文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.九年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析PAGE1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.九年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析一、考察目的和指導(dǎo)思想為加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的了解和質(zhì)量跟蹤，根據(jù)義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求確定命題范圍,使考試能夠準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生在新的數(shù)學(xué)課程方面的發(fā)展情況,促進(jìn)課程改革的工作繼續(xù)深入的開展.注重學(xué)以致用,聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的評價(jià)和學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià).使學(xué)生能夠打下較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為中考和今后的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。本學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試仍以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和統(tǒng)一教學(xué)要求為依據(jù)進(jìn)行命題。二、試卷分析1、考試方式閉卷考試.考試時(shí)間120分鐘.2、題量、題型和分值設(shè)置全卷120分.總題量26題,其中選擇題10題,每題3分;填空題8題,每題3分;解答題9題,共89分.與中考題量設(shè)置一致.本次試卷難度比為7：2：1。3、考試范圍：九年級（上）的全部內(nèi)容和下學(xué)期的二次函數(shù)。九年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析全文共4頁，當(dāng)前為第1頁。4、試題來源九年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析全文共4頁，當(dāng)前為第1頁。知識點(diǎn)源于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》相應(yīng)年級的要求,以九年級上的知識內(nèi)容和九下的二次函數(shù)為主要載體。試題注重基礎(chǔ),試題題型大部分來自課本,其中基礎(chǔ)題主要根據(jù)是課本中的練習(xí)題A組習(xí)題的題型.個別題加以改造.此外包含一些變式題或自編題.在體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,注重命題的教育價(jià)值立意.同時(shí)對學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、分析應(yīng)用、觀察探索、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用進(jìn)行考察.整體在注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)之上，又考察了學(xué)生的動手能力及其重要的數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用。試卷難易程度、題量適中，照顧了中下水平的學(xué)生。力圖達(dá)到較高的及格率和均分?；A(chǔ)性的題目較多，預(yù)設(shè)難度為0.60-0.65。中檔題的難度以中等生的難度為參照，中等生可較好發(fā)揮，但難題的高度較高，要考高分有一定的困難，滿分較難。

三、班級基本情況

本班54人參加考試，優(yōu)分12人，及格24人，低分21人，均分60，成績一般。四、得失分析1.學(xué)生答題情況分析：主要得失分分布情況九年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析全文共4頁，當(dāng)前為第2頁。（1）得分情況：總體看來，學(xué)生答題比較好的主要集中在能夠直接應(yīng)用課本的基礎(chǔ)知識的題目，學(xué)生對單個基礎(chǔ)知識點(diǎn)的考查題答得較為理想,選擇題的答題情況總體較好，學(xué)生1－10題基本都能完成，第7題錯的較多。九年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析全文共4頁，當(dāng)前為第2頁。填空題最好的是第1題、第2題和第5題，這些題目的主要特征是只有一個知識點(diǎn)的計(jì)算類題目是純技能考查，只涉及單個概念和計(jì)算，只要平時(shí)訓(xùn)練到位基本都能得分。其次是3、4、6，其中3題是學(xué)生較為熟悉的題型。解答題基礎(chǔ)的計(jì)算題和分析及作圖都較為理想,計(jì)算題較好，23題是基本應(yīng)用題，雖然解決過程中還是存在一些問題。但大部分學(xué)生還是能正確理解題意列出方程。比以往應(yīng)用題的得分率略高。（2）失分情況：主要問題集中在函數(shù)、幾何、綜合類題目.1.表現(xiàn)在對基本概念的理解掌握不夠清楚，如代數(shù)式和方程的概念混淆，不會分析應(yīng)用。2基本運(yùn)算能力不過關(guān)，出錯較多。3.審題粗心，不能按要求解題，錯解漏解，答非所問。4.涉及閱讀理解類題目整體得分率較低，對題目的理解能力和表達(dá)能力比較差，存在題意理解上的困難。5、數(shù)學(xué)思想如數(shù)形結(jié)合思想、分類思想、圖形變換不能落實(shí)到解題的實(shí)踐中，綜合解題能力較差，對于代數(shù)和幾何結(jié)合的綜合題題型和由若干個知識點(diǎn)綜合的題型解題思路不清，不懂分離簡化出基本圖形，思維不夠嚴(yán)密。七、今后教學(xué)的措施九年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析全文共4頁，當(dāng)前為第3頁。1、要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。九年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析全文共4頁，當(dāng)前為第3頁。2、探討好的教學(xué)方法，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生成績上升。3、一定要學(xué)習(xí)研究《課標(biāo)》，從整體上把握教材，研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。4、把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類，掌握各部分的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識各知識之間的階段性連續(xù)性，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。5、研究學(xué)生，研究學(xué)生的智力背景。學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況。研究學(xué)生的非智力背景。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。6、對教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化處理對差生輔以談話法、直觀法和作業(yè)練習(xí)法。7、對圓與二次函數(shù)的教學(xué)加強(qiáng)研討和重視，袮補(bǔ)本次未能考試的不足?？傊偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),針對本班情況，制定好下階段教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)，補(bǔ)救措施。為中考打下較好的基礎(chǔ)。幫助學(xué)生克服畏難情緒，提高他們的學(xué)習(xí)信心。引導(dǎo)學(xué)生掌握理解新課程的基本理念，掌握數(shù)學(xué)知識，教師要鉆研教材，用好教材，用最好