教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年05月21日-6318)1：過度學習達到（）程度時效果最好。

單項選擇題

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

2：教學評價是對學習結果的客觀描述。（）

推斷題

對

錯

3：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現象

B、挫折現象

C、高原現象

D、低谷現象

4：測量和測驗是對學習結果的主觀推斷。（）

推斷題

對

錯

5：老師在布置課堂練習和家庭作業時，錯誤的做法是（）。

單項選擇題

A、課堂練習的布置與教學目標全都

B、練習題的設計富于變化，并有適當的難度

C、老師給同學以適當的關心

D、只給同學一些學問記憶性的練習

6：品德所具有的特征有（）

多項選擇題

A、社會現象

B、個體現象

C、倫理學的討論對象

D、社會掌的討論對象

E、心理學的討論對象

7：課堂教學環境包括()。

多項選擇題

A、老師

B、教學器械

C、課堂物理環境

D、課堂社會環境

8：群體間競爭的效果取決于（）。

單項選擇題

A、人際關系

B、人際交往

C、班級氛圍

D、群體內的合作

9：學校生的道德熟悉力量具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、具有依附性

B、缺乏原則性

C、進展的趨勢是穩定的、和諧的

D、自我為中心

10：學校教育對兒童心理進展的影響表現在許多方面，其中最重要的是（）的影響。

單項選擇題

A、教學內容

B、老師

C、校風

D、同伴

11：自我效能感理論是20世紀60年月布魯納提出來的。（）

推斷題

對

錯

12：一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度是信度。（）

推斷題

對

錯

13：有效促進學校生學習動機的遷移，可以從以下方面入手（）

多項選擇題

A、找出共同之處

B、強化共同之處

C、導向新的學習

D、供應多種樣例

E、運用直觀教具

14：反映測驗的牢靠性即多次測驗分數的穩定、全都程度的特征稱為（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區分度

15：日記、周記等是自述法的詳細表現形式。（）

推斷題

對

錯

16：心理學家討論認為，態度的核心成分是（）。

單項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認知與情感成分

17：要想提高記憶效果，最好在學習達到剛好成誦以后再附加學習，使學習的嫻熟程度達到（）

單項選擇題

A、120%

B、150%

C、200%

D、250%

18：一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、負遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

19：個體依據肯定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征的傾向稱為（）。

單項選擇題

A、品德

B、意向

C、態度

D、共性

20：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業的行為，最合適的支配應當是（）。

單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業

B、規定每周看電視的適當時間

C、懲處孩子過分喜愛看電視的行為

D、只有按時完成家庭作業后才能看電視

21：學“角”這一概念，對“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學習產生的影響屬于（）。

單項選擇題

A、負遷移

B、縱向遷移

C、橫向遷移

D、非特別成分的遷移

22：內化指在思想上與他人的思想觀念全都，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構成一個完整的（）。

單項選擇題

A、認知結構

B、價值體系

C、觀念系統

D、策略框架

23：依據馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是（）

單項選擇題

A、自我實現的需要

B、自尊的需要

C、認知的需要

D、審美的需要

24：態度與品德形成過程經受的其次階段是()。

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

25：學校低班級兒童經常認為聽父母或大人的話就是好孩子。依據皮亞杰的道德進展階段理論，這是由于他們的道德進展處于（）。

單項選擇題

A、自我中心階段

B、權威階段

C、可逆性階段

D、公正階段

26：學習需要的主觀體驗形式是學習者的學習愿望或學習意向，它包括（）等。

多項選擇題

A、學習的愛好

B、愛好

C、努力

D、學習的信念

27：在確定測量工具的有效性和牢靠性時，常用的三個指標是信度、效度和強度。（）

推斷題

對

錯

28：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。

多項選擇題

A、系統結構圖

B、模型圖

C、層次結構圖

D、流程圖

29：奧蘇貝爾認為學校情境中的成就動機至少應包括（）等方面。

多項選擇題

A、認知內驅力

B、遠景性內驅力

C、近景性內驅力

D、自我提高內驅力

E、附屬內驅力

30：下列屬于問題解決的是（）。

單項選擇題

A、漫無目的幻想

B、走路

C、聯想

D、創造制造

查看答案

1：答案C

解析討論表明，學習的嫻熟程度達到150％時，記憶效果最好。

2：答案錯誤

解析教學評價是對客觀結果的主觀推斷與解釋。

3：答案C

解析練習中期消失進步的臨時停頓現象，在心理學上稱為高原現象。

4：答案錯誤

解析測量與測驗是對學習結果的客觀描述。

5：答案D

解析老師布置作業時應注意考查同學多方面的學問。

6：答案B,E

解析

7：答案C,D

解析課堂教學環境包括課堂物理環境和課堂社會環境兩個方面。

8：答案D

解析一般說來，群體間競爭的效果取決于群體內的合作。

9：答案A,B,C

解析見教材相關內容。

10：答案B

解析

11：答案錯誤

解析

12：答案錯誤

解析題干是對效度的名詞解釋。

13：答案A,B,C

解析

14：答案A

解析

15：答案正確

解析略。

16：答案B

解析

17：答案B

解析所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。討論表明，學習的嫻熟程度達到150%時，記憶效果最好。(本解析由張恩凱供應)

18：答案B

解析一種學習對另一種學習起到樂觀的促進作用的遷移屬于正遷移。

19：答案A

解析

20：答案D

解析

21：答案B

解析負遷移是指一種閱歷的獲得對另一種學習起干擾和阻礙作用。縱向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學習間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的閱歷與下位的較低層次的閱歷之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學習間的相互影響，即難度和簡單程度大致屬同一水平的學習之間的遷移。非特別遷移是指一種學習中所習得的一般原理、原則和態度對另一種詳細內容學習的影響，即將原理、原則和態度詳細化，運用到詳細的事例中去。可見，B項正確。

22：答案B

解析依據內化概念選B。

23：答案B

解析B馬斯洛將生理的需要、平安的需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要歸為缺失性的需要，將自我實現需要歸為成長性的需要。后來新增的認知的需要、審美的需要也是成長性需要。

24：答案C

解析略

25：答案B

解析

26：答案A,B,D

解析學習需要的主觀體驗形式包括學習的愛好、愛好和學習的信念等。

27：答案錯誤

解析在確定測量工具的有效性和牢靠性時，常用的三個指標是信度、效度和區分度。

28：答案C,D