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文檔簡介

黃河源頭黃河滾滾奔向東南驚濤澎湃掀起萬丈狂瀾濁流宛轉結成九曲連環走進作者光未然，原名張光年，1913年生于河北省光化縣，1927年參加革命，1935年創作《五月的鮮花》歌詞，1939年在延安創作歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。《黃河大合唱》共有8個樂章，《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛黃河》《怒吼吧！黃河》。詩中雄奇的想象與現實圖景交織在一起，組成一幅廣闊的歷史畫卷，刻畫了黃河母親的偉大形象，反映中華兒女抗戰的真實場面。

冼星海（1905-1945），中國近現代著名的音樂家。1931年考入巴黎音樂院在肖拉·康托魯姆作曲班學習。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動，創作了《救國軍歌》《游擊軍歌》《茫茫的西伯利亞》《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術學院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學之余，創作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產大合唱》等作品。由于他對發展我國革命音樂所作的巨大貢獻，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。巔()澎湃()

狂瀾()屏障()

哺育()九曲()連環預習檢查diān

péngpài

lán

zhàngbǔ

qǔ這些字你認識嗎巔:澎湃：狂瀾：哺育：九曲連環：氣魄：山頂。形容波浪互相撞擊；比喻聲勢浩大氣勢雄偉。巨大的波浪，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。喂養；比喻培養。形容黃河曲曲折折的樣子。魄力，氣勢。1.題目中哪個字是關鍵點？2.朗誦詞描畫了黃河怎樣的精神？3.歌詞中哪些內容是來描繪黃河的，表現了黃河怎樣的特點？4.歌詞中哪些內容是來歌頌黃河的？分別是從哪些方面進行歌頌的？

5.最后一段就是尾聲，主要寫了什么？合作探究

1.歌詞中反復出現的“啊！黃河”起什么樣作用？

2.如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”？

難點突破

明確：1.詩中反復出現“啊！黃河”把歌詞主體部分分為三個層次，分別是“黃河養育中華民族”“黃河保衛中華民族”和“黃河激勵中華民族”，從實到虛，逐步深入。2.這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流就好比是巨人的軀干，無數條支流就如同“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。如此巨人“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”，體現了勇不可擋的氣度和力量，正能激發民族精神和堅定信念。

詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒

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