2023年個人教科研工作總結（優選篇）

書目

第1篇2023年老師個人教科研工作個人工作總結范文

第2篇小學個人教科研工作總結

第3篇老師個人教科研工作總結范文報告范文

第4篇老師個人教科研工作總結

第5篇老師個人教科研工作自我總結

第6篇個人教科研工作總結

第7篇老師個人教科研年終工作總結

第8篇2023年個人教科研工作總結范文

第9篇個人教科研年終工作總結范文

第10篇老師個人教科研工作總結范文的范文

第11篇小學語文老師個人教科研工作總結

第12篇老師個人教科研工作總結范文

第13篇老師個人教科研工作總結的范文

第14篇小學數學老師個人教科研工作總結范文

第15篇2023小學數學老師個人教科研工作總結范文

第16篇xxxx年小學數學老師個人教科研工作總結范文

2023年老師個人教科研工作個人工作總結范文

教化教學工作是一項常做常新的工作，作為一名老師，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素養，注意自身創新精神與實踐實力，不斷提高個人教化教學水平，投入到教化教學中。結合本學期的教科研工作總結

一、自身學習

堅持學習，努力提高自己。主動學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充溢自己，提升自己的教化教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教化教學。利用業余時間仔細學習網絡學問，學習制作課件，為學校的教化教學服務。

二、教學方面

增加上課技能，提高教學質量。

教材是教學的依據，老師對教材的了解就確定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有支配教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業務實力，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一單元的學問進行教材解讀，重視學生已有的學問技能，系統的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，細心設計教學環節，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。

2.寫好教學反思、隨筆，努力使自己業務水平再上新臺階。

反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種主動探究的心態。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教化教學留下珍貴閱歷，在不斷的教學實踐中使自己業務水平再上新臺階。

三、教研方面

本學期結合本班學生課堂氣氛不主動的特點，制定了探討方案--《創設有效情境提高課堂效率》

專題的提出

有效的課堂教學是我們永恒的追求，而有效的課堂教學是通過有效的教學情境來實現的?！稊祵W課程標準》指出：數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活閱歷和已有學問動身，創設與學生生活環境、學問背景親密相關的，又是學生感愛好的學習情境，讓學生在視察、操作、揣測、溝通、反思等活動中逐步體會數學學問的產生，形成和發展的過程。在情境中學數學，是學生最感愛好的;貼近生活去學數學，是最能調動學生學習主動性的。通過創設行之有效的教學情境，不僅可以使學生簡單駕馭學問和技能，而且可以使原來枯燥的、抽象的學問變得生動形象、饒有愛好，不斷提高課堂學習的效率。

探討目標

1、通過探討使數學教學中學習情境的創設更加有實效性，切實提高數學教學效果和培育學生的數學實力。

2、通過探討促進學生能夠將數學和生活很好地融合到一起，使學生能夠用數學的眼光發覺、解決生活中的實際問題。

3、通過有效情境的創設與利用，使學生在學問、技能和學習看法實力得到同步發展。特殊是在創新意識和運用學問解決問題實力方面有明顯的提高專題的實施

創設數學教學情境用不著特別困難，但肯定要有實效，要能讓學生感愛好，能引起學生的思維沖突，能激活學生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進學生發展呢?我從以下幾方面進行了探究實踐，合幾個教學實例來分別舉例說明取得的實效。一、基于生活，創設真實的生活情境。'數學就在身邊'、'生活中到處有數學'不再是空話。創設教學情境首先要注意聯系學生的現實生活，在學生鮮活的日常生活環境中發覺、挖掘學習情境的資源，他們接受起來就比較簡單，其次要挖掘和利用學生已有的學問和生活閱歷。比如在《估算》一課中，學習估算不僅僅是為了讓學生駕馭估算的方法，同時要了解估算在現實生活中的作用和意義，在教學中我沒有一味的利用教材，而是創設了一個生活情境：依據本班人數估計二年級有多少人，在依據二年級的人數估計全校大約有多少人，學生一聽特殊感愛好，都抓緊算。在估計二年級有多少人的時候，奇妙利用了學生已經駕馭的學問，學生都知道51的近似數是50，這樣二年級大約有150人，全校六個年級大約是900人。二、創設故事情境，讓學生在'趣'中'思'。

小學個人教科研工作總結

自參與工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人為本，關愛全體學生，注意學生的全面發展。做一個科研型、學者型老師始終是我的幻想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與靜默無聞的耕耘，在讀書——思索——探討中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成果，不但促進了自己業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。02年被評為章丘市優秀老師，08年被評為章丘市優秀校長。

一、以學習為樂持之以恒

我認為老師要想提高業務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細微環節擅長思索，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素養教化理論綱要》、《做一個有思想的老師》、《走進學生思索的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的勝利教化理論等。自己開通了教化博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、擅長學習、勤于思索的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作實力。

二、發覺就是進步總結就是提高

教科研的目的是為了更好地指導教化教學工作，高質量地解決教化教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教化教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教化技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、老師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用探討的眼光去視察發覺問題，用提高教化教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，實行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀老師的最大區分。

我信任發覺就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、特性化的成果，我常常閱讀相關雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的學問結構和實力結構，主動參加教化教學研討活動，在與別人溝通和探討的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、精確地表達出來。2023年本人撰寫的《面對全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教化科研》上發表，《我們對提高老師素養的幾點相識與做法》在濟南市組織的小學老師優秀教化教學論文評比中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎；2023年撰寫的《實踐人本思想注意名師培育》在濟南教化學院學報上發表；2023年撰寫的《探討工作方法提高德育實效》在濟南教化學院學報上發表，《以愛育人為師之本》在濟南市教化局組織的德育論文評比中獲二等獎；2023年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評比中獲二等獎，《找尋生活中的美》在濟南市中小學探討性學習教學方案設計評比中獲二等獎；2023年撰寫的《奇妙自然用投影輕松開心學數學》在山東省現代教化技術應用與教化教學探討優秀論文評比中獲二等獎；2023年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文老師作文教學論文競賽中獲一等獎；2023年撰寫的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教化上發表，本人擔當的章丘市十一五規劃課題“小學作文教學走向生活的探討”順當通過專家組鑒定結題。

三、以教科研為平臺讓每位老師都勝利

教科研是老師成長、自我發展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為老師創設了各種條件、實行多種措施努力營造有利于探討的寬松氛圍，引導老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題探討。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如供應豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息供應給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學校還組織全校老師仔細學習現代教化理論，更新觀念，進一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發表與推廣創設條件，為老師供應展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。我校的小學作文走向生活的探討、小學數學優良思維品質的培育章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題,經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年八月份最終通過市教科所的鑒定順當結題。最難能珍貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信

老師個人教科研工作總結范文報告范文

自參與工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人為本，關愛全體學生，注意學生的全面發展。做一個科研型、學者型老師始終是我的幻想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與靜默無聞的耕耘，在讀書——思索——探討中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成果，不但促進了自己業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。02年被評為章丘市優秀老師，08年被評為章丘市優秀校長。

一、以學習為樂持之以恒

我認為老師要想提高業務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細微環節擅長思索，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素養教化理論綱要》、《做一個有思想的老師》、《走進學生思索的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的勝利教化理論等。自己開通了教化博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、擅長學習、勤于思索的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作實力。

二、發覺就是進步總結就是提高

教科研的目的是為了更好地指導教化教學工作，高質量地解決教化教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教化教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教化技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、老師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用探討的眼光去視察發覺問題，用提高教化教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，實行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀老師的區分。

我信任發覺就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、特性化的成果，我常常閱讀相關雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的學問結構和實力結構，主動參加教化教學研討活動，在與別人溝通和探討的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、精確地表達出來。2023年本人撰寫的《面對全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教化科研》上發表，《我們對提高老師素養的幾點相識與做法》在濟南市組織的小學老師優秀教化教學論文評比中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎；2023年撰寫的《實踐人本思想注意名師培育》在濟南教化學院學報上發表；2023年撰寫的《探討工作方法提高德育實效》在濟南教化學院學報上發表，《以愛育人為師之本》在濟南市教化局組織的德育論文評比中獲二等獎；2023年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評比中獲二等獎，《找尋生活中的美》在濟南市中小學探討性學習教學方案設計評比中獲二等獎；2023年撰寫的《奇妙自然用投影輕松開心學數學》在山東省現代教化技術應用與教化教學探討優秀論文評比中獲二等獎；2023年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文老師作文教學論文競賽中獲一等獎；2023年撰寫的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教化上發表，本人擔當的章丘市十一五規劃課題“小學作文教學走向生活的探討”順當通過專家組鑒定結題。

三、以教科研為平臺讓每位老師都勝利

教科研是老師成長、自我發展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為老師創設了各種條件、實行多種措施努力營造有利于探討的寬松氛圍，引導老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題探討。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如供應豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息供應給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學校還組織全校老師仔細學習現代教化理論，更新觀念，進一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發表與推廣創設條件，為老師供應展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。我校的小學作文走向生活的探討、小學數學優良思維品質的培育章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題,經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年八月份最終通過市教科所的鑒定順當結題。最難能珍貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信。

老師個人教科研工作總結

自參與工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人為本，關愛全體學生，注意學生的全面發展。做一個科研型、學者型老師始終是我的幻想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與靜默無聞的耕耘，在讀書——思索——探討中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成果，不但促進了自己業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。02年被評為章丘市優秀老師，08年被評為章丘市優秀校長。

一、以學習為樂持之以恒

我認為老師要想提高業務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細微環節擅長思索，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素養教化理論綱要》、《做一個有思想的老師》、《走進學生思索的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的勝利教化理論等。自己開通了教化博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、擅長學習、勤于思索的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作實力。

二、發覺就是進步總結就是提高

教科研的目的是為了更好地指導教化教學工作，高質量地解決教化教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教化教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教化技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、老師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用探討的眼光去視察發覺問題，用提高教化教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，實行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀老師的最大區分。

我信任發覺就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、特性化的成果，我常常閱讀相關雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的學問結構和實力結構，主動參加教化教學研討活動，在與別人溝通和探討的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、精確地表達出來。2023年本人撰寫的《面對全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教化科研》上發表，《我們對提高老師素養的幾點相識與做法》在濟南市組織的小學老師優秀教化教學論文評比中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎；2023年撰寫的《實踐人本思想注意名師培育》在濟南教化學院學報上發表；2023年撰寫的《探討工作方法提高德育實效》在濟南教化學院學報上發表，《以愛育人為師之本》在濟南市教化局組織的德育論文評比中獲二等獎；2023年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評比中獲二等獎，《找尋生活中的美》在濟南市中小學探討性學習教學方案設計評比中獲二等獎；2023年撰寫的《奇妙自然用投影輕松開心學數學》在山東省現代教化技術應用與教化教學探討優秀論文評比中獲二等獎；2023年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文老師作文教學論文競賽中獲一等獎；2023年撰寫的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教化上發表，本人擔當的章丘市十一五規劃課題“小學作文教學走向生活的探討”順當通過專家組鑒定結題。

三、以教科研為平臺讓每位老師都勝利

教科研是老師成長、自我發展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為老師創設了各種條件、實行多種措施努力營造有利于探討的寬松氛圍，引導老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題探討。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如供應豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息供應給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學校還組織全校老師仔細學習現代教化理論，更新觀念，進一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發表與推廣創設條件，為老師供應展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。我校的小學作文走向生活的探討、小學數學優良思維品質的培育章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題,經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年八月份最終通過市教科所的鑒定順當結題。最難能珍貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信

老師個人教科研工作自我總結

教化教學工作是一項常做常新的工作，作為一名老師，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素養，注意自身創新精神與實踐實力，不斷提高個人教化教學水平，投入到教化教學中。結合本學期的教科研工作總結如下：

一、自身學習

堅持學習，努力提高自己。主動學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充溢自己，提升自己的教化教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教化教學。利用業余時間仔細學習網絡學問，學習制作課件，為學校的教化教學服務。

二、教學方面

1.增加上課技能，提高教學質量。

教材是教學的依據，老師對教材的了解就確定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有支配教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業務實力，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一單元的學問進行教材解讀，重視學生已有的學問技能，系統的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，細心設計教學環節，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。

2.寫好教學反思、隨筆，努力使自己業務水平再上新臺階。

反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種主動探究的心態。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教化教學留下珍貴閱歷，在不斷的教學實踐中使自己業務水平再上新臺階。

三、教研方面

本學期結合本班學生課堂氣氛不主動的特點，制定了探討方案--《創設有效情境提高課堂效率》

專題的提出：

有效的課堂教學是我們永恒的追求，而有效的課堂教學是通過有效的教學情境來實現的?！稊祵W課程標準》指出：數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活閱歷和已有學問動身，創設與學生生活環境、學問背景親密相關的，又是學生感愛好的學習情境，讓學生在視察、操作、揣測、溝通、反思等活動中逐步體會數學學問的產生，形成和發展的過程。在情境中學數學，是學生最感愛好的;貼近生活去學數學，是最能調動學生學習主動性的。通過創設行之有效的教學情境，不僅可以使學生簡單駕馭學問和技能，而且可以使原來枯燥的、抽象的學問變得生動形象、饒有愛好，不斷提高課堂學習的效率。

探討目標：

1、通過探討使數學教學中學習情境的創設更加有實效性，切實提高數學教學效果和培育學生的數學實力。

2、通過探討促進學生能夠將數學和生活很好地融合到一起，使學生能夠用數學的眼光發覺、解決生活中的實際問題。

3、通過有效情境的創設與利用，使學生在學問、技能和學習看法實力得到同步發展。特殊是在創新意識和運用學問解決問題實力方面有明顯的提高專題的實施

創設數學教學情境用不著特別困難，但肯定要有實效，要能讓學生感愛好，能引起學生的思維沖突，能激活學生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進學生發展呢?我從以下幾方面進行了探究實踐，合幾個教學實例來分別舉例說明取得的實效。一、基于生活，創設真實的生活情境。'數學就在身邊'、'生活中到處有數學'不再是空話。創設教學情境首先要注意聯系學生的現實生活，在學生鮮活的日常生活環境中發覺、挖掘學習情境的資源，他們接受起來就比較簡單，其次要挖掘和利用學生已有的學問和生活閱歷。比如在《估算》一課中，學習估算不僅僅是為了讓學生駕馭估算的方法，同時要了解估算在現實生活中的作用和意義，在教學中我沒有一味的利用教材，而是創設了一個生活情境：依據本班人數估計二年級有多少人，在依據二年級的人數估計全校大約有多少人，學生一聽特殊感愛好，都抓緊算。在估計二年級有多少人的時候，奇妙利用了學生已經駕馭的學問，學生都知道51的近似數是50，這樣二年級大約有150人，全校六個年級大約是900人。二、創設故事情境，讓學生在'趣'中'思'。

小學學生特殊是低年級學生更多關注的是'好玩、好玩、新穎 '的事物，采納故事這種方式，學生的情感最投入，主動性也簡單被調動起來。在教學《銳角和鈍角》時，利用銳角、直角和鈍角的關系，編了一個小故事貫穿教學，說'直角有一個弟弟叫銳角，你來猜猜黑板上哪個是銳角，依據是什么?'學生聽完爭先恐后的舉手回答，學生的求知欲望一下被激發，接下來相識銳角的時候不但主動性高而且主動，教學很順當，說明數學本身所散發的魅力最吸引人。

四、在學問鞏固上，創設競爭情境。

小學生具有好勝的心理特點，競爭對學生有劇烈的刺激作用。如在學生駕馭了口算的方法后必需反復練，而反復練又顯得單調枯燥，于是可在練習中采納'開火車'、'找摯友'、'奪紅旗'、'摘蘋果'等方法進行。這些嬉戲是小學生最樂意做的，通過這些嬉戲不僅使學生在嬉戲中學到學問，鞏固學問，而且使學生產生競爭意識，培育學生力爭上游的精神。結合這個專題講了一節計算課--《口算兩位數加減兩位數》，口算本身就很枯燥，而且許多孩子已經會口算兩位數加減兩位數的題了，并且有自己的計算方法，習慣用自己的方法，但兩位數加減兩位數有進位和退位的，不是那么簡潔簡單，是學生最簡單算錯的，所以在復習鋪墊和鞏固過程中以開火車、送小鳥回家、建房子、幫小猴摘桃子等學生喜聞樂見的形式反復運用口算方法練習鞏固，形成競爭氛圍，達到計算又對又快的目的。

為了讓數學課堂充溢朝氣和活力，創設一個有效的數學情境特別重要。依據教學須要，圍繞教學目標和重難點，創設貼近學生現實生活，貼近學生學習起點，緊貼數學學習主題，內容真實，形式樸實的數學教學情境，才能達到激活思維，活躍氣氛，務實高效的目的，從而讓創設的數學情境真正在教學中發揮出應有的作用，提高數學課堂教學效益，使課堂真正成為學生自由發展的陣地。學生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號是他們很感愛好，學生學習的主動性高了，課堂效果自然就提高了。

個人教科研工作總結

回顧本學期的工作，本人能踏實工作，依據期初制定的教科研工作安排，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有安排，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革探討，以提升自身教學水平及數學教學質量。

1、用敏銳的眼光諦視自身教學。

任何宏大的探討都源于實踐，都基于對大量事實的探討。教科研也不例外，對教化教學實際，進行多角度、多層面的探討，這是開展教科研工作的重要基礎。往往許多人缺少的是發覺。在實際的教學過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教化技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不行視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用探討的眼光去視察、發覺、解決問題，用提高教化教學質量的目的去思索、分析問題，這樣就避開了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

2、樂做有心人，隨時收集豐富的素材。

在留意或探討眾多教化現象時，面對紛繁困難的素材和瞬息萬變的教化信息，靈感會不斷出現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充溢和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而苦惱，而更具勸服力、針對性和實效性。

3、確定個人專題，加強個案探討。

在進行專題探討時，要充分發揮自己的特長和愛好。平常，我注意教化管理和小學數學教學。因此，我總是從教化理論和教學理念的高度著眼，從身邊的教化教學實際入手，選定適當的探討范圍或方向。本學期我注意讓學生學習數學時，加強閱讀實力的培育，我進行有目的地教化，注意解題方法、步驟的詳細指導，在日常作業指導時，強調仔細寫、仔細讀題、仔細列豎式、仔細檢查，確保正確率。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結合愛生行動，悉心做好后進生的輔導工作。另外，嘗試對探討成果進行特性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文、教化故事、課后反思等形式來呈現，這就須要老師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，信任發覺就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、特性化的成果，我常常閱讀相關雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的學問結構和實力結構。我主動參加教化教學研討活動，在與別人溝通和探討的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、精確地表達出來。本學期，仔細寫好每周的教學隨筆，能保質保量地完成教科室布置的任務,主動做好“六個一”工作。

在當今全力推動素養教化的進程中，很多嶄新的教化思想在閃耀，全新的教化理念在涌現，多元的教化模式在碰撞。在的教化改革大潮中，我作為一名小學老師，必需朝著專業化方向發展，在專業精神、專業學問、專業實力、專業理論及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱忱、毅力和才智全身心地投入教化科研，因為一切“為了學生的發展，為了老師的發展，為了學校的發展，為了社會的發展”。

個人教科研工作總結（2）

自參與工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人為本，關愛全體學生，注意學生的全面發展。做一個科研型、學者型老師始終是我的幻想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與靜默無聞的耕耘，在讀書——思索——探討中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成果，不但促進了自己業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。XX年被評為章丘市優秀老師，XX年被評為章丘市優秀校長。

一、以學習為樂持之以恒

我認為老師要想提高業務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細微環節擅長思索，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素養教化理論綱要》、《做一個有思想的老師》、《走進學生思索的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的勝利教化理論等。自己開通了教化博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、擅長學習、勤于思索的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作實力。

二、發覺就是進步總結就是提高

教科研的目的是為了更好地指導教化教學工作，高質量地解決教化教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教化教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教化技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、老師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用探討的眼光去視察發覺問題，用提高教化教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，實行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀老師的最大區分。

我信任發覺就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、特性化的成果，我常常閱讀相關雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的學問結構和實力結構，主動參加教化教學研討活動，在與別人溝通和探討的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、精確地表達出來。XX年本人撰寫的《面對全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教化科研》上發表，《我們對提高老師素養的幾點相識與做法》在濟南市組織的小學老師優秀教化教學論文評比中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎；XX年撰寫的《實踐人本思想注意名師培育》在濟南教化學院學報上發表；XX年撰寫的《探討工作方法提高德育實效》在濟南教化學院學報上發表，《以愛育人為師之本》在濟南市教化局組織的德育論文評比中獲二等獎；XX年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評比中獲二等獎，《找尋生活中的美》在濟南市中小學探討性學習教學方案設計評比中獲二等獎；XX年撰寫的《奇妙自然用投影輕松開心學數學》在山東省現代教化技術應用與教化教學探討優秀論文評比中獲二等獎；XX年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文老師作文教學論文競賽中獲一等獎；XX年撰寫的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教化上發表，本人擔當的章丘市xx規劃課題“小學作文教學走向生活的探討”順當通過專家組鑒定結題。

三、以教科研為平臺讓每位老師都勝利

教科研是老師成長、自我發展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為老師創設了各種條件、實行多種措施努力營造有利于探討的寬松氛圍，引導老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題探討。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如供應豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息供應給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學校還組織全校老師仔細學習現代教化理論，更新觀念，進一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發表與推廣創設條件，為老師供應展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。我校的小學作文走向生活的探討、小學數學優良思維品質的培育章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題,經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年八月份最終通過市教科所的鑒定順當結題。最難能珍貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信，激發了全體老師的教研熱忱?！罢n題引領潤無聲，校內興起教研風”已經成為中心小學教學教研的真實寫照。

目前我校正在探討的章丘市級“xx”規劃課題有：（1）《信息技術環境下的提前讀寫試驗》（2）《小學作文教學中如何培育學生的思維品質》（3）《小學數學有效教學的探討》（4）《小學英語互動式課堂教學的探討》（5）《小學生合唱教學指導》（6）《小學美術設計應用課的探究》。

從以上課題可以看出，教化科研在我校各項工作中已經起到一種導向作用。老師不自覺地投入到實踐探討當中，適應深化教化教學改革的須要，并主動參加教化科研，培育自身科研實力，激發創建潛能，增加科研意識，逐步落實教化科研的實效性。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改進、進一步充溢。在今后的工作中，我決心接著加強學習努力實踐帶領廣闊老師營造全員參加的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，供應信息溝通的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。

個人教科研工作總結（3）

自參與工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人為本，關愛全體學生，注意學生的全面發展。做一個科研型、學者型老師始終是我的幻想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與靜默無聞的耕耘，在讀書——思索——探討中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成果，不但促進了自己業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。XX年被評為章丘市優秀老師，XX年被評為章丘市優秀校長。

一、以學習為樂持之以恒

我認為老師要想提高業務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細微環節擅長思索，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素養教化理論綱要》、《做一個有思想的老師》、《走進學生思索的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的勝利教化理論等。自己開通了教化博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、擅長學習、勤于思索的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作實力。

二、發覺就是進步總結就是提高

教科研的目的是為了更好地指導教化教學工作，高質量地解決教化教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教化教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教化技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、老師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用探討的眼光去視察發覺問題，用提高教化教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，實行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀老師的最大區分。

我信任發覺就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、特性化的成果，我常常閱讀相關雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的學問結構和實力結構，主動參加教化教學研討活動，在與別人溝通和探討的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、精確地表達出來。XX年本人撰寫的《面對全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教化科研》上發表，《我們對提高老師素養的幾點相識與做法》在濟南市組織的小學老師優秀教化教學論文評比中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎；XX年撰寫的《實踐人本思想注意名師培育》在濟南教化學院學報上發表；XX年撰寫的《探討工作方法提高德育實效》在濟南教化學院學報上發表，《以愛育人為師之本》在濟南市教化局組織的德育論文評比中獲二等獎；XX年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評比中獲二等獎，《找尋生活中的美》在濟南市中小學探討性學習教學方案設計評比中獲二等獎；XX年撰寫的《奇妙自然用投影輕松開心學數學》在山東省現代教化技術應用與教化教學探討優秀論文評比中獲二等獎；XX年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文老師作文教學論文競賽中獲一等獎；XX年撰寫的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教化上發表，本人擔當的章丘市xx規劃課題“小學作文教學走向生活的探討”順當通過專家組鑒定結題。

三、以教科研為平臺讓每位老師都勝利

教科研是老師成長、自我發展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為老師創設了各種條件、實行多種措施努力營造有利于探討的寬松氛圍，引導老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題探討。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如供應豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息供應給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學校還組織全校老師仔細學習現代教化理論，更新觀念，進一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發表與推廣創設條件，為老師供應展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。我校的小學作文走向生活的探討、小學數學優良思維品質的培育章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題,經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年八月份最終通過市教科所的鑒定順當結題。最難能珍貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信，激發了全體老師的教研熱忱?！罢n題引領潤無聲，校內興起教研風”已經成為中心小學教學教研的真實寫照。

目前我校正在探討的章丘市級“xx”規劃課題有：（1）《信息技術環境下的提前讀寫試驗》（2）《小學作文教學中如何培育學生的思維品質》（3）《小學數學有效教學的探討》（4）《小學英語互動式課堂教學的探討》（5）《小學生合唱教學指導》（6）《小學美術設計應用課的探究》。

從以上課題可以看出，教化科研在我校各項工作中已經起到一種導向作用。老師不自覺地投入到實踐探討當中，適應深化教化教學改革的須要，并主動參加教化科研，培育自身科研實力，激發創建潛能，增加科研意識，逐步落實教化科研的實效性。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改進、進一步充溢。在今后的工作中，我決心接著加強學習努力實踐帶領廣闊老師營造全員參加的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，供應信息溝通的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。

老師個人教科研年終工作總結

老師個人教科研年終工作總結

本學年，我依據學校的工作安排和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教化教學工作，提高教化教學質量，而主動參與各項教研活動，仔細開展教研工作，詳細工作總結如下：

一、加強理論學習，注意課堂實踐。

1、仔細學習《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節課。

2、在課堂教學中，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主同等和諧的師生關系，營造和諧輕松的學習環境，促進學生自主發展，努力形成自己的教學風格。

3、主動參加校本教研，按時參與學校組織的教研學習、聽課、評課、等活動?；顒又?，集思廣益，博采眾長，深化反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研實力。本學期共聽課30節，評課30節，學校教學比武成果顯著，課堂教學位于前列，每學期做會診課中心發言人2次，上公開課2節，促進了自身的成長。

二、勤于教研，提升素養。

1、按時參與數學方面的學習，并常常向優秀老師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業務素養。利用課余時間，學習、閱讀相關的教化教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創新教學設計》、《現代教學理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順當完成各項工作奠定了理論基礎。

2、能主動、主動地參與各種理念培訓學習，今年8月參與了骨干老師培訓。通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基礎。拓寬了視野，了解教學改革的.最新動態。

三、加強教改與教學科研，努力出成果。

在教學教研實踐中，剛好進行教學反思，總結教學中的得失，主動撰寫論文，取得了點滴成果。

1、20xx年長春市小學數學“數學廣角”教學研討課二等獎。

2、獲得了長春市數學學科骨干老師榮譽稱號。

3、教學教研之余，我還激勵和指導學生參與各類競賽，取得肯定的成果。獲學生讀寫大賽一等獎。

4、20xx年論文《滲透數學思想，培育學生數學素養》獲吉林省基礎教化校本科研一等獎。

在忙勞碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研實力各方面有了肯定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深化，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。

2023年個人教科研工作總結范文

自參與工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人為本，關愛全體學生，注意學生的全面發展。做一個科研型、學者型老師始終是我的幻想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與靜默無聞的耕耘，在讀書——思索——探討中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成果，不但促進了自己業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。xx年被評為章丘市優秀老師，xx年被評為章丘市優秀校長。

一、以學習為樂持之以恒

我認為老師要想提高業務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細微環節擅長思索，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素養教化理論綱要》、《做一個有思想的老師》、《走進學生思索的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的勝利教化理論等。自己開通了教化博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、擅長學習、勤于思索的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作實力。

二、發覺就是進步總結就是提高

教科研的目的是為了更好地指導教化教學工作，高質量地解決教化教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教化教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教化技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、老師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用探討的眼光去視察發覺問題，用提高教化教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，實行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀老師的最大區分。

我信任發覺就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、特性化的成果，我常常閱讀相關雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的學問結構和實力結構，主動參加教化教學研討活動，在與別人溝通和探討的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、精確地表達出來。xx年本人撰寫的《面對全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教化科研》上發表，《我們對提高老師素養的幾點相識與做法》在濟南市組織的小學老師優秀教化教學論文評比中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎；xx年撰寫的《實踐人本思想注意名師培育》在濟南教化學院學報上發表；xx年撰寫的《探討工作方法提高德育實效》在濟南教化學院學報上發表，《以愛育人為師之本》在濟南市教化局組織的德育論文評比中獲二等獎；xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評比中獲二等獎，《找尋生活中的美》在濟南市中小學探討性學習教學方案設計評比中獲二等獎；xx年撰寫的《奇妙自然用投影輕松開心學數學》在山東省現代教化技術應用與教化教學探討優秀論文評比中獲二等獎；xx年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文老師作文教學論文競賽中獲一等獎；xx年撰寫的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教化上發表，本人擔當的章丘市xx規劃課題“小學作文教學走向生活的探討”順當通過專家組鑒定結題。

三、以教科研為平臺讓每位老師都勝利

教科研是老師成長、自我發展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為老師創設了各種條件、實行多種措施努力營造有利于探討的寬松氛圍，引導老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行；點上突破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題探討。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如供應豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息供應給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學校還組織全校老師仔細學習現代教化理論，更新觀念，進一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發表與推廣創設條件，為老師供應展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。我校的小學作文走向生活的探討、小學數學優良思維品質的培育章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題,經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年八月份最終通過市教科所的鑒定順當結題。最難能珍貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信，激發了全體老師的教研熱忱?！罢n題引領潤無聲，校內興起教研風”已經成為中心小學教學教研的真實寫照。

目前我校正在探討的章丘市級“xx”規劃課題有：（1）《信息技術環境下的提前讀寫試驗》（2）《小學作文教學中如何培育學生的思維品質》（3）《小學數學有效教學的探討》（4）《小學英語互動式課堂教學的探討》（5）《小學生合唱教學指導》（6）《小學美術設計應用課的探究》。

從以上課題可以看出，教化科研在我校各項工作中已經起到一種導向作用。老師不自覺地投入到實踐探討當中，適應深化教化教學改革的須要，并主動參加教化科研，培育自身科研實力，激發創建潛能，增加科研意識，逐步落實教化科研的實效性。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改進、進一步充溢。在今后的工作中，我決心接著加強學習努力實踐帶領廣闊老師營造全員參加的氛圍，搭建展示才華的舞臺，供應信息溝通的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。

個人教科研年終工作總結范文

自參與工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人為本，關愛全體學生，注意學生的全面發展。做一個科研型、學者型老師始終是我的幻想與追求。

由于自己孜孜不倦的追求與靜默無聞的耕耘，在讀書——思索——探討中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成果，不但促進了自己業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。xx年被評為章丘市優秀老師，xx年被評為章丘市優秀校長。

一、以學習為樂持之以恒

我認為老師要想提高業務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細微環節擅長思索，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素養教化理論綱要》、《做一個有思想的老師》、《走進學生思索的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的勝利教化理論等。自己開通了教化博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。

在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、擅長學習、勤于思索的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作實力。

二、發覺就是進步總結就是提高

教科研的目的是為了更好地指導教化教學工作，高質量地解決教化教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教化教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教化技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、老師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。

這就要求我們能夠用探討的眼光去視察發覺問題，用提高教化教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，實行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀老師的最大區分。

我信任發覺就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、特性化的成果，我常常閱讀相關雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的學問結構和實力結構，主動參加教化教學研討活動，在與別人溝通和探討的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、精確地表達出來。

xx年本人撰寫的《面對全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教化科研》上發表，《我們對提高老師素養的幾點相識與做法》在濟南市組織的小學老師優秀教化教學論文評比中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎;

xx年撰寫的《實踐人本思想注意名師培育》在濟南教化學院學報上發表;xx年撰寫的《探討工作方法提高德育實效》在濟南教化學院學報上發表，《以愛育人為師之本》在濟南市教化局組織的德育論文評比中獲二等獎;

xx年撰寫的《運用電教手段促進教學創新創新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評比中獲二等獎，《找尋生活中的美》在濟南市中小學探討性學習教學方案設計評比中獲二等獎;xx年撰寫的《奇妙自然用投影輕松開心學數學》在山東省現代教化技術應用與教化教學探討優秀論文評比中獲二等獎;xx年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文老師作文教學論文競賽中獲一等獎;xx年撰寫的《班主任要善養“三氣”》在內蒙古教化上發表，本人擔當的章丘市xx規劃課題“小學作文教學走向生活的探討”順當通過專家組鑒定結題。

三、以教科研為平臺讓每位老師都勝利

教科研是老師成長、自我發展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為老師創設了各種條件、實行多種措施努力營造有利于探討的寬松氛圍，引導老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。

首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題探討。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如供應豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息供應給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。

學校還組織全校老師仔細學習現代教化理論，更新觀念，進一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發表與推廣創設條件，為老師供應展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。

我校的小學作文走向生活的探討、小學數學優良思維品質的培育章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題,經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年八月份最終通過市教科所的鑒定順當結題。最難能珍貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信!

老師個人教科研工作總結范文的范文

回顧本學期學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，依據學校教科室制定的教科研工作安排，以新課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的、有安排、有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革探討，以促進提升教科研水平的不斷提高。本學期主要做了以下工作：

1、用敏銳的眼光諦視自身教學。

任何宏大的探討都源于實踐，都基于對大量事實的探討。教科研也不例外，對教化教學實際，進行多角度、多層面的探討，這是開展教科研工作的重要基礎。許多人往往缺少的是發覺。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應當用明銳的眼光諦視自己的教學，去視察、發覺、解決問題，用提高教化教學質量的目的去思索、分析與解決問題。

2、個人專題探討，個案分析，撰寫教學論文

平常，我注意教學理論的學習，從身邊的教化教學實際入手，選定適當的探討范圍或方向，在進行專題探討時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生實力的培育，本學期，個人的專題探討《小學數學分層練習的試驗探討》取得了肯定的進展。同時，在日常教學工作中，注意加強對典型個案的剖析，進行教學反思，主動撰寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學期撰寫兩篇論文。

3、扎實開展學科組活動；指導青年老師的日常教學工作；聽課、評課活動

本人能深化教學理論的學習，主動參與學校的教科研活動，扎實開展一周一次的學科組活動；作為一名骨干老師，能把自己的珍貴閱歷毫無保留的傳給年輕老師，指導其日常教學工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個年頭，但在我的悉心指導下，他們分別參與了青年老師賽課活動并紛紛獲獎；本人在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕老師的課20多節，促進了青年老師的成長。

綜合教研組工作總結

20xx—20xx學年其次學期

時間飛逝，充溢而歡樂的教化教學工作在驚慌而勞碌中又度過了一學期。本學期在學校領導的正確領導下，我們綜合組全體老師深化地開展教研教改工作，從培育學生的創新精神和實踐實力入手，提高了學生的文化素養與審美實力，改革并優化了課堂教學過程，提高了課堂教學效率，較好的完成了本學期的教學工作。

這學期，我們綜合教研組開展了一系列的學科活動。我們開展了音樂美術、體育評優課。萬雪老師代表學校參與了縣里的英語優質課評比，并取得了好成果。

1、仔細落實常規教學各項任務

全組老師仔細學習、理解學校教學工作安排及各項制度要求，落實在實處。在常規教學檢查中，教案規范，備課充分。內容完整。綜合組的老師在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節課都有新發覺，新進步。在復習考查階段，根據課程要求，仔細擬訂考查方案。全組老師聽課任務均達到學校要求。

2、推出高質量的公開課

這學期我們開展多次公開課，力求四十周歲以下的青年老師人均一學期一節公開課。這些公開課都經過了反復試教，細心打算，集中全組老師的集體才智，從而取得良好的教學效果，也獲得同行的好評，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。學生的特性得到充分的呈現與培育，師生互動，生生互動，

組織互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發覺、挑戰與深思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。

三、為學校增光添彩

我們的教學條件雖苦，而我們的奉獻精神卻是100%。本學期我們教研組除了教化教學工作以外，還幫助學校領導做好各項競賽活動。例如縣里的文娛會演，大課間活動評比、科技活動競賽。為了學校的整體工作的正常運轉，每位老師在完成教學工作的同時,任勞任怨，努力完成任務。

當然，在整個教研活動中也有不足之處，體現在以下幾個方面：

1、教研活動開展得不夠扎實；我們組支配了周五為教研活動時間，但由于我們教研組人比較雜，有時學校事務太多、太雜，并不能保證有足夠的教研溝通時間。建議學校從體制上建立制度，保證教化教學探討的完整性、完善性。

2、教研組老師都比較年輕，缺乏教研閱歷和專業的理論指導，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深化。要讓老師們走出去，多參觀、多學習，開闊眼界、開拓思路。

在今后的工作中，在團結、和諧的環境下，我們綜合組的工作會更上一層樓。

小學語文老師個人教科研工作總結

小學語文老師個人教科研工作總結

小學語文老師個人教科研工作總結

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，根據學期初制定的工作安排，全體語文老師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有安排，有步驟地加強課堂教學改革探討，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進老師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮老師集體的才智和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注意加強老師的校本培訓工作，多渠道的對老師進行培訓，促進老師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文老師接著加強教化理論與實踐閱歷的學習，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學習中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注意了以培育學生的合作溝通意識和實踐創新實力為主，注意了敬重學生的須要，培育了學生的自學實力。3、加強校本培訓中的骨干老師引領作用。要求全體語文老師加入到學校課題探討中，結合課題探討的內容，進行相關的理論學習和探討，提高了老師們的課堂教學策略、教學評價的實力，堅固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。激勵老師主動外出或在校內聽課或參與培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文老師的各方面實力與水平都得到了提高。

二、主動開展各種教研活動，提高老師教學實力和教學水平

1、仔細主動地開展校內聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統接著在我校語文教研組懂得到發揚。激勵老師之間相互學習，一起探討，共同參加，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中許葉老師低年級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言主動，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師供應了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學水平。溝通中，老師的教化科研實力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的相識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間的相互溝通和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。本學期我校出了'西橫校報'三期，每月布置'語文大世界'。

三、主動開展課題探討

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教育處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探究、改革、創新。利用教研活動進行學習、溝通，取長補短，以不斷提高課堂教學實力和教研水平，主動參加課題探討，深化課堂教學改革，主動參加課改試驗。這學期，我校語文老師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施探討工作。全體老師依據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的探討課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的試驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力氣突破主課題。在探討過程中老師向科研要質量，主動撰寫教科論文。四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在很多詳細工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別老師對教研組活動重視不夠，相識不夠端正，參與集體活動的熱忱、主動性不高。因此，教學實力提高不快，影響了教學成果的提高。一部分老師對教研活動的

3、學生活動開展少，對學生實力的培育不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依舊沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。五、下一步工作的四點措施：1、老師是教化的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環境，努力加強學習，提高工作的`責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、實力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語'教不嚴，師之惰'，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量和作文量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，我們信任，只要全校上下切實更新教化觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期閱歷教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充溢信念。

小學語文老師個人教科研工作總結

教化教學工作是一項常做常新的工作，作為一名老師，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素養，注意自身創新精神與實踐實力，不斷提高個人教化教學水平，投入到教化教學中。結合本學期的教科研工作總結如下：

一、學習方面

理論學習，是老師吸取精神食糧的必要途徑之一，先進的理念，支撐著整個學校，而先進的教化觀念，更能支撐起我們每個老師的精神世界。為了更好地推動校本培訓的有序開展，改善老師的學問結構，提高專業水平和豐富文化積淀，不斷地更新教化觀念，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升老師的教學水平和教化科研實力。

1、努力加強自身學習

堅持學習，努力提高自己。主動學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充溢自己，提升自己的教化教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教化教學。利用業余時間仔細學習網絡學問，學習制作課件，為學校的教化教學服務。

2、主動參與業務培訓

主動參與各種業務培訓，參與班級工作管理培訓，參與信息技術培訓。

二、課題探討

教化科研工作仍以“有效教學”為核心，接著深化開展課題《低年級開放式閱讀教學策略》探究促進學生閱讀方法策略。

一個多學期來，圍繞我的探討重點，就如何有效開展特性化閱讀教學，我作了初步探究和