精品文檔精品文檔PAGE精品文檔2020 年春人教新目標英語八年級下冊

Unit1What'stheMatter?

SectionB2b 教學設計

一、教學目標

基于對教學內容和學生的分析，本課預設了以下教學目標：

經過本節課的學習，學生能夠：

（1）在語境中領悟本課出現的生詞及詞組的含義，如 climber、

takerisk 、situation 、decision、beincontrolof 、spirit 等。

（2）運用閱讀策略（包括預測、略讀、掃讀、思維導圖等）理解

文本，獲取故事梗概、基本要素以及細節信息。

（3）在閱讀的過程中感悟主人公熱愛生活、珍惜生命、永不放棄

的精神；思考如何面對生命中的困境；對冒險有自己的獨立判斷，具

有批判性思維。

二、教學過程

Step1:Warming-up&Lead-in

教師先提出問題：Whatarewegoingtolearnintoday's lesson?

之后，播放自制的介紹本節課將要學習的幾種閱讀策略的視頻， 以及

登山運動的視頻。學生觀看視頻并記錄其中的相關信息，如 reading

skills、rock、mountainclimbing、spirit等，感知視頻中介紹的主要學習目標，即學習閱讀策略并理解作者的寫作意圖。

Step2:Pre-reading

1. 教師提出以下問題：Howcanwegetsomereadingskills and

learnsomethingmoreimportantthanmountainclimbing? 接著

呈現本課主人公Aron的照片，并提出問題：Lookathim.Ishisarmalittlebitdifferentfromours?Whathappenedtohim?Doyouwanttoknow?從而引出主要人物及教學內容。2. 設置PreparetoRead

環節，做好學習詞匯的準備。用

PPT

呈現本課重點詞匯：mountainclimbing

、risk

、accident

、situation

、experience、importance、decision、beincontrolof、giveup，教師再根據實際情況，選擇學生共同的難點加以必要的講解。

Step3:While-reading

略讀，獲取各段大意

用PPT呈現文章前三個段落的大意，然后示范略讀文章第一段，引導學生找出主題句（段落中的第一句和最后一句），并與段落大意相匹配；之后讓學生用此方法快速瀏覽文章，將段落序號與大意連線匹配，并要求學生回答時陳述理由，即找出支撐段落大意的相關句子并朗讀，從而引導學生理解這種通過主題句、關鍵詞尋找文章主旨大意的過程就是運用略讀策略的過程

掃讀，找出特定信息

用PPT呈現關鍵詞who、when、where、how、what、why，讓學生根據這些關鍵詞的提示瀏覽全文。之后針對各細節提出以下問題：

WhoisAron?Whenandwheredidtheaccidenthappen?Howdid

Aronsurvive theaccident? WhatdidArondoafter theaccident?

WhyisAronstillclimbing?... 引導學生快速查找相關信息。由

此，學生習得本節課的第三個閱讀策略——掃讀

Step4:Post-reading

小組訪談活動。教師創設文章的主人公Aron將要訪問本校的情景，要求學生小組討論：見到Aron，你最想問哪些問題？如果你是Aron，將會如何回答？學生小組合作設計訪談活動并進行展示。

教師播放電影127Hours片段剪輯，學生觀看視頻，并思考

以下問題：Whatismoreimportantthanmountainclimbing? 從影

片中學生可以聽到Aron所說的話：Don'tgiveup!此時教師再通過提問“Whatwouldyoudoifyouwerebetweenarockandahardplaceandyouhadtomakeadecisionwhichcouldmeanlifeordeath?”引發學生思考如何面對困境，引導學生學習主人公熱愛生活、永不放棄的品質。

Step5:Assessment糧兗鵪礦屬鷓冪諞載諞鑊閆藝陰兌。教師引導學生回顧導入環節的視頻中提出的學習目標，并讓學生利用板書，結合本節課學習目標進行自我評價。

Step6: