幼兒園大班主題教案設(shè)計2022年活動內(nèi)容五：好玩的番薯造型活動目標(biāo)：

1、喜愛自己動手制作番薯造型。

2、能依據(jù)已有的生活閱歷，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。

活動預(yù)備：

1、大小不一，外形各異的番薯若干;牙簽、小棒、畫筆若干;裝飾用的各種紙等。

2、范例若干。

活動過程：

一、出示范例談話。

小朋友你們看，今日教師為你們帶來了什么?這些好玩的小動物、小飾物教師是用什么做出來的?

二、啟發(fā)思維。

1、教師隨便地取出一個番薯，引導(dǎo)幼兒觀看這個番薯的形狀像什么?可以做成什么?

2、想一想一個或幾個番薯拼起來，可以做成什么?

三、爭論溝通。

1、請小朋友相互爭論溝通：我預(yù)備用x個番薯做什么?

2、再次引導(dǎo)幼兒觀看教師帶來的作品，說說教師用幾個番薯做成了什么?

四、幼兒操作。教師觀看指導(dǎo)。

1、啟發(fā)幼兒依據(jù)番薯的不同形狀，大膽想象，制造出與別人不同的作品。

2、教師巡察觀看指導(dǎo)，準(zhǔn)時發(fā)覺幼兒的需要和特別的創(chuàng)意，并準(zhǔn)時賜予幼兒肯定的幫忙。

五、展現(xiàn)幼兒作品，相互介紹。

1、請個別幼兒介紹自己的作品，說說自己作品的名稱，用了哪些材料制作而成的?

2、師幼一起評出形象獎若干個。

活動內(nèi)容六：大豆、扁豆、四季豆活動目標(biāo)1、熟悉大豆、扁豆、四季豆，學(xué)習(xí)比擬它們的異同。

2、學(xué)習(xí)剝大豆，體驗勞動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、幼兒每人一只盤子，盤子里放大豆、扁豆、四季豆。

2、曬干的大豆若干。

3、圖片。

活動過程：

一、談話引題。

1、師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?”

2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請大家來看看它們吧!

二、觀看豆的不同特征。

1、出示圖片，熟悉植株。

2、分別出示三種豆，讓幼兒觀看，將植株與果實一一配對。

讓這三位豆寶寶找到媽媽。

3、說說各種豆的特征。

4、剝豆，熟悉豆莢和豆籽。看看里面果實。

5、觀看三種豆豆莢的不同。

大豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比擬硬、薄;扁豆的豆莢大、扁，有點紫色，摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢瘦長、綠色，摸上去厚、軟。

6、觀看比擬三種豆籽的不同。

三、了解豆的食用局部。

1、提問：“你們喜愛吃大豆的什么局部?扁豆和四季豆呢?

2、小結(jié)：大豆剝了莢吃它的籽，大豆籽還可以曬干(出示干豆籽)，做成豆腐、豆腐干豆?jié){---------，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，由于它們的豆莢很嫩。

3、教師小結(jié)。

大豆、扁豆、四季豆養(yǎng)分好，大家都喜愛吃。

四、師幼一起剝豆，然后將剝好的豆送到廚房。

活動內(nèi)容七：糧食豐收了活動目標(biāo)：

1、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地安排畫面，體會布局的變化。

2、大膽表現(xiàn)自己見到過的糧食豐收的景象。

活動預(yù)備：

1、已經(jīng)觀看過水稻豐收的景象。

2、繪畫用具：水彩筆，紙。

3、表現(xiàn)豐收的照片若干。

活動過程：

一、回憶與觀賞。

1、師啟發(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象。“我請幾位幼兒來說說你看到的景象。”

2、教師出示田野里糧食豐收的照片，引導(dǎo)幼兒認真觀看。

二、爭論溝通。

1、師：“我們已經(jīng)看到過糧食豐收的景象，也看到過豐收的照片，那么假如讓你來畫，你覺得畫什么可以表現(xiàn)糧食的豐收的情景?(豐收的田野、運糧忙、收割稻子……)

2、師提出作畫要求：糧食豐收的畫面肯定要畫上糧食，可以重疊畫景象，但可以不畫人。

三、自由創(chuàng)作繪畫。

1、幼兒自由創(chuàng)作畫畫。

2、教師啟發(fā)幼兒：遠的景物要畫的小一點，近的景物要畫的大一點，排列要有疏有密。

3、師提示幼兒要留意各種顏色的相互穿插，搭配。

四、相互評價。

1、師請幼兒相互看看畫面是不是表達了豐收。

2、對于敢大膽創(chuàng)作，表達共性化的幼兒進展表揚。

活動內(nèi)容八：棉花活動目標(biāo)：

1、通過觀看，熟悉棉花，知道棉花的構(gòu)造組成。

2、能用語言清楚精確的表達出棉花的用途與好處。

3、大膽運用棉花棒等作畫工具，進展繪畫，進展幼兒的制造力與想象力。

活動預(yù)備：

1、實物棉花一株。

2、已剝好的棉花若干。

3、火柴若干，水彩顏料，顏料盒，紙。

活動過程：

一、熟悉棉花。

1、教師出示一株實物棉花。“小朋友們，你們看，這是一株我們植物?(棉花)它是生長在哪里的?它長的怎樣?引導(dǎo)幼兒從棉花的外形，顏色等方面答復(fù))

2、師“請你們認真地觀看一下，棉花由哪幾個局部組成?”

3、教師小結(jié)：哦，原來棉花是一株生長在地里，由根，莖，葉，花，果實組成，它的果實的白色的……

二、棉花的用途。

1、師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)清晰了棉花的構(gòu)造，外形，顏色，那你們知道棉花有些什么用嗎?有我們好處嗎?

2、幼兒依據(jù)自己已有的閱歷答復(fù)，教師適時對幼兒的答復(fù)做補充說明。(如：可以做棉衣，棉鞋，棉褲，穿著舒適，溫和，不會過敏，對身體好……)

3、師小結(jié)：“原來棉花的用處和好處有這么多，我們應(yīng)當(dāng)感謝農(nóng)夫伯伯種出這么多潔白的棉花來。

三、我用棉花來畫畫。

1、師：“今日教師給你們帶來了很多棉花，預(yù)備好了水彩顏料，火柴等材料，我想讓你們用棉花來畫一幅好看的圖畫。

2、教師示范作畫：在火柴棒上繞上一些棉花，然后用棉花棒蘸需要的顏色，在畫紙上畫下來。

3、幼兒依據(jù)自己的想象，嘗試用棉花做成棉簽在紙上做畫。

4、教師巡回觀看，并準(zhǔn)時對幼兒進展指導(dǎo)與幫忙。

5、教師提示幼兒要保持畫面的干凈。

活動內(nèi)容九：黃豆?fàn)敔斦遗笥鸦顒幽繕?biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

2、引導(dǎo)幼兒初步熟悉黃豆及其制品，并了解其養(yǎng)分價值。

3、培育幼兒運用多種感官區(qū)分黃豆并區(qū)分豆制品的力量。

活動預(yù)備：

黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆?fàn)敔敗薄?/p>

活動過程：

(一)開頭局部：

請幼兒品嘗豆制品，引出熟悉黃豆的課題。

1、教師與幼兒邊品嘗邊相互溝通。

2、教師提問：這些食物都是用什么做的?

(二)根本局部：(重點、難點局部)幼兒通過觀看、比擬及爭論區(qū)分出黃豆，把握其形狀特征，了解其養(yǎng)分價值，并能運用所學(xué)學(xué)問區(qū)分豆制品。

1、幼兒運用已有閱歷，嘗試性地查找出黃豆。(教師供應(yīng)黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用閱歷找出黃豆。)

2、熟悉黃豆形狀特征。

(1)幼兒相互溝通，把握黃豆形狀。

(2)教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆形狀特征。

教師提問：

a、黃豆是什么顏色的?

b、黃豆是什么外形的?

c、黃豆上有什么?

d、黃豆摸上去有什么感覺?

3、熟悉豆制品，了解它們的養(yǎng)分價值。

(1)幼兒利用已有閱歷，理解黃豆與豆制品的關(guān)系。(教師講解什么是豆制品。)

(2)引導(dǎo)幼兒通過生活閱歷，說出豆制品。

教師提問：你還吃過哪些豆制品?

(3)幫忙幼兒了解豆制品具有的豐富養(yǎng)分價值。

4、引導(dǎo)幼兒在已有學(xué)問根底上，區(qū)分出豆制品。

(1)出示各種豆制品及非豆制品食物。

(2)通過嬉戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

活動內(nèi)容十：媽媽的菜藍子活動目標(biāo)：

1、通過競賽敘述蔬菜種類，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié)。

2、了解葷菜與素菜的合理搭配：葷菜少吃，素菜多吃。

活動預(yù)備：

幼兒畫的各種菜，菜籃子等。

活動過程：

一、蔬菜火車秋天是個豐收的季節(jié)，我們在中班的時候熟悉了很多的蔬菜，綠葉的菜，現(xiàn)在大班了，講講我們新熟悉了哪些蔬菜!

A：我的火車就要開，蔬菜、蔬菜快上來!

B：青菜、青菜上來了!

A：我的火車就要開，蔬菜、蔬菜快上來!

C：蘿卜、蘿卜上來了!

3、統(tǒng)計每一組一共講了幾種蔬菜。運用各種方法進展數(shù)數(shù)。

二、幫媽媽買菜

1、媽媽每天都要買菜的，想一想媽媽的菜籃子里除了蔬菜還有什么菜?為了全家人的安康，今日媽媽叫我們?nèi)退ベI菜，你會怎么配菜?

2、幼兒自己選擇各種菜，并貼在菜籃子里3、統(tǒng)計自己的菜籃子里買了哪些菜，葷菜有幾種，蔬菜有幾種。

三、比誰配的菜最有養(yǎng)分。

1、看看有這么多的菜籃子，你們知道誰的配的菜最有養(yǎng)分嗎?

2、還記得保健教師說過什么嗎?(葷少、素多)3、那么我們一起來看一看，哪些菜配的有養(yǎng)分，哪些菜配的養(yǎng)分不合理?

4、這里有兩籃菜，一個葷菜有1種，素菜有4種，另一個葷菜有2種素菜有6種，哪個更有養(yǎng)分呢?為什么?

5、讓我們一起去問問保健教師吧!

幼兒園大班主題教案設(shè)計二

活動目標(biāo)：

1.能觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。

3.了解愛護樹木的途徑、疼惜樹木。

活動預(yù)備：

1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。

2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

活動過程：

一、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

1、教師朗讀兒歌《留住小鳥》。

2、爭論：小貓和小狗用什么方法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么方法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜愛樹?

3.教師：你喜愛樹嗎?你為什么喜愛樹?你喜愛什么樹?

二、共享和爭論植樹節(jié)的資料

1、教師請幼兒展現(xiàn)和共享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、教師請幼兒爭論樹的作用、好處。

3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、教師請幼兒爭論愛護樹木的方法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、教師請一組幼兒把爭論的愛護樹木的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、教師請一組幼兒設(shè)計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

延長活動：組織幼兒春游觀看春天的樹木。

附：兒歌：留住小鳥小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子。小鳥觀察了，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥飛進小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。小鳥觀察了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進小兔的院子里。小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。小樹苗漸漸的長大了，長出了很多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說：“感謝!感謝!”

小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

幼兒園大班主題教案設(shè)計三

活動目標(biāo)

1.傾聽故事，知道誰幫忙了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。

3.感受小桃仁成長的歡樂心情。

活動預(yù)備

1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)學(xué)問閱歷。

2.教學(xué)掛圖《小桃仁》。

教學(xué)過程

1.教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有閱歷爭論并論述：小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?

2.結(jié)合教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

教師可進展提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的?

3.教師再次敘述故事，并組織幼兒圍繞故事內(nèi)容綻開爭論，幫忙幼兒理解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

依據(jù)需要教師可設(shè)計以下問題：

(1)小桃仁在誰的幫忙下變成了小桃樹?

(2)他們是怎么幫忙小桃仁的?

(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要喝了一大口水，用勁挺直身子?

4.教師與幼兒互動敘述故事，鼓舞幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)角色對話。

5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的嬉戲。

請幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁漸漸長大。

活動延長：

請幼兒在閱讀區(qū)連續(xù)閱讀《小桃仁》，并嘗試分角色表演故事。

幼兒園大班主題教案設(shè)計四

活動目標(biāo)：

1.通過引導(dǎo)幼兒觀看圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能完整地跟教師敘述故事情節(jié)。

2.培育幼兒在集風(fēng)光前大膽表述，并能仔細傾聽同伴敘述或觀看同伴表演的習(xí)慣。

3.進展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的力量。

活動預(yù)備：

故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告知教師，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今日呀，教師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊?”

二、出示圖片，引發(fā)興趣。

1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)

2.其次幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)

三、觀賞故事，理解故事內(nèi)容

1.觀賞故事

(1)出示故事視頻，引導(dǎo)幼兒觀賞故事。

提問：請你們說一說，你看到了什么?發(fā)生了什么事情?

(師啟發(fā)幼兒說)

(2)再次播放故事視頻，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

(3)引導(dǎo)幼兒跟教師集體敘述一遍故事(重點引導(dǎo)狐貍見到了葡萄后的情境局部)。提問：葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最終吃到葡萄了嗎?

(4)引導(dǎo)幼兒完整敘述一遍故事，理解故事的大致內(nèi)容。

2.分角色表演：

(1)教師敘述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進展表演。

(2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。

(3)教師敘述故事，請全班幼兒扮演狐貍進展表演。

四、歸納總結(jié)：

教師小結(jié)：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比方有些人辦不成事，就借口說時機不成熟。

五、活動延長：

鼓舞幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒園大班主題教案設(shè)計五

一、設(shè)計思路

在《有用的植物》主題二級分支“綠色菜籃子”中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的形狀特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在一問一答中穩(wěn)固對蔬菜的熟悉。我以這首兒歌為載體，將其刪減改編，使每一句中的蔬菜特征更突顯，并精減至四句，為幼兒創(chuàng)編預(yù)留空間。

二、活動方案

活動目標(biāo)：

1、區(qū)分常見蔬菜在形狀、味道、食用部位等方面的不同，借助歌謠大膽進展表達。

2、知道蔬菜中養(yǎng)分豐富，多吃蔬菜有益安康。

活動預(yù)備：“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料(長方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆)

活動流程：

一、我最寵愛的蔬菜

#教案#導(dǎo)語：蔬菜是我們食物中不行缺少的一局部，你最喜愛吃哪一種蔬菜?說說對這種蔬菜的了解。

提問：它的形狀是怎么樣的?味道如何?我們吃的是什么部位?吃過哪些用它烹調(diào)的菜?

(教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進展小結(jié))

小結(jié)：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味養(yǎng)分又豐富，特殊是維生素含量高，平常多吃新奇的蔬菜能使我們更安康。

二、菜地歌謠

#教案#導(dǎo)語：這首歌謠中每一句話都介紹了一種蔬菜，依據(jù)線索猜一猜，就能觀賞完整的歌謠，想不想挑戰(zhàn)一下?

1、依據(jù)線索，破譯歌謠。

提問：這個關(guān)鍵詞提示我們蔬菜的什么?

2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。(口齒，速度)

第一遍：教師問幼兒答

其次遍：幼兒開火車問答

第三遍：幼兒點名問答

過渡：這些只是蔬菜家族中的一小局部，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?

三、結(jié)合閱歷，仿編歌謠。

1、小組合作，仿編歌謠。

提問：可以從哪些方面考慮關(guān)鍵詞呢?(顏色、形狀、口味、生長位置)

要求：1.三人合作，人人都要出力

2.你可以用自己擅長的方式進展記錄(文字，圖案)

3.時間5分鐘

2、小組介紹，幼兒猜猜。

延長：猜猜今日午餐吃什么?

附：

什么青青細又長?豇豆青青細又長。

什么黃黃藏地下?土豆黃黃藏地下。

什么脆脆藤上長?黃瓜脆脆藤上長。