英語教案8

一、教學內容：Let’stalk#111nkey/aduck/twoelephants.

三、觀賞兒歌、歌曲《WhatDoYouSee?》。

四、游戲《大轉盤》：

老師旋轉轉盤后，幼兒依據指針的指向，嘗試集體輸出"Isee…."

五、游戲《傳球取寶》：

幼兒聽音樂傳球，音樂停，持球者擊破紙面取出寶貝，并集體說："Isee…."

六、分組操作游戲：

〔老師提供：轉盤、魔方、圖書、彩色眼鏡等〕幼兒邊玩邊嘗試個別輸出"Isee…."

中班英語教案《ISee…》

幼兒園英語教案14

教學目標：

1、啟發并勉勵孩子在體會不一樣類型Music的前提上勇猛地顯現出自個兒覺得的善與惡的形象。

2、通過教學，啟發孩子學習新授單詞：wolf。

3、啟發孩子體會英文教學帶來的歡樂。

教學預備：

場景創建(樹林)、小兔子的頭部裝飾數個、大灰狼的衣衫、磁帶

教學過程：

(一)場景創建(溫習部分小動物單詞)

展示小兔子的頭部裝飾，Whoisit?今日我們便來做rabbit做游戲，(孩子與幼兒老師一塊兒帶頭部裝飾)

Whoareyou?

Wearerabbits。(Music……)：今日我們又要來做游戲啦，Areyouhappy?

(It’scarrot……gogogo——carrotcarroteateateat。

It’sgrass……gogogo——grassgrasseateateat。

That’smushroom……——mushroommushroomeateateat

(二)新授單詞wolf

(凝重地Music……)guessguess，Whowillcoming?

(tiger、lion、elephant、bear……)

Look，Whoiscoming?