—初中生心理干預,疏導方案初中生心理干預，疏導方案（精選5篇）1為舒緩心情、削減心理壓力，結合學校實際情況，特制定《XX學校應對疫情心理危機干預工作方案》，做到有效預防、及早發(fā)現(xiàn)、專業(yè)輔導，降低同學因突發(fā)大事而顯現(xiàn)的心理應激危害程度，促進同學心理健康發(fā)展。一、指導思想為堅定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念，深化貫徹落實上級教育主管部門開展疫情相關決策部署和心理危機干預工作要求，將學校師生身心健康放在第一位，快速建立心理支持服務熱線，確保疫情防控心理服務工作有序開展。二、組織保障成立應對疫情緊急心理危機干預領導小組，在疫情期間進行疫情應對的部署與規(guī)劃，開展心理干預指導工作，組長：XXX副組長：XXX組員：XXX領導小組主要職責：1.全面領導學校師生心理危機干預工作，對重大危機大事作出決策處理；2.參與上級相關工作會議并做好落實；3.執(zhí)行學校疫情防控相關工作；4.監(jiān)督執(zhí)行工作紀律，督導檢查同學心理危機干預。三、工作目標通過疫情相關信息以及心理健康學問的教育和宣傳，強化師生關于病毒學問的了解與認識，改善消極心情，提高挫折應對力量和心情調整力量，做好疫情工作的相關預防。通過心理輔導和干預，對持有不良心情的來訪者進行心理疏導，采納合理方式宣泄壓力，增進現(xiàn)實順應度，盡快恢復心理平衡。四、工作目標人群服務對象為全體師生。將存在心理危機傾向與處于心理危機狀態(tài)的師生列入心理危機關注與干預的對象。五、詳細實施（一）預防教育利用學校微信公眾平臺以及班級工作群進行疫情心理防護學問宣傳與教育，介紹緩解壓力、宣泄心情的方法，引導師生正確認識疫情，做好心理調適，提高心理健康水平。班主任做好同學心理危機早期預警工作，建立同學心理健康匯報制度，做到早發(fā)現(xiàn)、早上報、早評估、早治療。按時發(fā)現(xiàn)同學心理問題并向專（兼）職心理健康老師反映。發(fā)現(xiàn)存在嚴峻心理問題的同學，應按時向上級匯報，并在24小時內(nèi)將相關信息以書面形式匯報給上級部門。（二）健康測評采納網(wǎng)絡平臺問卷搜集的形式，對師生心理健康狀況進行監(jiān)測，對心理測試結果進行數(shù)據(jù)分析，定期提交心理測試報告。同時篩選出需要進行心理危機干預的個體并進行回訪，在線進行心理疏導。（三）心理輔導開展網(wǎng)絡疫情心理輔導和心理詢問服務，服務方式為：1.為師生提供網(wǎng)絡心理詢問服務，并做好相關記錄記錄。2.開通心理支持服務熱線開通心理熱線電話，為急需心情疏導和心理支持的師生提供服務。初中生心理干預，疏導方案（精選5篇）2在這個特別的假期，每一位同學不僅要面對嚴峻疫情所帶來的心理沖擊，還要應對在線學習的挑戰(zhàn)。復學以后，如何強化中小同學心理健康教育，完成同學的心理“復位”，是擺在全部學校和每一位心理健康老師面前的首要任務。一、組織機構成立學校心理健康教育領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，學校專兼職心理老師、行政人員和班主任共同參與、制定學校心理健康工作計劃并明確分工和職責。復學后建立三級預防機制，在心理健康教育、心理輔導和危機干預三個方面協(xié)同開展，系統(tǒng)推動。二、緊抓契機，開展生命教育輔導不閱歷生死，難以真正理解生命的可貴和價值。在這次抗疫戰(zhàn)爭中，很多醫(yī)護人員、民警、防控人員和志愿者，冒著生命危險，奮戰(zhàn)抗擊在一線，成為最美“逆行者”，活潑表達著宏大的民族精神和社會主義核心價值觀，這一切都深深感動著包括全部同學在內(nèi)的全國人民的心。閱歷過這樣的全民戰(zhàn)疫之后，同學對生與死的體驗深入，這正是引導同學思索、探尋人生意義的窗口期，是青少年同學人生意義輔導的大課堂。通過開展有關生命意義的心理健康教育，引導中小同學探究生命的本質，理解生命的價值，珍愛生命，將生命中的愛和潛能充足呈現(xiàn)出來。三、營造主動心態(tài)，提升防疫抗疫的正能量傳染病疫情快速擴散和發(fā)展的不確定性，給廣闊中小同學帶來了恐慌心情。當前，中小同學的主動心態(tài)對自身健康和疫情防控都具有非常重要的意義。一方面，主動平和的心態(tài)可以提高自身的免疫力，增加對病毒的抵抗力。研討說明，心情狀態(tài)可以直接影響人體的免疫系統(tǒng)，心情低落、愁悶，會導致免疫功能的下降。相反，主動樂觀的心理狀態(tài)，會提升免疫系統(tǒng)的力量。另一方面，主動心態(tài)可以使人提高警惕，做到自覺防護，阻斷病毒的傳播，攜手打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。主動營造健康向上的校內(nèi)文化氣氛，并以班級為單位開展重大疫情危機下心理調整活動主題班會，利于培育同學主動心態(tài)，提升心理健康素養(yǎng)，增加防疫抗疫的正能量。四、個別和團體輔導相結合抗疫情期間，同學面臨巨大壓力和挑戰(zhàn)，部分同學可能會產(chǎn)生各種各樣的心理問題，如緊急、焦慮、恐驚、愁悶、喪失愛好、敵對、自卑和失眠等。因此，迫切需要精準分析，實施獨特化的心理輔導。需要針對不同類型的同學，開展針對性的心理輔導，包括個別輔導和團體輔導。五、排摸重點，開展危機干預復學前期，通過班會活動、課堂觀看、談話、問卷等各種渠道全面了解同學的身心狀況。只有早發(fā)現(xiàn)，早干預，才能幫忙同學快速掙脫困擾，克服心理障礙，恢復心理健康。對個別有嚴峻心理障礙的同學，或發(fā)現(xiàn)其他需要轉介的情況，應按時辨認并轉介到其他專業(yè)心理詢問機構或醫(yī)學心理診治部門，并建立跟蹤反應制度。開展心理輔導必需遵循職業(yè)倫理標準，在同學知情自愿的基礎上進行，嚴格遵循保密原則，愛護同學隱私。初中生心理干預，疏導方案（精選5篇）3新冠肺炎疫情發(fā)生后，為指導各地做好不同人群心理危機干預工作，X月XX日聯(lián)防聯(lián)控工作機制印發(fā)《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》。目前，我國新冠肺炎疫情防控形勢發(fā)生主動向好改變，不同人群心理狀況也隨之改變。為進一步強化重點人群心理疏導和心理干預，制定本方案。一、工作目標針對患者及其家屬、病亡者家屬、一線工作人員等重點人群，開展心理疏導、心理干預等心理服務，維護公眾心理健康，促進社會和諧穩(wěn)定。二、工作措施（一）強化患者及家屬的心理疏導。各地醫(yī)療衛(wèi)活力構要關注患者的心理健康狀況，由心理治療師、社會工等提供心理疏導服務。對于心理健康狀況較差的患者，按時進行評估干預，必要時請精神科醫(yī)師會診。在患者出院時，將運用精神科藥物干預患者的有關資料轉交到隔離點或患者所在地區(qū)的基層醫(yī)療衛(wèi)活力構，確保治療的延續(xù)性。（衛(wèi)生健康部門負責）XX等受疫情影響嚴峻地區(qū)的區(qū)縣新冠肺炎防控指揮部要組建由精神衛(wèi)生和心理健康專業(yè)人員、社會工等組成的服務隊，對治愈隔離患者提供心理服務，重點為焦慮抑郁、失眠、創(chuàng)傷后應激障礙等患者提供心理疏導，按時辨認自傷、自殺、攻擊或其他精神病性病癥人群，由精神科醫(yī)生會診或轉入精神衛(wèi)生醫(yī)療機構治療。（衛(wèi)生健康、民政部門負責）城鄉(xiāng)社區(qū)工要強化對患者家屬及治愈歸家患者的人文關懷，幫忙患者恢復正常生活。引導社區(qū)居民正確對待患者及家屬，防止鄙視。通過組織發(fā)動社會工和專業(yè)志愿者等力量，為城鄉(xiāng)社區(qū)有心理問題的治愈患者及家屬提供精神慰籍、心理撫慰、社會融入等服務，按時辨認有嚴峻心理行為問題的個體，并向精神衛(wèi)生醫(yī)療機構轉介。（民政部門牽頭，衛(wèi)生健康部門協(xié)作）（二）做好病亡者家屬關懷關愛及心理疏導。各地民政、衛(wèi)生健康、工會、共青團、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門要強化對病亡者家屬的關懷、關愛，組織社會工作服務機構、精神衛(wèi)生醫(yī)療機構等為其提供社會支持、心理干預服務，引導其宣泄哀傷心情，幫忙其順當度過哀傷期，恢復正常生活。病亡者所在單位、社區(qū)等應當建立關愛幫扶小組，為有需求的病亡者家屬提供關愛幫扶和心理支持。對顯現(xiàn)嚴峻心理問題的家屬，幫助其到當?shù)鼐裥l(wèi)活力構就診。X省、X市等疫情嚴峻地區(qū)要做好骨灰分批交接安葬的工作預案，強化人文關懷，指導通過網(wǎng)上等方式寄予哀思，防止人群集聚。（民政、衛(wèi)生健康、工會、共青團、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門負責）（三）強化低保對象、特困人員、特別困難老年人、逆境兒童、流浪乞討人員、殘疾人等心理支持。民政、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門要發(fā)動和引導慈善組織、社會工作服務機構、志愿服務組織等社會力量，為低保對象、特困人員、特別困難老年人、逆境兒童、流浪乞討人員、殘疾人等群體提供生活救助和關愛幫扶。X省、X市民政、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門要摸清低保對象、特困人員、孤寡老人、孤兒、逆境兒童、殘疾人等群體的詳細情況，把日常生活服務和保障與心理服務相結合，了解工作對象心理特點，針對性地提供心理支持或幫助尋求心理專業(yè)人員幫忙。（民政、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門負責）（四）做好疫情防控醫(yī)務工心理服務。各地衛(wèi)生健康部門要充足利用當?shù)鼐裥l(wèi)生、心理健康及社會工作服務資源，為醫(yī)務工提供心理服務。對一線醫(yī)務人員強化關懷關愛，在輪休期間由精神衛(wèi)生專業(yè)人員組織開展放松訓練等活動。對顯現(xiàn)明顯應激反應的醫(yī)務人員，要進行針對性的個體心理治療或恰當?shù)乃幬锔深A。X省、X市要充足發(fā)揮當?shù)鼐裥l(wèi)生醫(yī)療機構和援鄂心理救援隊的作用，通過講座、團體輔導、個體詢問、網(wǎng)絡平臺、心理熱線等方式，為醫(yī)務人員提供心理服務。（衛(wèi)生健康部門負責）（五）強化公安民警等一線工作人員心理疏導。公安、司法行政、民政、工會等部門要做好公安民警（輔警）司法行政干警、社區(qū)工、基層工作人員、下沉干部等值班、輪班布置，利用本系統(tǒng)資源或社會資源，對一線工作人員提供心理服務，對有嚴峻心理行為問題的個體進行主動干預。為因疫情防控殉職的民警（輔警）社區(qū)工、基層工作人員等的.家屬強化心理疏導。X省、X市要發(fā)揮各類志愿者作用，留意辨認、發(fā)現(xiàn)有心理需求或可能有嚴峻心理問題的個體，按時通過社區(qū)干部聯(lián)系心理服務專業(yè)人員和社會工進行評估、干預。（政法委、公安、司法行政、民政、工會等部門負責）（六）強化特別人群管理服務。各地要建立健全基層綜合管理小組，強化公安監(jiān)所被監(jiān)管人員、服刑人員、社區(qū)矯正對象、刑滿釋放人員、強制隔離戒毒人員、強制隔離戒毒解戒人員、社區(qū)戒毒社區(qū)康復人員、參與戒毒藥物維持治療人員和自愿戒毒人員、易肇事肇禍嚴峻精神障礙患者等特別人群管理服務。信訪部門要暢通訴求表達渠道，引導利益受損群眾理性反映訴求，做好思想疏導工作。X省、X市要做好滯留在鄂、在漢人員特別是生活困難、經(jīng)濟損失較大人群的心理服務。對有典型心理行為問題的利益受損群體，引入心理服務工作人員協(xié)作進行沖突處理或糾紛化解，預防極端大事發(fā)生。（政法委、公安、民政、司法行政、衛(wèi)生健康、信訪部門負責）（七）主動開展廣闊群眾心理疏導。各地宣傳、廣電部門要發(fā)揮各類媒體作用，做好心理健康學問普及和國家政策解讀，按時疏導廣闊群眾因長期隔離帶來的負面心情，營造強信念、暖人心、聚民心的社會氣氛。教育、工會、共青團、婦聯(lián)等部門要利用各類線上、線下心理服務資源，強化對同學、機關企事業(yè)單位員工、婦女兒童等不同人群的心理疏導。X省、X市要將心理服務融入網(wǎng)格化管理工作，對仍有確診病例的小區(qū)，布置心理服務專業(yè)人員、社會工或志愿者，按時疏導居民長期封閉管理產(chǎn)生的負面心情。（宣傳、廣電、教育、工會、共青團、婦聯(lián)負責）三、保障措施（一）各地要將新冠肺炎疫情心理服務納入疫情防控整體工作部署，建立黨政領導、部門協(xié)作、社會發(fā)動的工作機制。（二）各地結合實際情況，對心理服務提供資金支持。支持精神衛(wèi)生醫(yī)療機構、社會工作服務機構、社會心理服務機構等參與心理服務工作。（三）各地要對心理服務工、社會工、專業(yè)志愿者等開展培訓，提升服務水平，恪守職業(yè)道德，愛護服務對象個人隱私。初中生心理干預，疏導方案（精選5篇）4伴著疫情防控形勢的改變，為了幫忙全校師生在心理上有效應對此次疫情，主動預防，減緩和掌握疫情帶來的心理影響，我校制訂了《20XX年疫情防控期間心理健康工作方案》，工作方案的主要內(nèi)容如下：一、開通心理詢問熱線學校心理詢問室，面對全校同學開通針對疫情的心理支持電話熱線詢問服務。二、提供針對性心理服務為主動落實教體局的要求，圍繞外出和從外地返回的同學，建立針對性心理服務制度，班主任進行摸底，要求各班級施行“一對一”的服務，即各班主任通過微信、電話等途徑主動溝通，了解思想和心理狀態(tài)，親密關注同學的心理發(fā)展改變，假如發(fā)覺同學心理顯現(xiàn)高危病癥，按時聯(lián)合學校心理詢問中心的工作人員，主動進行心理干預，以確保同學心理健康。三、充足利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，全面做好疫情防控工作為了落實疫情防控的工作要求，學校心理詢問室利用各班級同學管理網(wǎng)絡平臺，發(fā)布權威消息，通知同學最新疫情防控的工作要求，告知同學疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好心情等科普學問，以確保同學在疫情的特別時期，保持良好的心態(tài)和健康的體魄。四、擬定開學后同學心理健康指導方案依據(jù)目前疫情的改變趨勢，學校心理詢問室擬定了開學后同學心理健康指導方案，將通過心理健康講座、心理熱線詢問、個別心理輔導等形式，開展心理輔導工作，減輕疫情對同學身心產(chǎn)生的不良影響，促進校內(nèi)和諧穩(wěn)定。初中生心理干預，疏導方案（精選5篇）5依據(jù)當前疫情防控形勢和同學心理狀況，為更好幫忙全校同學以更主動的心態(tài)投入開學復課后的校內(nèi)學習，進一步促進同學科學認識心理健康的重要性，了解心理健康學問，把握必要的心理調適方法，形成正確的心理健康觀念，引導同學以主動的看法面對生活，增加耐挫力量，促進同學健康成長，我校確定在開展心理健康教育活動。一、活動主題關注心理健康，奠基幸福人生二、活動宗旨通過集中組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、參與廣泛、針對性強的心理健康教育系列活動，進一步強化中小學心理健康教育，宣傳普及心理健康學問，提高同學心理健康水平。三、活動時間20XX年2—6月四、活動內(nèi)容（一）注意連接，全面排查分析同學心理狀況。學校要提前分析研判同學可能存在的順應不良問題。班主任和任課老師要通過開展疫情防控、生命安全、衛(wèi)生健康等主題的“復學第一課”、主題班會，主動引導同學總結、共享居家學習生活期間的學習體會和成長感悟，增加同學對將來的期望和信念。心理健康教育老師要采納同學自我報告、日常觀看、訪談、心理繪畫或其它專業(yè)心理評估等方式，對同學的心理健康狀況按時全面摸底，篩查同學心理問題，把握困擾同學的詳細壓力來源和心情行為問題。心理排查應堅持尊重同學隱私、遵循保密原則，關注疫情對同學心理狀況影響可能存在的長期性和隱藏性。（二）創(chuàng)新形式，幫忙同學做好心理調適。學校要開好心理健康教育課。通過舉辦“心理專家心理講座”、手抄報、伙伴互助等活動，普及心理健康學問，幫忙把握簡便有效、簡單操作的心理調適方法，向自制力好、意志堅強的同學學習，促進自我成長。各學科老師要在日常教育教學活動中，關注同學的心理狀況，注意對同學進行心理健康教育學問的浸透。（三）關注差異，針對不同年齡特征和學段特點提供心理指導。學校和老師要注意結合同學的不同年齡特征、不同學段特點與獨特差異開展心理健康教育。小學階段，以組織開展游戲或心理拓展活動為主，在游戲、活動中激勵同學表達，指導同學學會辨認心情并加以調整；針對畢業(yè)班級同學，要提供教育、教學和心理的全方位支持，緩解同學心理壓力。關注同學的心情改變，提供考前心情指導，開展恰當?shù)奈捏w活動和團體心理輔導，引導同學調整身心狀態(tài)，樹立信念，主動備考。（四）實施干預，提供按時有效的心理輔導。學校建立心理危機干預預案，完善心理危機預防、辨認、干預、轉介機制，搭建心理危機干預的服務平臺，促進心理危機干預科學化和標準化。特別關注在疫情期間顯現(xiàn)沉迷電子產(chǎn)品或行為偏差等情況的同學，提供干預性心理輔導，開展行為矯正，幫助其回來正常學習生活。特別關注心情波動較大的同學，提供陪伴性心理輔導，建立伙伴互助小組，幫助其接納和調整自己的心情，促進其轉變認知、優(yōu)化心態(tài)。（五）加大宣傳，增加同學心理正能量。學校要按時向同學傳遞權威政策信息，提高信息區(qū)分和獨立思索力量，降低焦慮心情。通過學習疫情期間身邊優(yōu)秀典范事跡、抗疫斗爭中各戰(zhàn)線表現(xiàn)突出人員等，幫忙同學吸取正能量，塑造主動向上的成長型思維，增加自信念。要加大宣傳力度，利用黑板報、宣傳欄、校內(nèi)播送、微信群、學校公眾號等手段，營造溫馨和諧、主動向上的校內(nèi)環(huán)境以及關懷、關愛同學心理健康的良好氣氛。（