第頁共頁教育教學中現代即時通信的利弊分析^p論文教育教學中現代即時通信的利弊分析^p論文文章【摘要】：^p：隨著科學技術的不斷開展和進步，科學技術無時無刻的都在影響著人們的生活，現代人根本是人手一部智能手機，由于科技的飛速開展通訊產品的價格也比擬親民，普通民眾都可以承受，智能手機為人們生活帶來便利的同時，也可以將多種功能運用到小學的教育工作當中；做為小學老師應適應新興通訊科技在小學教育當中的應用，智能手機和相應軟件的應用為小學教育教學增加了很多的興趣性和資信息，但同時這也是一把雙刃劍，可以為小學教育教學帶來方便和快捷的同時，要是對其進展管控，假如利用不當就會出現適得其反的情況，本篇文章就對即時通訊工具的實際開展情況和在小學教育當中的詳細作用進展了分析^p和討論。【關鍵詞】：^p：即時通信；教育；小學教育引言隨著智能手機在人們的日常生活當中得到了一定的普及，智能手機當中的即時通訊軟件，比方微信，騰訊QQ等已經完全的和人們的日常生活所交融，通過即時聊天軟件的多種功能使人們的交流和溝通不在受到地域的制約非常的便捷，即時通信軟件當中的視頻，文字，語音，圖像等多種功能也可以使人與人之間的溝通和交流更加的生動，與此同時即時通信對小學的教育教學工作也有著一定的影響作用。1.現代通信工具的開展現狀分析^p。1.1智能手機在人們的日常生活當中得到普及。據有關部門調查數據統計，我們國家智能手機的覆蓋率和普及率就到達了百分之70以上，并且還顯示了使用智能手機的用戶百分之八十都安裝了微信和QQ等即時通信軟件，智能手機的普及和使用已經成為了通信軟件被普遍使用的主要媒介。1.2現代化的通信即時工具具有明顯的價格優勢。大家都知道，我們使用手機正常發送一條短信的價格為一角錢，還有一定的字數限制，但是通過即時通信軟件使用一兆流量就可以發送大約50多萬的字數，二者相比照之后人們一定會選擇使用即時通訊軟件來進展溝通和交流，為了滿足不同群體的使用挪動網絡的需要，挪動互公司還推出了多種流量業務套餐等供不同用戶來進展選擇辦理和使用，傳統的教育形式當中老師想要和家長進展面對面的溝通較為困難，還需要老師進展實地的走訪才能實現，最多也就是通過短信和的形式來與學生家長進展溝通，如今出現了及時通信工具。老師就可以通過其進展及時的視頻通話等交流，方面又快捷，省時省力。1.3通信即時工具的功能越加的健全和完善。智能手機用戶對即時通訊工具不斷使用的過程中各種需求也在不斷的進步，相對應通訊軟件也在不斷的研發更多的功能以滿足用戶的這些需求。現階段的即時通信軟件不僅具有進展聊天溝通和娛樂等功能，軟件研發公司也在不斷的對各種新功能進展研究和開發，比方文件傳輸與共享，網絡電視和遠程協助及網上購物的功能；通信即時軟件的多元化的功能和作用對我們的日常生活時刻都在產生著影響，同時也對小學的教學環境，教育管理措施等都產生了一定的影響。2.現代即時通信工具在小學教育教學理論當中的詳細作用。2.1可以使小學老師的綜合素質得到有效的.提升。隨著即時通信軟件被廣泛的普及應用，網絡素質現已成為現代人綜合素質當中的一局部，當代老師也應當具備良好的網絡素質，這也是老師利用網絡即時通信工具展開網絡教育的必備條件之一，網絡素質包含網絡交際、技術運用、教學才能和網絡觀念素質，老師應不斷的進展網絡知識的學習，建立起正確的網絡理念，利用網絡開展教學活動，在理論當中提升自身網絡技術，進而使老師的網絡教學才能得到有效提升；老師應理解和純熟的運用微信，QQ等即時通信軟件，通過合適的通信工具對學生進展一對一，一對多的教育指導，純熟地掌握和運用傳送圖片，文件，語音視頻等根本功能；在老師良好的網絡素養形成的過程當中，老師的綜合素質也一定會得到有效的提升。2.2可以使學生的綜合素質得到有效提升。目前。學生可以利用網絡來獲取與學習有關的信息資料，還可以利用網絡搜索對日常生活當中所遇到的問題尋找答案，還可以利用即時通信工具等如微信、QQ、微博等表達自己對一些新聞事件的看法，這些網絡技術的運用對于學生的網絡素質有著進步的作用。可以使學生的網絡信息素質得到有效的提升，學生想要獲得一些信息，就要進展上網進展搜索信息，閱讀信息，還可以對信息進展搜集和整理加工；其次學生還能純熟地使用即時通信工具與家長和老師進展交流和溝通，在這樣不斷的使用即時通信工具的過程中學生的網絡信息素質得到了有效的提升。學生們對于即時通信工具的傳輸圖片，語音視頻等多種功能比擬感興趣，喜歡使用即時通信工具；由于這些通信軟件操作較為簡單，學生可以進展一些功能的使用，學生在網絡信息化的環境當中不斷的受到其影響，同時也對學生的操作技能進展了一定的培養，但是要注意的是，應在家長的正確引導下讓學生使用通信軟件，防止學生對通信即時工具產生依賴心理過度沉迷其中影響學習，使學生充分的認識到即時通信工具的作用與考前須知。3.為教育教學帶來的改變3.1教育資的共享和傳輸。在以往傳統的教學資傳輸所采取的主要形式為，通過挪動U盤或者郵箱發送的方法；兩種方法存在著一定的缺陷費工費時，操作復雜還容易遺失，并且不可以進展一對多的文件資共享。如今就可以利用QQ這種即時通信工具來實現遠間隔的文件資共享與傳遞，當老師和學生之間都加有對方為好友，就可以隨時隨地的進展文件的傳輸，即使對方此時不在線上，也可以將文件改為離線傳出，只需在一定時間之內，對方上線進展接收就可以完成文件的傳輸。還可以利用QQ群文件共享的功能來實現一對多的文件資共享。3.2使學生課外作業的形式更加的多樣化。老師利用及時通信工具對學生的語文作業進展多樣化的設計。由于在一個班級當中，每個學生和孩子對于各種知識的承受才能是不同的，比方說一些學生在語文學習過程中的背誦才能很強，但是默寫才能卻較差，一些孩子的默寫才能較強但是背誦才能卻相對較低，所以老師就完全可以利用即時通信工具根據每個學生的學習詳細情況來布置合適每一個學生的作業形式。3.3可以實現老師對學生的遠程教育。老師不僅能利用QQ這一種軟件來對學生進展遠程教育，完全可以利用其它種類的即時通信工具來進展遠程教育和指導教學，其可以擺脫傳統教學形式的地點和時間的制約，使課堂教學得到了時間與空間上的拓展；老師可以利用QQ，微信群當中的語音功能對學生進展布置作業，生字發音和課文朗讀等，利用一對一的聊天功能對學生進展課外的