幼兒行為與觀察軼事記錄法軼事記錄法軼事記錄法案例導(dǎo)入接觸幼兒的過(guò)程中都有哪些困惑？我叫小王，是一位5歲小朋友的媽媽?zhuān)液芟矚g將孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的有意思的事記錄下來(lái)。軼事記錄法我叫小王，是一位5歲小朋友的媽媽?zhuān)液芟矚g將孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的有意思的事記錄下來(lái)。軼事記錄法自從孩子出生以后，孩子的照片視頻占據(jù)了我的手機(jī)大部分的空間。軼事記錄法但最近我翻看手機(jī)，發(fā)現(xiàn)雖然我有很多孩子成長(zhǎng)的影視資料，但我當(dāng)時(shí)的配文大多只是抒發(fā)我的心情。軼事記錄法有沒(méi)有什么方法，能幫我更好地記錄孩子的成長(zhǎng)呢？軼事記錄法我叫小李，是一名學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大二的學(xué)生，每次去幼兒園見(jiàn)習(xí)，總能在幼兒園里看到許多好玩的事。軼事記錄法見(jiàn)習(xí)那幾天，關(guān)于小朋友的話(huà)題，總能持續(xù)霸占寢室當(dāng)晚聊天話(huà)題榜的榜首。軼事記錄法可是每當(dāng)我們想要把在幼兒園見(jiàn)到的事情記錄下來(lái)時(shí)，卻又不知該記些什么。軼事記錄法軼事記錄法課程導(dǎo)入什么是軼事記錄法？第一部分

軼事記錄法第二部分

軼事記錄法的運(yùn)用第一部分

軼事記錄法第二部分

軼事記錄法的運(yùn)用觀察者有價(jià)值的、有意義的行為和反應(yīng)感興趣的事件軼事記錄法軼事記錄有相對(duì)固定的結(jié)構(gòu)可以快速理清思路科學(xué)解讀幼兒評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)與進(jìn)步軼事記錄法軼事記錄法

幼兒姓名：素素觀察日期：2022.2.23性別：女時(shí)間：11點(diǎn)30分午餐時(shí)間年齡：4歲觀察者：小李觀察記錄：素素吃點(diǎn)心的瓷碗掉在地上摔碎了，她難過(guò)地哭了起來(lái)。見(jiàn)我走過(guò)來(lái)，她一臉無(wú)辜地盯著旁邊的小寶，好像在告訴我，瓷碗是小寶打碎的。素素平時(shí)就因?yàn)楸焕蠋熈R，做了壞事故意撒謊將責(zé)任推卸給其他小朋友。分析：素素的碗摔碎后，素素的反應(yīng)是哭泣，并沒(méi)有向旁人解釋。根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)可知素素是位較為敏感，膽小的幼兒。評(píng)價(jià)：素素和隔壁的小寶邊吃邊玩，尚未形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。當(dāng)碗摔碎時(shí)，素素看著小寶哭了起來(lái)，可見(jiàn)素素已經(jīng)具備初步的道德感，處于懲罰與服從階段。建議：在本次觀察中，發(fā)現(xiàn)素素較為敏感，具備一定的道德感，但進(jìn)餐行為習(xí)慣尚未穩(wěn)定。對(duì)此，教師可以通過(guò)生活滲透教育幫助幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣；在處理幼兒之間的問(wèn)題時(shí)教師需注意傳遞正確的價(jià)值觀，

以幫助幼兒樹(shù)立自信心，形成良好道德品質(zhì)。觀察與記錄軼事記錄法軼事記錄法

幼兒姓名：素素觀察日期：2022.2.23性別：女時(shí)間：11點(diǎn)30分午餐時(shí)間年齡：4歲觀察者：小李觀察記錄：素素吃點(diǎn)心的瓷碗掉在地上摔碎了，她難過(guò)地哭了起來(lái)。見(jiàn)我走過(guò)來(lái)，她一臉無(wú)辜地盯著旁邊的小寶，好像在告訴我，瓷碗是小寶打碎的。素素平時(shí)就因?yàn)楸焕蠋熈R，做了壞事故意撒謊將責(zé)任推卸給其他小朋友。分析：素素的碗摔碎后，素素的反應(yīng)是哭泣，并沒(méi)有向旁人解釋。根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)可知素素是位較為敏感，膽小的幼兒。評(píng)價(jià)：素素和隔壁的小寶邊吃邊玩，尚未形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。當(dāng)碗摔碎時(shí)，素素看著小寶哭了起來(lái)，可見(jiàn)素素已經(jīng)具備初步的道德感，處于懲罰與服從階段。建議：在本次觀察中，發(fā)現(xiàn)素素較為敏感，具備一定的道德感，但進(jìn)餐行為習(xí)慣尚未穩(wěn)定。對(duì)此，教師可以通過(guò)生活滲透教育幫助幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣；在處理幼兒之間的問(wèn)題時(shí)教師需注意傳遞正確的價(jià)值觀，

以幫助幼兒樹(shù)立自信心，形成良好道德品質(zhì)。軼事記錄法軼事記錄法

幼兒姓名：素素觀察日期：2022.2.23性別：女時(shí)間：11點(diǎn)30分午餐時(shí)間年齡：4歲觀察者：小李觀察記錄：素素吃點(diǎn)心的瓷碗掉在地上摔碎了，她難過(guò)地哭了起來(lái)。見(jiàn)我走過(guò)來(lái)，她一臉無(wú)辜地盯著旁邊的小寶，好像在告訴我，瓷碗是小寶打碎的。素素平時(shí)就因?yàn)楸焕蠋熈R，做了壞事故意撒謊將責(zé)任推卸給其他小朋友。分析：素素的碗摔碎后，素素的反應(yīng)是哭泣，并沒(méi)有向旁人解釋。根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)可知素素是位較為敏感，膽小的幼兒。評(píng)價(jià)：素素和隔壁的小寶邊吃邊玩，尚未形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。當(dāng)碗摔碎時(shí)，素素看著小寶哭了起來(lái)，可見(jiàn)素素已經(jīng)具備初步的道德感，處于懲罰與服從階段。建議：在本次觀察中，發(fā)現(xiàn)素素較為敏感，具備一定的道德感，但進(jìn)餐行為習(xí)慣尚未穩(wěn)定。對(duì)此，教師可以通過(guò)生活滲透教育幫助幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣；在處理幼兒之間的問(wèn)題時(shí)教師需注意傳遞正確的價(jià)值觀，

以幫助幼兒樹(shù)立自信心，形成良好道德品質(zhì)。姓名性別年齡觀察時(shí)間地點(diǎn)觀察者一、觀察對(duì)象基本信息軼事記錄法軼事記錄法

幼兒姓名：素素觀察日期：2022.2.23性別：女時(shí)間：11點(diǎn)30分午餐時(shí)間年齡：4歲觀察者：小李觀察記錄：素素吃點(diǎn)心的瓷碗掉在地上摔碎了，她難過(guò)地哭了起來(lái)。見(jiàn)我走過(guò)來(lái)，她一臉無(wú)辜地盯著旁邊的小寶，好像在告訴我，瓷碗是小寶打碎的。素素平時(shí)就因?yàn)楸焕蠋熈R，做了壞事故意撒謊將責(zé)任推卸給其他小朋友。分析：素素的碗摔碎后，素素的反應(yīng)是哭泣，并沒(méi)有向旁人解釋。根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)可知素素是位較為敏感，膽小的幼兒。評(píng)價(jià)：素素和隔壁的小寶邊吃邊玩，尚未形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。當(dāng)碗摔碎時(shí)，素素看著小寶哭了起來(lái)，可見(jiàn)素素已經(jīng)具備初步的道德感，處于懲罰與服從階段。建議：在本次觀察中，發(fā)現(xiàn)素素較為敏感，具備一定的道德感，但進(jìn)餐行為習(xí)慣尚未穩(wěn)定。對(duì)此，教師可以通過(guò)生活滲透教育幫助幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣；在處理幼兒之間的問(wèn)題時(shí)教師需注意傳遞正確的價(jià)值觀，

以幫助幼兒樹(shù)立自信心，形成良好道德品質(zhì)。這些基本信息還可以根據(jù)觀察目的地需要進(jìn)行調(diào)整與修改。一、觀察對(duì)象基本信息軼事記錄法軼事記錄法

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以幫助幼兒樹(shù)立自信心，形成良好道德品質(zhì)。軼事記錄法軼事記錄法

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以幫助幼兒樹(shù)立自信心，形成良好道德品質(zhì)。二、行為描述依序客觀翔實(shí)3個(gè)要點(diǎn)：軼事記錄法按照時(shí)間先后地順序來(lái)記。依序客觀記錄時(shí)地描述必須是客觀事實(shí)；不具有主觀評(píng)判性。翔實(shí)將幼兒行為發(fā)生的前因后果；行為發(fā)生時(shí)的情境盡可能完整的記錄下來(lái)。軼事記錄法軼事記錄法案例軼事記錄法這則觀察記錄中，不符合我們前面說(shuō)的哪一個(gè)要點(diǎn)呢？想一想軼事記錄法觀察者主觀感受判斷未能客觀、完整呈現(xiàn)事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。軼事記錄法素素和隔壁的小寶邊吃邊玩，素素的瓷碗放在桌沿，小寶一揮手，瓷碗掉在地上，摔碎了。素素看著小寶，哭了起來(lái)。調(diào)整如下軼事記錄法注意：每次只記錄一個(gè)事件軼事記錄法視頻音頻照片相關(guān)資料軼事記錄法軼事記錄法

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以幫助幼兒樹(shù)立自信心，形成良好道德品質(zhì)。三、行為分析圍繞觀察要點(diǎn)分析；記錄關(guān)鍵詞句切入；結(jié)合幼兒成長(zhǎng)背景分析；結(jié)合幼兒發(fā)展特點(diǎn)分析；依據(jù)指南看幼兒發(fā)展；總結(jié)提取次數(shù)等量化數(shù)據(jù)。軼事記錄法軼事記錄法案例軼事記錄法軼事記錄法

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以幫助幼兒樹(shù)立自信心，形成良好道德品質(zhì)。四、行為評(píng)價(jià)與支持策略軼事記錄法四、行為評(píng)價(jià)與支持策略橫向?qū)Ρ容W事記錄法軼事記錄法案例軼事記錄法主要記錄方式觀察對(duì)象基本信息一行為描述二行為分析三行為評(píng)價(jià)與支持策略四軼事記錄法第一部分

軼事記錄法第二部分

軼事記錄法的運(yùn)用軼事記錄法的運(yùn)用行為描述：團(tuán)子在下水后就開(kāi)始往前游，他的動(dòng)作不甚協(xié)調(diào)，但游泳速度很快，在其他幼兒還在游第一圈時(shí)，他已經(jīng)開(kāi)始第二個(gè)來(lái)回了，最終團(tuán)子贏得了這次比賽。分析：在這次游泳比賽中，團(tuán)子顯示出了較強(qiáng)的好勝心及勇敢的品質(zhì)，根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，5歲幼兒已初步顯示出個(gè)性特征，團(tuán)子在游泳時(shí)的表現(xiàn)和他的心理發(fā)展特征是有共性規(guī)律的。行為評(píng)價(jià)及建議：好勝心能驅(qū)使孩子不