經典word整理文檔，僅參考，轉Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！《歷史學科知識與教學能力》（高級中學）一、考試目標歷史的基本方法，并能夠在高中歷史教學中有效地運用這些理論、知識及方法；用高中歷史課程標準指導教學。計，選擇恰當的教學策略、教學方法和手段，調動學生積極參與學習過程。史教學。運用多種評價方式，通過教學評價改進教學和促進學生的發展。二、考試內容模塊與要求（一）學科知識與能力掌握人類歷史上政治文明、物質文明和精神文明的主要成果。2.掌握歷史唯物主義的基本理論，能夠運用正確的觀點對歷史教學內容進行分析和解釋。釋，運用可靠的證據對歷史進行評析；了解歷史學科前沿和發展動態。教學材料。5.掌握歷史學科教學的理論知識，并能夠用以指導歷史教學及教研活動。（二）教學設計1.能夠恰當地確定并準確、具體地表述教學目標。2.能夠根據學生已有的知識水平和學習經驗，分析學生的學習需求。解決難點。出合理的教學過程及完整的教學環節。5.能夠選擇適當的教學方法和手段，開展教與學的活動。6.能夠合理選用多種歷史教學資源。（三）教學實施方法，完成教學任務。思考。分析歷史事物的性質、特點、作用及意義，合理地對歷史進行評析。生的歷史學習能力，引導學生進行探究學習，對學生進行學法指導。6.能夠合理整合多種教學資源，運用現代教育技術進行歷史教學。（四）教學評價方法及情感態度與價值觀等方面的發展狀況。2.理解教學評價的導向、診斷、反饋、激勵等功能，了解診斷性、生成性、生的發展。3.能夠全面、客觀地對教學進行反思和評價，提出改進的思路和措施。三、試卷結構教學實施教學評價17%11%材料分析題單項選擇題非選擇題合計100%四、題型示例1．單項選擇題（1）下列關于唐代長安城的表述，正確的是A．大街小巷店鋪林立C．街道布局很不整齊B．夜市人流如潮D．國際性的大都市（2）新課程高中歷史教材的編寫體例是A．通史體例C．史話體例2．簡答題B．專題史體例D．紀傳體例（1）簡述高中歷史課程標準中對能力目標的要求。（2）歷史教學中的學法指導主要有哪些內容？3．材料分析題（1）根據材料，回答問題。19世紀中葉，日本經過明治維新，建立起中央集權的近代天皇制國家。明治政府大力推進現代化，興辦工業企業，80年代中期開始工業革命。在各種因年，參謀本丘、每一條道路和河流的詳圖。(摘編自《日本大陸政策史》)問題：①材料從哪幾個方面反映了甲午戰爭前的日本情況？例加以解釋。（2）下面是某教師關于美國內戰一課的教學過程描述表。所用時間2′提問，陳述動畫演示圖片展示，引導提問小組討論，陳述與總結12′30〞內戰前的南北比較，北強南弱初期南勝北敗的原因提問與播放錄像提問，分析4′15〞1＇54〞36〞《宅地法》、《解放黑人奴隸宣內容展示言》圖片展示小組討論2＇30〞5＇02〞獨立戰爭與南北內戰的比較美國兩次戰爭在背景、性質、作教師提問，總結用和結果等方面的異同點小組討論與回答4＇10〞思考題：我國的臺灣問題該如何在《回家》的音樂聲中40〞解決？下課問題：①你認為本課的教學內容及環節設計存在哪些問題？②請寫出你的改進建議。4．教學設計題以下是某版本歷史教材中有關西周宗法制的敘述。為了加強分封制形成的統治秩序，解決貴族之間在權力、財產和土地繼承上的矛盾，西周實行了與分封制互為表里的具有政治性的宗法制。宗法制是用父系血緣關系的親疏來維系政治等級、鞏固國家統治的制度。它規定：周王稱為天子，王位由嫡長子繼承，為大宗；其他兒子分封為諸侯，他的領地內卻是大宗。卿大夫與士的關系，以此類推。大宗可