中考語文輔導之現代文閱讀試題（1）

閱讀下文，完成17-21題。（19分）

銀行里的男孩

（美國）菲利普?羅斯

一天，我到西大街某銀行的一個小型儲蓄所準備開個新賬戶。

己經是午飯時間，儲蓄所里只有?個職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭

皮的頭發，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每處都暗示著，他是位細心謹慎的

人。

這位職員正站在柜臺后面，柜臺前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發，穿著一件V字

領的毛線衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因為他看起來更像一位初中生,

而不是一位銀行的顧客。

男孩繼續引起我的興趣的是下面所發生的事。

他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情?！暗俏也幻靼?，”他對銀行職員

說，“我自己開的賬戶，為什么我不能取錢?！?/p>

“我已經向你解釋過了。”職員對他說，“沒有父母的信函，一個14歲的小孩不能自己

取錢。”

“但這似乎不公平。”男孩說，他的聲音有點顫抖，“這是我的錢。我把錢存進去。這是

我的存折?！?/p>

“我知道是你的存折。”職員說，“但規定就是那樣。現在需要我再講一遍嗎？”

他轉身對我微笑了?下?！跋壬枰k理什么業務？”

“我本來想開一個新賬戶，但是看到在這里剛剛發生的一幕后，我改變了主意。"我說。

“為什么？”他說。

“就因為你說的話。"我說，“如果我理解的沒錯的話，您剛才的意思是說，這個孩子已

經夠年齡把錢存入你們的銀行，卻沒有達到取出他的錢的年齡。如果無法證明他的錢或者他

的存折有任何問題的話，那么銀行的規定的確太可笑了。”

“對你來說也許可笑，”他的聲音稍微提高了?點，似乎有點生氣了，“但這是銀行的規

定，除了遵守規定，我沒有別的選擇?！?/p>

在我跟銀行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無能為力。突然我

注意到，在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結余。存折上面還顯示

進行過多次小額的存款和取款。

我想我反駁的機會來了。

“孩子，以前你自己取過錢嗎？"我問男孩。

“取過?！彼f。

我一笑，轉問銀行職員：“你怎么解釋這個？為什么你以前讓他取錢，現在不讓呢？”

他看起來發火了。“因為以前我們不知道他的年齡，現在知道了。就這么簡單?！?/p>

我轉身對男孩聳聳肩，然后說道：“你真的被騙了。你應該讓你的父母到這里來，向他

們提出抗議。”

男孩看起來完全失望了。沉默了一會兒，他把存折放進背包，然后離開了銀行。

銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉身對我說道：“先生，你真

的不應該從中插一杠。"

“我不應該插一杠？”我大聲說道，“就你們那些該死的規定，難道他不需要一個人來保

護他的利益嗎？”

“有人正在保護他的利益?！彼届o地說。

“那么這個人是誰呢？”

“銀行。”

我無法相信這個白癡居然會這樣說。“瞧，”我揶揄道，“我們只是在浪費彼此的時間。

但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護那個孩子的利益?！?/p>

“當然，”他說道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經勒索這個孩子一個多

月。那幫混蛋強迫他每周取一次錢給他們。顯然，那個可憐的孩子由于太過害怕而沒有把這

件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢，他害怕那些流氓會打他。不

過警察已經知道這件事，今天他們也許就會實施抓捕行動。”

“你的意思是說根本沒有年齡太小而不能取錢的規定？”

“我從沒聽說過這個規定?，F在，先生，你還需要開戶嗎？”

17.“銀行里的男孩”為什么會引起“我”的興趣？請簡要概括。（4分）

18.選文用第一人稱來寫有什么好處？（2分）

19.結合具體語境，理解下列句子中加點詞語的含義。（4分）

（1）他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情。

（2）在我跟銀行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨著我。

20.文中“我”的“插一杠”對故事情節的發展起到什么作用？（4分）

21.綜觀全文，你看出“黑人”是一個怎樣的人？從中你悟出了什么？（5分）

答案：

17.（4分）他看起來更像一位初中生，而非銀行的顧客；銀行職員不給這位開了賬戶

的14歲的男孩取錢。

18.（2分）給人以真實可信之感。

19.（4分）（1）男孩因害怕挨打但又取不到錢而灰心失望。（2）“我”的主動幫助讓

男孩看到了希望，因此緊緊地靠著“我”。

20.（4分）使故事情節更加曲折；從側面烘托出“黑人”保護孩子利益的執著；欲揚先

抑。

（1點2分，答出任意兩點即可）

21.（5分）性格（3分，答出一點1分，答出兩點3分）關注細節，小心謹慎；耐心

熱情，關心客戶；熱愛工作，忠于職守。啟示：（2分）言之成理即可。

中考語文輔導之現代文閱讀試題（2）

一天下午，我正在廚房做飯，16歲的兒子安東尼以最快的速度沖了進來，我警惕地抬

起頭。安東尼正處于青春叛逆期，最近我們每次見面氣氛都很緊張，爭吵隨時?觸即發。這

次他又會有什么問題？音樂？朋友？我覺得自己快要崩潰了。

“媽媽，比利?寇根有一條銀色的褲子，我也要一條?！?/p>

“為什么？’‘我搞不懂他的這種追星行為。

“媽媽，比利?寇根是‘碎南瓜'樂隊的主唱?！槟瞎稀俏易钕矚g的樂隊?！八纱笱劬?/p>

著我，似乎在跟一個外星人講話。這些天來，我倆正為了這個“碎南瓜”樂隊鬧得不開心。

安東尼跟我說好話，央求我，我全都置若罔聞?？吹轿也粸樗鶆?，他一屁股坐下來，把

臉扭到了一邊。

“你到哪兒去買？“我沒好氣地說，“可能全城都沒有賣的?！?/p>

“那我就自己做，但你要借錢給我。”

“忘了它吧，兒子。這輩子你大概就只穿一次?！拔覕嗳痪芙^。

安東尼13歲時;在他的強烈要求下，我教過他縫紉，那時，我還是他心中的偶像。學

會縫紉后，他自己親手縫制過一條當時流行的褲子。

“你只需要告訴我怎樣開始就行了，媽媽。“他的眼睛盯著我。

我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發亮的銀色布料，然后，我們

一起攤開那幾張紙樣?！拔蚁氚牙溌对谕饷?，不要蓋邊?！八f。

“這個我可不會做。你自己想怎么做就怎么做?！?/p>

安東尼聳聳肩，自己就做起來了，而且速度還不慢。第二天中午，他就開始縫褲兜了。

看著他低頭忙碌的樣子，一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。我不山自主地給他指導，參與

縫制。安東尼抬起頭，我們相視一笑。我講起一些往事：有一天你玩得太累了，在飯桌上睡

著了，一頭把臉扎進了意大利面條里；3歲時，你賣了收集來的木瓦片賺了你的第一個一美

元……安東尼聽了大笑起來。

?針一線，把布料縫成了褲子，也把“碎南瓜”樂隊的崇拜者和他愛管閑事的老媽的心重

新連在了一起，把我們處于邊緣的關系再次縫緊。四天時間，我們緊張的關系得到了徹底的

修復。

安東尼在周末前就穿上了那條銀色的褲子，他沒有只穿一次，而是經常穿。他的幾個朋

友也很喜歡這條褲子，紛紛拿錢給我，要我幫他們做?！澳鞘前矕|尼自己做的。”我自豪地告

訴他們。

以后的日子里，雖然安東尼還會惹我生氣，但每當我想起和安東尼在舊餐桌上度過的這

段美好時光，心里很快就會原諒他。

［美］凱瑟琳?比恩洪帆譯

（選自《齊魯晚報》2010年4月12日,有刪改）

13.圍繞“一條銀色的褲子”，母親對安東尼的態度發生了怎樣的變化？請在空格里填上

恰當的詞語。（3分）

口口——口口—口口

14.文章多處為母親修復母子關系埋下了伏筆，請找出兩處，并作簡要分析。（4分）

但是，我心底有一個聲音在說：“這有什么，凱瑟琳？就一條褲子嘛。"然而，我最終還

是近乎頑固地拒絕了。

令我想不到的是，第二天下午安東尼提著一個白色的大包走進家門，看著他把那個大包

扔到桌子上，我知道我將要輸掉這場戰爭了?！耙幻撞?美元98美分，"他嘻嘻笑著說，“我

向朋友借的錢。“原來，安東尼不但買了布料，連做衣服所需要的別針、紙樣、襯布、拉鏈

等也全都買齊了?！皨寢?，現在，我該怎么做呢？“他迫不及待地問。

15.你是怎樣看待安東尼這個形象的？（4分）

16.小說以“舊餐桌上的美好時光”為標題有什么作用？（4分）

答案：

13、拒絕（反對）——理解（支持）——自豪

14、①“這有什么，凱瑟琳？就一條褲子嘛?！北砻髂赣H為是否答應兒子的要求而猶豫。

②“我知道我將要輸掉這場戰爭了。”“輸掉這場戰爭“，暗示母親對兒子的固執感到無奈，產

生了動搖。③“我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發亮的銀色布料?！?/p>

嘆氣和鋪開布料，表明母親在行動上已開始讓步。④“一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的

心?！?悄悄地潛入”，表明母親逐漸包容、理解安東尼。（找對一處1分，分析1分）

15、安東尼是一個處于青春叛逆期的青少年，他自立、熱情、沖動。（2分）

他的自立和熱情值得肯定。然而，他追星狂熱，過于沖動、固執，不可取。（2分）

16、營造了溫馨的氛圍，暗示母子關系的修復；引起讀者的想象，含蓄地表達了加強溝

通，互相理解，共享美好時光這一主題。

中考語文輔導之現代文閱讀試題（3）

閱讀下面選文《梨一樣的蘋果》（耿青），完成20——24題。（16分）

①米哈朵夫是一位出色的小學圖畫教師，他在這個偏遠的小城中教了一年又一年圖畫

課。他一如既往地按照自己的標準評價學生的圖畫作業，從未出過任何差錯。

②一天，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺，教學生畫蘋果。他

繞著教室看了一圈，小胡子快活地抖動著，他滿意極了。突然，他的目光落在了墻角的課桌

上這里坐的是剛剛轉到班里的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護林員，因病調到小城工作似

乎是故意搗蛋，尤里卡的蘋果又長又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色?？梢哉f，他畫的

根本就不是蘋果?！澳惝嫷氖翘O果嗎？“孩子回答：“是革果。”“我看倒有些像梨?！薄笆堑模?/p>

老師，有些像梨的蘋果?！泵坠浞驂褐饸飧嬖V那孩子，蘋果是扁圓的，應該用淺黃色，

再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣非常的溫和，他希望用老師慣用的說理、感化方法，使尤

里卡放棄這個像梨的蘋果。但這個孩子壓根兒沒在意老師的溫和，他說，在西伯利亞大森林

里，?棵蘋果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半，兩棵樹緊緊靠在了i起，長成了?棵樹，

一面結的就是這種像梨一樣的蘋果。他吃過這種蘋果。他是這個世界上唯一吃過這種蘋果的

人，因為，這兩棵樹只結了?個蘋果，后來，兩棵樹慢慢爛掉，都死了。

③專注傾聽的米哈朵夫從故事的結尾感到了嘲弄的味道。他"嚓''的一下撕掉了那頁

像梨一樣的蘋果，“要么拿出你所說的蘋果，要么就乖乖地畫我的蘋果。否則，就再也不要

來上課了！”

④全班同學哄堂大笑。這個從西伯利亞來的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，

但他仍執拗地堅持：“確實有這種蘋果，我吃過這種蘋果?！?/p>

⑤第二天孩子拿著畫滿了蘋果的作業本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃驚的是，這

些蘋果比其他學生的蘋果都畫得好，只是每一個圓潤鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點點的淚漬

⑥如果尤里卡是一個愛說謊的孩子，事情也就那樣過去了。但經過米哈朵夫明察暗訪，

尤里卡從不說謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課，但是那兩撇可愛的小胡子像是患

了感冒，再也不會歡樂地抖動了：那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節課都是一次折磨

——他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似

的扎在心上。

⑦他知道，他必須弄清到底有沒有像梨?樣的蘋果。他到護林員家里打聽，他一趟趟

到郵電所去發信，他到處詢問，但都沒有結果。終于有?天，他跳上了一輛破舊的汽車，風

塵仆仆地趕到了一千公里外的莫斯科在國家園林科研所里，園藝家米丘林聽完他的故事，突

然瘋了似的跳起來拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里的塵土、為他令人尊敬

的痛苦與他一次次干杯。米丘林激動地說：“親愛的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有

這種蘋果，但我必須感謝你回答這個問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天我會送你?

個像梨一樣的蘋果?！?/p>

⑧三個秋天過去了。突然有一天，教室的大門被猛地撞開了，一個披著厚厚塵土的人

走了進來。這正是偉大的米丘林，他的手里握著兩個神奇的金黃金黃的蘋果。米丘林走上講

臺，向同學們講述了他從米哈朵夫講述的故事中得到的啟示，采用嫁接術獲得梨蘋果的經過:

“這是植物界的一場真正的革命，有了嫁接術，我們就有了成千上萬種沒有見過沒有吃過的

神奇水果。而開始這場偉大革命的兩個人，一個是圖畫老師米哈朵夫，一個是十幾歲的學生

尤里卡?！?/p>

⑨像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講臺上，小胡子再次快活地抖動著：“同學們，

讓我們再畫一次蘋果我要說的是，請畫出和我不一樣的蘋果尤里卡同學，請務必再畫一幅梨

蘋果?！?/p>

⑩尤里卡畫好的蘋果上，又一次灑滿了淚漬。不過，那是米哈朵夫老師不小心弄上去

的。（選自《讀者》，有刪改）

20、請以“梨蘋果''為線索，概括故事的主要情節。（3分）

起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個梨蘋果，米哈朵夫老師責罰了他。

經過：米哈朵夫老師懷疑錯怪了尤里卡，內心很痛苦；為弄清有沒有梨蘋果，他到處詢

問，甚至找到國家園林科研所。

結果：

21、文中畫線的三個句子運用了什么描寫方法？對刻畫人物有什么作用？（3分）

答：

22、結合語境，品味下面加點文字的表達效果。（3分）

每一節課都是一次折磨一他不敢看縮在墻角的尤里卡,更害怕同學們對尤里卡的嘲笑,

那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上。

答：

23、結合文意，談談你對第⑦段中加點詞語“令人尊敬的痛苦”的理解。（請從“痛苦”

的含義、“令人尊敬”的原因兩方面闡述）（4分）

答：

24、批注是一種很好的讀書方法，它用簡潔的語言及時記錄我們閱讀時的思考與感悟。

批注的角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價等。請參考摘錄內容（1）的批注任選一個

角度批注摘錄內容（2）?（3分）

摘錄內容（1）批注（1）

我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你。示例："的確必須”，語氣堅定，表現出米

回答這個問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天我會丘林作為科學家的實事求是的態度和對科學

送你一個像梨一樣的蘋果。無比熱愛的精神。

摘錄內容（2）批注（2）

①要么就乖乖地畫我的蘋果。

②請畫出和我不一樣的蘋果。

③梨一樣的蘋果

答案：20、米哈朵夫老師懷疑錯怪了尤里卡，內心很痛苦；為弄清有沒有梨蘋果，他到

處詢問，甚至找到國家園林科研所。

21、外貌描寫（神態描寫或細節描寫）作用：巧妙地表現了米哈朵夫老師不同的心情,

使人物形象更鮮明、更豐滿。

22、運用比喻，生動形象地寫出了米哈朵夫老師內心深深的痛苦。

23、（1）米哈朵夫老師懷疑自己錯怪并傷害了學生尤里卡，內心感到不安、自責。（意

思對即可）（2）1這種痛苦體現了他作為教育者的愛心和責任心。2他到處詢問，千里奔

波，這種求實態度和執著精神，同樣令人尊敬。（意思對即可。）

24、(2)示例一：“我的”“和我不一樣的”，這小小的變化體現出米哈朵夫老師教學理

念的轉變。示例二：一樣的課堂，不?樣的理念，不樣的收獲。(言之成理即可)

中考語文輔導之現代文閱讀試題(4)

別踩疼了雪

⑴我和女兒在焦急地等待一場雪的降臨。

⑵雪，只在女兒的童話和夢境里飄過。我一直這樣認為：沒有觸摸過雪花的女孩，永遠

也做不了高貴的公主。我領她到雪的故鄉來，就是要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，

把人裝扮成天使的。

⑶帶女兒來北方，就是為了讓她看雪。因為我無法為她描述雪的樣子，而她又是那么渴

望看到它。

⑷雪開始零星地飄起來，我和女兒激動得手舞足蹈！

⑸它多美啊，輕盈、飄逸、純潔，讓人愛不釋手。

⑹女兒伸開手掌，發現我們的手掌雖可以接住雪花，但雪花卻無法隨我們的愛意長時間

停留。它只亭亭玉立了那么一會兒，轉眼就消失得無影無蹤了。

⑺但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，

女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說把它帶回去，在媽媽的墳墓旁邊堆一個大大的雪人。

⑻女兒的話觸動了我。原來，女兒一直嚷嚷著要來北方看雪，真正的目的還是為了她的

媽媽。

⑼我不忍提醒她，我們永遠也無法將雪花運到南方去。我總是提醒自己：孩子的心靈是

最純潔的一片雪地，在他們心靈上經過的時候，一定要小心、再小心，不要弄臟了孩子的世

界，不要踩疼了他們的夢想。

⑩女兒沒有見過她的媽媽，在她出生的那一刻，她的媽媽便因為難產離開了我們。仿佛

一切都有預感一樣，在妻子的日記里，我看到了她寫給自己未出生的孩子的信。她說：即使

有一天她離開了人世，她的魂魄依然圍繞在孩子的身邊，春天就是她早上第一縷吻著孩子臉

頰的陽光，夏天她就是那大樹底下的陰涼，秋天她就會變成一朵朵云彩，冬天的時候她就會

變成雪花……

但她愛我們。春天的晨光，夏天的綠蔭，秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是你媽媽變

的，她一刻也沒離開我們。女兒記住了我的話。在春天，總是太陽剛一露頭就醒了，她說媽

媽在喚她起床了；夏天，她總是習慣把書桌搬到那棵大樹底下去做作業；在秋天，她總是趴

在窗臺上，托腮凝望天上的云。我知道，她那顆小小的心在用她自己的方式懷念著母親。

?可在冬天的時候她找不到與母親的聯系了，因為南方沒有雪。

?這就是她要來北方看雪的原因?。?/p>

(⑷雪花在天空舞蹈！

?天空陰暗得仿佛是大地，大地晶瑩得仿佛是天空。

(⑹夜晚再黑，也壓不過雪的白。

（17）第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印，她對我說：“爸爸，

順著我的腳印走別踩疼了雪?！?/p>

（18）那?亥IJ,我看到的世界全都是潔白的，包括人的心靈。

（選自《今日教育》）

19、閱讀全文，說說女兒為什么要到北方去看雪？（4分）

20、品味語言。

①分別品味第⑼段和第?段劃橫線句子加點的詞“踩疼”不同的表達效果。（4分）

（11）每當女兒問我她的媽媽在哪里的時候，我就會對她說，你媽媽離開這個世界了，

②選文第?段劃線句子“夜晚再黑，也壓不過雪的白”有什么深刻含義？（3）

21、聯系全文，說說“雪”在文中有什么象征意義？（4分）

22、選文第（10）段是媽媽寫給女兒的一封信。在“572”汶川大地震中，也有一位母親給孩

子留下了短信。這位母親雙膝跪地、雙手撐地，用脊梁為她三四個月的孩子擋住了垮塌的房

屋。在離世前她用手機給孩子留下短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！?/p>

讀了這兩位母親的信，你有什么感受？請聯系自己生活體驗回答。（50字左右）（5分）

答案：

19、4分在女兒的心中，雪花是媽媽變成的，她想通過看雪找到與媽媽的聯系，以此

懷念媽媽。

20、4分（1）第一個“踩疼”變抽象為具體（答成“形象生動”也可，1分）表現出父親

對女兒夢想的呵護，對女兒的愛。（1分）；第二個“踩疼”用擬人的修辭手法（1分）賦予

雪以生命，表達出女兒對母親的愛，展示出女兒純潔的心靈。（1分）

3分（2）人生有再大的不幸（或“困難”“磨難”等，緊扣“黑夜”理解，1分），只要我們

擁有純潔的心靈（緊扣“雪白”，1分），就能樂觀地面對，就能戰勝不幸（緊扣"亞''理解，1

分）

21、4分象征母親美好的形象（2分），象征女兒純潔的心靈（2分）。

22、5分示例：兩位母親的信，讓我認識到母愛的偉大。想到媽媽平時對我的付出，

我要說：媽媽，我愛你?。苈撓祪晌荒赣H的信來談，話題不偏離母愛，2分。有具體感受,

1分。聯系實際，1分。語言表述通順，字數符合要求1分。

中考語文輔導之現代文閱讀試題（5）

閱讀下面的記敘文，回答18?22題。（6分）

別動世界上最美的那朵花

①溫絲萊特是一個美麗的英國小姑娘。她有著一頭金黃的衰發，粉嫩的臉蛋上長著一雙

大大的藍眼睛，長長的睡毛忽閃忽閃的。她的噪音柔婉甜美，非常動聽。她?笑起來臉上就

像綻開了一朵花。街區的人都親切地稱她為“雷丁市的安淇兒

②雷丁市是伯克郡的一個轄區。經常有外地人來到這里定居。這年春天，溫絲萊特家的

左鄰新搬來了一位老婦人一一珍妮芙太太。她是一個寡婦，無兒無女，只有一個侄子，也不

在身邊，固而顯得很孤單。大人們都很忙，沒有人愿意在她家門前駐足片刻。老婦人卻吸引

了溫絲萊特的注意，因為她跟老婦人一樣孤寂。溫絲萊特的父母都是職業演員，忙碌是他們

的生活常態。每天放學后，溫絲萊特就會到老太太那里去，和她玩一會兒。她給老婦人講幼

兒園的趣事，老婦人給她講好聽的童話故事。尤其是周末，老少兩人常常在一塊兒共享快樂

的時光。

③這個春天，珍妮芙太太感覺異常明媚。

④有一次，珍妮芙太太問起了溫絲萊特長大后最想做什么。溫絲萊特毫不猶豫地回答,

像爸爸媽媽一樣做演員。不過，她要成為大明星，拿奧斯卡獎。珍妮芙太太一邊為女孩梳頭,

一邊贊許地點點頭。

⑤在早春的花草開始賣弄風姿的時候，不如意也悄然降臨了。溫絲萊特的脖子上長出了

一個腫塊兒，足有鴿子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的醫院治療。醫生說那是一個

良性腫瘤，尚處在早期，只要??個手術問題就解決了。不過，主刀醫生的手術排得太滿，溫

絲萊特的手術要在下一周進行。

⑤溫絲萊特回到家中，變得沉默自閉了。她不愿去幼兒園，也不再去珍妮芙太太那兒了，

她害怕手術。一個黃昏，珍妮芙太太來到了溫絲萊特的家。她問了問關于手術的一些情況，

摸了模溫絲萊特的頭，鼓勵她堅強一些。接下來的兩天，珍妮芙太太再也沒有來過。溫絲萊

特想她了。可是，珍妮芙太大家的門一直緊閉著。

⑥溫絲萊特的手術很成功。她在醫院療養了一周后，回到了自己的家。可是，她依然沒

有見到珍妮芙太太。兩天后的傍晚，溫絲萊特放學回家后，欣喜地發現珍妮芙太太家的門敞

開著！她三步并作兩步跑了進去。可是，她沒有見到珍妮芙太太。在房間忙著收拾東西的，

是一個男子。仔細看，竟是馬克醫生…是給她手術時的主刀醫師！溫絲萊特驚奇地問：?“您

怎么會到這里來？“馬克醫生說他是珍妮芙太太的侄子。溫絲萊特于是急切地問珍妮芙太太

到哪兒去了。馬克醫生的眼神黯淡下去，他輕聲說道：“她去世了！”

⑦原來，當珍妮芙太太得知是自己的侄子為溫絲萊特主刀后，便趕往柏克郡，找到了馬

克。她向馬克提出一個建議，一定要按頸部皮膚的紋路橫向切口。因為溫絲萊特脖子上的腫

塊是豎著長的，馬克原本的方案是縱向切口，那樣手術難度最低，風險最小。所以他顯出了

為難的樣子?？晒脣尣灰啦火?，非要他改變方案不可。她說：“如果刀口是縱向切的，那么

將來就會留下一道醒目的疤痕，她做大明星的夢想也就被這?刀給割掉了。“馬克醫生答應

了。可就在次II,珍妮芙太太在回雷丁后的路上不幸遭遇了車禍。

②溫絲萊特聽著，哭成了一個淚人……

①時光的腳步永不停歇。轉眼，溫絲萊特出落成了一個亭亭玉立的美貌女孩，順利地成

為一名演員。憑借世紀之作《泰坦尼克號》中女主角羅絲這一角色，她創造了電影史上的一

個神話，并一舉獲得第用屆奧斯卡影后的桂冠。

18.為什么珍妮芙太太感覺這個春天“異常明媚”？（2分）

答：

19.選文第②段加線句子屬于什么描寫？有什么作用？（3分）

答：

20.結合具體語境，分析下列加著重號詞語和句子的表達效果。門分）

（1）在早春的花草開始賣弄風姿的時候，不如意也悄然降臨了。

答：

（2）溫絲萊特聽著，哭成了一個淚人……

答：

21.第③段插敘了什么內容？其作用是什么？（4分）

答：

22.結合選文內容，為溫絲萊特寫一個簡短的獲獎感言。（3分）

答：

答案：

18.因為有了溫絲菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤單，心情特別舒暢。

19.自然環境（景物）描寫；為珍妮芙太太的出場作鋪墊，推動故事情節的發展。

20.（1）運用擬人（或貶詞褒用），生動形象地描寫出花草炫耀風姿的情景。（2）運

用夸張，突出表現了溫絲菜特聽到珍妮芙太太不幸遭遇后極度悲傷的情感。

21.交代了珍妮芙太太勸說醫生改變手術方案的經過和遭遇不幸的情況；使文章內容豐

富，情節起伏，突出了主題思想，增強了感染力。

22.示例：站在領獎臺上，我感動十分榮幸！在這里，我要感謝已經去世的珍妮芙太太!

沒有她無私的關愛和幫助，就沒有我今天的榮耀，我將永遠懷念她！

中考語文輔導之現代文閱讀試題（6）

掌心化雪

丁立梅

⑴那個時候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個家，風雨飄搖。

⑵大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件曖和的羽絨服，把自己裹在里面?？墒强纯?/p>

母親愁苦的臉，她把這個欲望，壓進肚子里。她穿著已洗得單薄的I日棉衣去上學，一路上被

凍得瑟瑟發抖。

⑶拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個瓊樓玉宇的世界。她呆呆站看著，

世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語文老師迎面而來，看到她，微微一愣，問：

“這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發紫了?！?/p>

⑷她慌張地答：“我不冷。”轉身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個有自尊的孩

子，她實在怕人窺見她的貧窮。

⑸語文課，她拿出課本來，準備做筆記。語文老師突然宣布：“這節課我們來個景物描

寫競賽，就寫外面的雪。有豐厚的獎品等著你們哦。

⑹教室里炸了鍋，同學們興奮得嘰嘰喳喳，獎品刺激著大家的神經，私下猜測，會是什

么呢？

⑺很快，同學們都寫好了，每個人都窮盡自己的好詞好語。她也寫了，卻寫得索然，她

寫道：“雪是美的，也是冷的?！彼龥]想過得獎，她認為那是很遙遠的事，因為她的成績一直

不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。

⑻改天，作文發下來，她意外地看到，語文老師在她的作文后面批了一句話：“雪在掌

心，會悄悄融化成曖暖的水的?！边@話帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽

中，她竟得了一等獎。一等獎僅僅一個，后面有兩個二等獎，三個三等獎。

⑼獎品搬上講臺，一等獎的獎品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎

的獎品是圍巾，三等獎的獎品是手套。

⑩在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語文老師手里領取了她的獎品。她覺得心中某個角

落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。那個冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍

巾，戴著那副棉手套，嚴寒再也沒有侵襲過她。她安然地度過了一個冬天，一直到春暖花開。

(11)后來，她讀大學了，她畢業工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享受生活。朋友們

邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把

禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來，溫柔地對孩子們說：“來，寶貝們，我們來做個

游戲?！?/p>

?她的游戲，花樣百出，有時猜謎語，有時背唐詩，有時算算術，有時捉迷藏。在游戲

中勝出的孩子，會得到她的獎品——衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正需要的。她讓他們

感到，那不是施舍，而是他們應得的獎勵。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。

21.選文第⑵段畫線的句子中“壓”字用得精練、準確，請作具體分析。

22.語文老師為什么把“她”描寫的“雪是美的，也是冷的”確定為唯?的一等獎？

23.選文中語文老師形象鮮明，請結合選文分析，語文老師是一個怎樣的人。

24.在①)?段中，“她”--次次跑到福利院，和孩子們做游戲，給他們發獎品，為什么？

25.選文的題目“掌心化雪”用了比喻的手法，請你聯系全文說說“掌心化雪”的意思。

參考答案：

21.“壓”字寫出了“她“深知家境的貧寒，理解母親的愁苦，為幫助家庭解壓，強行壓制內

心的欲望。

22.⑴這句話寫出了“她”的自身感受，文字質樸、自然，具有一定的哲理。⑵體現了語

文老師對“她”的關懷和愛護⑶同時也體現了語文老師對“她”是鼓勵。

23.關懷愛護學生；教育方法科學、巧妙。

24.要點：①受語文老師的影響②用實際行動溫曖孩子們的心③回報社會

25.“掌心化雪”本來是指雪在掌心，會慢慢化成水。這里比喻老師對學生那種潛移默化、

潤物無聲的關愛，能讓學生覺得溫暖，感受鼓舞。

中考語文輔導之現代文閱讀試題（7）

高貴的生命不卑微

朱國勇

①他是黑人，1963年出生于紐約布魯克林貧民區。對于未來，他看不到什么希望。

②十三歲的那一年，有一天，父親突然遞給他一件舊衣服：“這件衣服能值多少錢？”“大

概-美元。'’他回答。"你能將它賣到兩美元嗎？”父親用探詢的目光看著他?！吧底硬艜I！”

他賭著氣說。父親的目光真誠又透著渴求：“你為什么不試一試呢？要是你賣掉了，也算幫

了我和你的媽媽。“他這才點了點頭：“我可以試一試，但是不一定能賣掉?！八苄⌒牡匕?/p>

衣服洗衣凈，沒有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。第二天，他帶著這

件衣服來到個人流密集的地鐵站，經過六個多小時的叫賣，他終于賣出了這件衣服。

③過了卜多天，父親突然又遞給他一件舊衣服：“你想想，這件衣服怎樣才能賣到二十

美元？”怎么可能？這么一件舊衣服怎么能賣到二十美元，他最多只值兩美元?！澳銥槭裁床?/p>

試一試呢？“父親啟發他，“好好想想，總會有辦法的。”終于，他想到了一個好辦法。他請

自己學畫畫的表哥在衣服上畫了一只可愛的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠。他選擇在一個貴族

子弟學校的門口叫賣。不一會兒，一個開車接少爺放學的管家為他的小少爺買下了這件衣服。

那個十來歲的孩子十分喜愛衣服上的圖案，一高興，又給了他五美元的小費。二十五美元，

這無疑是一筆巨款！

④回到家后，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把他賣到兩百美元嗎？”父親目光深邃，

像一口老井幽幽地閃著光。這一回，他沒有猶疑，他沉靜地接過了衣服，開始了思索。

⑤兩個月后，機會終于來了。當紅電影《霹靂嬌娃》的女主演拉佛西來到了紐約宣傳。

記者招待會結束后，他猛地推開身邊的保安，撲到了拉佛西身邊，舉著I日衣服請她簽個名。

拉佛西先是一愣，但是馬上就笑了①。沒有人會拒絕一個純真的孩子。拉佛西流暢地簽完名。

⑥他笑了②，黝黑的面龐，潔白的牙齒：“拉佛西女士，我能把這件衣服賣掉嗎？”“當

然，這是你的衣服，怎么處理完全是你的自由！"他"哈''的一聲歡呼起來：“拉佛西小姐親筆

簽名的運動衫，售價兩百美元！“能過現場競價，一名石油商人以一千兩百美元的高價收購

了這件運動衫。

⑦回到家里，他和父親，還有一大家人陷入了狂歡。父親感動得淚水橫流，不斷地親吻

著他的額頭：“我原本打算，你要是賣不掉，我就派人買下這件衣服。沒想到你真的做到了！

你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父親接著說道，“我只是想告訴你，一件只值一美元的

舊衣服，都有辦法高貴起來。何況我們這些活生生的人呢？我們有什么理由對生活喪失信心

呢？我們只不過黑一點窮一點，可這又有什么關系？”就在這一剎那間，他的心中，有一輪

燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界?！斑B一件舊衣服都有辦法高貴，我還

有什么理由妄自菲薄呢！”

⑧從此，他開始努力地學習，刻苦地鍛煉，時刻對未來充滿著希望！二十年后，他的名

字傳遍了世界的每?個角落。他的名字叫——邁克爾喬丹！

（選自《讀寫月報》，2011,4,有刪改）

8.試分析第①段在文章結構上所起的作用？（3分）

19.根據要求，回答下列問題。（6分）

（1）文中有兩處“笑了”，其內涵不同，清加以分析。（3分）

（2）理解“他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界'’這

句話在文中的含義。（3分）

20.父親三次讓兒子去賣衣服，其目的是什么？父親的用意有何變化？（5分）

21.縱觀全文，為什么說“高貴的生命不卑微”？（4分）

22.人物形象探究：有人認為本文主人公是兒子，有人認為是父親，還有人認為是父親

和兒子。你是怎么看的？請結合文本說明理由。（4分）

參考答案：

18.（3分）交代了男孩的身份和他的自備心理，為下文情節展開作鋪墊；與結尾形成照

應，使得文章結構嚴謹。（答出一點得2分，滿分3分）

19.（6分）（1）（3分）第①處“笑了”：女主演拉佛西被男孩的熱情和純真感染，感

到高興，決定滿足男孩的愿望，為他簽名。第②處“笑了”：男孩為實現了自己的“計謀”而感

到高興。（答出一點得2分，滿分3分）

（2）（3分）太陽就是信心和希望（1分）。?美元的舊衣服都有辦法高貴起來的事實，

使得男孩從自備的陰影中走了出來，增強了自信，對生活、對未來充滿了希望（2分）。

20.（5分）通過賣衣服，培養兒子的自信心，使他能走出自備并明白每個人都是高貴的，

從而對生活充滿希望（2分）。第一次用親情打動兒子去“試一試”，勇敢地走出第一步（走

出自我）（1分）；第二次鼓勵兒子思考探索，想辦法提高衣服的價值，進一步增強兒子的

自信心（挑戰自我）（1分）；第三次進一步激發兒子的潛能，提高兒子對自我能力和自我

價值的認識（超越自我）（1分）。

21.（4分）生命不因種族、膚色、貧富而有貴賤之分，每個人（每個生命）都是高貴的，

不要妄自菲?。ㄗ员埃?分）；只要不喪失希望，努力學習，刻苦鍛煉，積極探索，不斷

奮斗，就能實現自我價值，甚至超越自我，終而獲得成功，實現理想（2分）。

22.（4分）（1）兒子：通過三次賣衣服，走出了自卑，增強了自信，對自我、對生活、

對未來充滿了希望，這正是文章著力要表現的主題.從開篇和結尾看，文章都是圍繞兒子來

展開的。對兒子的描寫所用筆墨較多。

（2）父親：父親是兒子的精神導師，兒子成長的每?步都離不開父親的精神引領，正

因為父親的精心引導，才使得兒子克服了自卑心理。沒有這樣的父親，就不會有充滿自信的

兒子，更不會有后來名滿世界的兒子，兒子的成功實際正是父親的成功。父親的身影貫穿在

三次賣衣服的全過程。對父親的描寫所用筆墨也較多。

（3）父親和兒子：在主題的表現上都是為了體現高貴的生命不卑微，父親是精神引領,

兒子是實踐驗證，互為補充，相得益彰。在情節的展開上，父子兩人共同推動情節發展。在

所用筆墨上，基本均等。

（此題為開放題，可從主題、情節、人物與主題的關系、所用筆墨等方面分析，答出兩

點即可得滿分）

中考語文輔導之現代文閱讀試題(8)

①不是所有的音樂都可以把你引進天堂，音樂家也有煩躁不安的時候。但是，有一位音

樂家例外，那便是莫扎特。

②在我寫這篇文章的時候，我家的音響中正播放著莫扎特的《F大調第一鋼琴協奏曲》。

妻子在讀一本畫報，兒子在做功課，音樂對我們全家都沒有妨礙，尤其是像莫扎特第一鋼琴

協奏曲這樣的作品，我們三個人都可以在音樂的伴奏下各自做自己的事情。

③我曾經告訴兒子，莫扎特寫這部作品的時候還不到10歲。兒子睜大了眼睛，驚奇地

問：“真的？他是天才？”“是的，是天才，他是上帝派到人間傳播美妙音樂的天才。"我這樣

回答兒子。

④10歲的莫扎特，心里沒有任何陰霾，沒有憂傷和恐懼，只有對未來的幻想和懂憬。

一切都明麗而鮮亮。莫扎特把童年時代的夢幻都傾吐在他的音樂中了。我喜歡這樣的音

樂在我周圍幽幽地回蕩。從鋼琴上蹦跳出的音符，輕盈而圓潤，猶如一滴滴晶瑩剔透的雨珠,

從冥冥的天空中落下來，在寧靜的空氣中閃爍飄蕩。你看不見它們，接不住它們，卻真切而

優美地感覺到它們的存在，感覺到它們在輕輕地撥動你的心弦。它們滴落在任何地方，都會

反彈出清幽脆亮的回聲。美妙的旋律無所不至，仿佛是春天的微風從草地上拂過，沒有什么

能躲過那柔情的手指的撫弄。閉上眼睛，你就可以看見那些在微風中璇動的野花，還有在花

瓣上滾動的露珠；小小的蝴蝶扇動著它們的彩色翅膀，從這片草葉上，飛到那片草葉上，終

于在一朵金黃色的小花上停下來，微微喘息著，讓濕潤的風吹拂那對美麗的翅膀……

⑤我問兒子，在莫扎特第一鋼琴協奏曲的旋律中看到了什么。兒子說：“我看見一個金

頭發的孩子在彈琴。他坐在花園里，身邊有很大的噴泉，噴出銀色的水花，漫天飛舞?！逼?/p>

子說：“我看見一條小溪在綠色的山坡上流淌，小溪里都是五彩的石頭?！皟鹤有χ偨Y：“有

噴泉，也有小溪，還有春天下雨時在樹林里聽到的聲音?！?/p>

⑥說完話，我們仍然自己做自己的事情。除了音樂，家里沒有其他聲音，然而世界上一

切美麗的音響都在我們小小的家中回蕩……有莫扎特的音樂陪伴著，家里是多么安靜多么美

好，連陰郁的天氣我們也能感受到陽光燦爛的情調。

⑦我告訴兒子，莫扎特離開人世時，兩袖清風，一無所有，他甚至沒有為自己留下買一

口棺材的錢。在風雪中，他被不認識的人埋葬在誰也不知道的地方。人們甚至無法在他的墓

地上獻上一朵小花。

⑧“他為什么那么窮？”兒子的目光里飽含著困惑和不平。

⑨“因為那時音樂不值錢?！拔业幕卮馃o奈而黯然。

⑩這時，我們的耳邊充滿了莫扎特的音樂，是他的最后一部交響樂《第四十一交響曲》。

那是藍色的海水，平靜地沖洗著沙灘；那是人心和天籟的融和，是超越時空的預言，是

不死的靈魂在呼吸。天地間回響著那永恒的潮汐，無窮無盡……

(11)”錢算什么？“兒子突然喊道，“錢會爛掉，音樂活在人的心里！”我和妻子相視一

AA-

天。

（12）在音樂的流水聲中，我們狹小的屋子變得無比寬闊，所有的墻壁都消失了，可以

看到最遙遠的風景。莫扎特像一個目光平和的天使，在我們的前方翩翩地飄行。我們幻想中

所有美麗的地方，他都能引導我們抵達……

（13）莫扎特，謝謝你的造訪。

17.請從修辭和表現手法的角度，對第④段中劃線的句子作簡要賞析。（4分）

18.文章第（11）段中寫到，“我和妻子相視一笑說說你對這“一笑”的理解。（3分）

19.文章結尾句“莫扎特，謝謝你的造訪”有什么作用？請聯系全文作簡要分析。（3分）

20.結合全文，探究莫扎特音樂給聽者帶來了哪些人生感悟。（3分）

21.閱讀全文后，你覺得莫扎特的音樂有哪些特點？請根據這些特點，描寫你在他的音

樂中可能“看到”的畫面（要求和文中描寫的畫面不重復）。（4分）

參考答案：

17.采用比喻和擬人的修辭，生動形象地寫出了旋律對人的美妙感受；運用聯想和想象,

把聽覺轉化為視覺，將抽象的音樂描寫得具體可感。

18.這是一種欣慰的笑，兒子起初為莫扎特兩袖清風，一無所有，感到困惑和不平。但

在莫扎特音樂的感染下，他突然意識到金錢并不算什么，音樂才是永恒的。兒子完成了一次

精神的成長。

19.照應題目，收束全文：表達了作者對莫扎特的感謝之情，感謝莫扎特的音樂作品給

人帶來了享受和感慨，感謝莫扎特的人生態度給人帶來了思考和啟迪。

20.人與自然要相融合，人與人要和睦相處，心胸要開闊（或“心靈要凈化”）要追求美

好人生等。

中考語文輔導之現代文閱讀試題（9）

拔下鑰匙

納蘭澤蕓

一個普通得不能再普通的初冬午后。淡云。微風。令人微醺的陽光。

他駕駛著一輛普通得不能再普通的7路無人售票公交車，行駛在高架路上。滿滿一車的

乘客，有的在小聲交談，更多的是在打瞌睡，山車窗透進來的初冬暖陽，像一只只溫柔的手

撫摸著人們的臉。他從后視鏡里看到，一對小夫妻在逗著懷里的嬰兒，那嬰兒長得白白胖胖

的，惹人喜愛。

他微笑了。他想到了自己并不富有卻溫暖的家。過幾天休息時要把老父親推出來曬曬太

陽了，別看老人神志不太清醒，可就是喜歡曬太陽，喜歡聽人聊天。父母親都八十多歲高齡

了，自己還能孝敬幾年呢？

這輩子自己最虧欠的要算妻子了。別的不說，單說她一嫁進門就照顧患病臥床、神志不

清的公公，如今已經二十多年了，從沒半句怨言。5年前妻子患上了腦瘤，妻子覺得天都要

塌了，但他告訴妻子說：“不要怕，有我在，天就不會塌，我就是你的天！”終于，他陪著妻

子一起戰勝了病魔。

他又想到正在讀大二的女兒，臉上的笑容更深了。女兒是他的驕傲，他因為家庭和時代

的關系沒讀多少書，吃盡了讀書少的苦頭，幸好，女兒爭氣，考上了重點大學。懂事的女兒

很體貼爸爸的不易，知道家里條件不好，從來不在物質上與人攀比，成績上卻一直是佼佼者。

每次從學?；貋?，還用勤工儉學的錢為他買東西。他駕駛座上的小枕頭就是女兒送的，女兒

說爸爸頸椎不好，墊個小枕頭會舒服些，還帶紅外線按摩呢。

想到這里，他忍不住動了動脖子，感到后脖子那里很溫暖。

現在，車要下高架路了，下了高架再開一段路就到終點站了……忽然，他感覺眼前一陣

模糊，頭劇烈地眩暈起來，接著又劇烈地疼起來，他感到很惡心，胃里翻江倒?！缓?，

可能是突發腦溢血！他立刻意識到了這一點，他的父親就是因腦溢血40來歲就癱瘓了，他

自己40來歲時也患上了高血壓。

他清楚突發腦溢血會很快失去意識。下了高架后的這段路是一條繁忙的交通要道,車輛、

行人密集，稍有疏忽，這么大的公交車極有可能失去控制，造成群死群傷的惡性交通事故！

他感覺自己的腿、手和身體都已經不聽使喚了，意識也漸漸模糊。他似乎聽到遙遠的地

方傳來隱隱約約的歌聲……不能，絕不能，我一定要挺??！他咬緊牙關對抗著，對抗著……

終于，他已經模糊的視野里出現了終點站那熟悉的藍色候車亭……堅持不到終點站了，提前

停車……

他打右轉向燈，靠邊，平穩停車，開門，熄火，拔下鑰匙。

渺茫的歌聲有強大的力量，吸裹著他在黑暗的深淵墜落、墜落……

那深淵太深，36小時的搶救后，他沒能爬上來。

當人們從他的口袋里找到公交車鑰匙時,在場的所有人都流淚了——這是一輛自動檔的

公交車，他擔心自己昏迷后，腳可能會無意識地碰到油門導致車輛失控，因此，他在生命的

最后關頭，拔下鑰匙，牢牢鎖住那扇通往死亡的門。

他叫陳樂平，上海一位普通得不能再普通的公交車司機。

18.說說下面三個句子中加點短語的不同含義。（3分）

（1）一個普通得不能再普通的初冬午后。

（2）他駕駛著一輛普通得不能再普通的7路無人售票公交車，行駛在高架路上。

（3）他叫陳樂平，上海一位普通得不能再普通的公交車司機。

19.③④⑤段是插敘文字，結合全文分析這幾段文字在內容和結構上的作用。（6分）

▲▲

20.賞析文中畫線句子的表達特色。（5分）

他打右轉向燈，靠邊，平穩停車，開門，熄火，拔下鑰匙。

▲▲

21.陳樂平的事跡給了你什么樣的啟示？選擇一點，結合本文內容或聯系生活實際，談

談你的看法。（50字以內）（6分）

參考答案：

18.（1）突出故事發生時間的偶然性。

（2）突出陳樂平工作崗位的平凡。

（3）強調陳樂平身份的平凡。（共3分，每點1分）

19.（6分）內容上：表現陳樂平對家人的愛和責任心（1分），突出他在家庭中的重

要性（1分），突出人物的平凡（1分）；

結構上：為下文寫他在危急時刻舍己為人作鋪墊（2分），使文章內容豐厚，情節富于

變化（1分）。

20.（5分）用短句（1分），突出時間的緊迫性（1分）和陳樂平動作的連貫性（1

分），表現陳樂平沉著冷靜、臨危不亂的性格（1分），照應文題（1分）。

21.（6分）

示例一：要有愛心。陳樂平愛家人、愛乘客、愛生活，才能在危急時刻舍己為人。愛，

是陳樂平不平凡舉措的源泉。

示例二：愛，有回報。陳樂平的女兒體貼爸爸，獲救的乘客流淚，都充分表現陳樂平“愛”

的感召力。

示例三:平凡的崗位上也能做出不平凡的貢獻。陳樂平雖然只是?名普通的公交車司機,

卻給后人留下了寶貴的精神財富。

（“看法”2分，”結合文本內容”或“聯系生活實際”2分，具體分析2分，超過5個字以

上酌情扣分。）

中考語文輔導之現代文閱讀試題（10）

路，在沒路的地方

有個喜愛攝影的朋友，他鏡頭下的攝影作品總是那么與眾不同，他的視角總是那么的令

人拍手稱奇。面對他的一疊疊獲獎證書和一尊尊藝術攝影大賽的獎杯，作為他的朋友，我們

討論過好多次有人說，是他的相機好.有人說，是他的藝術功力深。也有人說，是他的運氣

好，那么十幾個風景名勝區，還不整天都是游人如蟻？但有的人運氣不好，要么去晚了，或

者是去早了，總之與自己所需要的景物總是失之交臂，就像登泰山看日出，有的人去了，但

偏偏趕上了陰雨天，有的人去了，卻恰恰遇上了大霧天。但我們這位朋友總是運氣好，他要

拍攝藍天，就有片片白云；他要拍攝秋色，就有樹樹紅葉……“

我們羨慕地說：“拍攝照片，你相機好，運氣也好，所以你的攝影作品好?！彼犃?，先

是一愣，然后哈哈大笑：”拍攝作品，跟運氣有什么關系呢？好吧”，他神秘一笑，“下次外

出拍攝，我帶你們一塊去。”

不久，我們果然就有了一次共同外出游歷的機會。在那里，我們一群人生怕錯過了一個

風景點，七嘴八舌地紛紛向導游小姐詢問如何才能平安、快捷、全方位地游覽每一個風景點。

但那位搞攝影的朋友卻對這一切漠不關心，根本不怎么理睬那些導游小姐們，只是和一群坐

在景區山腳下的本地山民們套近乎，和他們興致勃勃地談笑，對著巍峨起伏的大山指指畫畫，

當我們前呼后擁地跟著景區的導游就要登山時，他笑著跑過來了，高興地舉著一張畫滿點點

線線的紙說：“想拍攝最美照片的可以跟我走！”

我們都詫異地說：“怎么能跟你走？那些最美的地方不是一個一個的風景點嗎？不去風

景點，哪里才能拍攝到最美的風光照片呢？“

他笑了說：“大家都去的地方，哪能拍出與眾不同的照片呢？最好的風景，就在那些人

跡罕至處啊！”有人低聲嘀咕著問他：“你要去的地方有路嗎？”

“路？”他朗聲大笑說，“有路的地方我從來不去！”

“你要去的地方危險嗎？“又有人嘀咕著問他說。他笑了說：“當然危險了，不危險怎么

能有出人意料的風景呢？”大家都不說話了，只是靜靜地望著他。他仿佛突然想起一件什么

事情來，邁步走到我的面前，然后把掛在他脖子上的數碼相機取下來掛到我的脖子上，把我

那分老掉牙的相機掛到他的胸前揮了揮手說：“朋友們，看我們誰能拍攝到最美的作品！”

然后就一個人攀巨石，劈荊棘，離開我們和導游走了。

兩天后，在景區山腳下的賓館里，當我們每個人都亮出自己的攝影作品時，我們都被他

作品中的那種峻奇、壯美和恢弘驚呆了，連這個景區的所有導游和經理都難以置信：自己的

景區難道還有如此秀美的風光？

在大家的一片驚奇和嘖嘖稱贊里，朋友輕描淡寫地說：“熟悉的地方沒景色，最美的風

景，往往都在路遠遠不能抵達的地方?！?/p>

我聽了，心里豁然一亮，是阿，熟悉的地方沒景色，在人生的旅游圖上，有多少人是敢

于跳出人生的固定路線，而給自己的人生另辟蹊徑的？我們都是循著前人的腳印走，看前人

欣賞過的一個個人生景色，如何能讓自己的生命活出與眾不同的況味呢？

要使我們人生擁有與眾不同的風景，就必須讓自己的生命走一條與眾不同的旅程。人生

常常是這樣：！

（選自《沒有?種草不是花朵》，作者：李雪峰）

13.閱讀全文后，圍繞“我們”和朋友對攝影的不同表現，在方格中補全故事內容的概括。

（2分）

14.聯系上下文，說說下列句中加點詞的含義。（2分）

（1）熟悉的地方沒景色，最美的風景，往往都在路遠遠不能抵達的地方。

（1）要使我們人生擁有與眾不同的風景，就必須讓自己的生命走一條與眾不同的旅程。

15.文章結尾句加點的“這樣”指什么？請你在橫線上補上內容，說說你的人生感言。