九年級下學期語文教學計劃3篇九年級下學期語文教學計劃篇1

本學期是整個九年制義務教育的最終一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。因此在教學中應當幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的學問進行內化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本學問變成學生自己的學問。要有肯定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習，實現零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和催促，讓他們實現最正確的成長理想，實現取得好成果的愿望。故特作如下計劃：

一、本冊教學設計和時間支配

第一單元：四篇議論性的散文。要求要認真品味，找準散文的線索，把握其中心，真正體味它的“形散神聚〞的特點。《家》應抓住三個比方句，體會它們之間的遞進關系，進而理解對家的感悟，《石縫間的生命》應抓描繪三種生長期在石縫間的生命的句子和抒情的句子，理解對生命的思索；《廢墟上的呼喚》應抓住對圓明園廢墟的描繪的詞語，體會其中蘊含的深意；《更浩瀚的海》，應抓住七個場面和七個人物，來理解提示的七種不同人物的精神世界。總課時為14課時。

第二單元是詩詞。要充分體會詩歌充足的感情、優美的意境、凝練的語言以及蘊含的哲理。要重視朗讀和背誦，提高學生的語言素養、口語交際能力和審美意識。總課時為12課時。

第三單元是序和跋，可分為記敘和議論兩類。記敘文把握文章的中心、刻畫人物的方法、某一段落的表達方式、文章表現手法、某一句話在文中的作用。議論文則要把握文章的論點、論證的方法、議論文語言的特點和對文章中具體內容的理解。學習時應在朗讀中細細體會。總課時為12課時。

第四單元是小說，要求把握小說的三要素、情節進展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環境的鋪襯作用。引導學生品味小說語言的精煉、精確、生動的特點，激發學生閱讀小說的興趣，培育他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力。總課時為14課時。

第五單元是說明文，都屬科普類文章。要把握說明的對象、說明的方法、說明的順序、能概括段意和留意找段中的中心句。注重培育學生的科學精神和科學看法以及社會責任感。課時為12課時。

第六、七單元是文言文單元。要求：

1、利用工具書，掃清文字障礙，精確流暢地朗讀課文，對課文內容有初步的感知。

2、依據老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體悟文中蘊涵的的情感。

3、在充分理解內容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思索、積累。

4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學生的思想受到熏陶，提高文化素養。總課時為28課時。

二、復習工作支配

1、作好復習前的動員預備工作，協調好與其它科目的關系，弄清各班級突出的缺乏，找準復習的重點。

2、五月份之前完成下冊的語文教學工作，從六月份轉入全面的復習工作。五月份則重于從面上進行復習，狠抓古詩文和現代文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復習，依舊是抓好古詩文和現代文的閱讀。

3、五月份進行一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出緣由，對癥下藥。

4、六月份進行四次強化訓練式的考試，突出重點，抓缺乏，對難以把握的學問點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握學問。

5、依據學生的狀況，分期分批進行輔導和催促。注重復習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。

6、在學問的把握過程中，注重分類和積累，把書讀薄；不能貪多，特殊是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。

九年級下學期語文教學計劃篇2

一、指導思想：

以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，敬重學生的獨特進展特點，培育學生喜愛祖國語言文字的思想感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培育創新精神和創造能力，培育學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，進展健康獨特，逐步形成健全人格。

二、學生基本狀況分析：

九〔1〕九〔2〕班現有學生63人，其中〔1〕班31人，〔2〕班32人。在上學期的教學中，我采納新課程理念，仔細執行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習看法端正，能把握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習，學生語文學問，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了較理想的成果。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生，語文學科成果不夠理想，有待在最終的總復習階段得到全面的穩固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成果。

但本學期也面臨著新的挑戰。一是時間緊，扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時，要完成七-九年級教材的重點教學內容，還要進行中考的全面復習。有時階段測試與區、市的模擬測試還要占用課時；二是估計到學生會出現中考消極的思想狀況，這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及四周同學，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學與復習中，肯定要協作班主任，多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成果。

后段復習還要留意培優工作。兩班部分同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們，給他們以信念，幫助他們把握科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的學問點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。

三、教材分析：

上學期我已把九年級新課講授完畢，本學期前一階段主要是縱向梳理七-九年級課本中的學問結構，歸納重要學問點。而縱觀這六冊書，需要學生把握的主要有：

1、重點字詞、名篇佳句；

2、課本中涉及到的幾大文體及其相關答題技巧〔記敘文、散文、說明文、議論文〕；

3、課本中重要的文學常識；

4、課本中中考涉及的35首詩詞曲〔默寫與賞析〕；

5、課本中中考涉及到的文言文閱讀篇目〔重點字詞句，主題〕。

四、教學的總目標：

目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素養入手，著重對學生進行應試技巧的指導，仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究〞的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成果。

五、教學進度：

本人依據教學實際，把這一學期分為四個階段，具體支配如下：

第一階段〔2、3月份〕——復習初中階段重點文言文課文和詩詞鑒賞篇目；6冊語文書現代文縱向復習及作文訓練；

第二階段〔4月份〕——專項復習〔綜合性學習、口語交際、名著閱讀、四大文體閱讀及相關答題技巧、作文訓練等〕；

第三階段〔5月份〕——綜合復習〔四大文體閱讀及相關答題技巧、模擬考試、作文訓練等〕；

第四階段〔6月份〕——總結沖刺〔查漏補缺、模擬測試、作文拔高、考前心理輔導等〕。

備注：本學期將高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培育，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，削減四類文。

六、評價工作支配：

由于本學期即將中考的特別性，教學評價將更多的傾向于測驗、模擬考試，并輔以課堂適時口頭評價和作業評語。

七、教研專題及討論措施：

本學期教研專題照舊是在課文教學及閱讀題中灌輸中考意識，并教會學生運用中考答題模式進行答題，以確保在中考閱讀題部分沒有遺憾。

具體措施：

1、教師要做到教學五仔細，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出學問能力訓練點及相關答題技巧，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

2、仔細抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培育語言交際能力和寫作能力。依據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

3、注重培育學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。增添學習的后勁，為學生今后的進展打下基礎。

八、教研課支配：

注重學科之間的聯系和互相滲透，強化綜合能力的培育，主動開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續進展，實現終身受用，為中考打下堅實的基礎。要與外界保持廣泛親密的聯系，適時引進高水平高質量的試卷，慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要留意優生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。

本學期重點在于：

1、中考閱讀題相關技巧；

2、綜合性學習及口語訓練

九、個人業務學習支配

仔細學習洋思理念，運用洋思學案教學法進行教學；主動參與學校組織的各項業務學習；仔細學習朱永新教授的新教育理念并適當運用；運用網絡平臺擴大視野，學習先進的教學理念。

九年級下學期語文教學計劃篇3

一、學生基本狀況分析

本班共有學生36人，經過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增添，學習能力有了明顯提高。但是上期經過合班過后，雙差生明顯增多，在期末考出來的成果并不理想，還有所下滑。再加上本學期面臨著新的挑戰。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計70課時，要完成教材的教學內容，還要進行中考的全面復習。二是部分學生會還會出現如下消極的.思想狀況。因此，在日常教學與復習中，肯定要多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成果。

二、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最終一階段。本冊課程學習結束后，課程標準要求的“學問與能力〞“過程與方法〞“情感、看法與價值觀〞三維目標應全面完成，學生的語文素養應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品〔詩歌、小說、戲劇〕為主，旨在進一步提高學生的文學觀賞水平；支配了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增添自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

三、教學措施

1、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、熏陶，培育語感，致力于學生語文素養的整體提高。

3、重視學生思維能力的進展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯想和想象的能力，尤其要留意培育學生的創造性思維。

4、細心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避開繁瑣的分析、機械地練習，留意語文的整體性。重視創設語文學習的環境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要敏捷命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。

5、利用課余時間培優輔差，力爭整體提高。

6、引導學生成立課外興趣小組，培育合作精神，可采納&“一幫一〞或競賽形式。

7、優化作業管理。培育學生自主學習、自我管理的能力，發揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關，人人過關。

8、作業的布置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際。

9、利用競賽、學科活動等教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高學生學習語文的興趣。

10、開展課前二分鐘演講，把語文課題討論引向深入，讓學生繼續投稿，力爭取得更大的成果。

11、采納賞識教育，多表揚鼓舞，少生硬批判。

12、仔細寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到準時分析并予以矯正，對學生勝利的學習方法、獨特的見解，準時加以確定并予以推廣。鼓舞學生多向思維，開拓創新。

13、仔細搞好中考總復習。要想盡一切方法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習主動性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優異的成果。

四、教學內容及課時、進度支配

本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五周時間，中間還有&“五·一〞長假。要完成九年級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行中考總復習，時間特別緊。因此，我對課文做了處理，有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成。同時，在授課與復習時，必需充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。

周次與授課內容、節次〔課時數〕列表如下：

周次

具體支配

預備周

檢查學生的寒假作業，師生共同分析上期教與學的閱歷與教訓。教師制定教學計劃與復習計劃，學生制定學習計劃，定好中考目標。

第一周

第五單元課文：〈公輸〉〔2〕〈孟子〉兩章：2

〈〈魚我所欲也〉〉〔1〕

第二周

〈〈魚我所欲也〉〉〔1〕“我所了解的孔子和孟子〞：1

第六單元課文：〈〈曹劌論戰〉〉〔2〕〈〈詩經〉〉兩首：1寫作及講評：2

第三周

〈〈鄒忌諷齊王納諫〉〉〔2〕綜合性學習：1

寫作及講評：2

第四周

第一單元課文：《詩兩首》〔2〕《我用殘損的手掌》〔1〕

《外國詩兩首》〔1〕綜合性學習《腳踏一方土》〔1〕

第