義務教育課程標準六年級下冊《跨越百年的美麗》課后練習習題【詞語闖關】看拼音，寫詞語，我一定要把字寫規范！róngyùwánqiángqīnshídànshēngjuānzènglǐchéngbēizhuóyǒuchéngxiào下面的形近字和多音字我能區分清楚。譽（）銜（）燎______()謄（）街（）______()【理解課題】課題中的“美麗“表現在課文中的哪些方面？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【句段集錦】抄寫課文中你喜歡的句子。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【課文鏈接】讀句子，說說你從中體會到什么。

1.這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【閱讀鏈接】閱讀下面短文，完成練習。在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。我們幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大越來越感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律已之嚴，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解——這是一種無法用任何藝術氣質來解脫的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且極端頑強地堅持走下去。她一生中最偉大的科學功績——證明放射性元素的存在并把它們分離出來——所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。——愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》1．選文中點明文章中心的句子是___________________________________________________________________________________2．第三段論述了居里夫人取得偉大科學功績的原因，有兩個方面原因：一方面是（）；另一方面是（）。3．結合課文想一想，你體會到了什么，再寫下來。___________________________________________________________________________________義務教育課程標準六年級下冊《跨越百年的美麗》效果分析課后練習題作答情況及分析一、詞語闖關【參考答案】1、榮譽頑強侵蝕誕生捐贈里程碑卓有成效2、譽（榮譽）街（街道）燎liǎo(煙熏火燎)謄（謄寫）銜（頭銜）liáo(燎原)【作答情況】全班有98%的學生答案正確，一位同學“誕”寫出，里面部位錯寫成了“廷”。【結果分析】學生通過練習對字詞的讀音和字形進行了再次鞏固，區分了易錯的形近字和多音字。二、理解課題【參考答案】課題中的美麗表現在居里夫人端莊美麗的外表、執著獻身的科學精神以及淡泊名利的人生態度三個方面。【作答情況】全班有92.5%的學生答案正確，7%的學生精神方面的美麗沒有寫全。【結果分析】說明學生們能夠結合板書和課上所學，理解了居里夫人的美麗表現在三個方面，更深刻體會到了精神的美麗才是永恒的美麗這一主題。三、課文鏈接【參考答案】讀句子，說說你從中體會到什么。（1）居里夫人用三年零九個月的時間提煉出0．1克的鐳，這項成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價的，因而融入了"美麗的生命"。這項成就的取得也是居里夫人堅持探尋"其他物質有沒有放射性"的信念的結果，因而融入了"不屈的信念"。這句話是對居里夫人在科學研究中表現的堅持不懈的獻身精神的贊頌。（2）"這種可貴的性格和高遠的追求"是指居里夫人"堅定、剛毅，有遠大執著的追求"，"這項偉大自然發現"是指居里夫人發現了放射性金屬元素鐳"人生意義的發現"是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學、為人類作出貢獻。居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟。（3）四個"變成"概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績，是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍。【作答情況】全班有84%的學生回答正確，16%的學生作答不完整。【結果分析】通過對含義深刻的關鍵語句的分析，考察學生對本課內容和主旨的掌握。通過練習，發現大多數學生都能在課堂上領悟重點語句的含義，深刻體會到居里夫人執著獻身的科學精神、淡泊名利的人生態度以及人生的偉大升華。四、閱讀鏈接【參考答案】1、一流人物對于時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。2、一方面是靠著大膽的直覺；另一方面是工作的熱忱和頑強。3、她的頑強、意志的純潔、律己之嚴，客觀公正的判斷，極端的謙虛及人格的偉大愈來愈感到欽佩，任選一點談體會。【作答情況】全班有90%的學生回答正確，不到10%的學生沒有理解題意，作答錯誤。【結果分析】這篇悼詞不像一般悼詞那樣流于對逝者的哀悼和對其功績的頌揚，而是透過居里夫人在科學上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——擁有偉大的人格，具有極端頑強的品德力量和熱忱，及其對于時代和歷史進程的意義。學生們普遍能結合上課所學和閱讀感受準確作答，體會到居里夫人高尚的人格、偉大的科學精神以及在世界科學史上的地位。課堂效果分析整堂課學生情緒高漲、發言踴躍，教師的適時引領，充分發揮了出他們的主體性。八個環節環環相扣，學生們始終處于一種積極的學習狀態。義務教育課程標準六年級下冊《跨越百年的美麗》課后反思本著培養學生語文核心素養的原則，結合本課教學目標和小學語文新課標中高年級的閱讀要求，這篇課文我主要采用“版塊式”學習模式，摒棄以往“線性”的傳統閱讀教學模式，讓學生在合作探究中分析問題、解決問題，使學生由一個被動接受者變為主動學習者，充分發揮了學生主體作用，讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。反思之一：

貫穿“美麗”主線，要點舍取有度這篇課文較長，要求我們必須做到“長文短教，省時高效”。例如在感受居里夫人“外表美”的這一部分，文中具體描寫的點有很多，除第一自然段外，后面每段都是從正面或側面寫居里夫人的美麗。如第2自然段，居里夫人一出場，原本“人聲鼎沸”的會場，立即“肅然無聲”，表達了與會者對居里夫人的尊敬。本段最后一句話“她的報告使全場震驚，物理學從此進入了一個新的時代，而她那美麗莊重的形象也從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。”說明鐳的發現意義之大，更表現了她美麗的永恒，但一節課內容有限，而且這一部分不是教學的難點，在自學反饋時，學生們都能初步感受到，所以我也就刪繁就簡，直接在開課前，出示一幅居里夫人的圖片，讓學生們用一個詞語來形容“當你第一眼看到居里夫人時的印象”。學生們基本都能用“美麗”“端莊”“樸素”“知性”等美麗的詞語來匯報。教學中，我又讓學生畫出描寫居里夫人外貌的相關語句，學生隨意暢談，最后我只擷取了“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”這句話重點探究，這樣的“取舍”，就避輕就重了，為下文進一步體會她為科學執著、獻身的精神埋下了伏筆。

文本中還有很多難以理解、含義深刻的句子。在自學反饋時學生交流時，很多人提到了“居里夫人在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”我在確定重難點時，也將這個句子的理解作為難點。如何突破？我沒有讓學生反復地進行字面剖析，因為那樣的理解是脫離文本的，凌駕于情感之上的。所以當學生通過結合文章和查找資料，理解了“四個變成”的具體含義，理解了居里夫人為科學所付出的艱辛與努力后，我用了一兩句話做了點撥和引導：這四個變成高度概括了居里夫人奮斗的一生，這不是一般的變，而是居里夫人人生價值的提升，生命境界的飛躍，也正因如此，所以——繼而引出這句點睛之筆，至此，難點已無需突破，學生對人生意義的理解已在一層層“美麗”的內涵中得以升華。這是我這節課感到比較滿意的地方。情感鋪墊好后，繁瑣的講解就只會變得蒼白無力。本課的設計中，自始至終圍繞“美麗”這條主線，重點研讀了她為科學執著、獻身的精神，無論學生說到哪一點，都圍繞著“居里夫人精神的美麗才是永恒的美麗。”這一核心點。既發散了學生的思維，又給他們以主題限制，使得整個課堂渾然一體，這也是我比較滿意的設計環節。

整節課下來，既有對重點句的細讀，拓展，也有對一些段落、句子的一讀代過，或者是換個形式，有詳有略，使得課堂跌宕起伏，幾個語言訓練點的設置也是我覺得可以在以后的教學過程中繼續采用的方法。反思之二：潤物細無聲的落實表達方法在領悟第二自然段，關于描寫居里夫人外貌的語句“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”時，我同時出示了另外一句“瑪麗居里穿著一身黑色長裙，白凈端莊的臉龐，金色卷曲的長發、微微內陷的大眼睛、高而挺拔的鼻子、小巧靈動的嘴唇，十分美麗。”讓學生對比兩種寫作方法，看有什么發現。學生都能對比出我這種面面俱到的寫法只能看到居里夫人美麗的容顏，而文中的只抓眼睛的寫法更能透視出人物的精神品質。學生們就是在這樣鮮明的悄然對比中恍然大悟，就像一位名師所說：“無論是文本的思想情感滲透還是寫作技巧的傳遞都不應該是穿靴戴帽式的，應如春風化雨般悄然無聲。”另外《跨越百年的美麗》是一篇寫人的記敘文，但它沒有一條按照事情發展順序進行的線索，缺乏故事的幾大要素，而是以“美麗”這個文眼貫穿始終，沒有泛泛地介紹居里夫人的科學成就，而是在平常的實例中融入了居里夫人對“美麗”的深層闡釋。沒有華麗的語言，沒有大起大落的感情漩渦，但留給學生的思想上的深深震撼。這就是這篇文章的魅力所在，也是工具性訓練的落腳點。在設計課時，我就告誡自己從這個點鋪散開來，以眷顧“文道”為目標，展開設計，環環相扣，在“導學”的過程中讓學生領悟到這種寫作手法的精妙。一堂課下來，在重點感知了“她艱苦研究提煉鐳”以及“淡泊名利”的故事后，學生已經真正領悟了“在具體的事例中領悟大精神”這種寫作方法的奧妙，但對于大多數學生來說，僅舉例一篇課文的寫作方法不足以讓他們留有深刻印象，想想所學的課文中，像《桃花心木》等課文不也是這樣的寫作特點嗎？為什么不能讓學生舉一兩個例子加深印象，及時做到舉一反三，觸類旁通呢？我還在思考，對于這樣一些寫法比較鮮明的文章，為什么非要在結課時才讓學生恍然大悟，大嘆這種手法的妙處，顯得如此生硬，似乎是為了落實而落實，總覺得學生和這種寫法的神韻有相見恨晚的感覺，如何讓學生在了解課文內容后自己發現特點，然后在嘖嘖贊嘆中進入深層次的解讀、品悟，那樣的話，寫作方法的熏染會更久更深入一些。做到大雪無痕，這當然需要我們對文本具備敏銳的捕捉能力，和專業策略，也要對學生自主把握文本框架能力的訓練要更加有力度。反思之三：扎實有效地品詞析句，穿插表達訓練學習語文的著眼點是語言文字。語文教學離不開品詞嚼句，離不開對語言的品讀理解。本節課在教學每一個環節時，我都留有充足的時間讓學生感悟哪些地方能感受到居里夫人的“美麗”，讓學生畫句子、作批注。學生抓住了文中含義深刻的句子，在教師的引導點撥下，談出了自己的理解，談出了自己的感受，有理有據，情真意切。課標對第三學段的閱讀要求初步領悟文章基本的表達方法，在教學中我注意引導學生領悟文章對比、襯托等表達方法。另外，在體會居里夫婦提煉鐳的艱難時，我讓學生觀看了一段他們提煉鐳的視頻，然后用“我看到了______的實驗室，更看到了居里夫婦的_________”的句式來體會他們在危險簡陋的實驗室中執著頑強獻身的精神，這樣的安排架起了學生思維和課文內容間的牽連之線，使全班學生都能游刃有余地借助句式談出體會，即使平時不太發言的同學也都踴躍舉手，真正達到了課前希望訓練學生表達的目的。一堂好課是需要教師在不斷的磨煉、總結和反思中生成，由于呈現的時間只有35分鐘，很多課前設計的亮點只能忍痛割愛，例如對于六年級的學生，應在充分理解文本的同時還應適度進行拓展延伸。我前我準備了三份資料，但由于時間的限制，課尾我只是簡單介紹了一下居里夫人在“求學”、“拒絕專利”、“培養女兒”等方面的美麗事跡，并引導著學生去讀《居里夫人自傳》，并沒有詳細領略居里夫人的人生魅力，略有遺憾，希望在閱讀交流課中，通過這些資料的補充讓居里夫人的高尚形象實實在在地刻在學生的頭腦當中，讓文中的語句實實在在地活在學生的語言當中，更希望這些的深入思考會在我以后的教學中有所改善。義務教育課程標準六年級下冊《跨越百年的美麗》教學設計一、教材解讀課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發表于《英才》1994年第4期）的節選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人堅定執著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。二、教學目標1．會寫14個生字，正確讀寫“分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效”等詞語。2．有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。3．能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。4．體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。三、教學重點教學本課的重點一是聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。四、教學設計（一）“鐳”字激趣導入，走近居里夫人的“美麗”【設計意圖】開課時直接出示“鐳”這個字，相比較直接出示人物更能引發學生的學習興趣，同時通過了解“鐳”的重要作用，引導學生初步感受居里夫人在世界科學史上的地位，過度自然，令人印象深刻。同學們，這個字讀——鐳你看，這個字是金字旁，說明它是一種——金屬元素，你對它還有哪些了解？3、鐳在地殼中只占十億分之一，用途也極為廣泛，常用于治療癌癥，探測石油和巖石組成等，也是原子彈的材料之一。4、說到這么重要的鐳就不得不提一位偉大的人物,她就是——瑪麗居里5、同學們，當你第一眼看到居里夫人時，你想用一個什么詞來形容她？【板書：美麗端莊】【設計意圖】借助圖片，初步感受居里夫人美麗端莊的形象。6、聽到同學們賦予了她這么多美麗的詞匯，相信課前一定對她進行了深入了解，誰愿意跟大家交流一下。除此之外，我還知道——她是唯一一個出現在兩個國家貨幣和郵票上的女性。這些成就都足以見證她在世界科學史上的地位，今天就讓我們一起來領略居里夫人的魅力吧！齊讀課題。（二）落實重點詞語，領悟借助字義感知句意的方法。【設計意圖】通過領讀的形式，能讓學生們進一步熟悉重點詞語。解釋燎的讀音，幫助學生領悟可以借助字義理解句意的方法。1、課前同學們都預習了課文，誰愿意帶領大家讀讀本課的生詞？2、這兩句話誰來讀一讀？化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎（liǎoliáo）中攪拌著鍋里的礦渣。星星之火，可以燎（liǎoliáo）原。3、知道三聲燎是什么意思嗎？（挨近火而燒焦的意思）請大家再讀這個句子，你覺得居里夫人化驗室的環境怎樣？4、小結：你看，借助這個字義，我們初步感受到了居里夫人化驗的艱辛和危險。（三）整體感知，梳理小標題【設計意圖】通過梳理小標題，讓學生在自讀自悟的基礎上更加理清脈絡，整體把握課文內容。好，詞語我們都掌握了，現在翻開課本100頁，誰來說說課文圍繞居里夫人講了哪幾方面的內容？【板書：報告場面科學研究面對名利】（四）感受外貌形象之美,領悟外貌描寫的妙處【設計意圖】借助外貌描寫的語句對比，體會抓外貌中最能突顯人物特色的一點來具體描寫比面面俱到的速寫式的描寫更能讓人物立體傳神這一寫作方法，作為教師，更應在文章內容品悟的同時相機滲透寫法指導。1、居里夫人已經給我們留下了美麗端莊的印象，那課文中又是怎樣描寫的呢？請同學們出聲讀一讀課文的1、2自然段，畫出描寫居里夫人外貌的句子。2、看到他美麗的容顏，我也情不自禁的描寫了一段，想看嗎？誰想來讀一讀？我這里還有一段是文中的句子，誰想讀？其他同學注意聽，對比兩種寫法，看你有什么發現嗎？你更欣賞哪一個？瑪麗居里穿著一身黑色長裙，白凈端莊的臉龐，金色卷曲的長發、微微內陷的大眼睛、高而挺拔的鼻子、小巧靈動的嘴唇，十分美麗。瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。小結：像這種抓外貌中最能突顯人物特色的一點來具體描寫比面面俱到的速寫式的描寫更能讓人物立體傳神。3、現在，誰能通過你的朗讀把居里夫人的美麗形象展現在我們面前？全班一起感受一下。（五）感受科學精神之美，領悟用具體事例說明道理以及直接贊美人物的語言表達方法。【設計意圖】內容方面，借助去詞、補充資料、視頻等教學手段，引導學生體會居里夫人執著、獻身的科學精神以及人生的偉大升華；語言表達方面，引導學生在自讀自悟中體會作者運用具體事例表現居里夫人令人敬佩的科學精神以及直接贊美人物的表達方法。1、在科學研究中，居里夫人的美麗又有怎樣的升華呢？請同學們讀課文的3、4自然段畫出最令你深有感觸的句子。2、我看到很多同學都對這段話深有感觸。為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣，他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。3、誰想來讀一讀？其他同學端起課本，一邊聽一邊看,找一找他讀的句子與書本中的句子有什么不同嗎？（讀后）你發現了什么？（去掉“可能”“一鍋一鍋”“終于”）這三個詞可以隨意省去嗎？4、老師這里有一組數據，你們知道它代表什么意思嗎？你能猜猜嗎？5、了解了這一組數據，再看這段話，你又想說什么？6、小結：居里夫婦就是在這樣惡劣環境中夜以繼日的工作，付出了常人難以想象的艱辛！7、誰能用你的朗讀再現一下當時的情景。8、同學們，你們想看他們工作的場景嗎？老師這里有一段視頻，看完之后，請你借助這樣的句式談一下你的感受。我看到了居里夫婦______________的實驗室，更看到了居里夫婦的_______________。【板書：執著、獻身】9、就是在這樣危險簡陋的實驗室，有著這樣一對為科學執著獻身的居里夫婦，最終——（音樂）經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉了0.1克鐳。它真的有美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。10、同學們，在第三自然段中作者是通過什么讓我們感受到了居里夫人執著、獻身的精神的？（這些都是她提煉鐳的——過程）（過程是具體描寫還是簡單描寫）11、在這里，作者就是通過居里夫人提煉鐳的具體事例表現了居里夫人令人敬佩的科學精神。（板書：具體事例）12、在剛才的自讀中，還有一處讓大家感受頗深的句子。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。13、這段話在表達上很有特點，你發現了嗎？（排比）14、作者用一組排比句高度概括了居里夫人的一生，那你能否結合查找的資料，用這樣的句式來跟大家交流？同位兩個可以交流一下。因為她開創了放射學這門學科，她變成了教科書里的新名詞‘放射線’；因為他的名字是放射性活度的原用單位，她變成物理學的一個新的計量單位‘居里’；因為她在物理學和化學方面取得了重大發現，她變成一條條科學定律；因為她是原子時代的開創者，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。15、同學們，看到這四個變成后，你想說什么？16、在這里，作者發出了由衷的贊美，讓我們看到了居里夫人人生價值的提升，生命境界的飛躍。像這樣作者直接抒發贊美的語句在這一段還有哪些？17、這些都是作者直接贊美的語句（板書：直接贊美）18、小結：在危險簡陋的實驗室，居里夫人美麗的容顏在悄悄隱退，但背后所支撐的執著、獻身的精神不更是一種肅然起敬的美麗嗎？（六）感受高貴人格之美，領悟居里夫人淡泊名利的人生態度。【設計意圖】此處通過讀文，學生們都能理解居里夫人淡泊名利的人生態度，可略處理。最后齊讀愛因斯坦的評價，讓居里夫人美麗的形象更深入人心。1、這令人敬佩的美麗還表現在哪里？請你讀一下第五自然段。淡泊名利——這么珍貴的榮譽她卻把它“給六歲的女兒當玩具”【板書：淡泊】2、小結：居里夫人用生命換來的榮譽其實可以給她帶來巨額財富，但她卻愿意堅守這份“美麗”。難怪連著名科學家愛因斯坦都要給予她如此崇高的評價，齊讀——“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”（七）縱覽全文，回扣課題【設計意圖】啟發學生理解“跨越百年的美麗”這個題目的含義。知道“百年”是因為紀念居里夫人發現鐳一百周年，而只有精神的美麗才是永恒的美麗這一深刻道理。1、統攬全文，再看跨越百年的美麗這個題目，你想說什么？（這美麗不僅僅是外貌，還有精神）2、那你知道它為什么是跨越百年嗎？找找第一自然段。3、這份美麗僅僅跨越百年嗎？（千年，萬年，永恒）4、如果說居里夫人容貌的美麗是短暫的，那精神的美麗一定是永恒的。（八）拓展延伸【設計意圖】通過簡單介紹居里夫人在其他方面的“美麗”，并出示她的自傳，激發學生課下閱讀的興趣，更多的了解居里夫人、走近居里夫人，學習她的可貴品質和偉大精神。1、其實居里夫人的美麗遠不止如此，大家請看：●童年時代的她，是家里五個孩子中最小的，卻也是最聰明，最才智超人的；●求學時代的她，課堂上她總是第一個到，最后一個走，是學習最刻苦，成績最優異的；●作為科學家的她，發現并提純了鐳，只要申請專利就可以獲得大筆獎金，可她卻認定鐳是屬于全世界、全人類的，不應屬于她個人，所以它又是最無私，最崇高的；●作為母親的她，對兩個女兒悉心培養，女兒們都分別獲得了諾貝爾獎，她又是最懂教育，最智慧的；……2、同學們想繼續領略居里夫人的美麗嗎？那就讀他的自傳，到書中去尋找吧！（九）板書設計18跨越百年的美麗報告場面端莊樸素艱苦研究執著獻身具體實例面對名利淡泊義務教育課程標準六年級下冊《跨越百年的美麗》教材分析一教材特點（一）思想內容方面《跨越百年的美麗》是人教版小學六年級下冊第五組的第一篇課文，是梁衡的同名散文的節選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，從居里夫人在法國科學院宣布鐳的發現引入，主要通過居里夫人發現鐳、提煉鐳的艱苦研究過程，以及成名后她繼續埋頭工作、視名利如糞土的典型具體事例，塑造了“美麗永恒”的居里夫人的動人形象，贊頌了居里夫人的美麗不僅在于容貌，而更在于美麗的心靈和高貴的人格，她為人類做出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。從課文內容來看，本課主要突出以下幾點：外貌形象之美課文開篇描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就突顯在讀者面前。但這不僅是外在的美麗形象，更透射出內在的人格魅力。“一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。”“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉上顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”“她的報告使全場震驚，物理學從此進入了一個新的時代，而她那美麗莊重的形象也從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。”這些句子都讓我們感受到居里夫人“端莊、美麗”的形象，還能從“堅定”“淡泊”等詞語中透視出她的內心世界和科學品質。此處，我們可以通過對比另一段外貌描寫“瑪麗居里穿著一身黑色長裙，白凈端莊的臉龐，金色卷曲的長發、微微內陷的大眼睛、高而挺拔的鼻子、小巧靈動的嘴唇，十分美麗。”讓學生明白像這種抓外貌中最能突顯人物特色的一點來具體描寫，比面面俱到的速寫式的描寫更能讓人物立體鮮活，落實寫作方法的指導。2、科學精神之美課文著重贊頌了居里夫人堅定執著、為科學獻身的科學精神之美，而這份美主要是通過對居里夫人為探索“其他物質有沒有放射性”而提煉純凈的鐳的研究過程的具體描寫和作者對居里夫人生命的理解等內容呈現在我們面前的。文中的字里行間都有充分的體現，具體如下：（1）“盡管這都還是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”這段話能夠看出居里夫人刨根究底的精神。（2）“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含有鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。……經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”這一段文字是對居里夫人發現鐳的研究過程的具體描寫，讓我們先深入字里行間去感受居里夫人面對的是一項怎樣的工作：a.工作難度大從開始的“一噸”，到后來的“成噸”，再到最后的“0.1克”，這數字的差距之大讓我們觸目驚心，他們要“一鍋一鍋地”冶煉，每一鍋都要經過冶煉、溶解、沉淀、分析的繁瑣程序，據資料記載，他們對鐳等元素分離的程序共458項，對結晶體試驗次數5677次，對廢料進行冶煉提純了10000多次，多么令人震驚的一組數據啊；可即便如此，他們也不一定就能提取到鐳，因為這只是一些“可能”含有鐳的工業廢渣，“可能”一詞更讓我們感受到了工作難度之大。b.工作環境差、時間長化驗室只是一個“廢棄的破棚子”，研究條件之艱苦可想而知，而居里夫人還要終日工作在煙熏火燎之中攪拌礦渣。讓我們聚焦“終日”這一詞，“終日”指的是一天從早到晚從不間斷，而居里夫人就是這樣一天從早到晚從不間斷地在煙熏火燎之中忍受著眼睛的刺痛、喉嚨的奇癢難忍、身體的極度勞累，攪拌著礦渣，這是多么繁重而枯燥的工作啊，她就這樣度過了三年又九個月，這是一千三百多天啊，意味著在這一千三百多天里，她每天都要在疼痛、繁重、枯燥中度過。c．工作危險性高從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”可以看出，這還是一項危險性極高的工作，酸堿的腐蝕、射線的侵蝕，都會對居里夫人肌體帶來極大的損傷，需要忍受被燒傷的痛苦。而面對這一切，居里夫人又是怎樣做的呢？她并沒有選擇停止與放棄，即便是終日工作在煙熏火燎之中，即便身上手上處處都是點點燒痕，她依然在一鍋一鍋地冶煉，堅持了三年又九個月，這份堅持的背后，不正是她對科學事業的熱愛，要為科學、為人類做出貢獻的遠大追求與堅定信念嗎？正如下文所說：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”那淡藍色的熒光是美麗的，不僅僅美麗在它的顏色，更美麗在它所閃耀著的是居里夫人的生命價值、科學追求和不屈的信念。在這樣的研究過程背后，我們共同見證了居里夫人那堅定執著、為科學獻身的了不起的科學精神。（3）“她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了他生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。”這段話體會到她為了科學研究，沒有顧忌身體與健康的獻身精神。（4）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。四個“變成”高度概括了居里夫人的一生，這不是一般的變，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍。（5）“直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停的釋放。”舉例說明她的獻身精神之可貴。3、高貴人格之美課文在為我們展現居里夫人堅定執著、為科學獻身的科學精神的同時，還通過居里夫人對待科學和名利截然不同的態度，為我們展現了她那高貴的人格之美。（1）“這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”“可貴的性格”指的是居里夫人的堅定、剛毅、頑強，“高遠的追求”指的是她要為科學、為人類做出貢獻，“人生意義的發現”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學做出貢獻，為人類做出貢獻。而這在鐳的發現中得到了完美的體現：據資料介紹，鐳的放射線能破壞人體內的惡性組織，因此鐳針可治癌癥。為了能讓鐳更好地造福于人類，居里夫人用她的堅定、剛毅、頑強克服了重重困難、歷盡了種種艱辛，最終得以實現，為人類的醫學事業做出了貢獻。雖然居里夫人失去了美麗的容顏、失去了健康的身體、經歷了很多磨難、承受了很多壓力，但她的內心一定是幸福的，因為她真正實現了自己的人生意義。也正是有了這樣思想境界的引領，居里夫人才做到了坦然面對一切，堅定地走在她的科學研究之路上，用她的人格魅力譜寫下了一個又一個科學成就與輝煌。（2）“她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。”體會到她視金錢如糞土的淡泊名利的人生態度。（3）著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”通過名人評價以及關鍵詞“唯一”更能凸顯她的人格之高貴。（二）語言表達方面1．具體事例，說明道理本文沒有泛泛的介紹居里夫人的科學成就，而是用典型事例體現居里夫人偉大的科學精神和人格魅力。這也是本組課文訓練重點的體現。全文重點列舉了兩個事例：一是3、4自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里夫人堅定執著、為科學獻身的科學精神。二是最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。而作者在具體的事例敘述中又結合著自己獨特的體驗，使感情和思考的空間豁然開闊，也使讀者的感知由感性上升到理性。如：“這點美麗的淡藍色熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”“瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”2．布局謀篇，情理交融整篇課文，作者著眼于形象的塑造，將形象、事情、道理交錯運用，情感貫穿其中。而其中以下兩點尤為凸顯:（1）倒敘手法，產生懸念（2）主線鮮明，引人入勝如果把一篇課文比作一個球體的話，那么本文的球心則是居里夫人的“美麗”。文章以“美麗”為主線，分別講述了居里夫人的外貌形象之美、科學精神之美和高貴人格之美，正因為居里夫人的美麗又不僅僅表現在外表，所以這種美麗才能跨越百年，所以全文才能以“跨越百年的美麗”為題。3．語言表達，形神兼備（1）語句的生動性、形象性文章細細讀之，如清風撲面，朗月當頭，又如良朋在座，燈火照人，情深理重，闊達深遠。我想這與作者行文之時多種修辭手法的運用不無關系。“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。昔日美麗、莊重的形象——“一襲黑色長裙”“白凈端莊的面龐”“堅定而又略帶淡泊的神情”“微微內陷的大眼睛”與“她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”形成了鮮明的對比，更表現出居里夫人對科學的不懈追求，堅定的信念，作出的巨大貢獻。文章的結尾引用了愛因斯坦評價：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”一句話道破其中道理，而“美麗”二字也由形式之美攀升到人格之美、精神之美，達到了哲學的高度。文章也因此愈見其深，更見其美。（2）語句的科學性、嚴謹性首先文中涉及了不少專業術語，如：“放射性”、“天然放射性”、“人工放射性”、“鐳”、“釙”等。文章雖然是散文，但不乏其語言的嚴謹性。“關于放射性的發現，居里夫人并不是第一人，但她是關鍵的一人。”4、著重一點，凸顯特色“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”像這種抓外貌中最能突顯人物特色的一點來具體描寫比面面俱到的速寫式的描寫更能讓人物立體傳神。總攬全文，《跨越百年的美麗》雖是一篇寫科學偉人的文章，并且穿插了許多科普知識，但作者文筆清新、雋永、凝煉、深邃，顯得文采斐然，字里行間涌動著一絲不經意的柔情，亦情亦理的描述讓人讀來生動感人。于作者筆端，我們看到了一個另樣的居里夫人：她蛻去了身上的光環，一改嚴肅的面孔。瑪麗·居里這個沉靜的波蘭女子，就這樣優雅生動地站在了我們的面前：那么樸素，那么堅強，那么執著，隔著歲月厚厚的塵沙，我們看到了她的內心深處，感受到了她的人格力量，觸摸到了她的精神之美。感謝作者，使我們真正認識了作為女性楷模的她。

二教材位置（一）人文主題的位置《跨越百年的美麗》是小學語文六年級上冊第五單元的首篇文章。第五單元的人文主題是感受“科學家的科學精神”。既是低中年級科學故事、科普文章的承接，也是上述單元的發展。文章從居里夫人的“美麗”下筆，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”這一問題而進行的艱苦的研究，贊美了她對科學、對社會、對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神。基于這篇課文的特殊位置，應為學生們打開感悟“科學精神”的大門，為后面的三篇課文的學習做好鋪墊。再看本單元的四篇課文和一個閱讀鏈接所收錄的幾位科學家的事跡，在他們的身上無不體現出了勇于進取，腳踏實地、堅定執著、淡定通達等美好的品格，而這些高尚品格，在居里夫人身上得到了最好的體現，居里夫人作為女性科學家被收入本單元，除了讓學生們感受居里夫人那永恒的美麗，體會居里夫人的事跡和理解科學精神之外，更重要的是讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的追求和對人生價值的追求。落實本課的人文主題就是要首先引導學生理清整個小學教材中關于“科學精神”這一人文主題的體系，明確本單元人文主題的學習目標，即：感受科學家的科學精神，然后引導學生通過閱讀單元導語初步了解什么是“科學精神”，再通過進一步走進課文，走進居里夫人的感人事例感受她身上所體現出來的執著堅定、為科學獻身的科學精神。我們可以借助課后第1題和第4題來引導學生落實本課這一人文主題：課后第1題：想一想，課題中的“美麗”表現在課文中的哪些方面？在課文中除了對居里夫人外在美麗的描寫外，更重要的是對居里夫人內在美的描寫，而這種內在美又具體的表現為她堅定執著，為科學獻身的科學精神和她淡泊名利的高貴人格，通過引導學生找出有關句子并加以理解、分析，就能更好地幫助學生感受居里夫人身上所折射的熠熠閃光的科學精神。而課后第4題通過一個閱讀鏈接，讓學生結合課文談體會。短文摘自愛因斯坦的《悼念瑪麗.居里》一文，文中深刻剖析了居里夫人在人類科學史上的巨大貢獻，以及這一成果對人類，對人類歷史，對后人，對我們每個人的深遠影響，旨在引導我們從心靈深處去敬重這位了不起的女科學家，從認同她對科學精神的追求和對人生價值的追求中，領悟和思考自己的人生價值和追求，利用好這一閱讀鏈接，就可以深化學生對瑪麗.居里這一人物形象的認識，就會更好的幫助學生由外及里，由淺入深地觸及到人物的精神層面從而產生認同感。另一方面，課文的題目也是文章的“文眼”，對題目的理解也能較好的幫助學生理解課文內容，落實人文主題，題目是“跨越百年的美麗”，那么為什么說居里夫人的美麗能“跨越百年”呢？這是因為居里夫人的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永恒！他所取得的輝煌成就以及高尚的品格、為科學獻身的精神將百世流芳！學生理解了這一層次也就對“科學精神”有了較深入的感受和理解了。（二）訓練重點的位置本課是六年級下冊第五組教材的第一篇課文，是一篇講讀課文。本組單元的導語提出：學習本組課文，要把握主要內容，體會科學精神的含義，還要學習用具體事實說明道理的寫法。結合本組導語提出的這一學習要求及本課課后題，將本課的訓練重點確定為以下兩點：一是把握課文的主要內容，體會科學精神的含義。二是通過抓住含義深刻的句子，理解課文內容，體會科學精神的含義。這兩項都是發展性訓練項目，也是小學階段非常重要的訓練項目。下面就這兩個訓練項目做以下解讀：1、把握課文的主要內容，體會科學精神的含義。“把握課文的主要內容”是一種閱讀基本功，也是一種歸納、概括能力的訓練。它要求學生在初讀課文之后，對課文的主要內容有一個基本的（清楚、明白）了解和把握，并能用比較簡練的語句進行描述。其基本方法是：整體——部分——整體，即先把課文讀兩遍，對課文內容有個大致的了解，然后再一部分一部分地認真閱讀，了解每一部分主要講了什么，最后把各個部分的主要意思連起來，就抓住了課文的主要內容。另外，借助于課文中的總起句、過渡句、中心句等，也是一種有效的把握課文主要內容的方法。“把握課文的主要內容“目的是培養學生的閱讀基本功。其作用：一是為進一步深入理解課文內容，體會作者的思想感情，領會其表達方法等奠定基礎；二是能訓練學生的歸納、概括能力。這一訓練重點是一個由易到難，由淺到深，逐步推進，逐步提高的過程。在三至五年級均有所滲透。一是起步階段。……二是發展階段。……三是提升階段。……四是自主實踐，目標達成階段……。在五年級上冊第一組“導語”中提出了“學習這組關于讀書的課文，要把握主要內容”，這又是一個訓練的拐點。也就是說，練習“抓住”課文的主要內容，側重于方法的學習、掌握，而練習“把握”課文的主要內容，則更多的側重于自主實踐與能力訓練，這是在整個小學階段這一閱讀基本功訓練的一個高點，可看作是訓練目標的達成階段。本課中如何落實呢？首先教師要讓學生通過初讀對課文內容有個大致的了解，這是從整體入手。然后讓學生一部分一部分地讀，了解居里夫人的幾件事跡，這是從部分入手。學生歸納出居里夫人的幾個事跡：開頭描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法并引用愛因斯坦的話來肯定居里夫人的人格。最后，再讓學生從整體反握，把各部分的主要意思連起來即可。課文從居里夫人在法國科學院作學術報告的場面寫起，然后又回顧了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳的，但是居里夫人卻淡泊名利并且為科學事業貢獻了一生，并得到了愛因斯坦的肯定與贊頌。綜上所述，“把握課文的主要內容”是一個經過三個學年的較長的訓練過程，在每個階段，其訓練的要求有所不同，各有側重，明確了這些，就弄清了編者編排這一訓練重點在各個階段的任務、要求和目的意圖，有助于我們在教學中心中有數，目的明確，有的放矢。2、通過抓住含義深刻的句子，理解課文內容，體會科學精神的含義。含義深刻的句子與一般句子有所不同，它具有兩層意思，一層是字面的意思，一層是隱藏在句子中的深層含義。它可以是反映文章深層次內容的句子，也可以是內涵較為豐富的句子、還可以是某些言外之意的句子等。總之理解這樣的句子，不能只理解字面的意思，更重要的是要透過字面的意思，去體會它的深層含義、豐富內涵或言外之意。理解含義深刻的句子，我們可以抓住句子中的關鍵詞理解，還可以運用聯系上下文、聯系生活實際、聯系時代背景等方法來理解。理解含義深刻的句子目的是“培養學生的閱讀基本功”。其作用：一是為進一步深入地理解課文內容，體會作者的思想情感，領會其表達方法等奠定基礎；二是培養學生理解、分析的閱讀能力、掌握閱讀方法，從而獲得基本的語文素養。這一訓練重點在二至五年級均有所滲透，如：三年級下冊，……四年級上冊中，……五年級下冊,……六年級上冊……中都有理解含義深刻句子的方法提出。可見體會含義深刻的句子在小學階段應該形成學生閱讀理解的一項重要方法和基本能力。在本課中如何落實呢？在本課課后第二題中提出：“課文中有一些含義深刻的句子，比如，‘這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現’，找出來體會體會。”這一練習是對此項訓練重點的繼續運用和鞏固，主要是培養學生閱讀能力中的分析、理解能力。目的是使學生掌握理解含義深刻的句子的方法，形成閱讀能力。在理解這句話的時候，教師可以先引導學生回顧理解含義深刻的句子的方法，如：抓關鍵詞、聯系生活實際、聯系課文內容（聯系上下文）、聯系時代背景來理解。然后讓學生運用這種方法自主理解，必要時教師做點拔指導。如本句中“這種可貴的性格和高遠的追求”是指什么？學生一般都能聯系上文找出這是指居里夫人在研制鐳的過程中所表現出來的“堅定、剛毅、頑強的性格和遠大、執著的追求”，“這項偉大自然發現”是指什么？“學生也能聯系上文找出這是指上文提到的居里夫人發現了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發現”是指什么呢？這就需要學生聯系全文內容來全面理解、綜合分析、深入體會。在此，教師可做必要的點拔：“同學們可以聯系全文想一想，面對歷經的磨難、面對失去的年輕美貌、面對失去的健康身體，甚至面對擺在面前的金錢名利，居里夫人更看重的是什么？”學生便會根據教師的點撥深入思考下去，便會明白居里夫人已從為人類研制出鐳的過程中悟到了工作的重重困難、種種艱辛、層層壓力不算什么，而年輕美貌、金錢名利這些身外之物又無法伴自己長久，人生的意義應該是那些更為長遠、更為永恒、更為有價值的東西。因此居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學做出貢獻，為人類做出貢獻。這樣學生便理解了“人生的意義”指什么了。文中含義深刻的句子還有許多，如：（1）瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉上顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。（2）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。（4）“直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停的釋放。”（5）著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”需要注意的是學生已經掌握了理解含義深刻的句子的方法，教師需放手讓學生運用已有的方法去自主理解，給學生留有空間，教師的作用只是在疑難處引導、點拔。由此可以看出，“理解含義深刻的句子”是小學階段非常重要的訓練項目，隨著年級的增高，對于此項訓練重點的要求也在不斷提高，我們的教學應該逐步引導學生牢固掌握“理解含義深刻的句子”的這一閱讀方法，并在今后的閱讀中熟練運用，形成閱讀能力，從而獲得基本的語文素養。義務教育課程標準六年級下冊《跨越百年的美麗》學情分析學生的知識基礎（一）人文主題方面：本課是引導學生感受在每次成功中不可或缺的科學精神，體會科學精神的含義。因為一年級到六年級，均有關于“科學”的人文專題的編排，所以學生并不陌生，具備了一定知識基礎。在人教版課標教材中，從一年級到六年級，均有關于“科學”的人文專題的編排：一年級下冊第八單元是“學科學，愛科學”；二年級上冊第八單元是“學科學，愛科學”；二年級下冊第八單元是“發現身邊的科學”；三年級下冊第六單元是“留心科學技術的新發展”；四年級上冊第八單元是“感受科學技術發展的驚人速度”；六年級下冊第五單元是“感受在每次成功中不可或缺的科學精神”。觀察這一人文專題的安排脈絡，一年級下冊到四年級下冊的提出，意在不同層次、不同深度的拓寬學生對科學的認識和理解，不斷激發學生的學科學、愛科學的情趣；而到六年級下冊的提出，又是引領學生從關注科學發展的本身倒關注科學家們所表現出的科學精神。可以說關于“科學”的人文專題的教學，是在引領學生由一般的、身邊的科學認識到對高科技認識的過程；是由認識科學本身倒感悟科學精神的發展過程。（二）訓練重點方面：本課的訓練項目有：1.把握主要內容，體會科學精神的含義；2.學習用具體事例說明道理的寫法其中，第一個訓練項目“把握主要內容”，在中段課標中就有明確要求“能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。”所以在本課提出這一訓練項目是屬于實踐運用這一階段，是對學生習得的這一閱讀方法的鞏固和提高。第二個訓練項目“學習用具體事實說明道理的寫法”是本單元的重點訓練項目。“學習用具體事實說明道理的寫法”是指通過一個或幾個具體的事例，揭示一定深刻的道理。有的是先提出觀點，然后用具體的事例說明道理，最后總結得到的啟示的寫作方法。有的是直接提出疑問和問題，再用具體的事例說明。從小學整個訓練體系來看，“學習用具體事實說明道理的寫法”是小學階段第一次也是唯一一次明確提出來。雖然是第一次提出，但因為在前期的學習中已經有所滲透，所以有了一定的基礎，如：三上《15玩出了名堂》四下《25兩個鐵球同時著地》五上《釣魚的啟示》《通往廣場的路不止一條》等，都是用具體事實說明了一個道理的課文。本組是第一次從學習作者寫法的角度來提出訓練重點，所以屬于初步嘗試階段。同時，課標中對高段閱讀教學有明確的要求，要把著力點由單一的理解內容、感悟道理，轉移到領會這樣寫的表達效果上來，初步感悟習得這一寫作方法，這一部分需要教師在授課時著重指導。二、學生的生活經驗學生們平日接觸科學家的機會并不多，很難真正了解他們歷經無數失敗只為追尋那唯一成功的執著精神，所以需要在平時多讓學生們閱讀名人傳記等，幫助學生理解并學習名人的偉大精神和高尚人格。三、教師對不同學習基礎的學生要講究策略在制定教學目標時，盡量做到分層制定教學目標，讓教學目標個性化。要以教材為憑借，以學生的個體差異為出發點，確定出“最近發展區”，制定出不同層次的教學目標。同時，教學目標要有“彈性”。既要有基礎性目標，又要有發展性目標，下要保底，上不封頂。要求學生達到某一層次的目標后，還要向高層次的目標沖刺，讓學生的學習目標始終保持在“最近發展區”。這樣就能使不同層次的學生在積極的狀態下參與學習，使目標起到分層激勵的作用，讓其潛在的學習能力得到最大的發展。教師對學生的要求要符合個體的實際情況，對不同的學生設立各自經過努力可以達到的目標。對于一個優秀生要鼓勵他們不要滿足于現狀，而是要設立新的目標；對于學困生要幫助他們定一個更為實際可行的目標。例如：背誦文中你喜歡的部分，對學困生只限于對背誦語句，能背誦就算“達標”；而對于學習基礎較好的、思維能力和想象能力較強的學生在達到以上要求外，還應該激發說出為什么喜歡這些語句的原因。這樣，讓不同層次的學生都能“各取所需”地學習，讓每個學生“跳一跳都可以摘到桃子”。學習四、學生的課前準備課前需要學生們運用自主閱讀單進行充分預習，為了充分發揮學生主體作用，讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考，需要學生們在課前查閱相關資料，如：你對居里夫人這位科學巨匠的了解，又如：居里夫人為什么變成教科書里的新名詞