學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精第3講勻變速直線運動的規律及應用自由落體運動1．（2018·揚州學測模擬）某位科學家在研究落體運動規律時所用的科學的推理方法，被譽為“是人類思想史上最偉大的發現，而且標志著物理學的真正開端．”這位科學家是（）A．亞里士多德 B．伽利略C．牛頓 D．愛因斯坦2。(2018·啟東中學學測最后一考）一根一端封閉，另一端裝有閥門的玻璃管，內有紙片、羽毛、金屬片(如圖1所示)．用抽氣機把管內的空氣幾乎抽盡,再把玻璃管倒過來．觀察這些物體下落的快慢情況，下列說法中正確的是（）圖1A．紙片下落最快 B．羽毛下落最快C．金屬片下落最快 D．三者下落一樣快3．(2018·如皋學測模擬）下列有關自由落體運動的說法中，正確的是（)A．物體豎直向下的運動就是自由落體運動B．自由落體運動是初速度為零、加速度為g的豎直向下的勻加速直線運動C．不同物體做的自由落體運動，其運動規律是不同的D．質點做自由落體運動，在第1s內、第2s內、第3s內的位移之比為1∶4∶94．(2018·宿遷模擬)下列圖象中能反映自由落體運動規律的是（）5．（2018·江都中學、揚中中學等六校聯考)伽利略對“自由落體運動”和“運動和力的關系”的研究，開創了科學實驗和邏輯推理相結合的重要科學研究方法．如圖2中a、b分別表示這兩項研究中實驗和邏輯的過程，對這兩項研究，下列說法正確的是（）圖2A．圖a通過對自由落體運動的研究，合理外推得出小球在斜面上做勻變速運動B．圖a中先在傾角較小的斜面上進行實驗，可“沖淡”重力，使時間測量更容易C．圖b中完全沒有摩擦阻力的斜面是實際存在的，實驗可實際完成D．圖b的實驗為“理想實驗”，通過邏輯推理得出物體的運動需要力來維持6．一輛汽車以12m/s的速度勻速行駛，遇突發情況剎車減速，可視為勻減速直線運動,加速度大小是0。8m/s2，經20s汽車發生的位移是（)A．80mB．90mC．100mD．110m7.某質點從t＝0開始由原點出發，其v－t圖象如圖3所示,由圖可判斷(）圖3A．t＝1s時,離原點最遠B．第2s內和第3s內加速度方向相反C．t＝2s時，離原點最遠D．在第4s時，加速度為負8．小球從空中自由下落,與水平地面相碰后彈到空中某一高度,其v－t圖象如圖4所示，則由圖可知下列判斷錯誤的是(）圖4A．小球能彈起的最大高度為1。25mB．小球能彈起的最大高度為0。45mC．小球第一次反彈后瞬時速度的大小為3m/sD．小球下落的最大速度為5m/s9．一個做勻加速直線運動的物體,在前4s內經過的位移為24m,在第2個4s內經過的位移是60m,求這個物體的加速度和初速度各是多少？10．（2018·宿遷學測模擬）一艘快艇在海面上從靜止開始做勻加速直線運動,下表給出了某些時刻快艇的瞬時速度,根據表中的數據求：時刻(s)01。02.03.04.0速度（m/s）03。06。012.0(1)快艇運動的加速度a的大小;（2)快艇第3s末的速度v的大小；(3）快艇4s內的位移x的大小．11．一個物體做勻加速直線運動，初速度為0。5m/s，第9s內的位移比第8s內的位移多1m．求：(1）物體的加速度；（2）物體在前9s內的位移．12.汽車在路上出現故障時，應在車后放置三角警示牌(如圖6所示),以提醒后面駕車司機，減速安全通過．在夜間,有一貨車因故障停駛，后面有一小轎車以30m/s的速度向前駛來，由于夜間視線不好，小轎車駕駛員只能看清前方50m的物體，并且他的反應時間為0.6s，制動后最大加速度為5m/s2。求：圖6(1)小轎車從剎車到停止所用的最短時間；（2)三角警示牌至少要放在車后多遠處，才能有效避免兩車相撞．

第4講實驗：探究勻變速直線運動速度隨時間的變化規律1．（2017·鎮江學測模擬)下列關于電火花計時器和電磁打點計時器的說法中，正確的是(）①電磁打點計時器和電火花計時器都是使用交流電源②兩種打點計時器的打點頻率與交流電源的頻率一樣③電火花計時器在紙帶上打點是靠振針和復寫紙④電磁打點計時器打點的是電火花和墨粉A．①②B．③④C．①③D．②④2．打點計時器所用的電源是50Hz的交流電，其相鄰點間的時間間隔是T,若紙帶上共打出N個點,這條紙帶上記錄的時間為t，則下列各式正確的是（)A．T＝0.1s，t＝NTB．T＝0。05s，t＝(N－1)TC．T＝0.02s，t＝(N－1）TD．T＝0.02s，t＝NT3．（2018·徐州學測模擬）關于用打點計時器打出的紙帶上的點跡,下列說法不正確的是（)A．點跡記錄了物體運動的時間B．點跡在紙帶上的分布情況反映了物體的運動情況C．點跡在紙帶上的分布情況反映了物體的體積和大小D．點跡記錄了物體在不同時刻的位置和某段時間內的位移4．(2018·徐州模擬）某同學在探究小車速度隨時間變化規律的實驗中，所得紙帶點間距過密，若利用該紙帶分析小車運動情況，下列做法可行的是()A．每隔4個點取一個計數點，計數點時間間隔為0。1sB．每隔4個點取一個計數點,計數點時間間隔為0.08sC．只研究紙帶后端幾個間距較大的點所在區域D．直接研究紙帶上的點，無需取計數點5．（2017·揚州學測模擬）關于用打點計時器探究小車速度隨時間的變化規律的實驗，下列說法中正確的是（）A．打點計時器應固定在長木板上,且靠近滑輪的一端B．開始實驗時小車應放在靠近打點計時器的一端C．應先釋放小車，再接通電源D．牽引小車的鉤碼個數越多越好6．(2017·揚州都江中學模擬）在“測定勻變速直線運動加速度”的實驗中,得到的記錄紙帶如圖1所示,圖中的點為計數點，每相鄰兩個計數點間還有4個點沒有畫出，則小車運動的加速度為（）圖1A．0.2m/s2B．2.0m/s2C．20。0m/s2D．200。0m/s27．如圖2所示是某次實驗中得到的一條紙帶．A、B、C、D、E分別表示紙帶上連續打出的點，打點計時器所用的電源頻率為50Hz.根據圖示數據可知(）圖2A．紙帶做勻速運動B．相鄰兩點的時間間隔為0.1sC．A與C之間紙帶的平均速度為0.31m/sD．打B點時紙帶的瞬時速度為1.56m/s8．(2018·蘇州學測模擬）在“用打點計時器探究勻變速直線運動速度隨時間的變化規律”實驗中:（1)安裝紙帶時，應將紙帶置于復寫紙(或墨粉紙盤)的________（選填“上方”或“下方”）．打點計時器應連接________（選填“直流”或“交流”）電源．(2)實驗得到如圖3所示的一條紙帶，相鄰兩個計數點的時間間隔為T，A、B兩點的間距x1和A、C兩點的間距x2已測出，利用這兩段間距計算小車加速度的表達式為a＝________。圖3第5講三種基本力1．關于重力和彈力，下列說法中正確的是（）A．物體向上運動時所受的重力大于向下運動時所受的重力B．物體所受的重力與運動狀態無關C．兩物體相互接觸時一定能產生彈力D．彈力的方向平行于接觸面2．一鐵塊放在水平地面上，關于鐵塊和地面間的彈力,下列說法中正確的是（）A．地面受壓而發生彈性形變，地面受到了彈力；而鐵塊沒有發生形變,所以不受彈力B．鐵塊受到彈力的原因是鐵塊發生了形變C．鐵塊受到彈力的原因是地面發生了形變D．上述說法都不正確3.圖1（2017·如東中學模擬）如圖1所示，重為100N的物體靜止在水平地面上．用F＝80N的力豎直向上拉該物體時，該物體對地面的壓力為（)A．0B．20N，方向豎直向上C．20N，方向豎直向下D．100N，方向豎直向下4．（2018·鹽城學測模擬)一輕質彈簧原長為l0，在大小為F的拉力作用下長度為l，彈簧未超出彈性限度，則該彈簧的勁度系數為（)A.eq\f（F,l)B.eq\f（F,l－l0)C。eq\f（l，F）D。eq\f（l－l0,F）5．(2018·無錫學測模擬）一物體放在粗糙水平面上,用大小相等的力F按下圖所示的四種方式分別作用在該物體上，物體始終處于靜止狀態，其中物體對水平面壓力最大的情形是(）6.圖2(2018·無錫學測模擬)如圖2所示,用水平力推靜止在水平面的木箱，沒有推動．這時，木箱受到的推力(）A．一定等于重力B．一定小于摩擦力C．一定和摩擦力大小相等D．一定和摩擦力方向相同7。圖3（2018·如皋學測模擬）如圖3所示,放在固定斜面上的物塊處于靜止狀態，關于物塊的受力情況,下列說法正確的是()A．物塊受到兩個力的作用B．重力垂直于斜面向下C．靜摩擦力沿斜面向下D．靜摩擦力沿斜面向上8.圖4(2018·徐州學測模擬)為了方便居民擦窗戶玻璃,一家廠商設計出了一款雙面磁性擦玻璃器，位于玻璃兩側的兩個玻璃擦通過磁鐵吸引可以緊貼在玻璃表面上，如圖4所示．擦玻璃時，已知兩個玻璃擦間的吸引力為5N，玻璃擦與玻璃間的動摩擦因數為0.3,則玻璃的一側受到的滑動摩擦力為(）A．0.75NB．1.5NC．3.0ND．5.3N9.圖5（2018·江都中學、揚中中學等六校聯考)如圖5所示，一質量為m的木塊靠在豎直粗糙墻壁上，且受到水平力F的作用,下列說法正確的是(）A．若木塊靜止，則木塊受到的靜摩擦力大小等于mg,方向豎直向上B．若木塊靜止，當F增大時，木塊受到的靜摩擦力隨之增大C．若木塊與墻壁間的動摩擦因數為μ，則當撤去F時，木塊受到的滑動摩擦力大小等于μmgD．若撤去F，木塊沿墻壁下滑時，木塊受滑動摩擦力大小等于mg10．（2017·南通中學模擬)如圖6所示的裝置中,小球的質量均相同，彈簧和細線的質量均不計，一切摩擦忽略不計，平衡時各彈簧的彈力大小分別為F1、F2、F3，其大小關系是()圖6A．F1＝F2＝F3B．F1＝F2<F3C．F1＝F3>F2D．F3〉F1〉F211.（2016·南京學測模擬）如圖7所示，測力計與水平桌面平行,拉力從零逐漸增大，拉力為16N時，木塊不動；拉力為20N時，木塊恰好被拉動；木塊做勻速運動時，拉力為19N．木塊與桌面間的滑動摩擦力和最大靜摩擦力分別是()圖7A．16N、19NB．16N、20NC．19N、20ND．20N、19N12．質量為2kg的物體放在水平地板上，用一輕彈簧水平拉該物體,當物體剛開始運動時，彈簧伸長了3cm,當拉著物體勻速前進時，彈簧伸長了2cm.已知彈簧的勁度系數為k＝200N/m，取g＝10m/s2.問：（1)物體所受的最大靜摩擦力為多少?（2)物體和地板間的動摩擦因數為多少?13．（2016·鎮江學測模擬）如圖8所示，在研究摩擦力的實驗中，用彈簧測力計拉一個放在水平板上的木塊，部分次數實驗數據記錄見下表．則實驗中木塊受到的（）實驗序號木塊狀態彈簧測力計讀數/N第1次靜止0.60第5次勻速0。50第10次加速0.90圖8A．靜摩擦力恒為0。60NB．最大靜摩擦力可能大于0.60NC．滑動摩擦力為0。90ND．滑動摩擦力一定小于靜摩擦力14.圖9用一水平力F將兩鐵塊A和B緊壓在豎直墻上而靜止，如圖9所示，對此下列說法中正確的是（）A．鐵塊B肯定受墻給它的豎直向上的摩擦力B．鐵塊B受A給它的摩擦力方向可能向上,也可能向下C．鐵塊A肯定對B施加豎直向上的摩擦力D．鐵塊B受墻的摩擦力方向可能向上，也可能向下

第6講力的合成和分解1．(2018·宿遷學測模擬）兩個力的合力為5N，其中一個力的大小為8N，另一個力的大小可能是（）A．1NB．10NC．15ND．20N2。圖1（2018·鹽城學測模擬)如圖1所示，物體在四個共點力作用下保持平衡，撤去F1而保持其他三個力不變,則此時物體的合力F（）A．等于F1，方向與F1相同B．等于F1,方向與F1相反C．大于F1，方向與F1相同D．大于F1，方向與F1相反3。圖2(2018·徐州學測模擬)如圖2所示，力F1、F2是兩個相互垂直的共點力，其中F1＝3N,F2＝4N，則F1、F2合力的大小為()A．12NB．7NC．6ND．5N4。圖3(2018·宿遷學測模擬）如圖3所示，質量為m的木塊靜止在長木板上，木板與水平方向的夾角為θ，木塊所受的摩擦力為（)A．mgsinθB．mgcosθC。eq\f(mg,sinθ)D。eq\f(mg,cosθ）5．（2016屆徐州學測模擬）作用在物體上的兩個共點力，大小均為30N，夾角為120°,則這兩個力的合力大小是()A．15NB．30NC．50ND．60N6．（2015·梁豐中學模擬)下面四幅圖展示了某同學做引體向上運動前的四種抓桿姿勢，其中手臂受力最小的是()7。圖4(2018·蘇州學測模擬）如圖4所示，小軍用與水平方向成θ角的輕繩拉質量為m的木箱，木箱始終保持靜止．繩中拉力為F,木箱與水平地面間的動摩擦因數為μ，則木箱所受摩擦力的大小為(g為重力加速度）（)A．μmgB．FsinθC．FcosθD．F8。圖5(2017·揚州學測模擬)如圖5所示，小物塊P沿光滑半圓曲面下滑，其重力G的切向分量為G1,從A點下滑到最低點B的過程中，下列關于G1大小變化的情況正確的是(）A．逐漸增大B．逐漸減小C．先增大后減小D．先減小后增大9。圖6（2018·無錫學測模擬)小明想推動家里的衣櫥，但使出了吃奶的力氣也推不動，他便想了個妙招，如圖6所示，用A、B兩塊木板，搭成一個底角較小的人字形架，然后往中央一站，衣櫥被推動了，下列說法中正確的是（）A．這是不可能的，因為小明根本沒有用力去推衣櫥B．這是不可能的，因為無論如何小明的力氣也沒那么大C．這有可能，A板對衣櫥的推力有可能大于小明的重力D．這有可能，但A板對衣櫥的推力不可能大于小明的重力10.圖7（2018·江都中學、揚中中學等六校聯考）如圖7所示,自動卸貨車靜止在水平地面上，車廂在液壓機的作用下，傾角θ緩慢增大，貨物m相對車廂仍然靜止，在此過程中下列說法正確的是（)A．貨物對車廂的壓力變大B．貨物受到的摩擦力變大C．地面對車的摩擦力變小D．地面對車的支持力變小11。如圖8所示，在傾角為α＝30°的斜面上有一豎直放置的擋板．在擋板和斜面之間有一重為G＝20N的光滑圓球．求球對斜面和擋板的壓力大小．圖812．如圖9所示，PQ是固定的水平導軌，兩端固定有輕質定滑輪（不計滑輪摩擦），物體A和B用細繩相連，處于靜止狀態時，α＝37°,β＝53°。若B重5N，則A所受摩擦力的大小為________，方向為________(已知sin37°＝0。6，cos37°＝0.8)．圖913.圖10(2017·江都中學模擬）如圖10所示，用輕繩AC和BC懸掛一重物，繩AC和BC與水平天花板的夾角分別為60°和30°.繩AC能承受的最大拉力為100N，繩BC能承受的最大拉力為60N．為了不使輕繩被拉斷，所懸掛重物的重力不能超過多少?

第7講共點力作用下物體的平衡實驗：力的合成的平行四邊形定則1．（2018·徐州學測模擬）下列物理量中屬于標量的是()A．位移B．功C．力D．速度2．(2018·無錫學測模擬)在做“力的合成的平行四邊形定則"實驗時,實驗桌上已有的器材如圖1所示,為完成該實驗，還需要向老師領取的器材是（）圖1A．一根橡皮筋B．兩個鉤碼C．兩把彈簧秤D．兩根彈簧3.圖2（2018·宿遷學測模擬）如圖2所示，在“探究力的合成的平行四邊形定則”實驗中，下列符合實驗要求的是(）A．用鉛筆沿著細線畫線，記錄拉力的方向B．保證兩彈簧測力計示數相等C．拉橡皮條的細線長一些，實驗的誤差較小D．橡皮條應與兩細線夾角的角平分線在同一直線上4。圖3（2018·如皋學測模擬)如圖3所示，小明在利用彈簧測力計、橡皮條、細繩套、木板等器材“探究力的合成的平行四邊形定則”的實驗中，下列說法正確的是（）A．兩次拉細繩套時，只要保證橡皮條的形變量大小相同即可B．在拉細繩套時彈簧測力計必須與木板表面平行C．作分力和合力的圖示時，分力和合力所選的標度可以不同D．實驗時兩個分力間的夾角必須大于等于90°5.圖4(2018·徐州模擬)如圖4所示，一個小球用兩根細繩OA、OB拴住處于靜止狀態，繩OA水平，繩OB與豎直方向的夾角θ＝60°,若OA繩上的拉力為FA,OB繩上的拉力為FB，小球所受的重力為G，則下列判斷正確的是（）A．FA〉FBB．FB〉FAC．G〉FBD．G>FA6．（2018·南通學測模擬）風箏節上有一款“空中騎行”風箏,風箏在線的牽引下懸停在空中,示意圖如圖所示，則空氣對風箏的作用力F的方向可能是（)7.圖5(2018·鹽城學測模擬)如圖5所示，在“探究力的合成的平形四邊形定則”的實驗中，兩彈簧測力計將橡皮條拉伸到O點,它們示數分別為F1和F2。接下來用一只彈簧測力計拉橡皮條時()A．將橡皮條拉伸到O點B．拉力大小等于F1－F2C．拉力大小等于F1＋F2D．沿F1和F2角平分線方向8.圖6(2018·無錫學測模擬）在“探究力的合成的平行四邊形定則”的實驗中,某小組利用如圖6所示的裝置進行實驗，橡皮筋的一端固定在木板上,用兩只彈簧測力計把橡皮筋與細繩的連接點拉到某一確定的位置O。下列敘述正確的是()A．實驗中AO和BO的夾角應盡可能大B．只用一個彈簧測力計拉時，可把橡皮筋與細繩的連接點拉到另一位置O′C．實驗中，只需要記錄下彈簧測力計的示數D．在實驗中，彈簧秤必須保持與木板平行,讀數時視線要正對彈簧秤的刻度線9.圖7（2018·南京學測模擬）如圖7所示，物體重力為8N，在平行于斜面向上、大小為8N的力F作用下，沿固定的粗糙斜面向上做勻速直線運動，物體與斜面間的滑動摩擦力（）A．等于零B．小于8NC．等于8ND．大于8N10．（2018·南通學測模擬)在“探究力的合成的平形四邊形定則”實驗中，把橡皮條一端固定于P點，另一端(自由端）通過細繩套連接兩只彈簧測力計a、b，并將該端拉至O點，如圖8所示,下列操作中錯誤的是（）圖8A．讀數時，視線要垂直于彈簧測力計的刻度板B．平行于木板拉彈簧測力計,且示數不能超過最大刻度C．改用一只彈簧測力計拉橡皮條時，自由端仍要拉到O點D．保持彈簧測力計b的位置不變,改變彈簧測力計a的位置，重復實驗11.圖9(2018·泰州中學學測模擬）如圖9所示,一木塊放在水平桌面上，受水平方向的推力F1和F2的作用，但木塊處于靜止狀態,F1＝10N,F2＝2N，若撤去F1，則關于木塊受到的合力F和摩擦力Ff的說法，正確的是（）A．F＝0，Ff＝2N，方向向右B．F＝10N,方向向左；Ff＝8N，方向向右C．F＝8N，Ff＝2N，方向向右D．F＝0,Ff＝012.圖10如圖10所示，質量為m的物體沿傾角為θ的固定斜面勻速下滑．求：(重力加速度為g)(1)物體受到的斜面支持力的大小;(2）物體受到的斜面摩擦力的大小；（3）物體與斜面間的動摩擦因數．13．如圖11所示，一個質量為M的探空氣球在勻速下降．若氣球所受浮力F已知且始終保持不變，氣球在運動過程中所受阻力大小與速度大小成正比，即Ff＝kv(k為常數)，重力加速度為g。現欲使該氣球以同樣速率勻速上升，則需從氣球吊籃中減少的質量為多少?圖11

第8講牛頓第一、第三運動定律力學單位制1．（2018·連云港學測模擬）首先采用“理想實驗”研究運動與力關系的科學家是()A．伽利略B．牛頓C．開普勒D．亞里士多德2．（2018·宿遷學測模擬)下列單位中,屬于國際單位制中基本單位的是（）A．牛頓B．焦耳C．瓦特D．千克3．(2018·鎮江學測模擬）國際單位制中，力學基本單位是（)A．千克、米、秒B．牛頓、千克、秒C．牛頓、米、秒D．牛頓、千克、米4．（2018·無錫學測模擬)引力常量G的單位,若用國際單位制（SI）中的基本單位可表示為(）A。eq\f（N·m2,kg）B.eq\f(N·m2,kg2)C.eq\f(m3,kg·s2)D.eq\f（m3,kg2·s2）5．(2018·宜興中學、常熟中學等六校聯考）在力學單位制中，選定下面哪一組物理量的單位作為基本單位()A．速度、質量和時間B．重力、長度和時間C．長度、質量和時間D．位移、質量和速度6．（2018·揚州學測模擬)近日中央臺報道，一輛滿載鋼材的貨車,在緊急剎車時，由于慣性鋼材向前沖出，瞬間將駕駛室鏟平．鋼材具有較大慣性的原因是（)A．鋼材質量過大B．汽車緊急剎車C．汽車速度過快D．路面過于濕滑7．（2018·南京學測模擬)如果飛機要迫降在機場跑道上，在迫降前應該把機載的燃油放空，消防車在跑道上噴出了一條泡沫帶，下列說法中正確的是（)A．放空燃油除了防止起火爆炸,同時也增加飛機的慣性B．放空燃油除了防止起火爆炸,同時也減小飛機的慣性C．放空燃油除了防止起火爆炸，同時不改變飛機的慣性D．泡沫帶能增加飛機所受的阻力,讓飛機盡快停下來8.圖1（2018·揚州學測模擬）如圖1所示,一個磁性黑板擦吸附在豎直的黑板上靜止不動，則黑板擦受到的黑板的吸引力(）A．小于它受到的彈力B．大于它受到的彈力C．和它受到的彈力是一對作用力與反作用力D．和它受到的彈力是一對平衡力9．（2018·揚州學測模擬)如圖2所示為我國的長征七號運載火箭剛發射時的情景，則下列說法正確的是()圖2A．火箭受到地面對它的彈力作用而升空B．火箭受到發射架對它的彈力作用而升空C．火箭受到向下噴射的氣體對它的作用而升空D．在沒有空氣的環境中這類火箭無法升空10．(2018·徐州學測模擬）如圖3所示，一位同學坐高鐵時把一枚硬幣豎直放置在水平光滑的窗臺上，當高鐵向前加速啟動時，他看到的硬幣的運動情況是(）圖3A．向前運動B．向后運動C．靜止不動D．無法判定11．（2018·南通學測模擬)如圖4所示,木箱放在自動扶梯的水平臺階上，隨臺階向上做勻速直線運動，則臺階對木箱的作用力（）圖4A．大于木箱的重力B．大于木箱對臺階的作用力C．小于木箱對臺階的作用力D．與木箱對臺階的作用力大小相等12．（2018·南通學測模擬）如圖5所示，水平勻速行駛的車廂底板上有一點O，P點在O點的正上方．一乘客將一物塊從P點相對車廂靜止釋放，物塊落在（）圖5A．O點B．O點右方C．O點左方D．O點左方或右方都有可能13.圖6(2018·鎮江學測模擬）甲、乙兩人參加拔河比賽時的場景如圖6所示．下列說法正確的是(）A．若甲贏,則甲對繩子的拉力大小大于繩子對甲的拉力大小B．不論誰贏，甲對繩子的拉力大小均等于繩子對甲的拉力大小C．甲受到重力與支持力是一對作用力和反作用力D．甲受到摩擦力與繩子的拉力是一對作用力和反作用力14.圖7如圖7所示，用手握瓶子，瓶子靜止在手中，下列說法正確的是(）A．手對瓶子的壓力恰好等于瓶子所受的重力B．手對瓶子的摩擦力恰好等于瓶子所受的重力C．手握得越緊，手對瓶子的摩擦力越大D．手對瓶子的摩擦力必須大于瓶子所受的重力15．如圖8所示，物體在外力F的作用下在水平面上保持靜止．關于物體的受力情況,正確的說法是()圖8A．受兩個力的作用B．受三個力的作用C．受四個力的作用D．受到的支持力與物體對桌面的壓力是一對平衡力

第9講牛頓第二定律及應用訓練一牛頓第二定律與超重、失重1．（2017·南師大附中模擬)下列說法正確的是（)A．靜止或做勻速直線運動的物體，一定不受外力作用B．當物體的速度等于零時，物體一定不受外力作用C．當物體的速度發生變化時，物體一定受到了外力作用D．當物體受到的合外力為零時，物體一定做勻速直線運動2．（2017·揚州寶應縣高二下學期模擬)關于物理量或物理量的單位，下列說法正確的是（)A．在力學范圍內，國際單位制中規定長度、質量、速度為三個基本物理量B．后人為了紀念牛頓，把“牛頓”作為力學中的基本單位C．“m”、“kg"、“N"都是國際單位制的單位D．1N/kg＝9。8m/s23.圖1（2018·泰州中學學測模擬一）如圖1所示，有人用一簇氣球使一座小屋成功升空．當小屋加速上升時,它受到的拉力與重力的關系是()A．一對平衡力B．作用力和反作用力C．拉力小于重力D．拉力大于重力4．（2018·宜興中學、常熟中學等六校聯考)物體放在地面上，人用力將它豎直向上提起離開地面的瞬間,下列說法正確的是（）A．人對物體的力大于物體對人的力B．人對物體的力等于物體對人的力C．人對物體的力小于物體所受的重力D．人對物體的力等于物體所受的重力5。圖2（2018·徐州學測模擬)如圖2所示，一個物體沿固定粗糙斜面加速下滑，關于物體所受的力,下列說法正確的是（）A．物體所受的重力和支持力大小相等B．物體下滑的速度越大所受的摩擦力越小C．物體所受重力和摩擦力的合力的方向沿斜面向上D．物體所受重力和支持力的合力的方向沿斜面向下6.圖3(2018·南通學測模擬)如圖3所示，平板車拉著集裝箱沿水平公路以加速度a一起加速行駛．已知平板車的質量為M,集裝箱的質量為m，兩者間的動摩擦因數為μ，重力加速度為g，則集裝箱受到的摩擦力大小為()A．maB．MaC．μmgD．μ（M＋m）g7．（2018·無錫學測模擬)關于超重和失重,下列說法正確的是（）A．超重就是物體所受的重力增加了B．失重就是物體所受的重力減小了C．完全失重就是物體不受重力了D．不論超重或失重，物體所受重力都是不變的8。圖4(2018·鎮江學測模擬）風洞實驗如圖4所示，風洞噴出豎直向上的氣流將實驗者加速向上“托起”．則實驗者在此過程中（)A．處于失重狀態B．運動狀態保持不變C．所受重力小于氣流對人的“托力”D．所受重力的反作用力是氣流對人的“托力”9.圖5(2018·揚州學測模擬)如圖5所示，質量為50kg的小麗同學站在電梯中的磅秤上，當電梯啟動加速上升時，磅秤的示數可能是()A．0B．45kgC．55kgD．100kg10.圖6（2018·南通學測模擬）“蛟龍”號作業型載人深潛器具有與海底保持一定高度“自動定高航行”的功能．它從圖6中的A點“自動定高航行”運動至B點的過程中，下列判斷可能正確的是（）A．一直處于超重狀態B．一直處于失重狀態C．先超重,后失重D．先失重，后超重11。圖7（2018·蘇州模擬）如圖7所示，一傾角為α的光滑斜面向右做勻加速直線運動，質量為m的物體A相對于斜面靜止,則斜面運動的加速度為（）A．gsinαB．gcosαC．gtanαD。eq\f（g，tanα）12.圖8（2015·江蘇學測)如圖8所示，一光滑球用細線懸掛在升降機豎直壁上，設細線對小球的拉力為F1，豎直壁對球的彈力為F2。升降機豎直向上加速運動,當加速度增大時()A．F1變小，F2變小B．F1變小，F2變大C．F1變大，F2變大D．F1變大，F2變小13．（2018·南通學測模擬)2017年5月5日，我國自主研制的中型客機C919在上海浦東機場成功首飛．設飛機的總質量m＝6.0×104kg，返回機場著陸，在平直跑道上勻減速滑行了x＝1200m停下來，用時t＝40s．求：（1）飛機著陸時的速度大小v；（2）飛機滑行的加速度大小a；（3)飛機滑行受到的合力大小F。14。圖9（2018·泰州中學學測模擬一)如圖9所示,質量m＝5kg的物體，在水平向右的恒力F＝20N的作用下從靜止開始做勻加速直線運動，經過t＝2s時速度達到v＝2m/s，取重力加速度g＝10m/s2.求：（1）物體運動的加速度的大小；(2）物體所受的摩擦力的大小；(3)若t＝2s時撤去拉力，則物體還能運動多遠？

訓練二牛頓第二定律的應用(用牛頓運動定律解決問題）1．(2018·徐州學測模擬)一興趣小組制作了簡易火箭，t＝0時刻它由地面豎直向上發射，其v－t圖象如圖1所示,由圖象可知(）圖1A．t1時刻火箭離地面最遠B．t2時刻火箭回到地面C．t1～t2時間內火箭處于失重狀態D．在0～t1時間內火箭上升,在t1～t2時間內火箭下落2。圖2（2018·如皋學測模擬)物體P從曲面上的A點自由落下，如圖2所示，通過水平靜止的粗糙傳送帶后到達右端B點速度為v1.若傳送帶沿逆時針的方向轉動起來，再把該物體放到同一位置釋放，到達傳送帶右端B點速度為v2，則()A．v1＝v2B．v1〉v2C．v1〈v2D．無法判斷3。圖3(2018·宿遷學測模擬）如圖3所示，A、B兩個物塊疊放在光滑水平地面上,質量分別是2kg和4kg，它們之間的動摩擦因數為0.2，設最大靜摩擦力等于滑動摩擦力,取g＝10m/s2。現對A施加水平拉力F，要保持A、B相對靜止，F不能超過（)A．2NB．4NC．6ND．8N4.圖4(2018·蘇州學測模擬)如圖4所示,在光滑的水平面上，有兩個相互接觸的物體．已知M〉m,第一次用水平力F1由左向右推M，物體間的相互作用力為FN1；第二次用同樣大小的水平力F2由右向左推m，物體間的相互作用力為FN2,則()A．FN1〈FN2B．FN1＝FN2C．FN1〉FN2D．無法確定5．（2012·江蘇學測)水平地面上的物體在水平恒力F的作用下由靜止開始運動,一段時間后撤去F，其運動的v－t圖象如圖5所示．若物體與地面間的滑動摩擦力的大小為Ff,則F的大小為（)圖5A．F＝FfB．F＝1.5FfC．F＝2FfD．F＝3Ff6。圖6(2016·南京學測模擬）如圖6所示，小球從高處下落到豎直放置的輕彈簧上,那么小球從接觸彈簧開始到將彈簧壓縮到最短的過程中（彈簧一直保持豎直），下列說法中正確的是（)A．小球的速度逐漸減小到零B．小球的速度先減小后增大C．小球的加速度先增大后減小D．小球的加速度先減小后增大7.圖7（2017·揚州模擬）如圖7所示物塊以初速度v0沿光滑固定斜面向上滑行速度減為零后返回．取沿斜面向上為速度正方向,則下列關于物塊運動的v－t圖象正確的是(）8．（2018·揚州模擬）放在水平地面上的一物塊，受到方向不變的水平推力F的作用，F的大小與時間t的關系和物塊速度v與時間t的關系如圖8所示．取重力加速度g＝10m/s2.由此兩圖線可以求得物塊的質量m和物塊與地面之間的動摩擦因數μ分別為()圖8A．m＝0。5kg，μ＝0。4B．m＝1kg,μ＝0.4C．m＝0.5kg，μ＝0.2D．m＝1kg，μ＝0。29.圖9(2018·蘇州學測模擬)如圖9所示，一個質量為3kg的物體靜止在光滑水平面上．現沿水平方向對物體施加30N的拉力．求:（1)物體運動時加速度的大小；（2)物體運動3s時速度的大小；(3）物體從開始運動到位移為20m時經歷的時間．10。圖10(2018·連云港學測模擬)如圖10所示，滑雪運動員從斜面傾斜角為θ＝37°的斜坡頂端由靜止滑下，已知斜坡長為L＝90m,運動員滑到底端用時t＝6s，重力加速度g取10m/s2,sin37°＝0.6,cos37°＝0。8，求:(1)下滑加速度a的大小；（2）滑到底端時速度v的大小;（3）滑雪板與斜坡間的動摩擦因數μ。11．(2018·宿遷模擬）航母上飛機起飛的水平跑道長度L＝70m,一架質量m＝2。0×104kg的飛機從跑道的始端勻加速直線運動到末端，飛機在運動中受到恒定的動力F＝7.2×105N,受到的平均阻力Ff＝2。0×104N．飛機可視為質點，飛機起飛過程中航母靜止不動，飛機安全起飛的速度為vm＝56m/s.求：(1)飛機的加速度a的大小;(2)飛機到達跑道末端時的速度v的大小;(3)為保證安全,飛機沿跑道加速運動的距離s至少是多大?12.圖11(2016·蘇州學測模擬）如圖11所示，質量M＝8kg的平板車靜止放置在光滑的水平地面上，對平板車左端施加一大小F＝8N的水平推力，使之向右運動起來．當平板車的運動速度達到v0＝1。5m/s時,在其前端輕輕地放上一個大小不計、質量m＝2kg的滑塊,滑塊與平板車間的動摩擦因數μ＝0.2。則：(取g＝10m/s2)(1）放上滑塊后，滑塊及平板車的加速度各為多大？（2）平板車的長度至少多長，才能確保滑塊不至于從車上滑落?

第10講實驗：探究加速度與力、質量的關系1．(2018·鹽城學測模擬）“探究小車加速度與力、質量的關系”實驗裝置如圖1所示，小車通過紙帶與打點計時器相連平衡摩擦力時（）圖1A．應將長木板的B端適當墊高B．應將長木板的A端適當墊高C．應使小車沿長木板做加速運動D．應在砝碼盤的牽引下使小車勻速運動2．(2018·揚州學測模擬）利用如圖2所示裝置“探究加速度與力、質量的關系”,下列說法正確的是（)圖2A．打點計時器應固定在靠近定滑輪的位置B．需要用天平測出小車的質量C．平衡摩擦力時，應將砝碼盤用細繩系在小車上D．細繩對小車的拉力大小等于砝碼和砝碼盤的總重力3．（2018·啟東中學學測最后一考）如圖3所示,在探究“加速度與力、質量的關系”實驗裝置中,A為小車,B為裝有砝碼的小盤，C為一端帶有定滑輪的長木板,小車通過紙帶與電磁打點計時器相連，小車的質量為M，小盤（及砝碼）的質量為m.下列說法中正確的是（)圖3A．實驗時先放開小車,再接通打點計時器的電源B．每次改變小車質量時，應重新平衡摩擦力C．本實驗中應滿足m遠小于M的條件D．在用圖象探究小車加速度與受力的關系時，應作a－M圖象4．(2018·泰州中學學測模擬一）某研究學習小組用如圖4所示的裝置探究牛頓第二定律．該小組在實驗中確定的研究對象是小車，而且認為細線對小車的拉力等于砂桶和砂的總重力,也是小車所受的合外力．則對該實驗，以下說法中不正確的是()圖4A．在長木板不帶定滑輪的一端下面墊一木塊，反復移動木塊的位置，直到小車在砂桶和砂的拉動下帶動紙帶做勻速直線運動，以平衡小車運動中受到的摩擦力B．實驗中必須使砂桶和砂的總質量遠小于小車的質量C．細線對小車的實際拉力一定略小于砂桶和砂的總重力D．該實驗是應用“控制變量法”來探究牛頓第二定律的5．（2018·無錫學測模擬）某學生做“探究加速度與力、質量的關系"的實驗，在平衡摩擦力時．把長木板的一端墊得過高，使得傾角偏大．他所得到的a－F關系可用下列哪個圖象表示？(圖中a是小車的加速度，F是細線作用于小車的拉力）()6．（2018·淮安學測模擬）用如圖5所示裝置探究小車的加速度與力、質量的關系．在滿足實驗條件的情況下，細線下端懸掛鉤碼的總重力視為小車受到的合力F,用打點計時器打出紙帶,計算出小車運動的加速度a。圖5（1）關于實驗操作,下列說法正確的是________．A．實驗前應調節滑輪高度，使滑輪和小車間的細線與木板平行B．平衡摩擦力時，在細線的下端懸掛鉤碼,使小車在拉力作用下勻速下滑C．每次改變小車所受的拉力后都要重新平衡摩擦力D．實驗時應先釋放小車，后接通打點計時器電源（2）某組同學實驗時保持小車（含車中重物)的質量M不變，根據實驗得出的數據,畫出a－F圖象，如圖6所示,那么該組同學實驗中出現的問題可能是________________________(選填“摩擦力平衡過度”或“摩擦力沒有平衡”)．圖6（3)另