高二語文聽課要領及方法

1、聽課要領如下：

課前要預習，聽課要入腦。溫故才知新，歧義見分曉。

自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。

聽課要用心，努力排干擾。扼要作筆記，動腦多思索。

課后須復習，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。

重視做作業，切勿照搬抄。（編織）學問網，簡潔又明白。

2、聽課的主要方法：

(1)動眼

課堂上首先是看和聽：看教材、看教具、看教師的板書、看教師的演示;聽教師所講的內容、聽教師怎樣提出問題、怎樣分析推理、怎樣作結論等。在這個過程中首先是培育自己的觀看力，通過觀看比擬來把握學問的本質屬性。

(2)動腦

上課時要樂觀動腦，長期有意識地訓練自己的思維，包括比擬、概括、推斷、理解、記憶等。對教師提出的問題自己不管能否想得出來，都要樂觀思維，大膽聯想。如有一時未明白的地方，應作出記錄，連續聽課，待課后請教，而不要只顧自己鉆下去，反而影響聽課。

(3)動手

動手主要包括兩個方面，就是記筆記和做練習。

筆記：看的、聽的，時過境遷，很快就會遺忘，真正“過目不忘”的人是極少的。假如記錄在冊，就可以隨時復習、穩固。同時還可穩定留意力，提高學習效率。

記什么千萬別滿堂抄，而應有所選擇，比方：①講課要點、板書提綱、圖表。②新信息、新觀點、新方法。③補充例題。④（總結）。⑤疑難問題。等等。特殊要留意做筆記時不要影響聽課，要恰當安排時間與留意力。

練習：但凡教師要求動手的時候肯定要樂觀動手，努力做到在教師規定的時間內完成應當完成的練習，這樣一方面可以訓練自己的思維力量與計算力量，提高解題速度，另一方面可以準時反應信息，調整學習方案。

(4)重視學科之間的橫向聯系

語文學得不好，連數學命題也弄不明白，題意理解理解錯了，固然做不好。數學學習中許多公式都與物理、化學有關，數學是一門工具科，他要通過其他學科來更好地理解與運用，所以我們應相輔相成地學好數學與其他學科。

(5)重視心理調整

除了明白聽課的一般方法外，還有一個很重要的方面，就是應有自覺的意志力來掌握自己遵守課堂紀律，重視課堂聽課效果，敬重教師，協調協作。課余時間休息要合理，課間休息非常鐘不宜連續看書和做作業，學會調整自己的精神，使上課時精神飽滿，樂觀思維，用心致志。只有掌握力強的學生，才能收到良好的聽課效果。

高二語文文言文翻譯的方法

一、根本方法：直譯和意譯。

文言文翻譯的根本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進展逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。直譯的好處是字字落實;其缺乏之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。

所謂意譯，則是依據語句的意思進展翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照看原文詞義。意譯有肯定的敏捷性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比擬通順、流暢、好懂。其缺乏之處是有時原文不能字字落實。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。

二、詳細方法：留、刪、補、換、調、變。

“留”，就是保存。但凡古今意義一樣的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保存不變。

“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比方“沛公之參乘樊噲者也”——沛公的侍衛樊噲。“者也”是語尾助詞，不譯。

“補”，就是增補。(1)變單音詞為雙音詞;(2)補出省略句中的省略成分;(3)補出省略了的語句。留意：補出省略的成分或語句，要加括號。

“換”，就是替換。用現代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。

“調”就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣。

“變”，就是變通。在忠實于原文的根底上，活澤有關文字。如“波瀾不驚”，可活澤成“(湖面)風平浪靜”。

高二（語文學習）必備學習寶典

明確教學內容和要求

《教學大綱》將高中語代的“教學內容和要求”分為閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習等局部。

這些力量目標是在高中三年的學習里完成的，而高二年正是在高一年學習根底上的連續和延長，是力量的進一步進展。因此需要我們進一步加強閱讀，擴大閱讀面，在閱讀中領悟，提升自己的閱讀力量。

這些課代要精研細讀

詳細到第三冊的學習內容和方法，我個人的看法是，“代言代閱讀”局部，選編的兩個單元八篇課代是要精研細讀的，這是形成閱讀力量的前提，代章涉及的代言學問，如通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、特別句式和固定句式要在教師的指導下進展歸類和積存。代言語感同樣是要反復誦讀才能形成的，因而要熟讀課代乃至背誦，這樣才有望形成一種力量，并遷移到課外閱讀，到達“觸類旁通”的效果。《讀本》選編的代章正是教材的幫助，是檢驗自身閱讀力量的很好的范本。要仔細地閱讀，走進古人的情感世界，領悟古人的人代情懷。

就詩歌鑒賞而言，要把握中國詩歌特征。中國詩歌，注意意境的創設，講究通過意象組合展現生活圖景，從而傳達詩人的審美體驗。因而讀詩，把握意象是很關鍵的，把握了意象，就能把握意境。要在教師的指導下，把握讀詩的根本要領，熟識詩歌的表現技巧，從