教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年04月08日-2709)1：一個測驗能夠測量出它所要測量東西的程度是指測驗的（）

單項選擇題

A、效度

B、信度

C、區分度

D、難度

2：心理測驗的技術指標包括量表的（）。

多項選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標準化

E、知名度

3：心理定勢對解決問題具有（）

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

4：社會自我基本成熟的時期在（）

單項選擇題

A、嬰兒期

B、幼兒期

C、童年期

D、少年期

5：下列同學的表現中，不屬于心理健康問題的是（）

單項選擇題

A、過分依靠

B、吸煙

C、認為生活沒有樂趣

D、一到考試就有不適應反應

6：依據埃里克森的人格進展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

7：遷移的概括原理理論認為實現遷移的緣由是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是()。

單項選擇題

A、桑代克

B、苛勒

C、奧蘇貝爾

D、賈德

8：提出假設就是通過肯定的方法確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。（）

推斷題

對

錯

9：依據個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為獨立型和服從型。（）

推斷題

對

錯

10：老師期望效應的發生，取決于下列哪些因素()。

多項選擇題

A、老師自身的因素

B、同學的人格特征

C、原有認知水平

D、歸因風格

E、自我意識

11：心情與情感的反映特點不同，心情具有（）。

多項選擇題

A、情境性

B、穩定性

C、內隱性

D、臨時性

12：討論表明，我國兒童從客觀推斷向主觀推斷進展的轉折時期在（）。

單項選擇題

A、5～6歲

B、6～7歲

C、7～8歲

D、8～9歲

13：“利用紅色可以做什么”屬于（）發散思維。

單項選擇題

A、用途集中

B、結構集中

C、方法集中

D、形態集中

14：下面四個成語或俗語中哪一句是典型的正遷移現象?（）

單項選擇題

A、舉一反三

B、聰慧過人

C、思維靈敏

D、物以類聚

15：組織策略屬于（）。

單項選擇題

A、精加工策略

B、認知策略

C、調整策略

D、元認知策略

16：一般來說，學校階段相當于人生進展的（）。

單項選擇題

A、幼兒期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

17：依據歸因理論，同學將成敗歸因于努力比歸因于力量會產生更劇烈的心情體驗。（）

推斷題

對

錯

18：愛國主義情感屬于下列哪種情感?（）

單項選擇題

A、美感

B、道德感

C、理智感

D、責任感

19：去共性化的實質是在群體之中個人責任心、責任感的降低。（）

推斷題

對

錯

20：依據布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標依據價值內化的程度可以分成（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統

E、價值體系共性化

21：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是()。

單項選擇題

A、上位學習

B、下位學習

C、并列結合學習

D、歸屬學習

22：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。

單項選擇題

A、不行知性

B、獨特性

C、即時性

D、獨創性

23：依據學習內容與學習者原有學問的關系不同，奧蘇伯爾將學習分為有意義學習和（）兩種。

單項選擇題

A、接受學習

B、發覺學習

C、機械學習

D、仿照學習

24：一個老師常常思索“同學喜愛我嗎?”和“同學們怎樣看待我?”等問題時，說明該老師已進入關注情境階段。（）

推斷題

對

錯

25：依據技能的性質和表現形式，通常把技能分為動作技能和（）。

單項選擇題

A、活動技能

B、學習技能

C、一般技能

D、認知技能

26：將學業成果看作是贏得地位和敬重的根源的是（）。

單項選擇題

A、學習內驅力

B、認知內驅力

C、自我提高內驅力

D、附屬內驅力

27：對于不成熟的學習者，通過錐形頂端的“言語符號”進行閱讀學習是非常有效的方法。（）

推斷題

對

錯

28：下列哪項屬于學習現象?（）

單項選擇題

A、事故后體會到交通法規的重要性

B、疲憊時記憶力下降

C、乳兒抓住遇到的東西

D、青春期少年的嗓音變化

29：認為“遺忘是由于我們不想記而將一些記憶信息排解在意識之外”的理論是（）

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、動機說

D、調整說

30：關于成就動機的討論表明，與可怕失敗者相比，追求勝利者傾向于選擇（）。

單項選擇題

A、比較難的任務

B、特別難的任務

C、特別簡單的任務

D、難度適中的任務

查看答案

1：答案A

解析定義：效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出它所要測量東西的程度。(本解析由張恩凱供應)

2：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術指標。

3：答案C

解析定勢又稱心向，是指主體對肯定活動預選的特別預備狀態。詳細地說，人們當前的活動常受前面曾從事活動的影響，傾向于帶有前面活動的特點。當前面的活動和后面的活動的全都性較高時可以起到樂觀作用，當兩項活動具有沖突的時候，會有消極作用。(本解析由張恩凱供應)

4：答案D

解析社會自我基本成熟的時期在少年期。

5：答案B

解析依據心理健康的標準，A、C、D三項均屬于心理健康問題；B項為問題行為。

6：答案C

解析由人格的進展階段可知，6～11歲是勤奮感對自卑感。

7：答案D

解析1908年，賈德批判了共同要素說，提出了閱歷類化理論，即概括化理論。

8：答案錯誤

解析檢驗假設是通過肯定的方法確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。

9：答案錯誤

解析依據個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為外傾型和內傾型兩類。

10：答案A,B,C,D,E

解析老師期望效應的發生，既取決于老師自身的因素，也取決于同學的人格特征、原有認知水平、歸因風格和自我意識等眾多的心理因素。

11：答案A,D

解析

12：答案B

解析

13：答案D

解析形態集中是以事物的形態為集中點，設計出利用某種形態的可能性。

14：答案A

解析正遷移指一種學習對另一種學習起到的樂觀促進作用。

15：答案B

解析認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。

16：答案C

解析進展心理學上一般把兒童個體的身心進展分為如下六個階段：(1)乳兒期(誕生至1歲)；(2)嬰兒期(1～3歲)；(3)幼兒期(3～6、7歲)；(4)童年期(6、7～11、12歲)；(5)少年期(11、12～14、15歲)；(6)青年初期(14、15～17、18歲)。學校階段相當于人生進展的童年期。

17：答案正確

解析略。

18：答案B

解析情感反映著人們的社會關系和生活狀況，滲透到人類社會生活的各個領域，具有鮮亮的社會歷史性。道德感是個體依據肯定的社會道德行為標準，在評價自己或他人的行為舉止、思想言語和意圖時產生的一種情感體驗。

19：答案正確

解析

20：答案A,B,C,D,E

解析布魯姆的情感領域的目標公布于1964年，依據價值內化的程度將這一領域的目標從低到高分為五個等級。

21：答案A

解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習屬于上位學習。

22：答案B

解析課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。

23：答案A

解析

24：答案錯誤

解析題干中的老師還處在關注生存階段。

25：答案D

解析D.依據技能的性質和表現形式，通常把技能分為操作技能和心智技能，其中操作技能也叫動作技能，心智技能也稱為智力技能、認知技能。

26：答案C

解析自我提高內驅力不直接指向學問和任務本身，而看重學業成果。它是個體因自己的勝任力量或工作力量而贏得相應地位的需要，是成就動機的重要組成部分。

27：答案