杜郎口的學習心得體會_心得體會一、三點感受：

1、要改革就要轉變觀念

杜郎口中學的課堂教學模型所遵循的教學理念我們教師都具備，也可以說我們的教師都在為使這一理念轉化為課堂教學實踐努力的工作著，效果不盡人意的主要緣由就是教師的轉變太難了，有諸多的這不敢、那可怕在進展自我束縛，根子還是在于局部教師學習新理念不深入，或者理解不深刻，自以為知道就是理解、理解就是把握，造成傳統的學生獵取學問觀、學問獵取方式與學生自身力量形成的關系觀在大腦中占據統治地位，諸多的這不敢、那可怕其實就是傳統觀念的必定結果。要改革就要不怕失敗，不能縮手縮腳。

2、不能拿來主義，不搞形式主義。

究竟校與校之間存在著諸多不同，我們應當依據本校本班的特點，因校因班制宜的找到適宜的結合點與突破口，合理嫁接，在教學改革上就會有所突破。由于“學生是學習的主體”的精華和原則是不變的，教學規律是相通的。學習時結合學校、班級的實際狀況，和班級聯系起來，因此適合自身進展的方法才是最好的。

3、教師要加強業務學習

從杜郎口中學專家們的上課中可以看出：無論是備課，還是上課，教師都細心預備。課前預習要分清課程的學問點、重點、難點，還要把引導的內容和過程設計一下，即使在上課時設計和實際不肯定相吻合的狀況下也要仔細設計好。這就對教師的工作提出了更高的要求，只有不斷的完善自我，提高業務水平，才能更好的駕馭課堂。

二、啟發是深刻的、是終身受益的。

啟發一，時時到處以人為本的學生觀：一切為了學生的進展，一切適應學生的進展，一切促進學生的進展。

杜郎口的教融合在學生學的過程中，學生的學也是伴隨著教師預設的關注。當學生把自己學習的痕跡展現在黑板上時，胸有成竹的教師以學生為本會準時調整自己的教學，和學生同步進展。教師能夠做到游刃有余，究其根源就在教師備課的充分，備教材、備教法、備學生。

啟發之二，教師把自己融入到學生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的思想和行動去開啟學生的才智。

在這里教師真正成為“導師”，為學生構建學問的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。

啟發之三：教師給學生以自由發揮的時空和不拘一格的表現方式。

從杜郎口中學的課堂教學模式里可以看到：幾個人一組的自主、合作、爭論；幾十人同時爭相解題板演；一個人面對幾十人大膽而又精彩的題目講解；全體互動卻有條不紊、井然有序的課堂秩序；人人都有詳細明確的學習任務，依據教師供應的學習目標，小組長布置了不同的學習內容。小組內部互助、自制式的治理，使每個學生在學習的過程中無法懈怠，人人有事做，事事有人做，大家都以仆人翁的身份投入到學習中……

杜郎口中學作為一處農村鄉鎮中學，課堂教學搞得卻如此生動、鮮活，學生的學習樂觀性調動的如此高漲。究其緣由，是思想的轉變。思想的轉換帶來了行為方式的轉變、教學方式和學習方式的轉變。教師之所以能自覺