第第頁幼兒大班記錄隨筆

幼兒大班記錄隨筆1

玉舒和張熙是從小一班來的兩位小女孩，今日早上玉舒穿著拖鞋來幼兒園，自己不當心被自己的鞋子弄到了，我還沒來得及將她扶起來，她自己就爬起來了，也并沒有覺得摔倒了會很丟臉，班級有幾個男孩子開始笑她，她便大聲地哭了起來，大班幼兒園教育隨筆。

我走到她身邊勸慰她并批判了其他小伙伴，在我去管理其他幼兒時。我發覺張熙跑到餐桌地方抽了幾張紙，跑到玉舒旁邊幫她擦擦眼淚，邊拍拍她的背，邊用小手拉著她，而其他小伙伴那么在做自己的事情。幼兒內心會有一種潛在的歸屬感，幼兒會把之前的班級當成自己的集體，自己班級的同學才是自己的伙伴，有困難要去援助他。

女孩子在成長的過程中有著自己的歸屬感家庭或者假如她覺得自己被人嫌棄，比如遭到他人不留情面的嘲諷，她就可能到別的什么地方去尋求接納并獲得歸屬感。張熙給了冒玉舒勸慰和鼓舞，讓冒玉舒在一個生疏的環境中得到歸屬感。我立刻表揚了張熙這種關愛小伙伴的行為，并讓幼兒要學習張熙的這種行為，要學會關懷愛惜他人，這樣你會得到更多的好伙伴，你在困難的時候，別人也會援助你。關愛能帶給他人安全感，給人一個歸屬感，幼兒在一起玩耍時，需要一種歸屬感和被關愛。

幼兒大班記錄隨筆2

周一上午上課時，由于剛放完禮拜天回來，孩子們明顯的都沒有什么精神，但是課還是得上啊，于是我就跟孩子們說，你們肯定要仔細聽課，等上完課老師帶你們出去玩好不好，孩子們都異口同聲的說：“好，接下來聽課明顯的仔細的多了，但是由于動手操作的環節，孩子們耽擱了不少時間，眼看就沒時間出去玩了，我就心想，不用出去了，他們確定早就忘了這回事了，一節課結束了，這時有的孩子忍不住了，就問我：“老師，你不是說我們好好聽課就帶我們出去玩么！我說：“沒時間了，我們還有別的事情要做呢，不出去玩了吧”。聽我這么說，孩子們一個個像泄了氣的`皮球似的，這時我聽到人群中有的小伙伴開始起哄了，“老師說話不算話”，我心想，不行，我要是說話不算話，不光孩子們以后不相信我，這種不好的品質他們也會學去，我抓緊打圓場說：“今日你們都表現的很好，老師說話算話，站隊，帶你們出去玩”，孩子們歡樂又整齊的站好了隊。

孩子們小，他們不懂事，我們大人就是孩子們的一面鏡子，他們看到了什么就會去仿照什么，這就要求我們大人首先得以身作那么給孩子們帶個好頭，答應他們的事情肯定要去做，在我們正確的引導下，孩子們才會健康歡樂的成長！

幼兒大班記錄隨筆3

新學期開始我的珍寶升入中班了，已經從幼兒園的小弟弟小妹妹變成哥哥姐姐了，我們都由衷地感到興奮?？墒巧胫邪嗪髮λ麄兊囊蟾吡耍谟變簣@給小班的小伙伴做好榜樣，還要加強自己的自理技能，常規更要比以前好，還要更好地學會相互援助等等，一系列的的要求擺在我們面前。

可是等我們開學來到幼兒園后，發覺一切都變了。部分孩子的一般話不會說了，吃飯也用左手，被子不會疊了，還學會了打架，看到這些狀況我難過了，就放了十幾天的暑假部分孩子的行為習慣就發生了這么大的改變，莫非這不能說明家長在家對孩子的溺愛嗎？

記得以前我曾經發過一篇關于溺愛孩子的日志，看來部分家長根本沒引起重視，所以涌現了這樣的狀況。假期中讓孩子自由散漫，好的生活習慣沒有了，溺愛孩子，什么也援助孩子做等等，這些對孩子們是不利的，因此我想告誡部分家長，為了孩子能養成好的生活習慣，加強自理技能，請協作一