教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年05月06日-8843)1：問題的三個基本成分包括（）。

多項選擇題

A、起始狀態

B、中間狀態

C、目標狀態

D、存在的限制或障礙

E、答案

2：能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）

單項選擇題

A、需要

B、動機

C、強化

D、誘因

3：格賽爾的爬梯試驗證明（）因素在進展中的作用。

單項選擇題

A、成熟

B、遺傳

C、環境

D、學習

4：在背誦一篇短文時，一般前后端的內容簡單記住，中間的內容難記且易遺忘，這是哪種影響的結果（）。

單項選擇題

A、同化說

B、痕跡消退說

C、動機說

D、倒攝抑制與前攝抑制

5：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細的路線圖來，認知進展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

6：把一個問題分解為若干個子問題，設立各種子目標，通過實現一系列的子目標最終達到總目標，人們將這種解決問題的方法稱之為（）

單項選擇題

A、目的手段法

B、反推法

C、簡化法

D、類比法

7：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。

單項選擇題

A、維持動機作用

B、促進和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀律功能

8：心理學家的討論表明，全部的學校生都達到了形式運算階段。（）

推斷題

對

錯

9：建立老師威信的途徑有（）

多項選擇題

A、培育自身良好的道德品質

B、培育良好的認知力量和性格特征

C、給同學以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風度和行為習慣的養成

E、做同學的伴侶與知己

10：嬰兒學會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于()。

單項選擇題

A、順向遷移

B、水平遷移

C、正遷移

D、一般遷移

11：以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

多項選擇題

A、老師指導

B、學習材料特性

C、媒體

D、認知結構

12：社會期望老師“學高為師，身正為范”，從角色期望來看這屬于（）。

單項選擇題

A、素養期望

B、形象期望

C、職業期望

D、師德期望

13：多動癥兒童行為有哪些特征?（）

多項選擇題

A、活動過多

B、留意力不集中

C、沖動行為

D、交往困難

14：對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是()。

單項選擇題

A、消退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

15：把握學習是心理學家布魯納提出來的。（）

推斷題

對

錯

16：學習動機越強，學習效率越高。（）

推斷題

對

錯

17：評價量表和行為檢查單有肯定的關系。（）

推斷題

對

錯

18：桑代克的學習理論被稱為()。

單項選擇題

A、嘗試一錯誤說

B、認知一發覺理論

C、聯結一認知理論

D、有意義接受學習論

19：在心理學上，一般將老師期望的預言效應稱之為（）。

單項選擇題

A、羅森塔爾效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

20：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

單項選擇題

A、平安需要

B、敬重需要

C、愛與歸屬需要

D、自我實現需要

21：在一份書面學習材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

單項選擇題

A、開頭部分

B、結尾部分

C、中間部分

D、開頭和結尾部分

22：歸因理論的理論價值與實際作用主要表現為哪幾個方面?（）

多項選擇題

A、有助于了解心理活動發生的因果關系

B、有助于依據學習行為及其結果來推斷個體的心理特征

C、有助于從特定的學習行為及其結果來猜測個體在某種狀況下可能產生的學習行為

D、有助于提高同學的學習愛好

23：遷移的關系轉換說強調（）。

單項選擇題

A、進展了的心理官能

B、學習材料的相像性

C、已有閱歷的概括化

D、對情境關系的理解

24：自編測驗的常見錯誤是（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標

B、老師對測驗預備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師不關懷同學學問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

25：整合所學新學問之間、新舊學問之間的內在聯系，形成新的學問結構的策略的是（）。

單項選擇題

A、精加工策略

B、元認知策略

C、復述策略

D、組織策略

26：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學進展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

單項選擇題

A、《大教學論》

B、《人是教育的對象》

C、《教育心理學》

D、《教育心理大綱》

27：自我提高的內驅力指的是個體因自己的勝任力量或工作力量贏得心理的需要。這種需要屬于（）。

單項選擇題

A、長者們的贊許或認可

B、同伴們的贊許或認可

C、相應地位

D、理解學問、解決問題

28：有一種學說認為，學習是個體利用才智對情境與自身關系的頓悟。該學說的創立者是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、加涅

29：通過對榜樣行為的觀看和仿照也可以導致聽從行為。（）

推斷題

對

錯

30：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。

多項選擇題

A、系統結構圖

B、模型圖

C、層次結構圖

D、流程圖

查看答案

1：答案A,C,D

解析任何問題都有三個基本成分：起始狀態、目標狀態和存在的限制或障礙。

2：答案D

解析能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。

3：答案A

解析

4：答案D

解析

5：答案C

解析感知運動階段(0～2歲)特點：感覺和動作分化。前運算階段(2～7歲)特點：各種感知運動圖式開頭內化為表象或形象模式，用表象符號來代替外界事物；思維受直覺表象的束縛。詳細運算階段(7～11歲)特點：思維可逆，能進行規律推理；思維仍需要詳細事物的支持。形式運算階段(11～15歲)特點：思維是以命題形式進行的；能運用假設—演繹推理的方式解決問題；具有抽象規律思維；思維敏捷。

6：答案A

解析目的一手段分析是通過實現一系列的子目標最終達到總目標，以此解決問題。

7：答案B

解析課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持功能。

8：答案錯誤

解析

9：答案A,B,C,D,E

解析

10：答案A

解析略

11：答案A,B,C

解析認知結構屬于影響遷移的主觀因素。

12：答案A

解析社會根據各類社會角色所規定的盼望模式對社會成員的要求就是角色期望。角色期望分為素養期望、形象期望、職業期望。素養期望指人們對老師的思想品德、學問結構、力量水公平的要求；形象期望側重角色的外部特征；職業期望指的是對工作的責任和義務。

13：答案A,B,C

解析交往困難屬于學習困難綜合癥。

14：答案A

解析消退說是對遺忘緣由的一種最古老的解釋理論。

15：答案錯誤

解析把握學習是由布盧姆等人提出來的，其基本理念是：只要給了足夠的時間和適當的教學，幾乎全部的同學對幾乎全部的學習內容都可以達到把握的程度（通常要求達到完成的80%-90%的評價項目）。(本解析由張恩凱供應)

16：答案錯誤

解析學習動機強度與學習效率并不完全成正比。學習動機存在一個動機最佳水平，即在肯定范圍內，學習效率隨學習動機強度增大而提高，直至達到學習動機最佳強度而獲最佳，之后隨學習動機強度的進一步增大而下降。

17：答案正確

解析二者都要求老師對同學的行為進行推斷，可以在觀看過程中或結束后使用。但二者的評價標準不同，檢查單只需做定性推斷，而等級評價量表要做定量推斷。

18：答案A

解析桑代克的學習理論被稱為嘗試一錯誤說。

19：答案A

解析

20：答案D

解析馬斯洛將人的需要按其消失的先后及強弱挨次分為凹凸不同的五個層次：生理需要、平安需要、社交需要、敬重需要和自我實現需要。

21：答案D

解析

22：答案A,B,C

解析略。

23：答案D

解析略。

24：答案A,B,C

解析

25：答案D

解析組織策略是整合所學新學問之間、新舊學問之間的內在聯系，形成新的學