英語學(xué)期教學(xué)工作計劃集合10篇英語學(xué)期教學(xué)工作計劃篇1英語學(xué)期教學(xué)工作計劃篇6

寒假轉(zhuǎn)瞬間就過去了，新的學(xué)期又將開始，良好的開始是勝利的一半，為了下學(xué)期更好地搞好七年級英語教學(xué)工作，特做以下教學(xué)計劃：

〔一〕指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)生上學(xué)期把握學(xué)問狀況和學(xué)生的生理和心理以及進展需求，本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培育學(xué)生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行日常溝通的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進行課堂改革，實行教與學(xué)的互動。采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

〔二〕班級基本狀況分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會，我所教的班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)看法端正，把握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠主動主動仔細地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有把握記憶單詞的方

方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)學(xué)問的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要實行多種措施，留意培育學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究能力。

〔三〕教材分析

《goforit》七年級下冊共12個單元，加上復(fù)習(xí)單元2個，文化背景學(xué)問和學(xué)習(xí)策略等部分補充材料。全書實行任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要把握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是學(xué)問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問之用。它采納“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出〞為主線編排的。通過確定languagegoal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，表達了以學(xué)生為主體的思想。

〔四〕教學(xué)目標(biāo)要求

a.talkingtopic

1．where’syourpenpalfrom?

2.where’sthepostoffice?

3.whydoyoulikekoalas?

4.iwanttobeanactor.

5.i’mwatchingtv.

6.it’sraining!

7.whatdoeshelooklike?

8.i’dlikesomenoodles.

9.howwasyourweekend?

1o.wheredidyougoonvacation?

11.whatdoyouthinkofgameshows?

12.don’teatinclass.

〔五〕教學(xué)重難點

1.wherequestionswithfrom;

wherequestionswithlive;whatquestions

2.wherequestions;affirmativestatements;

prepositionsofplace

3.adjectivesofquality

4.presentprogressivetense;

yes/noquestionsandshortanswers

5.presenttensetowear;adjectivesofgeneraldescription6.simplepastofregularandirregularverbs;

howwasyourweekend?

7.pasttenseofregularandirregularverbs;

was/were;

〔六〕實行的措施：

1.培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；采納課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性

2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，課上實行生生互動、師生互動的教學(xué)策略進行教學(xué)，培育學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及規(guī)律思維能力。

3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學(xué)生開口說英語的士氣和信念；

4.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5.鼓舞學(xué)生自主探究，合作探究，共同提高。

6、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學(xué)生過關(guān)，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監(jiān)督和檢測。

7、對學(xué)生進行分層教學(xué)，實行分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進生，培育優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。

8、有條不紊地對學(xué)生進行單元檢測，對優(yōu)秀和進步學(xué)生仍舊進行獎

勵評價，建立后進生檔案，降低后進生百分比例。

9、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中肯定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流暢地運用英語進行交際；能否嫻熟地用英語讀和寫；能否順利地用英語思索。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培育學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思索。單詞教學(xué)肯定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

10、基本的語法教學(xué)肯定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體〞，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能〔交際功能〕。要重視語法學(xué)問對于培育語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上肯定要有生動活潑的教學(xué)活動。枯燥的題海戰(zhàn)術(shù)已不能適應(yīng)現(xiàn)今的英語教學(xué)。

11、加強交際用語教學(xué)。用英語進行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項目時，要盡量避開格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培育學(xué)生敏捷運用語言的應(yīng)變能力。

12、進一步培育閱讀能力。閱讀能力的培育是英語教學(xué)的又一重點。閱讀能力的培育在于平常。教師在平常講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

英語學(xué)期教學(xué)工作計劃篇7

學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。為大家整理了最新一年初一下學(xué)期英語教學(xué)計劃，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進步吧!

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)初一學(xué)生的生理和心理以及進展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念;培育學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行日常溝通的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進行課堂改革，實行教與學(xué)的互動。采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

二、基本狀況

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，看法端正，部分學(xué)生把握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠主動主動仔細地學(xué)習(xí)。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)學(xué)問的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ);另一方面，又要實行多種措施，留意培育學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究，合作探究能力。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

初一下冊共12個單元，加上復(fù)習(xí)單元1個。全書實行任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要把握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學(xué)問的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問之用。語法包括冠詞，如今進行時，一般過去時的各種句式，Therebe結(jié)構(gòu)，介詞的運用祈使句的用法。它采納--'為主線編排的。通過確定languageGoal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，表達了以學(xué)生為主體的思想。本學(xué)期主要是繼續(xù)培育學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，同時要求學(xué)生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語的能力，到達語言運用能力的遷移和拓展。

四、教學(xué)措施和方法

措施：1.培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;

2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用;

3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學(xué)生開口說英語的士氣和信念;

4.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;

5.鼓舞學(xué)生自主探究，合作探究，共同提高。

方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確保基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)。

1、單詞過關(guān);利用自習(xí)時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。

2、詞組過關(guān);把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個教學(xué)班內(nèi)進行競賽。

3、句型過關(guān);組織學(xué)生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氣氛，同時加強筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。

4、課文過關(guān);把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進行朗讀競賽，對學(xué)過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學(xué)生會默寫。

五、教學(xué)目的

1、抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確保基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)

2、抓好語法學(xué)習(xí)

3、培育學(xué)生綜合運用學(xué)問的能力

4、抓好閱讀能力培育

5、培育學(xué)生寫作能力

6、抓尖子培育，努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，促進全體學(xué)生共同進步

教學(xué)工作及課時支配

第一、二周：Unit1

第三周：Unit2

第四周：Unit3

第五周：Unit4

第六周：Unit5

第七周：Unit6

第八周：Unit7

第九周：Unit8

第十周：期中復(fù)習(xí)

第十一周：期中考試

第十二周：Unit9

第十三周：Unit10

第十四周：Unit11

第十五周：Unit12

第十六周：Unit7-12

第十七周：復(fù)習(xí)Unit1-12

第十八、十九周：復(fù)習(xí)考試，結(jié)合試題練習(xí)。

英語學(xué)期教學(xué)工作計劃篇8

【一】本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計目標(biāo)，表達敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為基礎(chǔ);

3、突出學(xué)生主體，敬重個體差異;

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;

5、注重過程評價，促進學(xué)生進展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力進展的評價體系。總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

【二】所教班級學(xué)生基本狀況分析：

總體來說這個班尖子生多，但是已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象。在優(yōu)等生方面，成果比較突出。學(xué)生的現(xiàn)狀不是很樂觀，因此我感到自己的責(zé)任很大，但是我會克服困難，用自己的努力換得學(xué)生成果的提高。

【三】奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力到達學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。縮小兩個班級之間的距離，使每個學(xué)生都能有所進步，有所收獲。

【四】具體措施：

首先，嚴(yán)格要求抓基礎(chǔ)，抓單詞，在教單詞時，把單詞的讀音與拼寫有機的聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)會通過音標(biāo)記單詞，黑體單詞與非黑體單詞分開抓，運用多種方式加大對單詞的考查力度;抓筆記，筆記是運用單詞的鑰匙，抓重點單詞、句子結(jié)構(gòu)的用法，精講多練，通過練習(xí)，讓學(xué)生能敏捷運用所學(xué)學(xué)問，做好單元檢測工作。

其次，抓課文朗讀，默讀課文不等于他們能流利的朗讀課文，八年級的課文較長，學(xué)問點都在課文中，讓學(xué)生背誦課文較難，只能通過朗讀讓他們充分理解所學(xué)學(xué)問，本學(xué)期注重學(xué)生語音、語調(diào)、語速的培育，爭取讓大部分學(xué)生能快速流利的朗讀課文，以此提高他們對英語的興趣，通過此種方法也能讓他們的聽力水平有所提高，檢查朗讀狀況，以小組為單位，組長負責(zé)把關(guān)，并且定期舉行朗讀競賽。

第三，做好優(yōu)等生的培育工作，通過各種方式，提高各班優(yōu)等生的所占比例及質(zhì)量，做好偏科學(xué)生的思想工作，讓他們意識到英語的重要性，教給他們學(xué)習(xí)英語的好方法，激勵他們努力學(xué)習(xí)英語，提高英語成果。

在教學(xué)中，我會用自己的激情去感染學(xué)生，用熱情去鼓舞學(xué)生，用方法去鞭策學(xué)生，用行為去指導(dǎo)學(xué)生，圓滿完成自己的教育教學(xué)任務(wù)。

【五】課程支配及教學(xué)進度：

第一周——第六周：Unit4-Unit5階段性檢測

第七周——第十周Unitreview1-6階段性檢測

第十一周ReviewUnit1-Unit6復(fù)習(xí)迎接期中考試

第十二周——第十五周Unit9-unit10階段性檢測

第十六周——第十九周ReviewUnit7-Unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試

英語學(xué)期教學(xué)工作計劃篇9

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，針對學(xué)生實際，確定高三英語教學(xué)；親密關(guān)注xx年英語高考的動向，準(zhǔn)時實行應(yīng)對策略；利用分層教學(xué)，仔細討論教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，通過各種有效教學(xué)活動，幫助學(xué)生構(gòu)建完好清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；通過強化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語言的運用能力有明顯提高，并逐步到達高考要求；通過做好各類學(xué)生深入細致的思想工作，培育學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。

二、具體內(nèi)容與要求

1．加強對雙綱的討論，明確《大綱》和《考綱》的要求。

1〕關(guān)注《xx年考綱》與《xx年考綱》之間的改變。

2〕討論《大綱》中日常交際用語中41個交際項目，明確學(xué)生把握的重點以及把握到什么程度。要求學(xué)生把握《大綱》中二級目標(biāo)規(guī)定的12個語法項目，并抓住語法重點對學(xué)生進行分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。

3〕明確《大綱》中二級目標(biāo)規(guī)定的能力要求。

聽：能基本聽懂沒有生詞、題材熟識、難度略低于所學(xué)材料的語段。語速每分鐘110-120個詞。

讀：能以每分鐘70-80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3%的各種不同題材的材料。課外閱讀量應(yīng)到達20萬字左右。

聽寫：能聽寫結(jié)構(gòu)簡潔、沒有生詞的語段。語速為每分鐘110-120個詞；書寫速度為每分鐘15個詞。

寫作：能依據(jù)提示，在30分鐘內(nèi)寫80-100個詞的短文。意思表達清晰，無嚴(yán)重語言錯誤。

4〕討論《考綱》，要讓學(xué)生了解考什么和怎么考，了解試卷的難度要求，試卷各項時間要求等〔聽力20分鐘；語知運用25分鐘；閱讀理解35分鐘；寫40分鐘〕。計劃

5〕分析07年高考英語試題〔江蘇卷、全國卷〕，把握考試方向。

2．加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復(fù)習(xí)的討論。

討論《大綱》詞匯的內(nèi)涵和外延度，特殊是動詞的用法。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。討論學(xué)生把握詞匯的狀況，在過度教材學(xué)習(xí)中留意《大綱》詞匯的識記和運用，特殊是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練，做到詞不離句，句不離章。

3．精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)材料應(yīng)貼近學(xué)生實際，貼近高考。訓(xùn)練的內(nèi)容針對性要強，要充分發(fā)揮中小學(xué)教學(xué)資源。通過訓(xùn)練，熟識和把握英語高考詞匯的用法，教會學(xué)生解題的方法，形成規(guī)范答題的習(xí)慣，努力提高學(xué)生綜合運用語言能力，練習(xí)時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾

4、每次模考后，對學(xué)生的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)要進行查漏補缺，實行主動的措施開展提優(yōu)補差活動。

5、考前50天〔4月中旬后〕，各校要再次細化復(fù)習(xí)迎考計劃，精選精講試題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的生物鐘，確保他們以最正確狀態(tài)參與高考。

5〕分析07年高考英語試題〔江蘇卷、全國卷〕，把握考試方向。

2．加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復(fù)習(xí)的討論。

討論《大綱》詞匯的內(nèi)涵和外延度，特殊是動詞的用法。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。討論學(xué)生把握詞匯的狀況，在過度教材學(xué)習(xí)中留意《大綱》詞匯的識記和運用，特殊是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練，做到詞不離句，句不離章。

3．精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)材料應(yīng)貼近學(xué)生實際，貼近高考。訓(xùn)練的內(nèi)容針對性要強，要充分發(fā)揮中小學(xué)教學(xué)資源。通過訓(xùn)練，熟識和把握英語高考詞匯的用法，教會學(xué)生解題的方法，形成規(guī)范答題的習(xí)慣，努力提高學(xué)生綜合運用語言能力，練習(xí)時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾

4、每次模考后，對學(xué)生的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)要進行查漏補缺，實行主動的措施開展提優(yōu)補差活動。

5、考前50天〔4月中旬后〕，各校要再次細化復(fù)習(xí)迎考計劃，精選精講試題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的生物鐘，確保他們以最正確狀態(tài)參與高考。

英語學(xué)期教學(xué)工作計劃篇10

一、班級學(xué)生基本狀況分析

我所執(zhí)教的三〔2〕班學(xué)生人數(shù)為39人，大部分學(xué)生基本能適應(yīng)英語課堂教學(xué)，基本把握所學(xué)內(nèi)容，有大約四分之一的同學(xué)較為突出，能適應(yīng)高一層次的教學(xué)要求，有少數(shù)幾位男同學(xué)的基礎(chǔ)不扎實；學(xué)生的學(xué)習(xí)看法也呈兩極分化，部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也有兩三位同學(xué)學(xué)習(xí)看法不端正，聽課習(xí)慣差。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的要求

思想品德方面：

培育學(xué)生的愛國主義精神，使學(xué)生學(xué)會與他人自然交往，擅長合作。

學(xué)問技能方面：

〔1〕能聽懂會說12組對話，并能進行簡潔的溝通；

〔2〕能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，并能簡潔運用；

學(xué)習(xí)看法及習(xí)慣方面

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，對英語學(xué)習(xí)具有主動的學(xué)習(xí)看法，有學(xué)習(xí)的信念，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有仔細聽大聲說認真讀正確寫的習(xí)慣。

能力方面

培育學(xué)生的觀看力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步進展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

三、全冊教材基本內(nèi)容說明

全冊教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊書共6個單元，2個復(fù)習(xí)單元，共分為以下幾個話題：

單元題目話題

Unit1WelcomebacktoschoolClassmates

Unit2MyfamilyFamilymembers

Unit3Howmany?Numbers

Recycle1

Unit4Doyoulikepears?Fruits

Unit5Whereismyruler?Location

Unit6AtthezooAnimals

Recycle2

全冊教材的重點難點

本冊教材的重點為字母教學(xué)，會話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因為它是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。

本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生辨別易于混淆的發(fā)音和學(xué)會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學(xué)也是難點之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相應(yīng)的話來進行簡潔的溝通。

會話教學(xué)主要句型：

unit1:

Whereareyoufrom?I’mfrom…

Wehaveanewfrien