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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年12月21日-5964)1:依據(jù)材料回答{TSE}題:教同學(xué)識(shí)字有許多技巧,有一位老師告知同學(xué)如何區(qū)分“買賣”兩個(gè)字時(shí)說:“多了就賣,少了就買。”同學(xué)很快就記住了這兩個(gè)字。還有的同學(xué)把“干燥”寫成“干躁”,把“急躁”寫成“急燥”,老師就教同學(xué)記住:“干燥防失火,急躁必跺足。”從今以后,同學(xué)對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。{TS}你認(rèn)同該老師的這種做法嗎?()[單選題]
多項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)同
B、不認(rèn)同
2:布魯納認(rèn)為,無論我們選擇何種學(xué)科,都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的整體結(jié)構(gòu),依此而建立的課程理論是()。
單項(xiàng)選擇題
A、百科全書式課程理論
B、盲觀性原則
C、有用主義課程理論
D、結(jié)構(gòu)主義課程理論
3:主體性班級(jí)管理的好處是()。
多項(xiàng)選擇題
A、實(shí)現(xiàn)班組管理自動(dòng)化
B、有利于對(duì)同學(xué)進(jìn)行責(zé)任感的教育
C、培育同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力量
D、提高班級(jí)管理效益
E、有利于班主任從事務(wù)圈里解脫出來
4:教學(xué)環(huán)境不是學(xué)習(xí)與教學(xué)的五大要素之一。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
5:在同學(xué)詢問中,()是著重訓(xùn)練行為的方法。
單項(xiàng)選擇題
A、鼓舞表達(dá)法
B、系統(tǒng)脫敏法
C、深化共感法
D、身體放松法
6:下位法聽從上位法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
7:老師實(shí)行畫小紅花,插小紅旗等方式鼓舞同學(xué)的德育方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、品德評(píng)價(jià)法
B、榜樣示范法
C、陶冶教育法
D、實(shí)際熬煉法
8:提出“讓一切男女兒童都受教育”的普及教育思想家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、杜威
B、夸美紐斯
C、贊可夫
D、布魯納
9:德育過程是其思想品德形成和進(jìn)展變化的必要()。
單項(xiàng)選擇題
A、條件
B、途徑
C、動(dòng)力
D、內(nèi)容
10:提出“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”建議,并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是()。
單項(xiàng)選擇題
A、漢武帝
B、董仲舒
C、鄭玄
D、朱熹
11:教學(xué)原則是依據(jù)教學(xué)規(guī)律制定的,所以兩者沒有什么區(qū)分。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
12:教育學(xué)最古老、最基本的核心是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)工作
B、教學(xué)方法
C、教學(xué)組織
D、教學(xué)策略
13:把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完善的境地”的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、柏拉圖
B、拉伯雷
C、盧梭
D、裴斯泰洛齊
14:老師勞動(dòng)手段的特別性,打算了老師勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。
單項(xiàng)選擇題
A、示范性
B、長期性
C、簡單性
D、制造性
15:教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革教育方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
16:美國行為心理學(xué)家華生說,給他一打健康的嬰兒,不管他們祖先的狀況如何,他可以任意把他們培育成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。這種說法是典型的()。
單項(xiàng)選擇題
A、內(nèi)發(fā)論
B、外鑠論
C、多因素相互作用論
D、個(gè)體本位論
17:“任何組織和個(gè)人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、義務(wù)性規(guī)范
B、任意性規(guī)范
C、制裁性規(guī)范
D、授權(quán)性規(guī)范
18:聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的愛護(hù)兒童的基本原則不包括()。
單項(xiàng)選擇題
A、無差別原則
B、敬重兒童尊嚴(yán)原則
C、無卑視原則
D、兒童利益最佳原則
19:遺傳素養(yǎng)打算人的身心進(jìn)展。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
20:領(lǐng)悟?qū)W問包括感知教材和()。
單項(xiàng)選擇題
A、熟識(shí)教材
B、分析教材
C、鞏固學(xué)問
D、理解教材
21:教學(xué)討論的一般程序包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、討論課題的選擇
B、討論方案的設(shè)計(jì)
C、討論方案的實(shí)施
D、論文和報(bào)告的撰寫
E、討論成果的鑒定
22:教學(xué)中,同學(xué)的熟悉既是目的,也是手段。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
23:從人的身心進(jìn)展的動(dòng)因看,屬于外鑠論的學(xué)者是()。
單項(xiàng)選擇題
A、洛克
B、格塞爾
C、孟子
D、威爾遜
24:教學(xué)討論課題一般來自教學(xué)實(shí)踐和理論討論遇到的問題。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
25:素養(yǎng)教育的重點(diǎn)是培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和()。
單項(xiàng)選擇題
A、熟悉力量
B、交往力量
C、合作精神
D、實(shí)踐力量
26:教育是培育人的社會(huì)活動(dòng),是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會(huì)生活閱歷的基本途徑。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
27:在教學(xué)中,貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是()。
單項(xiàng)選擇題
A、由淺入深
B、補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材
C、由易到難
D、揚(yáng)長避短
28:赫爾巴特強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)學(xué)問的傳授,強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用,強(qiáng)調(diào)兒童的中心地位。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
29:17世紀(jì)捷克教育家()總結(jié)了前人閱歷對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證。
單項(xiàng)選擇題
A、夸美紐斯
B、埃拉斯莫斯
C、倍爾
D、華勒
30:我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來源的主渠道是()。
單項(xiàng)選擇題
A、國家財(cái)政撥款
B、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加
C、社會(huì)集資捐資
D、教育專項(xiàng)資金
查看答案
1:答案A
解析
2:答案D
解析
3:答案A,B,C,D,E
解析
4:答案錯(cuò)誤
解析
5:答案D
解析在同學(xué)詢問中,身體放松法是著重訓(xùn)練行為的方法。
6:答案正確
解析
7:答案A
解析本題描述的是品德評(píng)價(jià)法。
8:答案B
解析夸美紐斯提出了普及教育的民主主見,認(rèn)為“全部男女青年,不論富貴和貧賤,都應(yīng)當(dāng)進(jìn)學(xué)校”。為了實(shí)現(xiàn)這一主見,他創(chuàng)制了學(xué)校體系,創(chuàng)造了班級(jí)授課制。
9:答案A
解析德育過程是思想品德形成和進(jìn)展的必要條件;思想品德形成的規(guī)律影響制約著德育過程的效果。德育過程中的主要沖突是教育者(代表社會(huì))所提出的德育要求(德育任務(wù))同受教育者原有思想品德水平之間的沖突,這是打算德育過程本質(zhì)的特別沖突。
10:答案B
解析
11:答案錯(cuò)誤
解析
12:答案B
解析教學(xué)方法是教育最古老、最基本的核心。
13:答案A
解析柏拉圖認(rèn)為人進(jìn)展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完善的境地”,因此他將此定為教育的最高目的。
14:答案A
解析老師勞動(dòng)手段的特別性,打算了老師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。
15:答案正確
解析略。
16:答案B
解析
17:答案A
解析
18:答案A
解析聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的愛護(hù)兒童的基本原則不包括無差別原則。
19:答案錯(cuò)誤
解析遺傳素養(yǎng)是人的進(jìn)展生物前提,為人的身心進(jìn)展供應(yīng)可能性。但不能打算人的身心進(jìn)展。
20:答案D
解析領(lǐng)悟?qū)W問是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),包括同學(xué)感知和理解教材。
21:答案A,B,C,D,E
解析
22:答案正確
解析
23:答案A
解析外鑠論的基本觀點(diǎn)是人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣,諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。洛克的
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