小班語言會變的手帕教案反思1、小班語言會變的手帕教案反思

活動目標：

1、對手帕的一物多用感興趣，并愿意用三字句兒歌，議議手帕的變化。

2、能依據生活閱歷想象手帕的多種變化并嘗試仿編兒歌。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

1、手帕若干塊。

2、手帕折疊的不同花式制品。

活動重難點：

重點：學習用三字句編兒歌。

難點：能用自己的所學來仿編兒歌。

活動過程：

一、引題：了解手帕的作用。

出示圖片：上面畫的小朋友臟乎乎的臉，手，還流著鼻涕。

提問：

1、你觀看到的小朋友是什么樣的?那我們該怎么辦?(用手帕來擦)

2、你們知道它還有什么用呢?(幼兒自由想象)

3、手帕它還會變魔術呢?你們想不想看呢?

二、演示操作，感知手帕的多變，并同步觀賞兒歌。

小手帕，變變變。

變塊糖，真好吃。

小手帕、變變變。

變棵樹，果實多。

小手帕，變變變。

變小狗，汪汪汪。

提問：手帕變了好幾樣東西，都變了些什么呢?

小結：小手帕可真神氣，變來又變去，好玩嗎?

三.嘗試仿編兒歌。

提問：假如你有一塊手帕，你想把它變成什么呢?(幼兒自由想象，自己說說。)你們想不想也來當魔術師呢?不過變魔術的時候要說咒語的，我們一起來學學看。(學說：“小手帕、變變變”)(在說咒語的同時讓幼兒閉上眼睛，教師用空氣清爽劑代替奇妙的魔水將幼兒變成小小魔術師。)

1.幼兒自由變不同花式，教師引導幼兒進展仿編。

2.小朋友們變出許多好玩的東西，我們一起來把小朋友編的兒歌念一遍好嗎?

3.這里還有許多沒有變的手帕，你們也可以拿去變一變，一人拿一樣再玩玩看，再變變看，再說說看。

4.幼兒自由說，教師指導。

四.活動完畢。

手帕玩累了想休息了，我們讓它們說“再見”吧!

活動反思：

選材特殊符合小班幼兒年齡特點，幼兒特別感興趣，由于幼兒平常的活動中常常玩手帕，在手帕變魔術的過程中不會消失障礙，再加上有奇妙藥水的幫助，幼兒似乎真的得到了幫忙，更加促進孩子的思維想象力，更加感興趣。就連最終仿編兒歌都是爭先恐后，編的各不一樣的，整節活動開心完畢。

2、小班語言活動會變的手帕教案反思

活動目標：

1、對手帕的一物多用感興趣，并愿意用三字句兒歌，議議手帕的變化。

2、能依據生活閱歷想象手帕的多種變化并嘗試仿編兒歌。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

1、手帕若干塊。

2、手帕折疊的不同花式制品。

活動重難點：

重點：學習用三字句編兒歌。

難點：能用自己的所學來仿編兒歌。

活動過程：

一、引題：了解手帕的作用。

出示圖片：上面畫的小朋友臟乎乎的臉，手，還流著鼻涕。

提問：

1、你觀看到的小朋友是什么樣的?那我們該怎么辦?(用手帕來擦)

2、你們知道它還有什么用呢?(幼兒自由想象)

3、手帕它還會變魔術呢?你們想不想看呢?

二、演示操作，感知手帕的多變，并同步觀賞兒歌。

小手帕，變變變。

變塊糖，真好吃。

小手帕、變變變。

變棵樹，果實多。

小手帕，變變變。

變小狗，汪汪汪。

提問：手帕變了好幾樣東西，都變了些什么呢?

小結：小手帕可真神氣，變來又變去，好玩嗎?

三.嘗試仿編兒歌。

提問：假如你有一塊手帕，你想把它變成什么呢?(幼兒自由想象，自己說說。)你們想不想也來當魔術師呢?不過變魔術的時候要說咒語的，我們一起來學學看。(學說：“小手帕、變變變”)(在說咒語的同時讓幼兒閉上眼睛，教師用空氣清爽劑代替奇妙的魔水將幼兒變成小小魔術師。)

1.幼兒自由變不同花式，教師引導幼兒進展仿編。

2.小朋友們變出許多好玩的東西，我們一起來把小朋友編的兒歌念一遍好嗎?

3.這里還有許多沒有變的手帕，你們也可以拿去變一變，一人拿一樣再玩玩看，再變變看，再說說看。

4.幼兒自由說，教師指導。

四.活動完畢。

手帕玩累了想休息了，我們讓它們說“再見”吧!

活動反思：

選材特殊符合小班幼兒年齡特點，幼兒特別感興趣，由于幼兒平常的活動中常常玩手帕，在手帕變魔術的過程中不會消失障礙，再加上有奇妙藥水的幫助，幼兒似乎真的得到了幫忙，更加促進孩子的思維想象力，更加感興趣。就連最終仿編兒歌都是爭先恐后，編的各不一樣的，整節活動開心完畢。

3、小班語言活動我喜愛《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的歡樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進展了適當刪減，選擇了幾個比擬有代表性的活動場景，根據理解敘述的側重點的不同調整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立敘述的語言?；顒拥闹黧w局部共分四個環節。首先引導幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進展獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜愛……”的句式敘述繪本內容，最終遷移學習閱歷，運用“我喜愛……”的句式結合生活閱歷進展敘述。

活動目標：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜愛……”的旬式進展敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡樂。

4引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們為什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結)：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜愛……”的句式，結合生活閱歷進展敘述

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小朋友，你們喜愛做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進展活動。)

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

4、小班語言會變的小圓形教案反思

一、設計意圖：

《綱要》中指出：“語言力量是在運用的過程中進展起來的”，因此進展幼兒語言的關鍵是：“創設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說，并能得到樂觀應答的環境”。要讓幼兒主動地去說，教師就要充分利用幼兒的心理特點，細心創設幼兒喜聞樂見的教學情境，將幼兒置于樂觀的情感中，激發幼兒的學習動機和奇怪心，調動幼兒求知欲望。而《會變的小園形》這首兒歌,文字形象、生動,構造重復和諧,讀來瑯瑯上口，節奏明快，富于童趣。以“小圓形,變變變”開頭,一個“變”字用得特別奇妙,給予事物以生命,使整個畫面輕松、活潑、歡快起來,充分激發了幼兒的想象力,易于引起幼兒學習的極大興趣。兒歌不僅能讓幼兒感受語言的奇妙，同時使幼兒在不知不覺中仿照兒歌的語言，從而將兒歌中的語言內化，遷移為自己的語言，調動了幼兒聯系實際,查找圓形物體的樂觀性.。

二、活動目標：

1、能有節奏地念兒歌，感受兒歌的韻律美。

2、能開心的跟著兒歌做動作，體驗創編兒歌的歡樂。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、培育幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

三、活動預備：

1.圖片、魔術棒2.閱歷預備：幼兒收集圓形的東西四.活動重難點：

1.能有節奏地念兒歌，感受兒歌的韻律美。

2.活動難點：能開心的跟著兒歌做動作，體驗創編兒歌的歡樂。

五、活動過程：

(一).熟悉圓形，聯想所見的物體1、出示圓形問：這是什么外形?你見過那些東西是圓形的?

2、幼兒聯系已有的閱歷，初步想象圓形物體。(如：皮球、蛋糕)3、我們一起看一看，教師見過的圓形物品。

(先以圓形直接導入，讓幼兒聯系生活閱歷，說一說那些東西是圓形的，豐富了幼兒對圓形的熟悉，也為最終的創編環節作預備)(二).觀看圓形會變，初步熟識兒歌內容1、小圓形可會變戲法了，你們想看嗎?教師這里有根魔術棒，我是魔術師，只要把這個魔術棒對著小圓形，嘴里念咒語說：“小圓形，變變變”，它就會變東西出來，我們一起來試試看。和幼兒一起變戲法。出示紅太陽問：變什么了?(變太陽)，變出來的太陽什么顏色的?(紅紅的)，這紅顏色可以用一個好聽的詞語來說“紅彤彤”。我們連起來說：變太陽，紅彤彤。我們一起來說一遍(和幼兒一起邊說邊做動作)。

2、小圓形又要變了，我要請小朋友來做魔術師，讓小圓形來聽你的話。還記得嘴巴里要說什么?我們一起來試著說一遍。好，我們一起來讓他變，幼兒一起說“小圓形，變變變?！弊兪裁戳?(氣球)氣球飛到哪兒去了?(天上去了)對!變氣球，飛上天。小朋友們，請你們用好聽的聲音跟教師說一遍(和幼兒一起邊說邊做動作)3、小圓形說今日我們小朋友都很乖，他還想變個東西給小朋友看看，你們想看嗎?再請個幼兒上來做魔術師。這回小圓形變什么了?(西瓜)變個西瓜怎么樣?嘗嘗什么味道?那我們把變出的西瓜說成一句話怎么說呢?教師想到一個說法，我們一起說說看：變西瓜，甜又甜(和幼兒一起邊說邊做動作)。

(通過這個環節，幼兒對兒哥內容已根本熟識，為有節奏的朗讀兒歌和開心的跟著兒哥做動作做好充分的預備)(三).完整觀賞兒歌、表演兒歌1、小圓形真能干，變出了好多東西，教師把會變的小圓形編成了一首好聽的兒歌，教師完整朗讀兒歌一遍。請小朋友們跟著教師說一遍。

2、小朋友們，這首兒歌真好聽，要是能表演出來就更棒了。我們一起來表演這首兒歌，請全體小朋友起立，邊朗讀邊仿照動作小朋友的表現真棒，我們來給自己一點掌聲。(在本環節里，幼兒進一步熟識兒歌，通過表演兒歌，進一步提高對兒歌的興趣為下一步的創編活動打下堅實的根底)(四).創編兒歌除了兒歌里太陽、氣球、西瓜，你還喜愛哪些圓形的東西?我們一起來想想把它編進兒歌里。(這個環節是整個活動的亮點局部，幼兒通過對內容的理解、朗讀，通過發散性的想象，對兒歌進展再制造)(五.)我們幼兒園里還有許多是圓的東西，請小朋友一起去找一找，把他們也編進兒歌。(幼兒還沉醉在創編兒歌帶來的歡樂，找更多的圓會讓幼兒這種歡樂的心情得到延長)附兒歌：

小圓形小圓形，變變變，變太陽，紅彤彤。

小圓形，變變變，變氣球，飛上天小圓形，變變變，變西瓜，甜又甜。

活動反思：

優點：在設計和組織活動時，我較好的把握了三個結合：

1、預成教材和生成教材相結合

幼兒的認知閱歷已今非昔比，他們更喜愛承受新穎、從現實生活中隨機生成出來的事物，因此我從既定的教材中走出來，查找到易為幼兒承受的題材，開拓了新的教材教法。從本次活動目標的制定、教案的設計環節，尤其是幼兒的作業單再現了教師的創新亮點。此作業單最突出的特點是美觀、嬉戲性強、具有反復利用性。作業單是用封塑膜過塑的，畫錯了可以擦去重新再畫，并且反正面都有數量不同的泡泡，滿意不同需要的幼兒，使幼兒能更為愉悅、勝利地作畫。

2、示范法與觀看法、談話法結合相結合

示范法的運用，使幼兒較好的把握了在圓形里外添畫的規律。但假如示范法過前、過全，則簡單束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和制造力的進展。因此在本次活動中，我只示范了三個范例，(西瓜、太陽、小貓頭)但其呈現的內容卻是三個類別的內容(水果類、動物類、宇宙類)。(教案出自：快思教案網)從三個范例中可以引發幼兒進展相像聯想，拓展幼兒的的想象力。

觀看法是我把繪畫內容變成了幼兒看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西，讓幼兒“有物可畫”。因此前展性感知閱歷的積存是特別重要的。在本次活動前我就有意識的引導幼兒觀看四周生活中圓形的物品，以豐富他們的感性閱歷。孩子們之所以能說出這么多圓形的物品是由于他們有了前期的觀看閱歷。

談話法是我為幼兒創設了寬松開放的談話