教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年06月10日-7146)1：（）也叫求異思維，是沿不同方向去探求多種答案的思維形式。

單項選擇題

A、發散思維

B、聚合思維

C、抽象思維

D、規律思維

2：在有幾種可能解答的問題情境中，個體傾向于很快地檢驗假設，且經常出錯的認知方式被稱為（）。

單項選擇題

A、沖動型

B、深思型

C、場獨立型

D、場依存型

3：下列各項屬心理不健康表現的是（）。

單項選擇題

A、適應中學的學習與生活

B、樂于和同學交往

C、自尊自愛，奮勉向上

D、被動的生活取向

4：知道“三角形的內角和等于180。，屬于（）。

單項選擇題

A、策略性學問

B、陳述性學問

C、條件性學問

D、程序性學問

5：指導教學包括的活動有（）。

多項選擇題

A、復習和檢查過去的學習

B、呈現新材料

C、供應有指導的練習

D、供應反饋和訂正

E、供應獨立的練習

6：群體分散力是指群體對每一個成員的吸引力，所以群體分散力對課堂管理功能的實現沒有影響。（）

推斷題

對

錯

7：定勢對遷移的發生起著促進作用。（）

推斷題

對

錯

8：認知是最基本的心理過程，它是人對客觀事物的屬性及規律的熟悉，包括（）

多項選擇題

A、感覺

B、知覺

C、記憶

D、思維

E、想象

9：心理健康教育的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、高爾頓

C、比奈

D、羅杰斯

10：先行組織者是呈現給同學的一個引導性或背景性材料。（）

推斷題

對

錯

11：一個人的對人、對己、對事、對物的態度是（）。

單項選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎上形成的

C、是實踐熬煉的結果

D、通過學習而形成的

12：（）階段，活動的執行是在物質與物質化水平上進行的，相當于加里培林的“物質或物質化活動階段”。

單項選擇題

A、原型內化

B、原型模擬

C、原型定向

D、原型操作

13：依據布魯納的教育目標觀，進展同學們運用“思想”解答問題的信念屬于學校教育的第幾個目標（）

單項選擇題

A、一

B、二

C、三

D、四

14：小老鼠通過嘗試一錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于（）。

單項選擇題

A、獨立的發覺學習

B、有指導的發覺學習

C、有意義學習

D、接受學習

15：動作技能形成過程的第一階段是（）

單項選擇題

A、聯系形成階段

B、認知階段

C、自動化階段

D、嫻熟階段

16：認為只要給了足夠的時間和適當的學習，幾乎全部的同學都可以完成評價項目的80%—90%。這種理論屬于（）

單項選擇題

A、合作學習

B、程序教學

C、情境教學

D、把握學習

17：需要層次理論說明，在某種程度上同學缺乏學習的動機是由于某種高級需要沒有得到充分滿意。（）

推斷題

對

錯

18：學問學習中，理解某一原理意義的學習屬于（）

單項選擇題

A、陳述性學問學習

B、程序性學問學習

C、策略性學問學習

D、操作性學問學習

19：（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主見教學的最終目標是促進同學對學科結構的一般理解。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

20：心情的兩極性表現在（）

多項選擇題

A、快感度

B、緊急度

C、強度

D、感動度

E、應激度

21：老師扮演的中心角色是（）

單項選擇題

A、學者

B、辦事員

C、教員

D、權威人物

22：討論學校情境中學與教的基本心理規律的心理學分支學科是（）。

單項選擇題

A、教學心理學

B、老師心理學

C、教育心理學

D、學習心理學

23：群體在共同活動中表現出的占優勢的較穩定的心情狀態，稱為（）

單項選擇題

A、心理狀態

B、心理氣氛

C、群體規范

D、群體輿論

24：（）即把解決問題的全部可能的方案都列舉出來，逐一嘗試。

單項選擇題

A、算法式

B、啟發式

C、綜合式

D、概括式

25：提出假設就是通過肯定的方法確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。（）

推斷題

對

錯

26：小老鼠通過嘗試一錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于（）。

單項選擇題

A、獨立的發覺學習

B、有指導的發覺學習

C、有意義學習

D、接受學習

27：一般狀況下，合作學習進行分組時要根據“組間異質，組內同質”的原則進行。（）

推斷題

對

錯

28：元認知策略總是和（）共同起作用的。

單項選擇題

A、監視策略

B、認知策略

C、資源管理策略

D、方案策略

29：某位數學老師在講授“直角三角形”這一概念時，不僅用常見的圖示◣來說明，還用◤、◢、◥等圖示來說明。他在這里所運用的教學活動方式是（）。

單項選擇題

A、實物直觀

B、模象直觀

C、變式

D、比較

30：課堂氣氛是指課堂里某些占優勢的態度與情感的綜合狀態。（）

推斷題

對

錯

31：課堂效率的凹凸，主要取決于老師。（）

推斷題

對

錯

32：現代認知心理學對同學解決問題力量的分析與傳統心理學的分析的主要差異是（）。

單項選擇題

A、強調解題過程分析

B、強調解題策略分析

C、強調學問與人格特征相互作用分析

D、強調不同類型的學問在解決問題過程中的不同作用分析

33：__________在1908年做盼“水下打靶”試驗是閱歷概括說的經典試驗。（）

單項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、苛勒

D、班杜拉

34：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）。

單項選擇題

A、刻板效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

35：學習者利用原有閱歷進行新的學習、理解新信息是（）。

單項選擇題

A、發覺學習

B、意義學習

C、接受學習

D、機械學習

36：到丁廠進行參觀訪問屬于（）

單項選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實物直觀

37：從氣質類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的（）。

單項選擇題

A、抑郁質

B、黏液質

C、多血質

D、膽汁質

38：（）不是標準化成就測驗的優越性。

單項選擇題

A、客觀性

B、方案性

C、可比性

D、公正性

39：（）是同學心理健康教育的主要場所。

單項選擇題

A、學校

B、家庭

C、社會

D、工作單位

40：學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含老師和同學兩大要素。（）

推斷題

對

錯

41：恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）。

單項選擇題

A、嚴峻懼怕

B、緣由不明地懼怕

C、非理性懼怕

D、長久性地懼怕

42：以下哪幾種人格特質包含在現代“五因素”特質理論中?（）

多項選擇題

A、開放性

B、心情穩定性

C、自律性

D、幻想性

E、隨和性

43：適當的過度學習會阻礙學問的保持。（）

推斷題

對

錯

44：假如家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成家庭作業的行為，最合適的支配是（）

單項選擇題

A、讓兒童看完電視后馬上督促他們完成作業

B、規定每周看電視的適當時間

C、懲處過分看電視的行為

D、只有按時完成家庭作業后才能看電視

45：在學習中，（）是一種主要的記憶手段。

單項選擇題

A、復述

B、組識

C、方案

D、調整

46：課堂常規是每個同學必需遵守的最基本的日常（）。

單項選擇題

A、課堂商定

B、課堂行為準則

C、課堂紀律

D、課堂行為

47：現代認知心理學區分了兩類圖式，即（）。

多項選擇題

A、客體的圖式

B、大事的圖式

C、命題的圖式

D、概念的圖式

48：我國聞名心理學家一般把人的學習定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、樂觀主動地把握社會的和個體的閱歷的過程。

單項選擇題

A、學習行為

B、社會理論

C、社會生活實踐

D、文化視野

49：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀也有消極作用

D、沒有作用

50：把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，這屬于問題解決的哪一階段（）

單項選擇題

A、發覺問題

B、理解問題

C、提出假設

D、檢驗假設

查看答案

1：答案A

解析發散思維又稱求異思維，是制造性的核心。

2：答案A

解析

3：答案D

解析【解析】略。

4：答案B

解析

5：答案A,B,C,D,E

解析指導教學有六項活動，除ABCDE外還有每周或每月的復習。

6：答案錯誤

解析群體分散力是指群體對每一個成員的吸引力，群體分散力對課堂管理功能的實現有重要影響。

7：答案錯誤

解析【系統解析】定勢對遷移畢竟是樂觀的影響還是消極的影響，取決于很多因素，但關鍵要使學習者首先能意識到定勢的這種雙重性。

8：答案A,B,C,D,E

解析

9：答案D

解析

10：答案正確

解析系統暫無解析

11：答案D

解析

12：答案D

解析原型操作階段是將頭腦中的活動程序方案外顯化的過程，相當于加里培林的“物質與物質化活動階段”。

13：答案B

解析學校教育的第一個目標是鼓舞同學發覺他們自己的猜想的價值和改進的可能性，第三個目標是培育同學的自我推動力，第四個目標是培育“經濟地使用思想”。

14：答案A

解析小老鼠的“迷宮”問題解決模式屬于獨立的發覺學習，它是通過不斷嘗試錯誤而發覺解決問題的方法的。

15：答案B

解析

16：答案D

解析

17：答案錯誤

解析【參考答案】錯【系統解析】在某種程度上同學缺乏學習的動機是由于某種低級需要沒有得到充分滿意。

18：答案A

解析

19：答案B

解析布魯納的認知～結構學習論強調教學目的在于理解學科的基本結構。

20：答案A,B,C,D

解析

21：答案C

解析老師的主要工作是教書育人，與其職能相對應的就是教員角色。(本解析由張恩凱供應)

22：答案C

解析

23：答案B

解析

24：答案A

解析提出假設最常用的兩種方式是算法式和啟發式，題于說的是算法式。

25：答案錯誤

解析檢驗假設是通過肯定的方法確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。

26：答案A

解析小老鼠的“迷宮”問題解決模式屬于獨立的發覺學習，它是通過不斷嘗試一錯誤而發覺解決問題的方法的。

27：答案錯誤

解析合作學習進行分組時要根據“組間同質，組內異質”的原則進行，這樣可以平衡各小組的水平。??（本解析由安寶藍供應）

28：答案B

解析

29：答案C

解析變式是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性。

30：答案正確

解析略。

31：答案錯誤

解析課堂效率的凹凸，取決于老師、同學和課堂情境等要素的相互協調。

32：答案D

解析

33：答案B

解析

34：答案C

解析平常的印象影響到當前的評價屬于暈輪效應。

35：答案B

解析

36：答案D

解析實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。

37：答案A

解析

38：答案D

解析

39：答案A

解析在日常教學中可開展各種形式的心理健康教育。

40：答案錯誤

解析系統暫無解析

41：答案C

解析恐怖癥與一般恐怖反應的最大區分在于其非理性。

42：答案A,B,E

解析20世紀80年月以來，人格討論者們在人格描述模式上達成了比較全都的共識，提